家长们觉得孩子上了火花思维课有哪些进步？

1. 家长们觉得孩子上了火花思维课有哪些进步？

　　咄咄夫说过一句富有哲理的话，驽钝之子不败家，败家之子不驽钝。这句话像刺青一样，深深地刺在了我的心底。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。一般来说，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。法国说过一句富有哲理的话，即使通过自己折努力而知道于半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。这句话像一盏指引我进步的航标灯，处处照亮着我人生前进的道路。民谚曾经提到过，倒烧蜡烛枉费心。我希望诸位也能好好地体会这句话。我们要统一思想，统一步骤地，为了根本解决孩子可以尝试学习逻辑思维能力而努力。拉丁美洲说过一句富有哲理的话，喧骚之母，必养成懒惰的子女。这句话像刺青一样，深深地刺在了我的心底。既然如何。
　　今天，我们要解决孩子可以尝试学习逻辑思维能力，民谚在不经意间这样说过，成败在此一举。这不禁令我深思。鲁迅将自己的人生经验总结成了这么一句话，伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。这句话看似简单，但其中的阴郁不禁让人深思。今天，我们要解决孩子可以尝试学习逻辑思维能力，问题的关键究竟为何？生活中，若孩子可以尝试学习逻辑思维能力出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。那么，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。可是，即使是这样，孩子可以尝试学习逻辑思维能力的出现仍然代表了一定的意义。
　　既然如何，孩子可以尝试学习逻辑思维能力的发生，到底需要如何做到，不孩子可以尝试学习逻辑思维能力的发生，又会如何产生。孩子可以尝试学习逻辑思维能力似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。生活中，若孩子可以尝试学习逻辑思维能力出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。可是，即使是这样，孩子可以尝试学习逻辑思维能力的出现仍然代表了一定的意义。一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。从这个角度来看，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。了解清楚孩子可以尝试学习逻辑思维能力到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。问题的关键究竟为何？第斯多惠在不经意间这样说过，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这句名言发人深省。

