关于数学 高斯的

1. 关于数学 高斯的

要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形


1796年的一天，德国哥廷根大学， 19岁的高斯吃完晚饭开始做导师单独布置给他的每天例行的数学题。正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。像往常一样，前两道题在两个小时顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。高斯没有在意，像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，他感到越来越吃力。困难激起了他的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题。当窗口露出一丝曙光时，他长舒了一口气，他终于做出了这道题。

作业交给导师后，导师惊呆了。他用颤抖的声音对高斯说：“这真是你做出来的?你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

2. 高斯数学与奥数的区别

高斯数学：
1、注重学习方法。学习方法是我们在不断的学习之中自己所掌握的方法，通常都是老师教给我们方法，但更多的还是需要自己去磨合。
2、注重解题思路。解题思路对于解题来说非常的重要，当遇到一个问题是，掌握解题思路的学生更能学会举一反三。
3、注重于如何怎么去学习。怎么学习对于所有的人来说都是一个难题，学习最好的方法就是坚持和不断改进。
4、让学生们能够更好的解决常见的普通的数学问题。基础很重要，往往得到高分的学生基本上都是基础扎实。
5、体会数学趣味。众所周知，数学的学习对于很多人来说都是非常枯燥的，但是学习需要乐趣。
奥数：
1、符合大多数孩子的的数学认知。认知很重要，只有先对其认知，才能更进一步的了解和掌握。
2、讲究思考时的难度与一定的趣味性，趣味性对于学习来说其重要性绝对是占第一位的。
3、学习奥数知识是开发智力和培养能力的一种很好的手段，奥数的兴起绝对不是偶然。
4、培养学生的逻辑思维能力。奥数具有很好的锻炼逻辑思维的特点，善于更好的学习。
5、培养学生解决难题的能力。奥数的难度很大，所以在学生学习奥数的过程中，这种能力也就在不断增强。

扩展资料：
奥数教育，被部分专家认为是应试教育的必然产物，许多名牌大学也比较青睐有过奥数教育经历的学生。奥数教育引发的“全民奥数”似乎成为这个时代学生读书的重要符号。
总之，可能现在奥数教育的问题是中国“应试教育”的一个必然产物，也是中国教育不公现象的一个典型范本，如果学校不抛弃对“应试教育”的热衷，大学不时时刻刻想到教育公平，即便奥数教育冷下去之后，会不会有新的教育类型成为“魔棒”，这值得教育部门思考。
参考资料：百度百科-奥数教育

3. 高斯数学和奥数的区别

奥数是什么意思？奥数和数学有什么区别？

4. 高斯数学和奥数的区别

高斯数学的课本是来自清华、北大的教研团队。奥林匹克数学竞赛由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。【摘要】
高斯数学和奥数的区别【提问】
高斯数学的课本是来自清华、北大的教研团队。奥林匹克数学竞赛由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。【回答】
起源时间：高斯数学是"北京▪广州超常儿童教育研究中心"在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代。而奥数起源于1934年在列宁格勒。【回答】
难度：高斯数学将培优班独立为一个新的培优体系，全面研发了适合奥数新手的教材和配套练习，课程内容与尖子班体系有很大差别，但是却是将孩子带入奥数世界的钥匙，为学生全面介绍基本的概念和公式。让基础差的孩子从提高到培优，逐步接受奥数知识。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。【回答】
奥数题目难点，高斯容易点是这样吗【提问】
要想学好奥数必须把高斯先学好？是这个意思吗【提问】
您好，奥数更难。但是不一定非要要高斯。能学最好。没有必然联系呢【回答】
各有各的长处是这个意思吧【提问】
如果4年级平时92到95分，这次期末考试只考了85分，能去学奥数吗【提问】
您好，可以的。奥数实际上和小学生数学的关系不是很大。可能孩子数字不一定特别好，但是奥数有可能非常好，和孩子的天赋和发散性思维有关系呢【回答】

