综合实践活动方案五篇

1. 综合实践活动方案五篇

 综合实践课程是一门新的基础  教育  课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础、课程的观念、课程的性质等。以下是我整理的综合实践活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
    
   综合实践活动方案1 
  本期立足于学校教育与  家庭教育  、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。具体将开展以下几个方面的工作：
  一、加强理论学习。
  学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践  经验  ，加强自身教育教学理论水平。
  二、与  其它  学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
  1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
  2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
  3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
  4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
  5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
  6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
  7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
  三、教学原则。
  1、注重基础。
  对学生进行劳动技能培训。
  2、体现综合。
  劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、  社会实践  、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
  3、讲究科学。
  劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
  4、注重实效。
  从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
  四、校本课程的开发与实际。
  1、学校图书室。
  一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
  2、信息技术。
  重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
  3、绿色学校的创建。
  结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
  4、红色教育。
  结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
  5、对学生进行问卷调查
  6、家校配合，共造劳动环境
  (1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
  (2)创设班级热爱劳动的环境氛围。
  (3)创设家庭劳动环境
  五、主要工作安排
  二、三月份：
  1、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。
  2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。
  3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。
  4、结合  植树节  进行植树活动。
  四、五月份：
  1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。
  2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。
  3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。
  4、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。
  5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。
  六月份
  1、学期综合实践及劳动教学教研  工作     总结   。
  2、收集、整理本学期工作资料。
   综合实践活动方案2 
  一、指导思想：
  以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
  二、课程目标：
  1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
  4、初步掌握参与社会实践与调查的  方法  、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
  三、主要工作任务：
  1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
  2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
  3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
  四、具体要求：
  1、开发综合实践活动的资源
  2、安排好综合实践活动的时间
  3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划
  4、整合综合实践活动过程中的四大领域
  5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
  6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作
  五、研究内容：
  (一)、活动主题：甘甜的自来水
  (二)、活动主题：安全自护我能行
  通过以上活动拟达到：
  1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。
  2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)
  3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。
   综合实践活动方案3 
  一、指导思想
  综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
  二、活动目标
  1、在情感态度方面：
  重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
  2、在能力方面：
  要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;  人际交往  能力及动手操作能力等。
  3、在知识方面：
  主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
  三、学生分析
  五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
  四、具体  措施  
  1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
  2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
  3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
  4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
  五、综合实践活动的评价
  综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我  反思  性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
   综合实践活动方案4 
  一、在思想上提高认识。
  《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
  针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1、对各村  种植  农作物产值情况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力!
  二、培养学生多方面能力
  1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
  2、动手操作能力。
  3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
  4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
  5、创造能力。传统  教学方法  以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。
  三、活动中教师与学生的关系
  在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
  四、数学实践活动教学应注意的几个问题
  1、制定切实可行的活动计划
  教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密。
  2、开展实践活动要符合学生的年龄特征
  初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此，一般以开展"具  体操  作、实地测量、参观调查、小课题试验"等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。
  3、转变教师角色，突出学生的主体地位
  数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
  4、做好综合实践活动的评价工作
  客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用。
   综合实践活动方案5 
  一、设计主题
  随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是未来的主宰者，也是美好生活的创造者和享受者，应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑思考的基础上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的健康生活，提高动手动脑、交流共享、  辩论  沟通的各方面能力。
  二、设计思路：
  本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生掌握了解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，来提高学生的审美能力和动手健康美化生活的能力。
  1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合实践活动主题。
  2、通过观察、咨询，了解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识，并在小组交流。
  3、设计自己家庭各功能房间需要达到的健康美化标准，网上查阅或访问专家，了解相关功能花草的知识。
  4、小组交流，评选组员代表小组在全班中进行交流。
  5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的'花草，并写好观察  日记  。
  三、活动目标
  1、知识与能力：让学生关注并了解花草的相关知识，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，掌握养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的能力。
  2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
  3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的了解和人们生活标准提升的认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一部分，花草是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应该了解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化健康生活中来。
  四、活动重点和难点
  重点：
  1、通过查阅资料了解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。
  2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培养养护花草的能力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。
  难点：
  1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇集整理或绘制  手抄报  。
  2、调查访问和实地考察并写出调查  报告  。
  五、活动安排
  第一阶段：
  确定活动主题，制定活动计划。1——3周。
  第1周：课堂常规教育。结合学科特点，进行  学习方法  的简单指导。
  第2周：确定活动主题。经过教师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。
  第3周：制定活动计划。在全班交流讨论的基础上，制定完善活动计划，侧重于研究方法和活动流程的讨论。
  第二阶段：
  根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4————8周。
  第4周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进行完善。
  第5周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提前联系微机教师安排时间及地点。
  第6周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提前联系图书管理员。
  第7周：根据查阅的资料，制作手抄报。
  第8周：展评手抄报。
  第三阶段：
  实地参观或访谈专家，了解种养花草的相关知识。9——12周
  第9周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。
  第10周：访谈专家，了解种养花草的相关知识。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。
  第11周：整理观察记录和调查报告。
  第12周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。
  第四阶段：
  小组交流，资源共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15周
  第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。
  第14周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。
  第15周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草。
  第五阶段：
  “我最喜欢的花草”推介会。16——19周
  第16周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。
  第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。
  第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的花草，并评选推介员。
  第19周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。
  第六阶段：
  成果展示，  活动总结  。20——21周
  第20周：成果展示，评选综合实践活动小明星。
  第21周：活动总结。形成书面报告。
  成果呈现形式：活动计划、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。
    
