有木有初一下鲁教版数学题

1. 有木有初一下鲁教版数学题

下列四个英文大写字母中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（　　）
A． B． C． D．
 显示解析2．将图所示的图案通过平移后可以得到的图案是（　　）
A． B． C． D． 

★☆☆☆☆显示解析3．已知四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，且OA=OC，OB=OD，则下列结论不一定成立的是（　　）
A．AB∥CD B．∠BAD=∠DCB C．BD=AC D．AD=BC 

 显示解析4．下列图案中，可以由一个“基本图形”连续旋转45°得到的是（　　）
A． B． C． D． 

 显示解析5．矩形具有而菱形不具有的性质是（　　）
A．对角线互相平分 B．对角线互相垂直 
C．对角线相等 D．对角线平分一组对角 

 显示解析6．4根火柴棒摆成如图所示的象形“口”字，平移火柴棒后，原图形变成的象形文字是（　　）
A． B． C． D． 

★★★☆☆显示解析7．下列说法正确的是（　　）
A．矩形的对角线互相垂直 
B．对角线相等的四边形是平行四边形 
C．等腰梯形的对角互补 
D．四条边都相等的四边形是正方形 

 显示解析8．如图，在平面直角坐标系中，点A的坐标为（1，4），将线段OA绕点O顺时针旋转90°得到线段OA′，则点A′的坐标是（　　）
A．（1，4） B．（4，1） C．（4，-1） D．（2，3） 

 显示解析9．一个多边形的内角和比它的外角和的2倍还大180°，这个多边形的边数是（　　）
A．5 B．6 C．7 D．8 

★★★☆☆显示解析10．如图，△A′B′C′是由△ABC绕点C按逆时针方向旋转30°得到的，若∠ACB=70°，则∠A′CB的度数为（　　）
A．20° B．30° C．35° D．40° 

 显示解析11．矩形两条对角线的夹角为60°，一条较短边长为4cm，则其对角线的长为（　　）
A．4cm B．8cm C．10cm D．12cm 

 显示解析12．用边长相等的两种正多边形进行密铺，其中一种是正八边形，则另一种正多边形可以是（　　）
A．正三角形 B．正方形 C．正五边形 D．正六边形 

 显示解析13．已知如图所示的四张牌，若将其中一张牌旋转180°后得到图2，则旋转的牌是（　　）
A． B． C． D． 

★★☆☆☆显示解析14．如图，过三角形内一点分别作三边的平行线，如果三角形的周长为6cm，则图中三个阴影三角形的周长和为（　　）
A．6cm B．8cm C．9cm D．10cm 

 显示解析15．如图，正方形ABCD的对角线AC上有一点P，过P作PE⊥AB于点E，PF⊥BC于点F，当点P在AC上运动时，矩形BFPE的（　　）
A．周长改变，面积改变 B．周长不变，面积不变 
C．周长改变，面积不变 D．周长不变，面积改变 

 显示解析二、填空题：（将正确答案填在横线上．每小题3分，满分30分）
16．如图，在8×8的正方形网格中，线段CD是线段AB先向右平移 
3
格，再向上平移 
1
格后得到的． 显示解析17．如图，▱ABCD的对角线AC和BD交于点O，若BC=6，AC+BD=18，则△AOD的周长等于 
15
． 显示解析18．将点A（1，-3）向右平移2个单位，再向下平移2个单位后得到点B（a，b），则ab= 
-15
．★★☆☆☆显示解析19．在菱形ABCD中，AE、AF分别垂直平分边BC、CD，则∠EAF= 
60
°．☆☆☆☆☆显示解析20．矩形的面积为12cm2，一条边长为3cm，则矩形的对角线长为 
5
cm． 显示解析21．如图，△ABC是等腰直角三角形，BC是斜边，P为△ABC内一点，将△ABP绕点A逆时针旋转后与△ACP′重合，若AP=1，那么线段PP′的长等于 
 2 

