韩国学前教育的主要类型有几种

1. 韩国学前教育的主要类型有几种

韩国学前教育的主要类型：
1、学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行。
2、是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
学前教育其实是综合性很强的一门学科，需要学习的内容非常多，而课程的学习主要偏重于分析和理解。学前教育主要学习普通心理学、儿童文学、幼儿心理学、学前教育学、声乐、舞蹈、幼儿教育心理学、幼儿保健学、美术、人体解剖生理学等。

学前家庭教育的特征：
启蒙性：家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮，人一出生接触的第一个环境是家庭，第一位老师是父母。孩子都是在双亲直接影响下长大的，他们都是首先通过家庭和父母来认识世界，了解人与人的关系。
权威性：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长是家庭生活的组织者。在子女面前特别是在学前期儿童心目中家长具有权威的力量。
以上内容参考：百度百科--学前教育

2. 韩国的幼儿教育与育儿方式

 韩国的幼儿教育与育儿方式
                    韩国的幼儿教育与育儿方式，在教育孩子的时候，我们除了多吸取前人的经验，学习他人的教育方式之外，还可以参考一下国外的幼儿教育与育儿方式，取长补短，下面为大家分享韩国的幼儿教育与育儿方式，一起来看看吧。
    
  韩国的幼儿教育与育儿方式1   1、重视品德教育 
  韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩国学校中的礼节教育内容包括：
  （1）、个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
  （2）、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
  （3）、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
  （4）、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；
  （5）、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。
  至今韩国的每个家庭都有教育子女品德、修养的家训挂于家中的居室。这使得韩国的青少年大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客的话，就会发现不论多小的孩子，都懂得为客人和长辈倒水时双手捧着，恭敬地奉上。有一次我在韩国朋友家中吃饭，席中主人上大学的儿子回来了，这个二十岁出头的小伙子见到家中有客，连忙十分恭敬地过来问候。我的同伴邀请小伙子喝一杯酒，这小伙子看到他父亲点头，才低眉顺眼地双手拿起杯，先是面对客人高高举起表示感谢，然后侧过身掩着杯喝了这杯酒。
  韩国是受中国儒家伦理思想影响颇深的一个国家，韩国人认为一个不懂得尊敬长辈、孝顺父母的人，根本就不能爱国。
   2、重视素质教育 
  韩国非常重视幼儿教育。不论是公立还是私立幼儿园每学期开学前，幼儿园会把当年的教学计划送给家长，每周也会把具体的活动内容计划送给家长。不过最令人称道的还是，韩国幼儿园的教育在注重培养孩子的素质的同时讲究寓教于乐。我有一位朋友的孩子叫廉美，今年5岁半，在汉城市一家极为普通的公立幼儿园入托。该幼儿园四月、七月、十月和十二月的活动主题则分别是春、夏、秋、冬，主要是围绕这四个季节开展教学，注重培养孩子观察力。比如十月份的活动主题就有：“领悟秋天的变化”、“中秋节”、“累累果实”、“韩国的秋天”、“世界的秋天”。
  其它月份的教学则结合韩国的'传统、现实生活来教育孩子。比如五月是韩国的家庭月，韩国的父母节、儿童节都在这个月份。廉美小朋友所在幼儿园五月的活动主题就是“我和我的家庭以及邻居”。主要是培养孩子的自我认知能力、对家人邻居的感情、对周围环境的认知能力。比如说，在“我的邻居”这一活动中，要求孩子介绍自家的邻居，这样就自然而然地使孩子锻炼与人交往和语言沟通的能力，让孩子自然地除了关注自我家庭，也要关注周围的“小社会”。
   3、“粗放式”育儿 
  在中国常常有这样的现象，家长们很少带小孩子们出外远行，即使出门也要捂得很严实，做足各方面的准备。而韩国人则采取“粗放式”育儿。
  韩国人周末爱举家到大自然里游山玩水。这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉着一个三岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有时小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接着走。有几次和韩国朋友们一起出外玩，常见到他们带自己的小孩子一起参加，碰到路途远，孩子显得相当辛苦。后来我就忍不住问，这样孩子会不会生病，是不是家里没有老人照顾？韩国朋友觉得这是再自然不过的事，他们觉得只要有机会就应该多带孩子出去，虽然路途中辛苦一点，但对孩子也是锻炼。
  韩国的幼儿教育与育儿方式2   错误的育儿方式 
   1、过于注重知识灌输，与幼儿的天性相悖 
  宝宝喜欢通过肢体的触碰去探索这个世界，大部分中国妈妈却更希望自己的宝宝赢在起跑线，早早地就确定了培养目标，对孩子进行 高强度专业训练。
  事实上，年幼的孩子应以关怀、爱护、抚摸、亲吻为形式的情感教育和亲情教育为主。早教并不等于智力开发，如一味过分强调灌输知识，将早期教育理解为传授书本知识，只会违背孩子大脑发育的自然规律，不利于其身心健康发展。
  让孩子过早的接触成人的生活方式对孩子是百害而无一利，玩是孩子的天性，强硬地灌输知识只会让孩子过上机械般的生活。日后新鲜事物出现也难以引起孩子的兴趣，进而影响孩子创新。
   2、不相信孩子的能力，管束和代劳太多 
  不少家长都会感叹外国的孩子自理能力强，小小年纪就试着拿起汤匙自己进食，并且鞋子是自己穿的书包也是自己背的。但是妈妈们还是坚持着传统的“那一套”，恨不得衣食住行都一手为孩子包办。
  就拿喂食来讲，进食是每个人的天生的本能。七八个月大的孩子就可以自己吃饭了，当孩子刚开始接触时，会把汤匙拿在手中摆弄，或者把食物送到鼻子、面部上。直接翻到碗都是会发生的，妈妈并不需要太紧张。只要适当的做一些辅助的引导动作即可。
  在宝宝幼儿时期尽量可以让他多触摸多动手，这非常有利于宝宝日后的动手能力和自信心的发展。
   3、急功近利，干扰了孩子从容地成长 
  现在的家长都处于竞争激烈的社会当中，不免会因此产生焦虑也影响了育儿观，恨不得孩子在早期就体现出智慧超凡的倾向。对于孩子“晚熟”耿耿于怀，显示非常着急。
  其实孩子的开化有早有晚，而且有阶段性的，拔苗助长只会影响到孩子成长。
  知识和技能的掌握本应该是在3岁以后进行，孩子上小学之前的知识技能教育，应该注重过程学会了什么，而非一味去追求拿到什么样的好成绩。培养孩子出于兴趣和成就感的求知欲，一种从容、乐观面对事物的态度，对孩子的成长历程很重要。