     综合实践活动方案五篇相关  文章  ： 
  ★  综合实践活动方案范文5篇精选 
  ★  综合实践活动计划大全5篇 
  ★  综合实践活动计划汇总5篇 
  ★  综合实践课活动方案范文3篇 
  ★  综合实践活动计划精选集锦5篇 
  ★  综合实践活动总结5篇精选 
  ★  综合实践活动计划合集5篇大全 
  ★  2022植树节综合实践活动方案五篇 
  ★  综合实践活动总结范文5篇 
  ★  综合实践活动鉴定精选五篇 

2. 优秀综合实践活动方案

 优秀综合实践活动方案
  　　为了保障活动顺利、圆满进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的优秀综合实践活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    
  　　优秀综合实践活动方案1   　　一、活动的具体目标知识目标： 
  　　教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
   　　二、情感目标： 
  　　让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
   　　三、活动实施的具体过程、方式 
  　　（一）、活动阶段构想：
  　　第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章
  　　第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。
  　　第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。
  　　（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：一，让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间：1~2周过程：二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、阅读有关孝顺的文章。四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。
  　　第二阶段：实践体验阶段目的'：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。
  　　时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：一、学生准备写给父母的信，及礼物。
  　　二、邀请部分家长参与班会活动。
  　　三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》
  　　四、展示写给父母的信。
  　　五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。
  　　六、师小结寄语
  　　优秀综合实践活动方案2  　　透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
  　　为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
   　　一、开展综合实践活动的目的好处 
  　　1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。
  　　2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
  　　3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
  　　4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。
   　　二、综合实践活动的资料目标 
  　　1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动
  　　针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
  　　第一，学会认知。透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。
  　　第二，学会做事。透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。
  　　第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。
  　　第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。
  　　2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动
  　　学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，透过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。
  　　2.1透过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。
  　　2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。
  　　2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。
  　　2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、用心进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。
  　　2.5透过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
  　　2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
   　　三、综合实践活动的实施步骤 
  　　1.准备阶段（每学年开学初至9月底）
  　　1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；
  　　1.2建立校园网综合实践活动专题网页；
  　　1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；
  　　1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。
  　　2.组织实施阶段（第一学期10月～第二学期5月）
  　　2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。
  　　2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。
  　　2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；
  　　2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；
  　　2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；
  　　2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。
  　　3.总结阶段（第二学期6月）
  　　优秀综合实践活动方案3   　　一、导入 
  　　以一段冬景的幻灯导入
  　　师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言
  　　师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）
   　　二、思维碰撞 
  　　1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。
  　　（幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”
  　　不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）
  　　生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。
  　　（此处师需做调控，发散学生思维）
  　　2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。
  　　也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
  　　你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。
  　　师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？
  　　（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）
  　　师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……
  　　备用引导幻灯：
  　　雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）
  　　运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）
  　　3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？
  　　（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）
   　　三、归纳研究小主题并选择 
  　　1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）
  　　师生归类，师当场用卡片标出小主题
  　　预设小主题：
  　　动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）
  　　2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组
   　　四、制定研究计划（视时间情况酌情安排） 
  　　1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）
  　　2、计划交流，师生共评，补充改进

