幼儿园怎么实现科学管理
2024-05-12 15:03
1. 幼儿园怎么实现科学管理
导语：幼儿园管理就是幼儿园领导对幼儿园各方面的工作进行规划、组织、指导和控制，也就是把幼儿园的人力、物力、财力组织起来，使之充分发挥作用，最有效的完成幼儿园的各项任务。
幼儿园怎么实现科学管理 一、影响当代幼儿园科学管理的因素
首先，家庭教育
家长对孩子的教育十分重要，是幼儿教育的重要组成部分，不少家庭比较重视孩子的身体健康，对其身心健康关注度不够，父母是孩子的启蒙老师，并且家庭和睦也十分重要，是幼儿园科学管理的基础。
其次，教育设施
先进完善的幼儿教育设施是幼儿园科学管理的硬件基础，同时也能够开发幼儿思维、锻炼身体和激发兴趣，但是不少幼儿园的教育设备不完全，不利于幼儿的快速健康成长与科学管理。
再次，师资力量
幼儿园的师资力量是幼儿园科学管理的软件部分，同时也是管理工作的执行者与主导者，幼儿园科学管理的前提，特别是幼儿的'可塑性较强，需要教师善于科学引导，帮助孩子健康成长，但是部分幼儿园的师资力量较为薄弱，有待提升。
最后，卫生保健
卫生保健工作也是幼儿园科学管理的重要组成部分之一，幼儿园的首要任务就是保证孩子能够健康成长。幼儿正处于生长发育期，身体免疫力一般，容易生病，所以，幼儿园在科学管理孩子时，需要做好卫生保健工作，保证幼儿的身体能够健康成长。
二、当代幼儿园科学管理的有效思路
1.依法治园是科学管理的依据
在当代我国讲究依法治国，而依法治园也是科学管理幼儿园的重要依据，也是社会发展的必然。依法治园主要指幼儿园的管理工作者要根据国家的政策、法律、法规、章程和教育方针进行规范性办学，幼儿园需要有法可依，包括幼儿园管理者与接受教育者都应该树立法制概念，这是幼儿园科学管理的准绳和依据。幼儿园园长需要树立依法治园的管理理念，是幼儿园依法管理的基础与前提;
幼儿教师要及时学习国家的幼儿教育法律、法规和条例等，并且加强在幼儿园内的宣传语学习，以此作为依法治园的重要依据;幼儿园需要建立一套完整的规章管理制度，把依法治园理念与管理工作相结合，构建一套完整、规范、科学、实用的幼儿园管理制度，使幼儿园的管理工作有法可依、有岗有责、有章可循。另外，幼儿园还需要强化规章制度的贯彻实施，做到公平、公正，从而科学管理。
2.校园安全是科学管理的保障
校园安全是幼儿园科学管理中开展各项教育活动的基本保障，在幼儿园科学管理中，如果幼儿园的环境不够安全和稳定，很多教育工作都无法正常开展。幼儿园的安全工作十分重要，关系到幼儿教师与孩子们的安全，关系到幼儿的健康成长，同时也关系到幼儿家庭的幸福。
在幼儿园安全工作中，首先需要树立安全意识，重视安全管理，然后产生安全行为，最终形成良好的安全习惯，这样幼儿园的安全管理工作才能够得以保障。所以，在科学管理幼儿园的思路中，做好校园的安全工作十分关键。
首先，幼儿园园长将安全工作纳入日常管理工作之中，并且重点考虑、执行;其次，建立健全幼儿园的安全管理工作制度，提供制度依据;再次，细化幼儿教师的安全管理工作职责，让幼儿教师将安全管理落实到日常教育中;最后，幼儿园需要投入一定的经费，构建安全措施，全面提升幼儿园的安全管理与科学管理。
3.师资力量是科学管理的关键
师资力量是幼儿园科学管理的关键，同时也是核心，幼儿师资力量的高低，决定着幼儿园的教学质量与效果，幼儿教师作为教育管理中的主导力量，在科学管理中地位十分重要。