3. 韩国幼儿教育方式有哪些

　　韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面与中国有不少共通之处，以幼儿教育为例，韩国的幼教有这样一些特点。
 
 　　一、重视品德教育
 
 　　韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩国学校中的礼节教育内容包括：
 
 　　1、个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
 
 　　2、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
 
 　　3、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
 
 　　4、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；
 
 　　5、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。
 
 　　至今韩国的每个家庭都有教育子女品德、修养的家训挂于家中的居室。这使得韩国的青少年大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客的话，就会发现不论多小的孩子，都懂得为客人和长辈倒水时双手捧着，恭敬地奉上。有一次我在韩国朋友家中吃饭，席中主人上大学的儿子回来了，这个二十岁出头的小伙子见到家中有客，连忙十分恭敬地过来问候。我的同伴邀请小伙子喝一杯酒，这小伙子看到他父亲点头，才低眉顺眼地双手拿起杯，先是面对客人高高举起表示感谢，然后侧过身掩着杯喝了这杯酒。
 
 　　韩国是受中国儒家伦理思想影响颇深的一个国家，韩国人认为一个不懂得尊敬长辈、孝顺父母的人，根本就不能爱国。
 
 　　二、重视素质教育
 
 　　韩国非常重视幼儿教育。不论是公立还是私立幼儿园每学期开学前，幼儿园会把当年的教学计划送给家长，每周也会把具体的活动内容计划送给家长。不过最令人称道的还是，韩国幼儿园的教育在注重培养孩子的素质的同时讲究寓教于乐。我有一位朋友的孩子叫廉美，今年5岁半，在汉城市一家极为普通的公立幼儿园入托。该幼儿园四月、七月、十月和十二月的活动主题则分别是春、夏、秋、冬，主要是围绕这四个季节开展教学，注重培养孩子观察力。比如十月份的活动主题就有：“领悟秋天的变化”、“中秋节”、“累累果实”、“韩国的秋天”、“世界的秋天”。
 
