张庆军的获奖情况

1. 张庆军的获奖情况

1.低硅烧结成矿机理与关键技术，2010年河北省科技进步三等奖2.低硅烧结成矿机理与关键技术，2009年唐山市科技进步二等奖讲授课程：材料现代分析

2. 张庆利的介绍

张庆利，古代文学研究教授，辽宁师范大学文学院教授，硕士生导师，享受国务院政府特殊贡献专家津贴，在先秦两汉魏晋南北朝文学方面有精深造诣，以《诗经》、楚辞、先秦文学研究为主要内容，学术成果丰硕。

3. 张国庆的获奖记录

2011 中国地质大学 (北京) 优秀博士论文2011 珠峰奖学金, 中国地质大学 (北京)2010 研究生优秀科研成果奖励, 中国地质大学 (北京)2007 威格鸣达地质奖学金, 中国地质大学 (北京)2006 优秀学生党员干部, 中国地质大学 (北京)

4. 张海庆的曾获奖项

2002年起在全国各项重要声乐比赛频频获奖。2002年获第十届全国电视歌手大奖赛专业组美声唱法铜奖2003年，获文化部新人新作声乐比赛男生组美声唱法二等奖2005年，先后获中国人唱外国歌比赛金奖；同年获得文化部第七届全国声乐比赛美声组金奖2006年获第十二届中央电视台青年歌手大奖赛美声组银奖2007年在第六届全国音乐金钟奖比赛中获美声组银2008年青年歌手电视大奖赛美声唱法银奖。

5. 张庆华的所获奖项

中国首届“金牌形象大使”大赛金奖获得者中国少数民族及民族地区展览解说金奖全国乡镇企业贸洽会主持金奖山西“汽车宝贝”大赛第一名山西省公安厅“打团扫恶”全省巡回展览解说一等奖，并受到省委书记胡富国书记亲自表彰

6. 张金利的获奖情况

教学获奖1. “创新人才培养的化工原理及实验课程的改革与建设”，获2004年度高等教育天津市级教学成果一等奖，排名第二；2. “化工基础实验教改实践”，获2000年度高等教育天津市级教学成果二等奖，排名第一；3. 2005年获宝钢教育基金优秀教师奖；4. 2006年获霍英东教育基金会高等院校青年教师奖（教学类三等）5. 2007年被评为天津大学教学名师