3. 社会综合实践活动方案

 　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的社会综合实践活动方案，欢迎阅读与收藏。
   社会综合实践活动方案1   　　 一、指导思想 
   　　综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
   　　 二、课程目标 
   　　综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
   　　(一)知识目标
   　　利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。
   　　(二)过程与方法
   　　方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。
   　　(三)情感态度价值观
   　　培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
   　　三、年段分目标
   　　四、课程内容
   　　五、课程实施
   　　(一)课程实施保障
   　　1、领导小组
   　　学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。
   　　成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
   　　2、课时设置
   　　根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。
   　　3、师资力量
   　　我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的'研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
   　　(二)课程实施措施
   　　1、准备阶段
   　　(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
   　　(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。
   　　(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。
   　　(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
   　　(5)分析学情，确立主题，设计教案。
   　　2、实施阶段
   　　(1)制定学校实施计划。
   　　(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。
   　　(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。
   　　(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
   　　3、成果展示阶段
   　　(1)积累资料，创造性地编写综合实践活动案例
   　　(2)举行综合实践活动成果展示，
   　　(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。
   　　 六、课程评价 
   　　1、评价理念
   　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
   　　2、对学生的评价
   　　采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。
   　　3、对教师的评价
   　　侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。
   社会综合实践活动方案2   　　 活动目的： 
   　　1、使学生认识保护环境的重要性，懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
   　　2、增强环保意识和环保责任感，树立“一直为环保出力”的信心。
   　　 活动过程设计： 
   　　一、环保小话题
   　　近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍……事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
   　　相信吗?许多垃圾都可以循环利用。
   　　如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
   　　二、了解垃圾
   　　1、生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用;还有一些可以堆肥、发电。
   　　2、电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌;铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
   　　大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
   　　3、我国每天生活用水大约为2400亿立升!
   　　废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
   　　保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等。
   　　三、讨论：
   　　1、我们应该怎样处理生活中的垃圾?
   　　2、对于废旧电池，你想做点什么?
   　　3、想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
   　　4、你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
   　　四、查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
   　　五、创办“绿色家园”环保手抄报，展一展，评一评。
   　　六、以小组为单位，进行“起步环保立足环保美化家园”活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。

4. 综合实践活动设计

我与诚实同行
——五年级3班综合实践活动方案
一、	活动主题的提出：

诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。     然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。
1、学生的行为习惯：(1)向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。
2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。 
     基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
二、	活动的具体目的：

（一）	情感目标
 1、在本次活动中获得知识，积累经验，使学生对“诚信”有深刻体会，办老实事、做老实人，讲老实话。
（二）	认知目标
1、增强学生以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养，使学生认识到诚实是一个人必备的品质，使其成为一个品德高尚的人。
（三）	能力目标
1、	初步培养学生多渠道收集、整理信息的能力。
2、	学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果，培养其语言表达能力和团结协作精神。
3、	通过调查、访问培养学生敢于参与的意识，懂得解决问题的方法。
三、	实施活动的具体过程：

将本班同学分成A、B、C、D、E共5组。
各组成员名单如下：

A组	B组	C组	D组	E组
组长：	组长：	组长：	组长：	组长：
成员：	成员：	成员：	成员：	成员：
				
				
				
				
				

第一阶段：认识“诚实”的重要
1、A组：课外搜集“诚信”的格言，并制作小报，至少10条以上的中外有关诚信的名言。
2、B组：课外搜集有关“诚信”的故事，整理并从诚信的好处和不讲诚信的危害两方面进行分类，。
3、C组：调查社会上不诚实的行为并做好记录。
4、D组：自主设计调查问卷，做好学生和家长对“诚信”问题认识的问卷调查。（小组设计问卷调查，没人调查2人。）
5、E组：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动。
第二阶段：组织交流，展示回报
1、各小组把收集的进行资料汇总、整理。
2、开展综合实践活动汇报课。
第三阶段：成果升华，综合展示
1、个人或小组合作完成一幅有关诚实守信的书画作品，漫画也可以，要能准确表达活动主题。
第四阶段：整理综合实践活动的资料袋
1、整理好开展活动的材料
2、展开评价工作。先自评，再小组评、老师评。
3、档案袋等活动资料的展示。

5. 综合实践活动

中国最早搞了乒乓球外交，现在乒乓球是中国的国球
相比下，篮球在中国，成绩最好是女篮了
关于两个球类的综合实践活动，开题课还没上吧，是不是从该球项目的起源开始，让学生查阅资料，办小报，办展板，再到现在在我们身边的发展，从技术与训练谈起，让学生在网络中，搜索视频，学个一招半式，比如小球发球的旋转，再练习，……再到学生们学球与进行学生球类的比赛，把活动真正的搞起来。从整个过程中，培养学生的动手动脑能力，同时产生对体育文化和体育运动的兴趣。
返朴归真，把名字，就先叫《话说乒乓球》《篮球漫谈》《乒乓球》这一类的题目。等把开题课搞起来后，再根据要研究的内容，发动咱的学生，众人拾柴火焰高，大家一起，顺带着起个响亮的有意义的名字。同时，这样还更体现学生的主体性，何乐而不为呢？
嘿嘿嘿嘿嘿嘿，把皮球又踢给你你自己，怎么做自己看着来吧！（今天还没到愚人节呢，不是逗你，呵呵）
玩笑，祝工作顺利