因此，幼儿园园长应该意识到师资力量的重要性，是提升办学质量的关键，提高幼儿教师队伍的建设。幼儿学校在招聘教师时，应该提出明确的学历要求，鼓励教师通过自学或函授的方式，使学历达标;规范幼儿教师的形象，要求言行举止文化，着装整齐大方，不能奇装异服，在学生面前起到表率作用;定期组织幼儿教师参加专业培训或学习，及时掌握先进的教育管理理念，学习先进的经验，掌握最新的教育动态，从而不断完善科学管理理念。
4.教育科研是科学管理的途径
当代幼儿园科学管理工作需要高度重视教育科研工作，是幼儿园科学管理的重要途径之一。幼儿园领导应该积极鼓励教师主动参与幼儿园教育科研活动，在日常的教学和管理中善于发现科研课题，然后组织开展科研活动，解决幼儿教育和管理工作中的实际问题，从而提升幼儿园的教育质量与实现科学管理。
幼儿园在开展教育科研活时，园长和领导要起带头作用，亲自参与科研活动，从而带动其他幼儿教师积极参与;幼儿园可以营造教育科研氛围，激发幼儿教师参与教科研活动的兴趣与热情，然后再感染其他教师;还可以从小课题出发，通过对小课题的教育科研，解决幼儿教师在实际工作中遇到的问题与困难，认识到教育科研工作的作用与价值，从而辅助科学管理幼儿园。
幼儿园在科学管理中可以从依法治园、安全保障、师资力量和教育科研等方面着手，全面实现科学管理。
2. 如何进行幼儿园科学管理
水质管理：茭白池塘的水位根据茭白生长发育特性灵活掌握，以“浅—深—浅”为原则。萌芽前灌浅水30厘米，以提高土温，促进萌发；栽后促进成活，保持水深50～80厘米；分蘖前仍宜浅水80厘米，促进分蘖和发根；至分蘖后期，加深至100～120厘米，控制无效分蘖。7～8月高温期宜保持水深130～150厘米，并做到经常换水降温，以减少病虫危害，雨季宜注意排水，在每次追肥前后几天，需放干或保持浅水，待肥吸收入土后再恢复到原来水位。 科学投喂：根据季节辅喂精料，如菜饼、豆渣、麦麸皮、米糠、蚯蚓、蝇蛆、鱼用颗粒料和其他水生动物等。投喂量一般为鱼虾体重的5%～10%，采取“四定”投喂法，傍晚投料要占全日量的70%。 科学施肥：茭白植株高大，需肥量大，应重施有机肥做基肥。基肥常用人畜粪、绿肥，追肥多用化肥，宜少量多次，可选用尿素、复合肥、钾肥等，禁用碳酸氢铵；有机肥应占总肥量的70%；基肥在茭白移植前深施；追肥应采用“重、轻、重”的原则，具体施肥可分四个步骤：在栽植后10天左右，茭株已长出新根成活，施第一次追肥，每亩施人粪尿肥500千克，称为提苗肥；第二次在分蘖初期每亩施人粪尿肥1000千克，以促进生长和分蘖，称为分蘖肥；第三次追肥在分蘖盛期，如植株长势较弱，适当追施尿素每亩5～10千克，称为调节肥，如植株长势旺盛，可免施追肥；第四次追肥在孕茭始期，每亩施腐熟粪肥1500～2000千克，称为催茭肥。 茭白用药：应对症选用高效低毒、低残留，对混养翘嘴红鲌没有影响的农药，如杀虫双、叶蝉散、乐果、敌百虫、井冈霉素、多菌灵等。禁用除草剂及毒性较大的呋喃丹、杀螟松、三唑磷、毒杀酚、波尔多液、五氯酚钠等，慎用稻瘟净、马拉硫磷。粉剂农药在露水未干前使用，水剂农药在露水干后喷洒。施药后及时换注新水，严禁在中午高温时喷药。 孕茭期有大螟、二化螟、长绿飞虱，应在害虫幼龄期，每亩用50%杀螟松乳油100克加水75～100千克泼浇或用90%敌百虫和40%乐果1000倍液在剥除老叶后，逐棵用药灌心。立秋后发生蚜虫、叶蝉和蓟马，可用40%乐果乳剂1000倍、10%叶蝉散可湿性粉剂200～300克加水50～75千克喷洒，茭白锈病可用1∶800倍敌锈钠喷洒效果良好。
