人教版语文六年级上学期课堂作业二十六课《月光曲》第六题答案

1. 人教版语文六年级上学期课堂作业二十六课《月光曲》第六题答案

造句：春天到了，一只只小鸟在枝头上唱着歌，好像一个个音符。

2. 六年级上册语文指导丛书第26课《月光曲》参考答案

2.(1)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 
(2)我体会到了贝多芬的琴技很高，盲姑娘和她的哥哥的欣赏能力很强。

3.月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。（原因是这句话用了比喻的手法，把微云比作轻纱，写的形象，生动，具体，让人觉得仿佛身临其境。）

第一题我自己也不会
补充：
1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？
 
 
 
因为贝多芬被盲姑娘酷爱音乐的精神所感动，盲姑娘不仅爱音
乐，
还懂音乐，
从琴声中就能分辨出弹琴的人，
他觉得他遇到了知音。
所以贝多芬又弹了一曲。
 
 
 
2、仔细阅读第九自然段，回答下面的问题：
 
 
 
⑴
 
皮鞋匠听着琴声，
好像看到了什么？为什么会看到这样的景
象？
 

 
 
“
他好像面对着大海
……
一个连一个朝着岸边涌过来。
”
这是他听
到琴声产生的联想。
 
 
 
⑵
 
盲姑娘
“
仿佛也看到了
”
月光照耀下大海的变化，这说明了什
么？
 
 
 
说明盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入
神了。

3. 人教版语文六年级上学期课堂作业二十六课《月光曲》第六题答案

1
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽.
2
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云.
原文只有两句是比喻句.
大漠沙如雪，燕山月似钩.
妹妹的脸红得像一个红苹果，美丽极了!

4. 六年级上册语文第26课《月光曲》课件

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，下面是我为你带来的六年级上册语文第26课《月光曲》课件 ，欢迎阅读。   【文章特点】   这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。   【教学要求】   1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。  2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。  3、学会本课生字新词。  4、有感情地朗读课文。   【教学重点】   抓住环境特点，体会思想感情。   【教学难点】   结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。   【教具】   投影片。   【教学过程】   一、交代目标  二、学习第一段  1、细读思考：  这段写了些什么？  2、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？  三、学习第二段  1、默读课文分层。  2、逐层理解课文：  ⑴ 学习第一层：  ① 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。  ② 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。  ⑵ 学习第二层：  ① 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：  A、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？  投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。  侧重理解“随便说说”的含义。  B、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？  让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。  C、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？  重点理解盲姑娘的话。  （只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。）  D、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？  ② 理解弹奏第二首乐曲的经过：  A、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象  句子所描绘的景象。  “一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。”  B、理解《月光曲》的内容，并体会其意境。  a、仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。  b、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想《月光曲》  的旋律及节奏会有什么变化？  “他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”  “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”  c、播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。  d、练习有感情地朗读。  ⑶ 学习第三层：  ① 齐读这一层，想一想写了些什么？  ② 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。  ③ 再次有感情地齐读最后一层。  四、根据板书，总结全文  1、掌握课文的主要内容。  （听──弹──记。）  2、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。  （同情──激动── *** 。） 
   

5. 六年级上册语文第26课《月光曲》课件

 　　两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，下面是我为你带来的六年级上册语文第26课《月光曲》课件 ，欢迎阅读。
   　　 【文章特点】 
   　　这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。
   　　 【教学要求】 
   　　1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。
   　　2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
   　　3、学会本课生字新词。
   　　4、有感情地朗读课文。
   　　 【教学重点】 
   　　抓住环境特点，体会思想感情。
   　　 【教学难点】 
   　　结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。
   　　 【教具】 
   　　投影片。
   　　 【教学过程】 
   　　一、交代目标
   　　二、学习第一段
   　　1、细读思考：
   　　这段写了些什么？
   　　2、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？
   　　三、学习第二段
   　　1、默读课文分层。
   　　2、逐层理解课文：
   　　⑴ 学习第一层：
   　　① 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。
   　　② 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。
   　　⑵ 学习第二层：
   　　① 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：
   　　A、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？
   　　投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。
   　　侧重理解“随便说说”的含义。
   　　B、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？
   　　让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。
   　　C、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？
   　　重点理解盲姑娘的话。
   　　（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。）
   　　D、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？
   　　② 理解弹奏第二首乐曲的经过：
   　　A、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象
   　　句子所描绘的景象。
   　　“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。”
   　　B、理解《月光曲》的内容，并体会其意境。
   　　a、仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。
   　　b、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的`景象，并想一想《月光曲》
   　　的旋律及节奏会有什么变化？
   　　“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”
   　　“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
   　　c、播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。
   　　d、练习有感情地朗读。
   　　⑶ 学习第三层：
   　　① 齐读这一层，想一想写了些什么？
   　　② 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。
   　　③ 再次有感情地齐读最后一层。
   　　四、根据板书，总结全文
   　　1、掌握课文的主要内容。
   　　（听──弹──记。）
   　　2、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。
   　　（同情──激动──激情。）

6. 六年级语文上册26课《月光曲》中心思想。

《月光曲》的中心思想：通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。
课文主要内容写的是两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出月光曲的传奇故事。课文通过四部分来描写当时的场景：
第一部分（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》；第二部分（第2～3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声；第三部分（第4～7节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴；第四部分（第8～10节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。

扩展资料：
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
贝多芬生活道路非常坎坷，28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》 《命运》 《田园》 《合唱》等。
参考资料来源：百度百科-月光曲

7. 人教版 六年级语文练习册上答案第八单元26课月光曲

哪个练习册？？

8. 六年级上册26课《月光曲》重点句子，并解释

环境描写：1.一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。解释：一阵风把蜡烛吹灭了照应前文“茅屋里点着一支蜡烛”，没有烛光，一切都那么宁静，下文的月光才会“显得格外清幽”。2.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。解释：故事是因为贝多芬听见路旁传出钢琴弹奏开始的。作者描写了当时的环境：“夜晚”，“一个小镇”，从“一所茅屋里”传出贝多芬的曲子，这一方面说明贝多芬的名气很大，他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品收到广大穷苦人们的喜爱。“断断续续的钢琴声”是个疑点，也许钢琴有毛病，也许曲子太难，也许弹琴人识谱有困难......这些在下文都有交代，这里只是埋下伏笔。 给我点面子啊，我打这个好长时间了，给我设为最佳答案吧。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。