小学五年级上册人教版语文书第二十课内容

1. 小学五年级上册人教版语文书第二十课内容

20学会看病
       儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

  “你病了。”我说。
  “噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
  我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
  “你长大了，你得学会看病。”我说。
  “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
  “假如我不在家呢？”
  “那我就打电话找你。”
  “假如……你找不到我呢？”
  “那我就……找我爸。”

  这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
  “假如你最终也找不到你爸呢？”
  “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
  “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
  “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
  “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
  “那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
  “你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。
  “妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

  我的心立刻国软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。”

  儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

  时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

  虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！

  终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。

  “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

  我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。

  孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

2. 五年级下册语文第二十一课的主要内容

　　五年级下册语文第二十一课《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

　　课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

3. 五年级上册语文练习册第25课

题目是
三、用‘‘/’’正确的标出下列诗句的节奏，并试着读出诗的韵味。
1、红军不怕/远征/难，万水千山/只等/闲。
2、金沙水拍/云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。
3、更喜/岷山千里雪，三军过后竟/开颜。

四、根据课文内容填空
2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸描绘的是（红军战士携手跨过山脉）的情景。
3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）句中对仗工整，其中（  金沙水      ）对的是（      大渡桥    ），（          拍）对的是（横           ），（云崖暖 ）对的是（ 铁索寒）。
（2）暖字表达了红军巧渡金沙江的（   愉快      ）心情，寒字表现了红军飞夺泸定桥的（   惊险悲壮   ）。一暖一寒反映了（             作战时的重重困难、度过了千山万水      ），表达了红军（     的英勇无畏                                                 ）。
（3）这两句诗概括了红军长征途中的哪两件事件？请各用一个短语概括。
A、（         过大渡桥                     ）                   B、（                过雪山                 ）
（4）金沙水拍云崖暖一句中的云崖，原作是悬崖，后改为云崖。你觉得这个修改好吗？为什么？
————改得好。“悬崖”只能突出陡峭，“云崖”除了能突出陡峭外，还能够突出高峻，含义比“悬崖”丰富
—————————————————————————————————————————
怔字组词（       怔忡      ）（    呆怔          ）（       怔怔       ）