． 显示解析22．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠D=90°，若再添加一个条件，就能推出四边形ABCD是矩形，你所添加的条件是 
∠A=90°或AD=BC或AB∥CD
（写出一种情况即可）． 显示解析23．如图，五角星是由左边“基本图案”绕 
点O连续旋转72°
而成的．
 显示解析24．如图，已知P是正方形ABCD对角线BD上一点，且BP=BC，则∠ACP度数是 
22.5
度．★★☆☆☆显示解析25．如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=60°，AD=AB．点E，F分别在AD，AB上，AE=BF，DF与CE相交于P，则∠DPE= 
120
度．☆☆☆☆☆显示解析三、解答题：（每小题8分，满分l6分）
26．如图，△ACD和△AEB都是等腰直角三角形，∠CAD=∠EAB=90°，将△EAC逆时针旋转后能与△BAD重合．
（1）旋转中心是 
A
点；
（2）旋转了 
90
度；
（3）若EC=10cm，求BD的长？ 显示解析27．如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，BD⊥CD，∠A=2∠C，BC=8cm，求腰DC的长． 显示解析四、画图题：（每小题8分，满分l6分）
28．如图，△ABC的顶点坐标分别为A（1，1），B（7，2），C（3，4）．
（1）将△ABC平移后得到△A1B1C1，已知点A平移到点A1（-5，-2）．画出△A1B1C1，并写出B1，C1两点的坐标；
（2）将B1，C1两点绕点A1按逆时针方向旋转90°，分别得到点B2，C2．画出△A1B2C2，并写出B2，C2两点的坐标． 显示解析29．已知每个网格中小正方形的边长都是1，图1中的阴影图案是由三段以格点为圆心，半径分别为1和2的圆弧围成．
（1）填空：图1中阴影部分的面积是 
π-2
（结果保留π）；
（2）请你在图2中以图1为基本图案，借助轴对称、平移或旋转设计一个完整的花边图案（要求至少含有两种图形变换）．★☆☆☆☆显示解析五、探索题：（30题l0分，31题l3分，满分23分）
30．如图所示，在▱ABCD中，点E，F在对角线AC上，且AE=CF．请你以F为一个端点，和图中已知标明字母的某一点连成一条新线段，猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等（只须证明一组线段相等即可）．
（1）连接 
；
（2）猜想： 
= 
；
（3）证明．★★★★★显示解析31．如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，过点O的直线EF与AB、CD的延长线分别交于点E、F．
（1）探索线段OE和OF的大小关系并说明理由；
（2）当EF与AC满足什么条件时，四边形AECF是菱形？请说明理由．

2. 怎么学好初一数学（鲁教版）

学好数学是能力的培养：
    一、数学运算
    运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
    二、数学基础知识
    理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
    记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
    三、数学解题
    学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。保证数量就是①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。
    保证质量就是①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
    四、数学思维
    数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
    只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，就一定能把数学学好。

3. 鲁教版初一下学期数学问题

1、（1/10×1/9×1/8×……×1/2×1）^10×（1×2×3×……×9×10）^10
=（1/10×1/9×1/8×……×1/2×1×1×2×3×……×9×10)^10
=(1)^10
=1
2、比较1111^2222与2222^1111的大小
3、0.25^10×2^10
=(1/4)^10×2^10
=(1/4×2)^10
=(1/2)^10
=1/1024
4、9^2004（-1/9）^2005
=-(9×1/9)^2004×(1/9)
=-1/9