6. 谁有综合实践活动课方案的呀？？

综合实践活动方案

知识经济的到来，不仅使得学校在个人和社会生活中的作用更加凸显，而且也更加要求学校加强同社会、同生活的联系；不仅使得社会对人才的需求更加迫切，而且对人才的要求也更加全面。需要掌握系统的科学理论知识，具有创新精神和创新能力的人才。更需要有较强的社会责任感和良好的公民品质。这一切仅仅依靠以教师讲授教材为中心的传统课堂教学是远远不够的，急切需要一种更新的、更有活力、能给社区和学校，给自身的持续发展，能体现对知识的综合运用的课程形态，能以学生的知识为基础，以他们经验和生活为核心的实践性课程。为进一步发挥实验中学的学科课程的优势，并使实中学生既有比较深厚的学科知识，又具有综合实践能力，拟订实施方案如下：
一、综合实践活动实施的年级、科目及教师
综合实践活动在我校已开展多年，在原开展的基础上，为体现活动的连续性和学生能力的综合性、全面性，通过活动，培养学生的爱国、爱校情感，形成社会责任感，提升学生的综合能力，拟分别安排：
初一年级：研究性学习活动，信息、劳动与技术教育、社区服务与社会实践。
初二年级：信息、劳动与技术教学、研究性学习活动。
初三年级：研究性学习活动，社区服务与社会实践。
初一年级，研究性学习活动和信息、劳动与技术教育的课时数不仅要确保，而且要利用课余时间和假日时间，抓住学生年龄小，喜欢动，对新事物感兴趣的特点，因势利导，尽可能多安排活动，为以后的综合实践打好基础。
初二年级，进一步开展研究性学习活动，在初一基础上提高内在质量和层次。
初三年级，结合物理、化学课程中的有关知识，实行学科课程和活动课程，课内学习和课外知识运用的整合，开设学科活动课程和开设社区服务和社会实践活动。
科目：所有学科
教师：全体教职工
二、综合实践活动的目标
实验中学综合活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。对活动课程中三大板块的基本目标是：
1．研究性学习。研究性活动是学习者基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科探究的过程。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习。各种富有时代感的主题（如 本文来自文秘114 http://www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 环境教育、价值观教育等教育）都可以渗透于研究性学习活动之中。通过研究性学习活动，发展探究欲望和创新精神，理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。
2．社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，通过各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动，参与社会、服务社区、理解社会培养学生的社会归属感和责任感，使学生精神境界、道德意识和能力不断提升，完善学生人格。
3．信息、劳动与技术教育。信息、劳动与技术教育是学生在教师指导下，综合运用已有知识和经验，通过动手操作、自主探究，获得积极劳动体验并形成良好技术素养。通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学习、操作性学习、研究性学习。增强动手能力，并能运用所学到的技能解决学习生活中的问题。
要通过具体的活动，引导学生认知自然，了解社会，反省自我，发展自己的社会实践能力、探究能力和创新精神，形成关爱自然、尊重人格，承担社会责任等一系列的情感态度和价值观。形成对自己同步生活中主动地发现问题，并独立地解决问题的态度和能力，并养成合作、分享积极进取等良好的个性品质，为每位学生发展提供活力。
三、综合实践活动的实施过程
“综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。学生在综合实践活动中的课程开发角色尤需强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。”（钟启泉、张华《为了中华民族复兴，为了每位学生的发展》）在实施过程中，要力争做好以下工作：
1．学校对综合实践活动的统筹规划。综合实践活动集中体现了学校特色，因此，学校对综合实践活动进行统筹规划。可以以年级、班级为单位制订“年级、班级综合实践活动计划或方案”，也可以以个体活动小组为单位制定综合实践活动方案或计划。由于综合实践活动是过程取向的，因此，随着活动过程的开展和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题。同时随着问题的解决和兴趣的满足，学生还将产生新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，而这些目标与主题并不是预先设定的。所以有效实施综合实践活动，要求教师首先要认识到这些目标与主题产生的必然性，并肯定其存在价值，同时要在活动具体展开过程中产生的生成性目标与生成性主题展开探究。
2．学生自主选择、主动探究与教师的有效指导。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施活动的关键，首先要启发学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴在互动中进行选择，还可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学科合作的方式。第四，在课题探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要进行有效指导。从指导内容而言，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究。从指导方式而言，要倡导团体指导与协同教学。所有学科老师均要参与指导，每位老师都要参与一二个课题的指导工作。每学期末（每学年），都应上交课题研究报告及相关过程资料。学校教导处、教科室、年级组等领导要亲自参与。
3．课时集中使用与分散使用相结合。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数每周为初一、初二、初三各3课时。上级已对课时安排有指导意见的，则按上级的指导意见，其余的则采用集中分散相结合的方法。由于综合实践活动倡导学生对课题的自主选择与主动探究，安排内容的固定课时制显然已不适合综合实践活动的要求。因此安排一些分散课时。例如课题研究、社区服务等可以几个课时一起进行，也可以分散课时进行，也应允许根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等。