3. 怎样对幼儿园进行科学的管理
1.要求各个管理人员必须要不断完善自己，用优胜劣汰的管理模式进行幼儿园管理，提高幼儿园的整体能力。 2.幼儿园管理是特殊的管理体制，需要管理人员不断的充实自己、补充知识。学习引进先进的管理知识，跟上实时的要求提高自身文化水平，积极参加相关的活动增加自身在管理中的创新思维，提高幼儿园的管理水平。
4. 如何对幼儿园科学管理
导语：幼儿阶段对幼儿今后的学习习惯、身心健康发展等至关重要。在教学过程中，教师应积极关注学校环境的安全与和谐，把安全管理放在第一位，牢固树立安全事故无小事，责任重于泰山的理念，在思想上重视，在行动上落实，积极思考、科学借鉴、集思广益、创新发展、时不我待，为打造平安、和谐、有序的校园秩序而努力。
如何对幼儿园科学管理 一、抓安全工作，促平安建设
(一)创设安全和谐的教育环境和生活环境
关于校园安全，幼教管理者及教学老师们要在认真领会上级教育主管部门文件精神实质的基础上从实际出发，通过实地调查研究，学习借鉴他校好的管理模式及办法，综合以人为本等因素，制定切实可行的管理办法，增加经费投入、改进管理方式，多种渠道增强幼儿的安全防护意识，教给幼儿多种自我保护的方法，让幼儿在安全的环境中健康成长。
首先，学校和国家有关部门，要加大幼儿安全设施的投入力度，不论是硬件还是软件基础设施建设上，都要尽可能增加投入，切实把幼儿的生命安全放在首位。其次，要加强与幼儿家长的沟通互动，做到幼儿每天由家长接送，接送幼儿时老师必须和家长见面，增加幼儿安全系数。再次，我们的幼儿园老师在平常的教育教学中，要引导幼儿提高自我防护意识，深层次、多渠道、全方位对在园幼儿进行安全教育。
(二)注重教学与日常生活的衔接，多途径教会幼儿学会自我保护
教师在教学过程中，要充分利用图片或影视等教育资源，引导幼儿观察图片、观看电视，了解生活安全信息，并引导幼儿讲述图片或电视中看到的安全事故，并要求他们学会简单的自救措施。如让孩子们平时就知道119、110、120等特殊电话号码的使用及用途，家里窗户不可攀爬，进屋顺手关门，有陌生人敲门不得随意给其开门，小刀容易划手，生水不宜直接饮用，过期变质食物不可食用，脏手拿东西吃容易生病，过马路要走人行横道等生活安全常识，从生活中的点点滴滴入手，增强其安全意识，普及并抓好安全教育。
二、抓学习风气，促学习兴趣提高
(一)通过科学化人性化的管理方式来加强管理
科学化、人性化管理不仅可以提高办园水平，而且还可以从根本上调动教师的积极性，提高教学质量。要营造健康向上的学风、班风，就必须制定班级公约，形成良好的班风班貌，选出能干的幼儿尤其必要。
在教学中，教师要根据主题布置适合幼儿活动的环境，要提高幼儿积极参与活动的氛围，鼓励幼儿参与班级管理工作，培养幼儿的组织能力和责任心，使每名幼儿都有班级荣誉感，激活其协助老师管理好班级的小主人翁意识。
(二)通过培养“娃娃头”来加强管理
培养幼儿的参与意识，提供显示幼儿才华的.机会，最好的办法是从每个班级入手培养各班级的“娃娃头”。他们是班主任的左右手，是协助老师管好整个班级的重要力量，因此班主任老师在平时应多观察幼儿情况，并从幼儿中精心选拔出能干的幼儿，同时，鼓励他们大胆配合教师开展班级管理工作，授权他们工作职责，教会他们工作方法，严格要求其在纪律上以身作则，在各方面给全班小朋友起到模范带头作用。