 　　其它月份的教学则结合韩国的传统、现实生活来教育孩子。比如五月是韩国的家庭月，韩国的父母节、儿童节都在这个月份。廉美小朋友所在幼儿园五月的`活动主题就是“我和我的家庭以及邻居”。主要是培养孩子的自我认知能力、对家人邻居的感情、对周围环境的认知能力。比如说，在“我的邻居”这一活动中，要求孩子介绍自家的邻居，这样就自然而然地使孩子锻炼与人交往和语言沟通的能力，让孩子自然地除了关注自我家庭，也要关注周围的“小社会”。
 
 　　三、“粗放式”育儿
 
 　　在中国常常有这样的现象，家长们很少带小孩子们出外远行，即使出门也要捂得很严实，做足各方面的准备。而韩国人则采取“粗放式”育儿。
 
 　　韩国人周末爱举家到大自然里游山玩水。这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉着一个三岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有时小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接着走。有几次和韩国朋友们一起出外玩，常见到他们带自己的小孩子一起参加，碰到路途远，孩子显得相当辛苦。后来我就忍不住问，这样孩子会不会生病，是不是家里没有老人照顾？韩国朋友觉得这是再自然不过的事，他们觉得只要有机会就应该多带孩子出去，虽然路途中辛苦一点，但对孩子也是锻炼。

4. 韩国当代幼儿教育如何

　　一、重视幼儿教育。
 
 　　截止2005年10月，韩国共有8，875所幼儿园，其中国立3所，公立4，479所，私立4，443所。为了提高幼儿教育质量，2004年月25日韩国颁布了《幼儿教育法案》，并在《幼儿教育法案》中明确规定，幼儿在入小学前可免费享受一年学前教育，否则将视为违法。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴，其中，未满5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭(一家四口者)，每月平均收入低于38万韩元，以及农渔村家庭(也是一家四口者)每月平均收入低于353万韩元者，都能获得58．000韩元的教育补贴，从而解决了低收入家庭幼儿的人园困难。
 
 　　目前韩国在不断扩大全日制幼儿园规模，增加幼儿在园时间，提高教育质量。由于韩国妇女婚后大多不再工作，在家做全职太太，因此幼儿上午在幼儿园学习，中午回家吃饭，下午在家由妈妈安排学习和活动，韩国幼儿园大部分为半日制或临时制。为提高幼儿保育、教育质量，《幼儿教育法案》提出从教育部所属的幼儿园开始，逐步实行从半日制向全日制过渡，扩大全日制幼儿园的规模，以确保未满6周岁儿童都能接受优质的幼儿教育。幼儿园办园形式多样，从类型上大体可分为四种：．国立幼儿园；2．公立幼儿园；3．私立幼儿园；4．教会幼儿园。其中国立幼儿园、公立幼儿园数量少、条件好、收费低、保教质量高，私立、教会办的幼儿园数量多、条件略差、收费高、保教质量良莠不齐。
 
 　　幼儿园按公历划分学年，课程主要采用主题活动方式开展。每年的上半年为上学期，下半年为下学期。不论是公立还是私立幼儿园，每学期开学前，幼儿园都要把学期、周教学计划发给家长，在教育过程中，幼儿园将4月、7月、0月和2月的活动按主题分别分成春、夏、秋、冬四个季节，围绕这四个季节开展教学。在中央大学幼儿园我们就看到了以“秋天”为核心主题的系列教育活动设计，“领悟秋天的变化…韩国的秋天～世界的秋天”。
 
 　　二、强调爱国主义与礼貌教育。
 
 　　韩国深受中国儒家文化影响，爱国主义观念深入人心，培养幼儿热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个韩国幼儿园的自觉行为。幼儿园里除了有完善的设施外，环境创设具有鲜明的民族特色与爱国主义氛围。幼儿活动室都很大，民族特色突出，每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所，都端端正正地挂有韩国国旗——太极旗。幼儿园里韩式家具、民族服装、传统茶道、民俗文化、民族礼仪、民族艺术、民族节日教育的环境创设随处可见。由于幼儿园活动区较多，幼儿可以自由地选择活动的内容，可以到美术区去装饰国旗，到建构区拼摆民族建筑积木，到音乐区表演民族乐器，到活动区参观民俗文化和制作民间饮食。这些完全从爱国主义需要出发的民族文化教育，让幼儿感受到了民族文化的博大精深，扩大了幼儿的视野，培养了幼儿爱国主义情感。
 