4．整合校内和校外课程。学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动。要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，要结合德育教育开展社区服务工作，环境保护宣传，敬老爱老，文艺宣传、科普宣传活动等。
5．信息、劳动技术教育活动要扎实有效开展。要充分利用学校的电脑、网络，充分发挥实验中学传统项目（如天文观测、科技小发明、剪纸等）资源，开展积极有效的劳动技术教育、信息教育。培养学生的动手能力，培养学生的劳动习惯，培养学生利用网络解决学科学习中碰到的困难。
6．学科课程和活动课程的整合。学科课程中所学的知识和活动课程整合，才能发挥出活动课程的活力。艺术课要尝试和社区的科普宣传、文化艺术表演整合。物理课中的电学原理要和电工知识，电器安装结合，做到学以致用。化学知识要和社区的保护环境相结合，宣传环保的重要性，也可结合所学知识开展研究性活动，进行课题研究。（如钢铁锈蚀的调查，水污染的调查，土壤结构的调查等）。语文、政治等文字学科的学习和信息技术教学结合，通过网络拓展学生的视野，为学生的探究增大空间。（如校园内标识用语的调查，校园内安全问题的调查等）。
具体基本步骤：
大体分为以下几个阶段：
（一）宣传、发动、理念引领阶段，
（二）选题、筹备阶段（包括人员的产生及分工、活动的内容、商讨各小组应该完成工作任务和步骤及要求、提出活动开展的申请。）、其中：
1、选题：教师围绕“自主、合作、发展”这一课题指导学生选定一个综合实践活动项目。可以一个人选取一个项目，也可以几个人或一个备课组或一个班级选同一项目。选定综合实践活动项目后教师应指导学生形成自己解决问题的初步想法，拟出综合实践活动计划。
2、申请：教师在第六周将综合实践活动项目实施申请表上交给项目组，由项目管理小组对申请表中的实施时间和实施过程进行抽查，第14周后不再受理。
（三）实施阶段：
1、召开开题会；
2、、组织综合实践活动；
3、做好资料的记载；
（四）、整理资料：方案或计划；相关调查、统计、记录表格；访谈记录；日记；相关音像资料；调查报告（包括课题的提出、研究的目的和意义、研究方法、研究过程、调查结果、分析与建议等）及其他相关资料。
（五）考评 本文来自文秘114 http://www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 由综合实践活动领导小组进行评估。
（六）上报评估结果。
四、综合实践活动的评价
综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。综合实践活动课程的评价主要是形成性评价，评价重点不在于成果的形式和水平，而在学生在活动过程中在情感态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。以
“校本评价”为主，由教师与学生共同参与评价。在综合实践活动的评价中重视学生的声音，应强调学生自评、同学互评等丰富多彩的评价方式。综合实践活动的评价要体现对学生的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。
但考虑到调动教师指导的积极性和学生参与的积极性，本学年的学生和老师评价初定为：
（一）实验中学综合实践活动学生评价表
达标要求：
1．能参加活动，不无故缺勤。
2．知识有所拓展，能力有所提高。
3．活动过程中能发表自己的见解，有一定的解决问题能力。
4．在活动中能提出有创意建议。
良好要求：
1．自觉参与活动，不无故缺勤。
2．知识面明显拓宽，能力有所提高
3．在活动中能取到一定的带头作用。
4．成果数量增加并获校级奖励。
5．在活动中敢于创新，主动关心他人。
优异要求：
1．积极主动参加活动。
2．在活动中个性特长得以充分展示。
3．参加校、市级竞赛展示或获校、市级好评。
4．有小发明、小制作、小论文，与老师同学关系融洽。
5．活动过程中起主导作用。
综合实践活动是一个注重过程的活动，对教师的评价也很难有具体明确的方式方法，本学年在以前评价方式的基础上初定为：
（二）实验中学综合活动课程老师考评
达标要求：
1．有活动课程学期计划和课时计划。
2．所辅导的学生参与面广、参与率高。
3．有一定的活动组织与辅导能力。
4．有研究精神，写有教学后记、教学反思。
5．能起到指导作用，学生反映较好。
良好要求：
1．有一定特色的活动计划与总结。
2．所辅导的学生合格率高。
3．有较强的活动组织与指导能力。
4．有论文在校、市级上交流，发表。
5．学生的评价高。
优秀要求：
1．能独立组织公开示范活动。
2．所辅导的学生各方面发展较好，有学生在校内外竞赛中获奖。
3．团队精神强，能主动同其他老师研究、设计方案，探讨有效指导。
4．论文在市级以上刊物发表或交流。
（三）对活动课程教学过程的评价
主要评价教师指导和组织活动教学的方法是否适当，是否有利于活动课教育目标的实现。
1．学生积极参与，主动活动。
2．师生之间、学生之间广泛交往；
3．考虑学生的个别差异，设置活动目标。
4．活动内容能与学科课程整合。
5．活动与社会家庭有机联系。
6．人尽其才，物尽其用。
7．活动气氛活跃、愉悦。
8．学生乐于表现自己，发表见解。
9．在活动中教师起引导作用。
每学年末对综合实践活动对照评价表进行考评，对荣获优秀的指导老师给了一定的调控加分奖励；
申请综合实践活动课程的老师以一二年级老师为主。三年级老师也可参与。本学期一二年级未参与综合实践活动课程的老师在业务精良星评比中该项计为0分，三年级参与了综合实践活动课程的老师在业务精良星评比中计满分，三年级未参与综合实践活动课程的老师按平均分计。
五、项目组织机构与职责
1、领导小组：
组长：赵大进
副组长：陈文东李文忠
成员：向长富武月娇
2、组织实施和考核机构：
项目负责人：陈文东
成员：向长富武月娇王运雄、王作友
3、职责
（1）项目负责人负责拟写项目方案，组织实施，督促和指导项目组成员开展工作，对项目组成员和教师进行考评。
（2）项目组成员负责组织教师开展理论学习，提供学习所需的理论文章，定期召开教师会议。记录教师开展综合实践活动时间、地点、活动内容、参加人，活动过程，参与对本组教师的项目考评。
（3）收集整理综合实践活动项目资料。
综合实践活动方案或计划、调查报告必须用word文档。提供学校网站录入。