建立幼儿良好的学习常规、生活常规、行为常规，营造良好的学风和班风，随时调控幼儿的心理健康和思想行为。教师要加强家园的沟通与合作，与家长达成共识，对幼儿保持统一的要求，按时与他们交换了解幼儿在园内外的表现，通过学校这一平台教育好幼儿，给幼儿搭建一个充满希望的舞台。
三、抓规范管理，提高办学质量
(一)严格考评，加强教师队伍建设
为打造一支素质良好、业务过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，规范管理是必须要实现的。要设立有效的管理目标，通过管理实现教育教学的良心互动及发展，让教师真正融入到为幼儿发展贡献力量的快车道上来。在幼儿园的管理工作中，将日常工作流程化、规范化、人性化、科学化、民主化、合理化。构建目标管理体系，使每个教师明白自己的工作职责、目标任务及应达到的工作标准及要求;对管理与工作能力进行详细评估，对影响教师绩效的主要障碍和改进方向进行有的放矢的研究与改进，做到责任明确、检查有据、考核有结果，切实做到用制度管人、管事，推动工作的良性发展。
(二)用人文关怀提升教师爱岗敬业意识
为提高幼儿园教育质量，促进学校发展，增强内部凝聚力，必须对教师进行人文关怀，切实关心教师工作、生活、家庭，想他们之所想、急他们之所急。同时，通过有效的奖惩激励机制，真正激活内部的管理机制，让教师自觉保持工作热情和积极性，让他们更加明确自己下一步努力奋斗和攀登的方向。只有这样，才有利于提高教师的积极性，形成公平、公开、良性的竞争氛围，使教师队伍永远充满生机活力，从而为伟大中国梦的实现培养更多、更优秀的人才。
5. 幼儿园如何科学管理
导语：幼儿园的科学管理，就是符合幼儿园实际的管理，有利于幼儿园发展的管理，就是有利于教师和幼儿共同发展的管理。 具体而言，科学管理的方法和措施什么呢?
幼儿园如何科学管理 一、幼儿园要制定符合本园实际的发展目标
这是幼儿园一切活动的出发点，它渗透到幼儿园的各个方面，为幼儿园工作提供明确的指导。这是全体员工在长期的实践活动中形成的对幼儿园未来发展的共同认识，不是园长一个人的随意想法，也不是大话、套话、空话。它是具有可操作性，是通过教职工努力在近期、中期或远期可实现的。
例如：重庆市江津区双福幼儿园的目标是“把幼儿园建设成为师资力量强、管理水平高、保教质量高、保教特色鲜明的重庆市示范幼儿园”。根据这一目标，他们在文化建设上、师资建设上、课程管理与教学上、幼儿发展问题上、办园特色上全方位设想与打造，幼儿园的整体发展水平有了较大提高。
二、幼儿园管理应始终建立在以人为本，以发展为本的理念之上
管理的目的是促进教师的发展，以此保障孩子的发展，从而也推动幼儿园的发展。所以幼儿园的管理制度是围绕教师发展、孩子发展、幼儿园发展来制定的，既要有一定的强制性，又要有可行性， 要利于人性的发展。
除了制度管理外，更要推崇文化管理，注重树立教职工主人翁意识，让全体教职工都牢固树立“园兴我荣，园衰我耻”的思想，让每个教职工知园情，谋园事、解园难，自觉参与幼儿园的各项活动，做到宽容与理解，共同打造团队，铭记“没有完美的个人，只有完美的团队，每个人都愿意为完美团队而付出”。双福幼儿园推崇“知福、惜福、造福”的福文化，把幼儿园建设成为幸福之园，幸福之源。
