小学语文《田家四季歌》优选教案及教学反思

1. 小学语文《田家四季歌》优选教案及教学反思

 　　身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的小学语文《田家四季歌》优选教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
   　　 教学目标 
   　　知识与技能：
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
   　　过程与方法：
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
   　　情感、态度和价值观：
   　　通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
   　　 教学重点： 
   　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
   　　 教学难点： 
   　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
   　　 教学过程： 
   　　一、欣赏音乐，激发情感
   　　播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的'这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
   　　二、学习字词，诵读儿歌
   　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
   　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
   　　2、叫号游戏。（巩固四个生字）
   　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！
   　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
   　　3、听课文录音，整体感知。
   　　（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
   　　生听课文录音。
   　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
   　　（一）读准字音
   　　1。跟录音读课文。
   　　师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
   　　2。指名读。
   　　师：读得真不错。
   　　3。比赛读。（2小组）
   　　（二）理解儿歌：
   　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
   　　2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
   　　3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
   　　4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
   　　5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？
   　　6。师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
   　　三、巩固拓展，看图编儿歌：
   　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
   　　（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
   　　（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
   　　（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
   　　2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
   　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
   　　4、请你读一读：
   　　5、游戏：拍手歌
   　　 活动反思 
   　　《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
   　　1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
   　　2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
   　　3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
   　　4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
   　　本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
   　　1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
   　　2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
   　　3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

2. 二年级语文《田家四季歌》教学设计

 二年级语文《田家四季歌》教学设计1    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
    　　第一课时 
    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
    　　教学过程 
   　　一、解题入境。
   　　1.读课题,理解课题中词语的意思。
   　　2.你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?
   　　3.再读题目,想一想告诉了我们什么?
   　　二、初读诗歌,认读17个生字。
   　　1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
   　　2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
   　　3.读本课的词语卡片
   　　麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕
   　　稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
   　　4.读17个会认字,在口头组词。
   　　三、学习诗歌,朗读感悟。
   　　1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
   　　2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。
   　　3.大家评议。
   　　4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
   　　5.找出描写农民心情的词语。
   　　喜洋洋 笑盈盈
   　　你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
   　　6.齐读诗歌。
   　　板书设计
   　　识字4 田家四季歌
   　　春 喜洋洋
   　　夏 忙
   　　秋
   　　冬 笑盈盈
    　　第二课时 
    　　教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
    　　教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
    　　教学过程 
   　　一、检查朗读。
   　　指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
   　　二、巩固会认字
   　　读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）
   　　三、学习本课要求会写的字。
   　　1.读词语卡片。
   　　2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。
   　　3.指导书写。
   　　(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
   　　(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
   　　(3)其余六个字,学生先描红,再写。
   　　(4)师生评议。
   二年级语文《田家四季歌》教学设计2    　　[知识与技能] 
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
    　　[过程与方法] 
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[情感、态度和价值观] 
   　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
   　　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
   　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    　　教学难点： 
   　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　教学过程：欣赏音乐，激发情感 
   　　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
    　　一、学习字词，诵读儿歌 
   　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
   　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
   　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
   　　冬：下面两点要上下对齐。)
   　　2、叫号游戏。(巩固四个生字
   　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
   　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
   　　3、听课文录音，整体感知。
   　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
   　　生听课文录音。
   　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
    　　(一)读准字音 
   　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
   　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的.字音和停顿。
   　　2.指名读。师：读得真不错。
   　　3.比赛读。(2小组)
    　　(二)理解儿歌： 
   　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
   　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
   　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
   　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
   　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
   　　6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
    　　四、巩固拓展，看图编儿歌： 
   　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
   　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
   　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
   　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
   　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
   　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
   　　4、请你读一读：
   　　5、游戏：拍手歌
    　　五、总结： 
   　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

3. 二年级语文教案《田家四季歌》

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的二年级语文教案《田家四季歌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
   　　 教学目标 
   　　1.认识17个生字,会写10个字。
   　　2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
   　　 教学重难点 
   　　1.认识生字会写生字。
   　　2.正确流利的朗读课文。
   　　 教学过程 
   　　一、检查朗读。
   　　指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确，不正确的`指正。
   　　二、巩固会认字
   　　读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）
   　　三、学习本课要求会写的字。
   　　1.读词语卡片。
   　　2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。
   　　3.指导书写。
   　　(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
   　　(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
   　　(3)其余六个字,学生先描红,再写。
   　　(4)师生评议。