7. 综合实践活动

有关近视的研究报告：
据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。 
二、调查问卷 
为了防止中学生近视，我们为广大中学生出此问卷 
1.你是不是近视? 
A. 是的 B、 不是 
2.你是如何近视的?（不近视的可不答） 
A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它 
3 你近视多少度? 
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高 
4.你近视几年了? 
A. 一年以下 B. 五年以下 C. 其它 
5.你身边大部分同学近视吗? 
A. 是的 B. 不是 
三、调查分析：导致眼睛近视的原因： 
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。 
1 看电视距离太近 
2 看电视的时间太长 
3 所看电视的画面浓度太深 
4 写作业时的姿势不正确 
5 在光线太强的阳光下看书 
6 在光线太弱的光下看书 
7 长时间的在电脑前 
8 不合理饮食 
9 看激光 
10 在车厢里看书 
11 遗传因素 
12 不认真做眼保健操 
四、调查结果： 
通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。 
五、建议 
（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。 
（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。 
（三）时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。 
（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。 
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。 
（六）定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。 
六、体会 
为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人！

8. 实践活动方案

 实践活动方案
  　　为了确保活动科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那么问题来了，活动方案应该怎么写？下面是我为大家收集的实践活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    
  　　实践活动方案1  　　 一、活动目标 
  　　走出教室，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的学习活动，以获得社会经验，发展实践能力，增强社会参与意识和公民责任感，培养创新意识和奉献精神，激发学生热爱家乡的思想感情，让学生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，为保护家乡美好的自然环境作出应有的贡献。
  　　 （一）活动步骤 
  　　 1．准备阶段（1——2周） 
  　　（1）以小组为单位，选择活动内容。
  　　（2）做好宣传发动工作，对学生进行环保教育。
  　　（3）督促学生做好活动前的各项准备活动。
  　　（4）与家长和有关单位取得联系，争取的他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。
  　　 2．活动阶段 
  　　（1）分组进行综合实践活动，记录活动过程、活动体验与收获。
  　　（2）定期进行小组之间的交流、收集反馈意见。
  　　（3）对活动中出现的各种情况进行调整，及时采取有效的措施引导、改进，促使活动顺利进行。
  　　 3．总结阶段 
  　　（1）分类收集、整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评。
  　　（2）小组进行交流，取长补短，吸取经验
  　　（3）布置各种延伸活动
  　　 （二）实施过程 
  　　 1．成立调查实践小组 
  　　（1）历史资料组：搜集反映昆承湖的地理位置、历史、作用的资料（包括录像、照片等）
  　　（2）实地考察组：到昆承湖进行实地观察、采访，了解昆承湖的现状，拍下录像、照片。
  　　（3）水质调查组：通过调查研究，了解昆承湖的被污染程度。
  　　（4）儿歌故事创编组：搜集有关昆承湖的故事、传说，了解昆承湖的过去，并在此基础上创编成儿歌、故事等。
  　　（5）未来畅想组：通过绘画、标语、作文等，幻想家乡湖美好的未来。
  　　 2．开展调查 
  　　历史资料组的搜集
  　　资料组一：将有关听说过昆承湖传说的同学分为一组。搜集有关昆承湖的文字资料、图片、照片和录象。同学们在家长的帮助下，有的通过寻访老人，有的通过上网，有的通过《莫城镇志》、《常熟地方小掌故》等寻找有关昆承湖的资料。
  　　资料组二：开展社会调查，了解昆承湖的过去，学生通过各种渠道搜集有关昆承湖的资料，并进行分析整理筛选，在电脑老师的指导下，制作成多媒体课件。
  　　 3．成果与反思 
  　　本次综合实践活动，我们的体会是：
  　　一、学生对学习表现出浓厚的兴趣，人人参与，人人实践，人人有成果。
  　　二、综合实践活动给了学生全方位的影响，学生在活动中不仅了解了昆承湖的历史和现状，而且在活动中促进了学生探究心理的形成、创造乐趣的体验、关注视野的拓展、合作精神的培养，充分展示了学生内在的潜力，给了他们一个展示自我的舞台，建构起学习的良好自信心理。
  　　反思一：应平等对待每一个学生。
  　　俗话说：“孩子的心灵纯洁无暇”。每位老师对待学生的态度都将影响到他们的健康成长。在综合实践活动中指导老师要平等对待每一个学生，尤其是对所谓的知识和能力的“暂差生”，要给他们机会，充分调动他们的积极性，挖掘他们的内在潜力，给所有学生一个展示自我的舞台。
  　　反思二：不是为了“表演”。当学生把自己的成果整理好后，综合实践活动就进入了展示阶段，这是学生学会欣赏自我和他人的过程，应该是真实的。而我在知道学生最初的综合实践活动
  　　实践活动方案2  　　 一、社会实践的目的 