提倡每个人都提供优质服务，让幼儿园的全体师生都能感知到幸福，也知道幸福来之不易，同时愿意为社会及自己造福而学本领。全体员工共同挖掘幸福的内涵，树立“健康是人生最大的幸福”，“良好习惯造就人终生幸福”，“被人尊重是一种幸福”，“广泛的兴趣可以拓展人的幸福”，“情感丰富才能更好地感知幸福”，“只有劳动才能为自己和社会创造幸福”，“幸福就是满足”等理念，提出“健体魄，养习惯，展兴趣，丰情感，萌德理，启智慧，为幼儿终生幸福奠基”的培养目标，全园保教工作紧紧围绕这一理念和目标而开展。
三、有计划地打造保教队伍是科学管理的重要内容
幼儿园要有一支敬业、创新、高素质、具有现代教育观的师资队伍才能保障幼儿园的办园质量，如何打造这支队伍，是园长最应该考虑的问题。因此，双福幼儿园提出了对不同的教师应进行不同的方法进行打造。如：对新教师进行岗前培训;对年青教师加担子，给她们展示的平台;对经验丰富的教师，鼓励其纵深发展，出培养教师的成果和科研的成果。在打造教师的过程中，不要急于求成，尊重教师的成长过程，园长要“等得”。
四、在全面教育的基础上打造特色教育
双福幼儿园一直提倡面向全体、促进幼儿全面发展，他们既是这样提倡的，又是这样做的。他们的所有活动都做到了人人参与，不放弃任何一个。例如：教研活动、郊游活动、六一活动等，他们总是让每个孩子都参加，尽管效果看起来并不是经过挑选的那么好，但是，每个孩子的自尊和自信都得到了保护，每个孩子都得到了同样发展的机会，他们认为只有这样才对得起每个孩子。在此基础上，针对每个幼儿的发展情况，他们还重点打造以下特色：
1.特色开展体育活动，让孩子都喜欢参加这些活动。如：跳绳活动、篮球活动等。
2.特色开展美术活动，让孩子的美术兴趣和技能得到提高，更让孩子的想象力、自我评价能力得到进步。
3.特色开展习惯养成活动，让每个孩子养成良好的生活习惯、礼貌习惯，学习习惯(如：倾听习惯、整理玩具学具习惯、完成任务的习惯、认真思考的习惯等)。
4.特色开展舞蹈活动，让孩子在游戏过程中，积极参与舞蹈活动，以激发孩子兴趣为主，适当教给一些利于孩子生长、发育的简单动作及舞台表现动作，让孩子在不知不觉之中，舞蹈兴趣和技能得到应有发展。
5.特色开展生活和科学探索活动，让幼儿的动手能力、观察力、思维力得到有效提高。如：幼儿园开展的种植园、养殖园活动、积塑活动及各类科学实验活动，让孩子们流连忘返，孩子们在自己的快乐体验中积累经验，获得了应有的发展。
6.特色开展阅读活动，让孩子们对书产生深厚兴趣。通过阅读巴渝新童谣，童话、故事等活动，幼儿发现书就是多彩的世界，人们可以通过书了解许许多多不知道的人和事。
五、追求管理的艺术性
“教师的教是为了不教，园长的管是为了不管”。这是他们追求的管理目标。教学讲究艺术，管理一样讲究艺术。管理的最高艺术是淡定从容，是要形成一种自然秩序，让每个人都形成自觉和自然。
(一)管理的.条理一定要清晰
幼儿园管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。园长很容易让复杂琐碎的事情弄得焦头烂额。这就需要做事有有条理。
一是要做到管理有计划。园长应该统观全局，正视幼儿园存在的问题，展望幼儿园发展的未来，不断完善幼儿园的长远规划和近期目标，并沿着计划坚实地向前迈进。园长要学会整理思想，整理工作头绪，周密计划和组织下一步的工作，做到开会有价值、布置有准备。