4. 五年级下册语文书第二十二课内容是什么

《半截蜡烛》
时间：第二次世界大战时期
  地点：法国,伯诺德夫人家中
  人物：伯诺德夫人，法国一家庭妇女，秘密情报员，下称夫人
  杰克：伯诺德夫人的儿子
  杰奎琳：伯诺德夫人的女儿
  甲 ：德国少校军官
  乙：德国中尉军官甲
  丙：德国中尉军官乙
  [幕启]
  [伯诺德夫人家。右边壁炉上放着一个烛台，上面插着半截蜡烛。左边一排楼梯。家里布置非常简陋]
  夫 人： （手拿藏有情报的金属盒上） 孩子们，你们快过来（顺手关上门）。
  （杰克、杰奎琳上）
  夫 人： 这里是3号的情报。杰奎琳，你先出去把风，免得德国人突然进来。
  杰奎琳： 好的，妈妈。（小跑下）
  夫 人： 该把这个重要的情报藏在哪儿呢？
  杰 克： 藏在枕头底下吧！
  夫 人： 不行，德军一定搜起来，是会翻箱倒柜的。
  杰 克： （犹豫地）那，那就藏在钣锅里吧！
  夫 人： （摇头）不保险。咦，对了！（欣喜地）把它藏在半截蜡烛里吧！再把它插在烛台，放在桌子上！
  杰 克： （跳起来拍手）太棒了，妈妈！这真是个绝妙的主意！
  （夫人把情报藏好，杰奎琳匆匆上）
  杰奎琳： （气喘吁吁）妈妈，不好了，德军来了！
  （甲、乙、丙上）
  丙： （用力推门，门开了）你们家有没有情报员？
  杰奎琳： 先生，我们家没有情报员。
  （乙、丙开始搜索，下）
  甲： （对杰奎琳）孩子，可以给我端张椅子吗？ 
  杰奎琳： （端起椅子向甲走来）当然可以啦！先生，请坐。
  甲： 谢谢！（坐下）
  （乙、丙跑上）
  乙： 报告少校，没有任何可疑现象！（端起烛台放到甲前）天黑了，点根蜡烛吧（点燃半截蜡烛，放到甲面前，乙、丙坐下）。
  夫 人： （走到左侧，面对观众）那半截蜡烛藏有重要情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露、情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。不行，我得想个办法！（略一思索，急忙下，手端一盏油灯上）
  夫 人： （微笑着）先生们，这盏灯亮些（轻轻把蜡烛吹灭）
  乙： 晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛）
  杰 克： （走向右侧，面对观众）妈妈没有换回蜡烛，怎么办？怎么办？蜡烛越来越短了！厄运即将来临！（一拍小脑袋）有了！ 
  杰 克： （走向甲）少校先生，天真冷。我到柴房搬些柴来生个火，给大家取取暖，好吗？
  甲： 好啊，那你去吧！
  （杰克端起烛台，转向门口走去。屋里顿时暗了许多）
  乙： （快步上前，抢回蜡烛。厉声地）去柴房没多远，你不用蜡烛就不行啊？！
  杰 克 （从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）
  旁 白： 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
  杰奎琳： （向观众）妈妈和哥哥想方设法换回蜡烛，都没有成功。杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。（思索片刻，转身走向甲）
  杰奎琳： （微笑、娇声地）司令官先生，天晚了，我要睡觉了。楼上黑，我有点儿怕，可以拿一盏灯上楼吗？
  甲： （慈爱地）当然可以。看到你，我便想起了我的女儿。她和你差不多大，也和你一样漂亮。我已经好久没见到她了。去吧，孩子。
  杰奎琳： 谢谢！（镇定地端起烛台，向甲、乙、丙）晚安先生们！
  （向夫人、杰克）晚安妈咪！晚安杰克！
  齐： 晚安！宝贝！
  杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蜡烛，走上楼梯。）
  [烛灭，灯光暗下去]
  [幕落] 
  伯诺德夫人是《半截蜡烛》的主人公。 
  课本剧《半截蜡烛》 
  题材：根据小学语文第十册《半截蜡烛》一文改编 
  时间：第二次世界大战期间 
  人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国秘密警察五人 
  第一幕 
  【幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女站在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。】 
  杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？ 
  伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。 
  杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！ 
  杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！ 
  杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！ 
  杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！ 
  杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？ 
  伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！ 
  【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。】 
  伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！ 
  杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？ 
  伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。 
  【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。】 
  杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。 
  伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。 
  【门外响起拍门声。杰克开门，闯进三个德国秘密警察，大声叫嚷着。】 
  警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！ 
  警察乙：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！ 
  【德军下。杰克关门，向外啐了一口】 
  杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！ 
  杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！ 
  【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。幕落。】 
  第二幕 
  【幕启：第二天傍晚。伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。】 
  伯诺德夫人：长官，有什么事吗？ 
  中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。 
  【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。】 
  中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清楚了吧！ 
  少校：（点点头）嗯，好多了。 
  【三人一起谈论战局】 
  【伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。蜡烛越来越短。】伯诺德夫人：（急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！ 
  【轻轻地吹灭蜡烛。】 
  中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。） 
  杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。 
  【拿起烛台朝门口走。】 
  中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上） 
  【杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。】 
  （话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 
  杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？ 
  少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。 
  少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。 
  【三人站起向门外走去。】 
  伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 
  杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 
  伯诺德夫人：放心吧，会来的。 
  【两人走向楼梯。】 
  （话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着。 
  原文第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。 
  伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。 
  一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 
  轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。 
  时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 
  突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 
  当她在屋里时蜡烛熄灭了． 
  第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 
  伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。 
  一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 
  轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。 
  时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 
  突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校（看了看她那粉嘟嘟的小脸蛋 笑了）当然可以美丽的小天使。我也有一个你这么大的女儿。和你一样可爱，她叫玛琳娜。 
  杰奎琳（笑了）我觉的她一定想您。 
  少校 那么，晚安，小姑娘。 
  杰奎琳 晚安，先生。晚安，妈妈。 
  杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 
  正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
[编辑本段]【课文解说】
  本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人——“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克——(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳——(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。
  选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
  教学重点是引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
[编辑本段]【词句解析】
  (1)对句子的理解。
  ①为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?
  这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇定自若。
  ②“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”
  我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写，突出了当时情况的万分危急。在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗，又是以他们的失败告终!
  无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。
  (2)对词语的理解。
  小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
  凝视：聚精会神地看。
  若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
  不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。

5. 五年级语文上册第21课

21 圆明园的毁灭

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

6. 五年级下册语文第二十一课的主要内容

五年级下册语文第二十一课《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
　　课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

7. 五年级上册语文20课

主要内容：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 
写作目的：母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 
中心思想：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

8. 五年级语文上学期20课课文

学会看病
　　作者：毕淑敏
　　儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
　　“你病了。”我说。
　　“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
　　我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
　　“你长大了，你得学会看病。”我说。
　　“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
　　“假如我不在家呢？”
　　“那我就打电话找你。”
　　“假如……你找不到我呢？”
　　“那我就……找我爸。”
　　这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
　　“假如你最终也找不到你爸呢？”
　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。
　　“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
　　我的心立刻国软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。”
　　儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
　　时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
　　虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
　　终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。
　　“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
　　我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。
　　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
　　本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
　　课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
　　本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。0|评论
18 分钟前宝贝水晶熊| 五级　　 儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
　　“你病了。”我说。
　　“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
　　我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
　　“你长大了，你得学会看病。”我说。
　　“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
　　“假如我不在家呢？”
　　“那我就打电话找你。”
　　“假如……你找不到我呢？”
　　“那我就……找我爸。”
　　这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
　　“假如你最终也找不到你爸呢？”
　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。
　　“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
　　我的心立刻国软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。”
　　儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
　　时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
　　虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
　　终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。
　　“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
　　我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。
　　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
希望可以帮到你！