  　　1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
  　　2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。
  　　3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。
  　　4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。
  　　5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
  　　6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。
  　　 二、社会实践的内容 
  　　1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的.一项重要内容，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
  　　2、参观、访问和调查活动、社团活动：可以郊游，参观人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如进敬老院帮助孤寡老人）等；可以抓住焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动；可以结合教学内容进行验证性的调查；访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。
  　　3、班级值周活动和校内劳动。
  　　 三、组织管理形式 
  　　社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以由5—10个学生经自由组合形成的小组为单位开展，每小组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1—2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。
  　　 四、学分配置、认定与时间安排 
  　　1、军训：安排在高一第一学期开学之初，时间不少于一周，①考勤记录②个人总结③班任或教官签名④相片和奖状等证明材料。时间1周。
  　　2、社会参观、社团活动与社会调查活动：社会参观活动由学校统一组织，社团活动和社会调查由学生自行安排，小组成员不能少于5人，时间安排在八年级阶段，利用双休日、节假日或假期时间自主安排活动。
  　　①参加活动证明（由学校或活动单位提供）
  　　②调查计划、报告
  　　③相片和奖状等有效证明材料
  　　④教师签名。
  　　3、班级值周活动和校内劳动（2学分）：
  　　①参加学校安排的学生值周活动，每学年第一学期安排高二级学生值周，第二学期安排七年级学生值周，人人参与。
  　　②当班主任助理，管理班集体，填写管理表。
  　　③参加包干区清洁，有小组长的证明。
  　　④参与宿舍轮值，有宿舍舍长的证明。
  　　⑤参加课室值日，有劳动委员的证明
  　　 五、活动实施的过程 
  　　1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
  　　2、内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，从生活实际出发，从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。
  　　3、活动实施。新学期开学的第三周召开开题报告会，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动计划。学生必须按计划进行活动，服从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。
  　　4、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。
  　　5、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。
  　　 六、课程评价与学分认定 
  　　1、评价原则
  　　贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。
  　　2、评价内容
  　　①参加社会实践活动的课时量和态度；
  　　②活动的选择与活动设计评价；
  　　③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；
  　　④活动的成果和社会效益评价；
  　　⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。
  　　3、评价方法
  　　实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等），具体考评方法如下：
  　　①军训评价：
  　　A、学生个人自评（撰写军训小结）；
  　　B、班主任和教官初评，进行等级认定；
  　　C、教务处、德育处审核。
  　　②主题活动（社会调查）评价：
  　　评价内容：主题活动评价要考察详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。
  　　③班级值周活动和校内劳动评价。
  　　评价内容：班级值周活动和校内劳动也要提供相关的证明材料，如各项活动的过程记录与小结等。
  　　考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动态度和活动收获可进行定性评价，使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。
  　　4、评价学分认定程序
  　　学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班主任或导师初评、等级认定——学校综合实践活动课程领导小组终评——学校学分认定委员会学分认定——教导处登记学分。
  　　 七、奖励 
  　　对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，学校给予专项奖励；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。