二是做到管理出效率。公事私事要分得清楚。私事不到办公室做，公事不到家里去做。合理分配每一天的时间，让工作更有序、更轻松和更高效。
(二)一定要学会放手
一是能够大胆用人。园长必须充分了解自己的员工，用人之长，避其之短。将任务交给合适的人去完成，一定能事半功倍。
二是舍得放权。古人说：用人不疑，疑人不用。一个人的力量再大也是有限的。应该充分发挥其他管理人员的积极性和应有的作用，做到分工明确、注意内部沟通、及时接收各方面的信息，处理好各方面关系，管理效果一定不错。
(三)学会沟通
一是要真诚待人。园长要多关注教师们的需求，帮助教师实现愿景。急教师所急，想教师所想。这样的管理也必然收获教师们用心地工作和对园长无限的尊敬。
二是要知道感恩。每个人都要懂得感恩，园长更要做会感恩的表率。要感恩社会的给予，感恩员工对你的支持。
只有做到了科学管理，管理才具凝聚力，全体员工才会团结一心，才能管好幼儿园的人、财、物，才能共同为幼儿园的发展出谋划策，才能为提升幼儿园的质量奉献力量，奉献情感，也才能为幼儿园的发展尽心尽力。幼儿园只有在科学管理中才会有大发展。
6. 幼儿园科学管理要怎么做
导语：幼儿园的管理方式通常都是以学生为主体，以优化学生的学习环境、学习氛围为主要目的，科学的管理幼儿园是保证幼教工作顺利进行的基础，为了完善现阶段我国幼儿园的管理体制，将幼儿教育者自身的优势发挥出来，为幼儿教学营造一个愉快的氛围，必须要建立健全科学化的管理模式。
幼儿园科学管理要怎么做
一、幼儿园科学管理的意义
科学的管理幼儿园是当今社会发展的必然要求，幼儿园管理本身就是比较特殊的职业，以提高学前儿童的思想品质为主要方向，为幼儿教育提供一个高质量的教学模式。科学的管理不但可以提高幼儿教师的整体素质，将幼儿园中可利用的资源最大化的使用，带领幼儿园教育走向可持续发展的方向。
科学化的管理还可以提高幼儿教育的整体水平，建立健全幼儿园的管理体系，通过合理的招聘制度、淘汰制等相关管理制度，增加幼儿园的规模。使幼儿园管理更加趋向于公开的管理方式，提高幼儿教师的教学积极性，创新教学内容，合理安排教学课程，以幼儿为主体，利用科学的手段推动幼儿园的长久发展。
二、目前我国幼儿园管理存在的问题
随着社会经济的不断发展，幼儿教育的发展也面临着很大的挑战。在传统的计划经济影响下，幼儿园管理存在一定的问题，主要有以下几点：
(一)教师素质偏低
教师素质偏低，管理理念落后。园长在对幼儿园管理的过程中，出现较为严重的问题就是对幼儿园的管理不重视。幼儿园的管理人员不符合国家承认标准，没有接受过专业的培训。缺乏与家长的交流。
(二)体制过于传统
幼儿园的管理体制完善，没有结合孩子的.实际需求，管理过于机械化。对教学要求过于死板，给予教师的规定任务繁重，为了提高自己的工作效率，教师无止尽的向学生施加压力，使学生抵触幼儿园，教师无视学生的心理活动。我国现阶段的幼儿园都属于私人经营，园长在选择教师时，有一票否决权。在给教师分配工作时没有具体的规划，盲目的安排不现实的工作范围，比如：让教师带领孩子为幼儿园做宣传。园长为了提高效益，不顾学生的承受范围。
三、幼儿园如何进行科学管理
(一)按程序进行招聘
1.在对幼儿园进行招聘时，必须要制定一定的考核项目，让各个应聘人员相互竞争，由于幼儿教育与其他职业较为特殊，不但要有较高的专业素养还要有良好的道德品质，所以在选择幼儿教师时，应该在竞争中观察各位教师的道德修为，不能仅是按照竞争结果选择教师。还要根据教师的年龄、性格等方面进行科学的招聘。