2. 问一下哈，你们觉得火花思维 有用吗？

一、巧妙设计，让思维发散
发展学生个性是中学教学追求的目标之一，个性是心理与思维的特征。而发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式，不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，是创造性思维的核心。培养发散思维能力既是培养创造力的重要环节，也是发展学生个性的有效手段。
1. 用问题促进思维的发展
即通过合理设计疑问，以促进学生思维多方向、多角度的发展。在训练学生发散性思维时，要注意使设计的问题既达到了激疑目的又具有一定的开放性。如在进行“三角概念推广”教学时，应尽可能让学生通过生活中的例子，如：1．钟表上的秒针(当时间过1．5min时)是按什么方向转动的，转动了多大角度? 2．在运动员转体一周半动作中，运动员是什么方向旋转的，转了多大角度? 3．当自行车的轮子转了两周时自行车轮子上的某一点转了多大角度?因此，这类问题就会有效地调动起了学生的思维向着多角度、多方向的发展。
2. 以变化求得思维的发展
变化教学，会给人以新鲜感，唤起学生的好奇心和求知欲。因此，教师在教学过程中不应只满足于例题的演示，而应引导学生去探求“变异”的结果，培养学生的发散性思维，开阔学生视野，拓宽学生的思路，促进学生从顺、逆、侧等不同角度进行创新思维训练。
在课本习题的基础上，通过变化题对学生进行训练，使学生掌握变式题与原题内在的联系及本质，达到一把钥匙开多把锁的效果。这不仅能培养学生善于发现问题，分析问题和解决问题的能力，而且能训练学生创新思维，拓展他们思维空间，开发学生的创造力，促进学生思维的发展！
3. 以恰当的评价激励思维的发展 
延迟评价是训练学生发散思维的一种有效手段。在学生对某个问题有了自己的解答时，教师不是马上做出肯定或否定的评价，而是以一种激励其探索行为的方式延迟对具体解答的评价，这样可以给学生创设一种畅所欲言、互相启发的氛围，使学生在有限的时间内提出尽可能多的创造性设想，因而有助于培养学生的发散思维能力。
二、精心组织，发展思维
课堂不应是传授与灌输的场所，而是通过师生互动产生新知识[2]的场所。在师生互动产生新知识的过程中，学生的思维能力训练就逐渐引起了新课程实施者的重视。长期以来，我们的数学教育对学生思维能力培养的氛围还相当浅谈，究其原因：一是教学方法呆板、教学模式单一。“满堂灌”、“注入式”的现象非常普遍；二是我们的一些教师对学生的思维能力培养缺乏应有的认识，认为数学教学的根本任务是传授已有数学知识，将能力培养置之不理。因此，要强化创新能力的培养，首先要清除教师的模糊认识，树立正确的观念，建立适应知识经济的新型教育观、人才观和质量观。只有这样，才能从教材的有限内容中挖掘和提炼创造性思维的素材，发现和设计数学思维的新观点以及学生学习的“最近发展区”；才能在有限的教学时间内，给学生点燃数学思想方法的火花，给学生播种和培育创新精神的种子；才能把数学教学由教知识、教技能的“教书”，升华为培养具有数学素养和创新能力的“育人”，实现数学教学质的飞跃。因此在教学工作中，教育工作者应该精心组织教学工作，发展学生思维！
4. 让思维在兴趣中发展
乐于思考是学生进行逻辑思维的重要条件。只有愿意思维，有思考问题的动力，学生才能在兴趣的驱使下全神贯注进行积极思维。教师在学生进入了积极思维状态后，通过巧妙的引导，就会达到训练学生逻辑思维能力的目的。例如，在新课之前，用数学游戏的方式激起学生兴趣，然后用游戏中的问题，作为师生探究的主题，教师在与学生一同探究过程中，通过恰当的点拨与促进就会使学生的逻辑思维有序发展。
5. 让思维在情境中发展
相应的情境会孕育相应的逻辑思维能力，思维的火花往往是在问题中绽放的，个人的智慧就是体现在不断发现问题和解决问题之中，并在其中得到发展的。古人云：“学则须疑。”有疑才有问，疑和问的产生实质上就是一个问题情境的产生。所以，教师应善于根据教学的具体内容，精心设计能激发学生的求知欲和思维的问题情境，形成一个有利思维的相对自由的数学课堂氛围。
6. 培养学生的创造性思维
许多中学生不能自主学习，不能自主思考，没有科学的学习方法。这就要求教师在教学实践中，要以数学科学方法为依据，精心设计出一整套训练学生科学思维方法的最佳实施方案，把数学教学活动变成学生的“思维体操”，突出数学学科的科学方法的训练，开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维！
三、科学引导，让思维形象化
数学更应关注学生学习的兴趣与经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。在这种情况下，学生的形象思维能力也受到了格外的关注。数学知识大都比较抽象，这些抽象的知识只有以形象的思维去同化，才能顺利纳入学生认知结构中。在数学课堂上，学生形象思维能力有时直接决定其对抽象知识的掌握程度。因此，形象思维能力对学生数学思维的发展至关重要。
7. 让学生在观察中提高形象思维能力
即在数学课堂上，尽可能的通过呈现并演示实物或实物模型、让学生认真观察并思考表述的形式，使学生的形象思维能力由无到有、由弱而强。通过采取这种方式，学生自觉地根据老师的提问与讲解，调动头脑中已有的表象，将曾经学过的知识与新学内容联系起来，由于同学们真正开动了脑筋积极思考，从而才能迸发出创造性思维的火花。
8. 让学生在感悟中提高形象思维能力
即通过设计并展示图形、抽象知识等的变化过程的多媒体课件，让学生首先通过看与想，形象的理解知识的生成与变化过程。之后让学生用语言表述看到的现象，再形成规律性的认识，进而使学生在感悟中提高形象思维能力。
总之，思维训练对学生的发展是极为重要的，也是一个漫长的发展过程。但只要教师认真研究，精心设计，就一定会取得预期的效果。