4. 《田家四季歌》说课稿

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的《田家四季歌》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   　　《田家四季歌》说课稿1    　　一．说教材 
   　　《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌，这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
    　　二．说学情说目标 
   　　二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。根据班级学情，我制订了以下教学目标。1、识记6个生字，写3个生字。2、会正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
    　　三．说教法 
   　　本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。
    　　四．说教学过程 
   　　（一）巩固旧知、导入新课。通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。
   　　（二）看课本插图，识记生字。通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。给认识的字组词，训练说话。并了解四季的特点。
   　　（三）诊断检测。通过看图，说出一年四季的农事活动。
   　　（四）探究解惑，聚焦课文。学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？
   　　（五）总结全文。感受了繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。
    　　五．说教学反思 
   　　教学生字时，我打破教学常规，采用了图文识字。我一向都是一课时认字，另一课时朗读、分析课文。本节课两者穿插起来。将文中要求会认的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具体的情境中，使会认的字不再是孤立的个体，不再是僵硬的符号，而是鲜活灵动的生命。通过图文认字、生活扩词、观看板书、画面描述等方式，让生字反复出现。学生既知字音，认字形，又能借助语言环境理解！
   　　《田家四季歌》说课稿2    　　一、说教材 
   　　《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
    　　二、说学情 
   　　二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的`能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
    　　三、说目标 
   　　根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
   　　知识与技能
   　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
   　　2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
   　　情感态度与价值观
   　　体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
   　　教学重难点
   　　二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：
   　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
   　　2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
   　　3、培养语言文字的运用能力。
   　　过程与方法
   　　以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
    　　四、说教法学法 
   　　为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
   　　1、“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。
   　　2、“多元识字法”——随文识字，自主识字。
   　　3、“读悟法”——以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。
   　　4、“展开想象，拓展思维法”——激发想象力，锻炼口语表达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
   　　5、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。
    　　五、说教学过程 
   　　（一）复习导入
   　　通过“唱一唱”，“背一背”激发学生兴趣。学生开火车读生字，在欣赏图片、同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础。
   　　（二）精读课文，感悟体验
   　　这个环节我以读代讲，通过老师范读诗歌，让学生以多种形式的朗读，如：选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。找一找。你从哪儿看出农民劳动很辛苦？找出写农民心情的句子，反复读读，思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
   　　体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。很好的完成了这项教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作学习能力。
   　　此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力，为仿写儿歌提供了很好的帮助。
   　　（三）学写本课的生字
   　　引导发现，渗透学法。写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写。我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力。
   　　（四）课外延伸，拓展视野
   　　通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望。
   　　（五）作业
   　　作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣。充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，让作业不再是学生的负担。而且作业贴近生活，真正实现语文课程工具性和人文性的统一。
    　　六、说板书设计 
   　　我的板书设计简单直观采用文中四个季节词及几个重点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。

5. 二年级上册语文《田家四季歌》教案

 　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的二年级上册语文《田家四季歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    　　[知识与技能] 
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
    　　[过程与方法] 
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[情感、态度和价值观] 
   　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
    　　教学重点： 
   　　学习“春、夏、秋、冬”
   　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    　　教学难点： 
   　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　教学过程： 
   　　欣赏音乐，激发情感
   　　播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
   　　一、学习字词，诵读儿歌
   　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
   　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
   　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
   　　冬：下面两点要上下对齐。)
   　　2、叫号游戏。(巩固四个生字)
   　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
   　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
   　　3、听课文录音，整体感知。
   　　师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
   　　生听课文录音。
   　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
   　　二、朗读儿歌，理解内容：
   　　(一)读准字音
   　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
   　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
   　　2.指名读。师：读得真不错。
   　　3.比赛读。(2小组)
   　　(二)理解儿歌：
   　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
   　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
   　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
   　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
   　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的.轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
   　　6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
   　　三、巩固拓展，看图编儿歌：
   　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
   　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
   　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
   　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
   　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
   　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
   　　4、请你读一读：
   　　5、游戏：拍手歌