 　　“身土不二”是韩国随处可见的广告词，意思是说，我生在自己的国家，拥有养育我成长的国土，在这生我养我的土地上生产的东西才是最适合我的。在幼儿园，这成为爱国主义教育的内容。幼儿园注意从小就教育幼儿知道自己的'国家在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的，教师和幼儿都以购买本国的物品，吃本国的粮食、蔬菜、水果，买本国生产的汽车为荣。公共场所到处都能看到高高矗立的韩国民族英雄的铜像。陈列韩国历史文化的博物馆、图书馆、美术馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地免费向社会开放。利用广播、电视、报刊、网络等大众媒体，各种节日、纪念日、集体活动等开展爱国主义教育的活动到处都有。这些实实在在的爱国主义教育，增加了幼儿爱国主义的感性知识，增进了对祖国、民族的崇敬之情。
 
 　　在韩国，尊老爱幼、尊师敬长、对客人彬彬有礼，无论是学校、幼儿园还是家庭都非常重视。这使得韩国的儿童大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客，就会发现不论多小的孩子，都懂得为客人和长辈倒水时双手捧着，恭敬地奉上。在韩国的幼儿园教育中，礼貌体现得更充分，长幼有序，童叟无欺，这些商品经济社会必须具备的品质，在韩国的幼儿园得到了充分的重视和培养。有的幼儿园专门开辟了礼仪室，教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装，学习茶道。教师教幼儿如何倒茶，如何双手捧着茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶，由此教授待人接物的方法，进行传统的民族礼仪教育。有的幼儿园还开辟了家政活动室，让幼儿学做小主人、小厨师，幼儿自己搓小糕团子，在教师指导下烧熟后，请客人和小朋友品尝。还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园活动室每天进行大范围的活动，培养孩子相互照顾、团结合作的精神。
 
 　　三、尊师重教，关注教师专业成长。
 
 　　在韩国自古就有尊师重教、崇尚知识的美德，教师的待遇、地位及合法权益受到全社会的承认和保护，教师被全民族看作是神圣的职业，具有其他国家不曾有的特殊权利。在尊师重教方面，韩国的大部分孔庙保存完好，韩国人每年二月和八月初一都要祭祀孔子，这是目前世界上唯一保持全国祭祀孔子的国家。
 
 　　幼儿园教师主要来自一般教育大学、专门大学和韩国放送通信大学，国立、公立幼儿园教师是国家公务员编制，工资待遇受政府保障，月薪一般在80～50万韩元(相当于8千～．5万人民币)之间。幼儿教师都要接受不同程度的岗位培训。其中：④资格培训，为教师晋升获得积分；②一般性培训，用以扩展教师在教育理论和实践方面的整体知识；⑧调整性培训，专为新教师而设，使之尽快熟悉本职工作；④提高性培训，为在岗教师而设，使之更好地完成本职工作。另外，韩国国立教育大学还开办特别培训课程，学期两年，毕业授予硕士学位。晋升培训项目为期30天(80小时)或更长，而一般性培训为期0天(60小时)或更长。资格培训的对象是未来的幼儿园园长。
 
 　　从1995年开始，韩国政府主要采取两大举措来提高幼教师资队伍的质量。一是重视教师的职前教育，在大学增设幼儿教育专业，适当扩大招生比例，合理配置课程，为学生开设了许多专业理论课，如《儿童发展》《幼儿教育论》《幼儿园课程论》等。为提高从业五应性，打好学生教育技能基础设量了操作性较强的课程，如《幼儿司言教育》《幼儿音乐教育》《幼儿美术教育》《玩教具设计与制作》等使学生能学以致用，同时还有扩大学生视野的选修课，如《现代教学技术》《社会关系》《美学》等课程以培养学生的兴趣爱好，发展学习的能力。二是加强教师的在职培训。缩短培训周期，将过去的教．教师工作5年才有一次轮训的机会，改为现在的工作3年就有一次轮训机会；延长培训时间，把过去的教师半年培训期增加至现在的年培训期。为了稳定幼儿教育师资队伍，不使幼儿教育事业中最宝贵的人才资源流失、浪费，韩国政府早在1993年就着力于提高幼教工作者的待遇。据统计，2004年公立幼儿园教育工作者的人均收入较上年增长了2l％。