2.聘任的具体方式是按照层层聘任的方式，由教育机构聘任幼儿园园长，由院长聘任合格的管理人员，以此类推。聘任之前要制定具体的职责表，方便聘任人员参考，按要求选择。
3.对于应聘失败的工作人员采取招聘的制度，选择适合的岗位给在本职业应聘失败者，与之协商。应聘合格人员必须要签订劳动合同，合同内容需要明确标出职工工作中的责任、权利及享受的待遇等相关内容，以提高工作效率为主要目的
(二)提升幼儿园整体素质
1.要求各个管理人员必须要不断完善自己，用优胜劣汰的管理模式进行幼儿园管理，提高幼儿园的整体能力。
2.幼儿园管理是特殊的管理体制，需要管理人员不断的充实自己、补充知识。学习引进先进的管理知识，跟上实时的要求提高自身文化水平，积极参加相关的活动增加自身在管理中的创新思维，提高幼儿园的管理水平。
3.幼儿园的发展和教师对工作的态度及职业道德是离不开的，所以，必须要对教师进行阶段性考核，及时提高教师的职业水平和工作态度。要根据幼儿教育的要求科学的分配教师任务，管理人员应结合教师自身的优势分配合适的任务，这样不但保证了工作质量，还提高了教师对工作的热爱程度，使教师自主的学习新技能和新的教育观念。这也大大减轻了幼儿园管理的难度。但是教师选择的技能必须在幼儿孩子可以接受范围之内的，这就要求管理机构对教师的选题进行严格把控。让教师在轻松的环境中工作，激发教师对专业技能的追求，提高教师在幼儿教育中的主观能动性。
(三)创新幼儿园管理体制
1.创新幼儿园教育的管理机制，将幼儿园管理中的家长要求、学生需求及教师的责任制定全新的管理体系，以教育制度为基本原则，按照职工的工作效率、工作态度等制定工资数量，提高员工的积极性。根据各自的岗位职责及对幼儿园建设的贡献，作为衡量员工工作质量的标准。工资的分配是任何企业及部门最为重视的工作，是提高企业工作效益的基础。
所以，在工资的分配上必须要科学的进行考核。奖罚分明。按照幼儿园规模制定工资标准。比如：在南京的一所幼儿园就发生过这样的事件，孩子在进行课外活动时，孩子之间相互争强滑滑梯，教师发现后，没有言语斥令，而是将孩子们集合到草地上，采用风趣的语言形式及简单易懂的结构，给孩子们讲授了孔融让梨的故事，孩子们听过后，都礼让的去玩耍。幼儿园的管理人员在得知这件事情后开会要求全体职工这位教师学习其职业素养，并提高了这名教师的薪金，鼓励教师。
2.幼儿园的主要开支除了职工的开销外还有幼儿园扩建基金和教师培训、业务资金等相关的各个项目需要预留的资金。必须要制定具体的资金管理程序，科学的管理，在保证幼儿园运转正常的情况下，实现幼儿园长久的发展目标。
幼儿园的资金运转主要应用在职工的公职和扩展资金上。为了实现幼儿园职工与幼儿园的发展共进退，提高幼儿园效益的目标，首先要将幼儿园的效益资金与教师本身的工资结合，效益资金越多，职工发放的薪金就越高。激发员工的积极性，实现幼儿园职工共发展的效果，在保证幼儿园经济效果的同时也保障了职工的基本利益。
(四)制定规章制度
没有规矩不成方圆这句话在现代还是有一定的参考价值的。一个专业的管理团队是必须要建立科学的规章制度才可以使管理项目长久的发展。因此，在幼儿教育当中，必须要制定具体的规章制度。