6. 部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级，欢迎阅读与收藏。
     　　教学目标： 
  　　1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
  　　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
  　　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
   　　教学重点： 
  　　认识17个字，会写10个字。背诵课文。
   　　教学难点： 
  　　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
   　　教学时间： 
  　　1课时。
   　　教学过程： 
  　　一、导入新课
  　　1、课件出示农事图片，欣赏。
  　　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的.辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）
  　　二、整体感知
  　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
  　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
  　　三、读认生字
  　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
  　　2、小组学习。
  　　（1）组长检查生字读音。
  　　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
  　　（3）接读课文。
  　　3、检查小组学习情况。
  　　课件出示生字、词语。
  　　四季蝴蝶麦苗
  　　桑叶化肥农民
  　　回归穿戴谷子
  　　米粒虽然辛苦
  　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
  　　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
  　　四、合作探究
  　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
  　　出示题目：
  　　1、课文中提到了哪些农作物？
  　　2、课文是怎样描写这些作物的？
  　　学生分组学习，完成学习任务。
  　　五、理解表达
  　　1、认识农作物。
  　　（1）课件出示图片：
  　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？
  　　春季里，春风吹，
  　　花开草长蝴蝶飞。
  　　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
  　　想象画面，感受美好的春光。
  　　（2）课件出示图片：
  　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？
  　　夏季里，农事忙，
  　　采了蚕桑又插秧。
  　　早起勤耕作，归来戴月光。
  　　用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
  　　（3）课件出示图片：
  　　秋季里，稻上场，
  　　谷像黄金粒粒香，
  　　身上虽辛苦，心里喜洋洋。
  　　你还知道ABB式的词语吗？
  　　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
  　　（4）课件出示：
  　　冬季里，雪初晴，
  　　新制棉衣暖又轻，
  　　一年农事了，大家笑盈盈。
  　　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。
  　　2、比一比。
  　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
  　　六、学写生字
  　　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
  　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
  　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
  　　3、指导书写。
  　　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。
  　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
  　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。
  　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
  　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
  　　七、拓展延伸
  　　1、读一读，记一记。
  　　播种插秧耕田采桑
  　　除草割麦打谷积肥
  　　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿
  　　照课文的格式写一写吗？
  　　八、巩固练习
  　　打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

7. 《田家四季歌》教后感

      《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的信息，依次写了四级农事。生活在城市的学生可能对儿歌内容的理解有一定难度。因此，课前根据学生实际情况，先引导学生上网查询，或询问家长，初步了解田家生活，四季农事。
  
         第1小节结合插图理解“花开草长蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。春天万物生长、草长莺飞的季节特点，结合图片认识麦苗、桑叶，感受麦苗的鲜嫩，桑叶的肥美。
  
         在此基础上理解第2小节“采桑养蚕又插秧”，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。第1～2小节以麦苗、桑叶的变化引出春夏两季田家的主要农事。借助课后第二题，适时补充夏季的农事活动，插秧后农民伯伯还需要施肥、耕田、除草，从儿歌的“农事忙、早起、勤耕作、戴月光”等词句，感受夏季农民伯伯的辛苦忙碌。“戴月光”可以结合插图理解，夜幕降临，月光酒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲意，但心情却是愉悦的。
  
         第3小节描写了丰收在望的情景。稻子已经完全成熟，可以晒脱粒进仓了，“谷像黄金粒粒香”写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。教学时，可以结合插图或联系学生已经学过的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦。理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。
  
        第4小节描写了岁末年关，雪后初晴，田家轻松闲适的生活场景。“一年农事了”指年农事全部结束，可以结合插图，引导学生展开想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?从“笑盈盈”一词感受农民“一分耕耘，一分收获”的喜悦之情。
  
         课后第一题要求学生朗读课文，背诵课文，结合课文，引导学生开展多种形式的朗读，在熟读的基础上，以结合插图或填空题的形式，引导学生熟读成诵。

8. 《田家四季歌》教学反思

 　　作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《田家四季歌》教学反思，欢迎阅读与收藏。
    《田家四季歌》教学反思1    　　《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
  　　 一、教学效果 
  　　本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
  　　 二、成功之处 
  　　1、多种方式呈现，循序渐进识字。我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
  　　2、读写结合，发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的能力。
  　　3、通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
  　　 三、不足之处 
  　　1、没有全方面照顾到所有学生。这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导得不够细致。应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。
  　　2、没有适时进行总结。在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件上显示“谁”在“什么地方”“干什么”等总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。
  　　3、在本课的教学工作中，由于时间的紧张，把课后“读一读、记一记”里面有关农事的词语集中学习了，其实应该把这两个环节分开，穿插到每一小节的学习中，这样效果可能会更好。
  　　 四、改进措施 
  　　1、在识字方面，注重引导学生发现并掌握识字的方法，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过“识字加油站”让学生尝试认识其他的形声字。采用象形字的特点帮助学生记忆，激发学生的识字兴趣，引导学生自己去探究发现，培养学生的识字能力。
  　　2、在课堂评价方面，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
  　　3、机智地处理课堂突发事件缓解了课堂上的尴尬，活跃课堂气氛。
  　　4、激发学生参与的欲望，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。
  《田家四季歌》教学反思2    　　《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。  
  　　1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
  　　2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
  　　3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“XX了XX又XX。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
  　　 本节课还有一些处理不是特别满意的地方： 
  　　1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的'PPT制作中，还应该更加细致一些。
  　　2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
  　　3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
  　　请不吝赐教
  《田家四季歌》教学反思3    　　《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
  　　 本课亮点： 
  　　在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
  　　 不足之处： 
  　　1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
  　　2、读写结合没有落实下去。
  　　本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
  　　教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！