4. 鲁教初一数学期末试题

1、如果一个数的平方等于它的倒数，那么这个数一定是（    ）
A、1   B、－1   C、0    D、1或－1
2、下列结论中正确的是（   ）
A、若a≠b，则a2≠b2 B、若a＞b，则a2＞b2  C、若a＞b，则   D、若a2＝b2，则a＝b或a＝－b
3、下列说话中错误的是（    ）
A、近似数0.8与0.80表示的意义不同    B、近似数0.2000有四个有效数字
C、4.450×104是精确到十位的近似数    D、49554精确到万位为4.9×104
4、方程|x－1|＝2的解是（    ）
A、－1   B、－1或3    C、3    D、1或－2
5、下列调查适合用普查的方式的是（    ）
A、某工厂制造一种刻度尺，需要检查这批刻度尺的长度是否合格
B、为考查本班学生的体重情况
C、了解一台冰箱每小时的用电量
D、某市有2万名学生参加中考，为了了解这些学生的数学成绩；
6如图，甲、乙、丙、丁四位同学分别坐在一方桌的四个不同的方向上，看到桌面上的图案呈“A”种形状的是（    ）
A、甲    B、乙   C、丙    D、丁
7、一个骰子由1～6六个数字组成，请你根据图中A、B、C
三种状态所显示的数字，推出“？”处的数字是（     ）
A、6   B、3   C、1   D、2
8、一个玻璃球从点A被弹出，向左滚动3米碰到墙壁，被方向弹回5米后停止运动，则此时玻璃球在点A的（     ）
A、左边2米   B、右边2米   C、左边8米   D、右边8米
9、若点从是线段AB的中点，则下列结论错误的是（    ）

5. 鲁教版.初三数学·上册伴你学 一问题

设正方形ABCD的边长为4，即AD=4
∵BP=3PC，Q是CD的中点
∴PC=1，DQ=CQ=2
AD/CQ=DQ/PC=2
又∠D=∠C
∴△ADQ∽△QCP（SAS）

6. 一道初二数学练习册的题...鲁教版

设高为x则底面半径为1/2x
（1/2x）²π×x=5
1/4x³π=5

自己算算吧。

7. 鲁教 初二数学题

设购买电脑消费x元，沙发消费y元
因为两样共消费4560元
所以x+y=4560
又因为购买这台电脑享受政府补贴13%（即电脑售价的13%由政府支付），沙发价格这个月比上个月降价10%，这样小亮家购买这两种商品比上个月购买少花640元
也就是说原价购买需花费4560+640=5200元
电脑补贴前的价格为x/0.87  沙发原价为y/0.9
所以x/0.87+y/0.9=5200
两个式子联立可解得x=3480  y=1080
即电脑花费3480元，沙发花费1080元

8. 鲁教版小学数学第七册

（1）可以先复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。



（2）试写一些数后，可组织学生讨论怎么写含有两级的数，教师集中讨论意见，归纳出：先写个级，再写万级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。



（3）教学时，也可从整万的数引入，让学生体会、理解写数的规则。



4．关于练习一中一些习题的说明和教学建议。



第1～5题是配合“亿以内数的读法”的练习题。



第1题让学生做数位顺序表，通过让学生自己尝试制作，加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。



第2题安排了四组读数练习，每组都是两个数对比出现。通过练习使学生体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同，这也为后面学习把大数改写成用“万”作单位的数作了铺垫。



第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，探索比较方便的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。



第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下的数，进一步加深对亿以内数读法的理解，提高读数的能力。



第6～9题是配合“亿以内数的写法”的练习题。



第7题的写数，没有数位表来支撑，让学生直接写出。



第8题呈现一组有关生物、地理、交通等方面知识的图片，由学生写出其中的数，素材具有知识性和时代感。



第9题是根据数的组成写数，训练学生对数的组成的理解和正确写数的能力。



第10～16题是配合亿以内数的读写的巩固练习。



第10题呈现了一个读、写数的实践活动，让学生在活动中认识大数。既可使学生感到有趣，也为教师组织合作学习提供了素材。



第11题呈现一组图片，让学生读、写其中的数。图片的内容可使学生了解有关知识，扩大视野。



第13题是调查并收集大数信息的题目，培养学生收集数学信息的素养。



第15题是判断题，通过呈现的4个数据让学生说出是否合理，不仅了解了学生对知识的理解水平，培养了学生对大数的感觉，而且训练了学生分析判断的能力。



第16题是读、写数的综合练习，难度比较大，但写数的要求以玩游戏的形式呈现，适合儿童年龄特点。