  　　实践活动方案3  　　为增强学生国防意识、组织纪律意识、合作意识，培养爱国主义情怀、集体主义精神、吃苦耐劳精神和好的意志品质，提升新时期初中学生综合素质。结合我校实际情况，学校决定在初中部开展暑期社会实践活动，特制定本方案：
  　　 一、活动地点 
  　　广东省广州市白云区太和镇穗丰村16社穗华心素质教育培训营地
  　　 二、活动时间 
  　　8月27日（周一）──8月30日（周四）
  　　 三、活动费用 
  　　100元/人/天，共400元（费用包含：吃/住/训/教官/来回接送车费）。于8月25日上午8：30至11：30在学校一楼交费。
  　　 四、出发时间 
  　　2020年8月27日8：30学校集中乘车出发。
  　　 五、活动所需携带物品 
  　　1．衣服：营地提供社会实践服装（闭营结束时收回），自备衣裤2—3套，袜子；
  　　2．鞋：运动鞋，拖鞋一双；
  　　3．生活用品：洗脸盆，水瓶、水杯、牙膏、牙刷、毛巾、衣架、洗衣粉，常备药品，花露水、风油精等驱蚊用品及防晒霜等。
  　　4．学习资料：文具、笔记本等。
  　　 备注： 
  　　1．用餐标准：学生10人一桌，八菜一汤；
  　　2．住宿标准：学生住基地营房，10—12人一间（上下铺），独立卫生间、空调、独立卫生间、热水；
  　　3．有先天性疾病、遗传性疾病或其他潜在疾病的学生，务必提前向班主任说明情况，拿医院诊断证明，以书面形式向学校请假。社会实践活动期间也要特别注意安全，因病等原因不能继续参加训练的同学，要及时报告教官和指导员，确保平安顺利完成活动。
  　　实践活动方案4  　　 一、指导思想和好处 
  　　1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
  　　2、好处：
  　　（1）改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
  　　（2）参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
  　　 二、社会实践的组织形式和组织原则： 
  　　（一）组织形式：学生以个人分散活动或由居住相靠近的6—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，能够聘请有必须专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。参与社会实践的学生，务必注意自身形象，认真参加活动，为校园和个人树立良好的社会形象。
  　　（二）组织原则：
  　　1、就近就便、力所能及、保障安全。社会实践活动原则上要就近就便，立足于所在社区、乡村。实践过程中要增强安全意识，不参加危险、无安全保障的活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的学生应在组长的统一安排下开展活动，活动的安排要以力所能及为前提。
  　　2、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会主角；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
  　　3、在兴趣中选取。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
  　　4、合理利用各种资源。充分利用网络资源。在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的资料。
  　　5、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，能够采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，能够采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
  　　 三、社会实践的主要资料： 
  　　（一）暑假实践调查（参考主题如下，也可自选主题）：
  　　（1）关于生活用水状况调查研究；
  　　（2）关于生活垃圾分类处理的可行性调查；
  　　（3）白色污染调查研究；
  　　（4）交通安全问题研究；
  　　（5）村民交通意识及对策；
  　　（6）乡村道路状况及改善意见；
  　　（7）当地资源状况调查；
  　　（8）中学生的休闲生活调查研究；
  　　（9）中学生的消费观念与行为研究；
  　　（10）中学生的饮食与营养问题研究；
  　　（11）中学生学习习惯的调查与研究；
  　　（12）中小学零用钱数量的调查。
  　　要求：各班务必从上述课题中选取一个实践调查课题，放暑假前在班内作好合理分工、分组工作，开学后的一个星期内以班为单位上交全
  　　部社会调查报告及10篇调查文章（用A4方格纸誊写）。
  　　（二）实践活动安排
  　　1、感恩于心，回报于行。暑假期间继续开展“感恩活动”。每位学生开展“我当三天家”的活动，让学生体会家长的艰辛，培养学生的爱心、孝心、职责心。
  　　2、“绿色环保、低碳生活”宣传服务活动。学生能够透过报纸、网络、电视、实地查看等形式了解、倡导低碳生活，呼吁更多的人关心和爱护环境，鼓励更多的人参与环保事业。
  　　3、开展志愿服务，共建和谐社区。在注重自身安全的同时开展以交通、饮食、防水、防电、防火安全和娱乐安全为主要资料的宣传活动，为建立和谐社会作贡献。同时注重增加礼貌礼仪的学习宣传活动。
  　　（三）暑期读书活动
  　　利用暑期开展读一本好书的活动，构成多读书、读好书的良好氛围，从而开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，增强学生的精神力量，并写好读书征文。
  　　 四、活动总结 
  　　1、学生要认真填写《高峰初中社会实践活动登记表》，以书面形式做好实践活动总结并附带证明材料。以小组为单位活动的，由组长牵头负责认真撰写一份社会实践调查报告，并附上所有参加本组活动人员名单。
  　　2、各班级在开学后一周内要对活动开展状况及个人暑假社会实践表进行总结评比，评出班级暑假社会实践活动先进个人（占本班总人数10%），并上报校园（附社会实践证明材料或活动照片、个人事迹材料），由年级组社会实践活动指导小组评定校级社会实践群众和个人，评选结果记入班级考核。