5. 高斯数学和奥数的区别

高斯数学的课本是来自清华、北大的教研团队。奥林匹克数学竞赛由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。
  
  
   
  
 起源时间：高斯数学是"北京▪广州超常儿童教育研究中心"在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代。而奥数起源于1934年在列宁格勒。
  
 难度：高斯数学将培优班独立为一个新的培优体系，全面研发了适合奥数新手的教材和配套练习，课程内容与尖子班体系有很大差别，但是却是将孩子带入奥数世界的钥匙，为学生全面介绍基本的概念和公式。让基础差的孩子从提高到培优，逐步接受奥数知识。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。
  
 高斯数学是“北京▪广州超常儿童教育研究中心”在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代，于2001年在的带领下形成体系，开创了国内超常儿童教育向公立体制外拓展的先河。自那时起，高斯数学一直引领国内数学课外教育的发展潮流和方向。
  
 “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

6. 高斯数学和奥数的区别是什么？

1、难度不同：高斯数学是将小学课内课外数学囊括其中，并形成横向7大板块、纵向6个年级的知识树体系的小学尖端数学课程。
7大板块包括：计数树、计算树、组合数学树、应用题树、几何树、数字谜树、数论树；国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。
2、团队不同：高斯数学的课本是来自清华、北大的教研团队 ，集成数十年竞赛数学经验，线上线下合力，以最简明的讲解说明复杂的知识，吸引孩子爱上数学，每天成长；奥林匹克数学竞赛由国际数学教育专家命题。
扩展资料：1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用。
2、中国数学奥林匹克总顾问裘宗沪老先生评价高斯数学的教材：“必将成为全国小学课外数学学习的标准教材“。高斯数学教材已成为华罗庚金杯、全国小学数学奥林匹克推荐教材。

7. 什么是高斯数学

1、高斯数学是“北京?广州超常儿童教育研究中心”在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代，于2001年在的带领下形成体系，开创了国内超常儿童教育向公立体制外拓展的先河。自那时起，高斯数学一直引领国内数学课外教育的发展潮流和方向。2、课题简介：高斯数学是将小学课内课外数学囊括其中，并形成横向7大板块、纵向6个年级的知识树体系的小学尖端数学课程。3、7大板块包括：计数树、计算树、组合数学树、应用题树、几何树、数字谜树、数论树。4、6个年级即小学1-6年级。5、教育理念：通过学习数学发展脑区功能，培养终身受用的思维。事事皆数学建模。数学思维的本质是建模，把日常生活中遇到的问题，翻译为数学问题，并用数学方法推导出决策模型，然后把数学模型还原为日常生活的解决方法。小至每天上下班走哪条路，大至制定年度规划考虑投入产出，都是数学建模。6、从小学好数学，培养思维能力。很多人会说，把数学学好，竞赛获奖，冲击华附省实执信等重点公校重点班。其实，学好数学不是为了做题考试，名校也不是招考试竞赛厉害的学生。学好数学是为了培养良好的思维能力，只是顺便把竞赛、考试、名校拿下罢了。很多数学知识，虽然日常生活中并无应用，但却在锻炼着孩子的逻辑推理、归纳分析、空间想象、数字敏感度、统筹决策等等思维能力

8. 什么是高斯数学

1.高斯数学：北京广州超常儿童教育研究中心在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代，于2001年形成体系，开创了国内超常儿童教育向公立体制外拓展的先河；
 
 2.自那时起，高斯数学一直引领国内数学课外教育的发展潮流和方向；
 
 3.数学思维的本质是建模，把日常生活中遇到的问题，翻译为数学问题，并用数学方法推导出决策模型，然后把数学模型还原为日常生活的解决方法；
 
 4.学好数学是为了培养良好的思维能力，只是顺便把竞赛、考试、名校拿下；
 
  
 
 5.很多数学知识，虽然日常生活中并无应用，但锻炼孩子的逻辑推理、归纳分析、空间想象、数字敏感度、统筹决策等等思维能力。