7. 张庆利的科研成果

概况张庆利，是中国古代文学是中文系汉语言文学教育专业基础课的先驱。从1977中文系招收本、专科学生开始，中国古代文学就成为专业发展中的一个主要支撑。经过二十多年几代教师的辛勤努力，中国古代文学已经成为在省内较有影响的省级重点课。中国古代文学课程组有教师7人，其中教授2人，副教授2人，讲师2人，助教1人，已有三人获得硕士学位。主讲教师张庆利教授为全国高职高专学术带头人，国务院特殊贡献专家津贴获得者，专业方向为先秦两汉魏晋南北朝文学，其中诗歌使研究，《楚辞》研究，汉赋研究影响较大。截止到2003年7月1日，古代文学课程组共出版专（编）著20余部，发表论文117篇，主持省级以上科研课题7项，获得省级以上的教学科研奖励9项。以科研带动教学在科学研究上，进行了许多卓有成效的探索和努力，力求有所建树，曾出版专著或主持编著10余种，参加编撰专业书籍10余部，发表论文40多篇，形成《诗经》、《楚辞》、汉赋、中国古代文学学术史等研究重点，得到了学术界的广泛好评，曾多次获得省级科研奖励。已完成四项省级课题，目前正在进行黑龙江省教育厅立项课题“中国古代文学与民族精神”的研究。1996年，申报的教学成果《以科研带动教学，提高学生综合素质》获得绥化师专优秀教学成果一等奖；1997年，此项成果获得了黑龙江省普通高等学校优秀教学成果一等奖。这项成果更重要的还是首先考虑教师的因素，首先提高教师的素质与水平。教育的终极目的是让学生接受教育的内容，“以人为本”在学校教育中首先是以学生为本。因而从1998年开始，把中国古代文学课程教学研究的重点转移到学生的接受上。根据不同时期古代文学的不同特点和学生的思维特点与接受能力，中国古代文学课程的教学应该各有侧重，力求从不同角度培养学生的能力，从而从不同的侧面实现中国古代文学的教学目的。分析课程确立教学目的中国古代文学课程主要是讲述上自先秦、下迄明清的文学发展历史，介绍其间出现的代表作家，分析各时期的经典作品。学习中国古代文学，可以更好地继承中华民族优秀的文化遗产，繁荣社会主义文化事业；可以认识中国文学、中国文化在世界文学和世界文化中的地位，可以帮助学生在对历史的咀嚼、反思中认识善恶美丑，从而进一步增强民族自信心、自豪感，激发崇高意识和爱国主义热情；可以培养学生正确地阅读、鉴赏、评说古代诗文的能力，提高欣赏水平，增强审美意识。立足教学确定课程重点中国古代文学随着时代发展而呈现出不同的风貌。另外，作为教学主体的学生，思想实际和知识水平随着年级的提高和知识的积累，也在逐步提升。因而根据中国古代文学的教学目的，确定不同阶段不同的教学重点，从而分阶段实现教学目的，便十分重要。先秦两汉文学是中国文学的初创时期，教学中必须侧重原典导读，首先培养学生的阅读能力；必须引导学生体认和理解中国文化的思想根源，培养学生健康的思想、高尚的情操、坚强的意志、峻洁的人格，教会学生运用思想武器去认识和解决问题；必须通过作品艺术性的分析，引导学生初步掌握古代诗文的分析鉴赏方法，使之逐渐具备文学鉴赏能力，为以后的古代文学学习打下坚实的基础。魏晋南北朝文学是中国文学“自觉”阶段的开始，唐宋文学则创造了一次文学的高峰。教学应重点探讨文学表现人生的无限空间，让学生进一步感受文学的生命意义，体会中国语言的魅力，掌握分析古诗文的基本方法，具备鉴赏、评说古诗文的基本能力，并培养起对中国文学、中国文化进一步探索的兴趣。元明清文学学习时，学生们有了前两段的基础，又学习了古代汉语、文艺理论等课程，基本具备了语言基础和综合能力，因而教学的重点在于培养学生综合分析的能力和科学概括的能力。以人为本以学生为主体经过三至四轮的教学实践，《中国古代文学教学目的分阶段实现的研究与实践》成果已经成熟，并以与课程教学进程、学生思维发展的契合性和方便操作、典型示范的实践性，在省内同类院校推广。成果的标志为张庆利主编《中国古代文学作品选》、张庆利参与主编《中国文学史》；张庆利、米晓燕《中国古代文学教学目的在先秦文学中的实现》、高文利、李宜蓬《中国古代文学教学目的在魏晋南北朝唐宋文学中的实现》、冯庆凌《中国古代文学教学目的在元明清文学中的实现》。该项成果是在充分调研、经过多年的教学实践的基础上形成。其价值在于，在原有成果的基础上，突出以人为本，以学生为主体，从课程特点和学生接受的角度研究教学，有明显的创新和特色；从培养目标上确定教学目的，从宏观上把握课程教学，关键问题选择准确，教学重点突出明确，研究的方法与手段合理，具有科学性；实践效果十分明显，具有广泛实践性和推广价值。

8. 张庆利的有关评价

张庆利在科学研究上，进行了许多卓有成效的探索和努力，力求有所建树，曾出版专著或主持编著10余种，参加编撰专业书籍10余部，发表论文40多篇，形成《诗经》、《楚辞》、汉赋、中国古代文学学术史等研究重点，得到了学术界的广泛好评，曾多次获得省级科研奖励。已完成四项省级课题，目前正在进行黑龙江省教育厅立项课题“中国古代文学与民族精神”的研究。著名诗人邢海珍评价道：“张庆利，对先秦诗歌的研究成果，在国内是领先的，有些部分填补了国内空白。”。