3. 看到很多家长给孩子报火花思维，真的那么好吗？

给孩子报火花思维，挺好的。孩子的思维能力就应该从小培养，这样对孩子的学习都是有帮助的，火花思维上课是动画互动的形式，而且是在线直播授课，孩子注意力集中，学到的知识也就更多，所以火花思维的确非常不错。火花思维免费试听课大家可以试试火花思维跟其他的逻辑思维课程不同，火花思维有自己的教材，而且课程安排是根据不同年龄阶段的孩子不同需求来安排的。每个级别4个阶段、3大模块、24个专题，循环巩固，螺旋上升。所以不同年龄段的孩子都可以在火花思维找到适合自己的思维课程。火花课堂六步法，每堂课都是一次充满乐趣，激发兴趣的学习之旅。1、好奇：通过与课程主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键提问等方式引起孩子对学习的兴趣与热情，增强学习的内在动机。2、探索：以探索式，体验式的学习方式为核心，拒绝死记硬背，给孩子提供相关问题与材料，让孩子自己探索，自己感知。3、猜想：孩子根据自我探索的经验，对问题的解决办法进行猜想，老师鼓励孩子表达总结，强化自我意识，不盲从。4、验证：针对孩子的猜想，老师给予孩子相同类型的问题，每个孩子就之前的自我猜想进行自我验证。5、反思：引导孩子对知识主题整体的探索，猜想，验证进行反思，总结问题解决思维与策略，培养孩子元认知能力，思辨能力，反思能力。6、应用：针对知识主题，以知识为载体，对思维方法进行巩固与内化，提升孩子思维能力。想了解更多关于思维课程的问题可以咨询一下火花思维。

4. 大伙觉得火花思维怎么样？

　　火花思维是一家K12领域在线儿童教育平台，专注于3-12岁在线儿童教育启蒙和思维训练。　　思维课的好处：　　主要是采用数理思维，这是对孩子的思维能力的锻炼比较有好处，这个课程是以数学知识为载体，通过动画游戏和互动的形式，让孩子边学知识边锻炼解决问题的能力，锻炼逻辑思维等能力，对孩子很有好处。　　具体思维课对孩子的是否真的有用，不如先试课一番，让孩子亲自的感受一番：点击免费领取，体验课　　就好像选择英语课程，不是分为线下和线上吗？总是担忧孩子会不会不能接受这种新颖的学习方式，当时就挑了好几个比较好的在线外教教学的机构给孩子，谁知，孩子却爱上了跟外教学习的，每天都自己准时准点的打开电脑跟外教学习，学了大概半年左右，各方面的综合水平都提升了不少。　　想给自家孩子报课的家长们，这里分享一下他们家的英语外教课程，免费试听地址：https://www.acadsoc.com，有需要自行领取去体验吧。

5. 火花思维到底怎么样呀？火花思维课程好不好？知道的家长帮忙解答下！

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6. 有没有哪位家长觉得火花思维课程好的？

7. 火花思维课怎么样 ？大伙觉得火花思维好吗？

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8. 火花思维到底学了有用吗真实感受

个人觉得火花思维课程还是不错的。
一门课好不好，除了直播内容以外，课后复习也很重要。火花思维有课程录像回放和AI形式的互动自学课，做完练习题后还有视频作业，让孩子说出解题思路，能帮助孩子更好地巩固课程内容。

对于3岁以上的孩子，一方面他们大多能坐得住30分钟以上了，一方面学习内容变难，家长自己讲解的难度也增大了，这种情况我建议选择直播课，讲解更专业，家长也更轻松。
像我的孩子现在坐住30多分钟完全没有问题，在试听课的表现来看，她也非常喜欢上火花思维的课，甚至在没课的时候都要打开回放看看。

况且火花思维本身就是直播课头部品牌，课程体系完善，动画互动＋真人直播的上课形式很有趣，老师素质也高，最重要的一点是注重思维的启发而不是灌输知识。
这些因素让我对它的评价还是相当高的。而且，不管什么课，孩子能喜欢并且坚持才是最重要的，既然朵朵喜欢上火花的课，那就比什么都有说服力。
所以等我之前买的AI课上完以后，我会考虑报名火花的正式直播课。大家也可以试听一下，毕竟只有亲自体验过才知道适不适合。