将每名职工的职责、职业道德规范、行为举止等都具体的规划出来，从幼儿园的教学、卫生到安全都制定科学的管理制度，一旦职工触犯了其中的那一条按照制度的惩罚措施进行处理。规章制度上必须具体表明，每一条制度的赏罚程度。比如：规章制度中明确指出，幼儿教师在幼儿园教学期间必须要衣冠整洁，不得浓妆艳抹，若有教师触犯了这条规章制度，按制度规定直接给予经济上的惩罚，并时刻注意这名教师，教导三次仍不改者，按照制度将其开除。公开规章制度，透明化的管理。
在教师、安全负责人、卫生负责人等各个工作领域中选择表现优秀者为小组长，让职员之间相互监督、相互促进，在这样的竞争模式下，帮助幼儿园科学的管理。
四、结束语
综上所述，我国的幼儿园必须要实行科学化的管理，才能促进学生身心良好的发展、提高教师水平、增加幼儿园的整体积极性实现可持续发展的目标。要根据各个幼儿园规模的不同，科学的制定针对性管理模式。以幼儿教育为基本原则，实现幼儿园发展与学生的学前教育共同提高的目标。
7. 幼儿园如何使管理走向科学，你怎么看呢？
“以人为中心”的管理观念，强调重视人力资源的开发，尊重人，注意充分发挥人的积极性、主动性和创造性。探索出一套科学的管理办法来调动幼儿园全体员工的积极性、主动性和创造性，从而实现保教工作的高效率和高质量，是本文所要探讨的问题。笔者认为建立完善的“三制”管理──教师聘任制、岗位考核制、结构工资制，是实现以人为本和科学化管理的最有效途径。现结合我园的初步经验简单介绍一下幼儿园的“三制”管理。 一、引入竞争，建立教师聘任制 我国《教师法》第十七条规定：学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。面对激烈竞争的市场，是否有一支高素质的教育队伍，将会直接关系到幼儿园的存亡与发展。实行教师聘任制能不断地激励教师提高素质，提升办园整体水平，使改革中求发展的办园理念得以落实。因此幼儿园应制定教职工岗位聘任制度，以形成良好的内部运行机制。教师聘任制一般包括以下几方面的内涵。 二是聘任。聘任中要充分体现择优上岗的原则。首先要根据办园规模确定岗位职数，而后，在年度考评基础上确定受聘资格，考评等级必须是优秀或称职者才有资格参加聘任；考核为基本称职或不称职者，均没有参聘资格。 三是淘汰。有效的淘汰能使队伍结构不断优化和调整，以适应组织目标和形势发展的需要。如何淘汰？与聘任相对应，没有参聘资格者便被淘汰（视为落聘）；此外，受聘教职工在聘期内，如有严重违反规定的，上一级有对下一级随时终止聘任的权力（视为解聘）。 二、追求绩效；建立岗位考核制 岗位考核，即岗位工作绩效考评，通过平时单项考核与年度综合考核相结合的办法，对教职工德、识、勤、能、绩几个方面进行综合评价。 绩效考评标准体系包括指标（考评要素）、标准（考评要点）和评价等级以及配套的奖惩办法。绩效考评标准应特别强调岗位的针对性，针对性越强，效果越好。
8. 怎样对幼儿园进行科学管理91
一、抓好安全工作，确保幼儿生命安全 1、创设安全和谐的教育环境和生活环境 2、通过各种方式教会孩子“自我保护” 二、抓好学风建设，建构健康向上的学习氛围 1、加强科学化、民主化管理 2、通过培养小班干部来加强“管理” 三、规范管理，提高办学质量 1、加强教师队伍建设，严格考评“管理”能力 2、用“人文关怀”提升教师“主人翁”意识
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