21世纪技能：为我们所生存的时代而学习

1. 21世纪技能：为我们所生存的时代而学习

15 亿学生这一数字本已足够惊人，但还未将全世界另外3 亿甚至更多没有接受基础教育的孩子计算在内（其中多半是女孩）。尽管如此，我们还是可以想象：随着太阳在每个时区渐次升起，所有这些孩子的父母都要叫醒自家孩子，督促他们洗漱完毕，整好衣装，吃点早餐（最好是这样）并按时上学。要知道，一学年内他们日复一日地如此！
　　为什么教育如此重要，乃至几乎世界上每个国家都在施行某种形式的官方教育体制？为什么联合国宣称教育是所有孩子的一项基本权利？家长、老师、企业、社会机构、政府部门和整个社会，都希望从教育中得到什么呢？这些期望有没有随着时间的流逝而改变？对这些问题的回答，将有助于我们理解教育在当代所起的合理作用和追求的目的。
　　教育的历史作用和目标
　　教育在社会演进阶段所起的基本作用有四个：它使我们能够为工作和社会作出贡献，能锻炼和培养我们的个人才能，能履行我们的公民责任，能弘扬我们的传统和价值。这些便是我们对教育的巨大预期，是我们投资教育希望获得的丰厚回报。换句话说，这是我们希望自己的孩子在接受教育后实现的四个基本目标。
　　光阴荏苒，教育的四大目标却始终未变，这有点像心理学家亚伯拉罕o 马斯洛的通用需求层次。即最先有物质需求，然后才有安全和社会需求，接着是获得尊重和求知的需求，最后是自我实现和自我超越。不过，处在不同的时期和年代，人们着手满足这四种基本需求的方式却有天壤之别，如表1.2 所示。
　　农耕时代，种地是社会的首要工作（现在世界上许多地区仍然如此），为社会作贡献意味着能种出全家人吃不完的食物。向孩子们传授乡村生活的知识、传统以及手艺，对于其生存是必不可少的。孩子们与父母以及其他家庭成员一起在田间劳作，与耕种技能关系不大的教育无法受到高度重视。公民责任的履行主要围绕在必要时力所能及地帮助邻居以及同村的其他人，而他们反过来也会在你有需要时提供帮助。社会影响是简单而实际的。
　　到了工业时代，随着人口大量从农村转移到城市，劳动从田间转移到工厂，教育也在社会中扮演着新的角色。一般来说，男人的职业道路通常有一条或两条：要么待业、到工厂上班或当牧师，要么在具备资格时当一名经理、管理人员或从事其他职业。当然，妇女的就业选择要少得多。

2. 21世纪技能：为我们所生存的时代而学习的作者

作者：(美国)伯尼·特里林 (美国)查尔斯·菲德尔伯尼·特里林，甲骨文教育基金会全球业务主管，负责该基金会的ThinkQuest项目。他还参与研制许多开创性教育产品和服务，积极加入致力于为世界各地师生传授21世纪学习方法的教育机构。在加入甲骨文教育基金会之前，伯尼领导着美国一家全国教育实验室――WestEd的教育技术团队，致力于将技术纳入学校的教学和管理领域。他还在教育界和企业界担任各种职务，包括惠普公司教学行政主任，协助组建了全球性的现代远程交互式学习网。查尔斯·菲德尔，思科系统公司全球教育主管、“21世纪技能合作伙伴”委员会成员（思科公司为该组织创办者之一）。他联络许多国家和地区的教育行政部门，在30多个国家和地区从事教育项目。目前他还担任两家电子时代学习启动公司、两家非盈利组织、包括全美教育技术理事协会（SETDA）在内的几个专业机构，以及经济合作与开发组织下属的几个委员会的指导工作。

3. 21世纪技能：为我们所生存的时代而学习的目录

序言 1关于作者和本书 1前言 1致谢 1对本书热评 1第一章　学习的过去和未来 3在生活中学习：未来的工作和职业 6各个时期的学习 10第二章　完美的学习风暴 19四种内聚式力量 19知识劳动 22思考工具 23数字化生活方式 25学习研究 27学习的阻力 31学习的拐点：趋向新平衡 3321 世纪的最大挑战 37第三章　学习与创新技能 41知识与技能“彩虹” 43学会学习与创新 44批判性思考和问题解决能力 45交流与协作能力 49创造与革新能力 51第四章　数字化素养技能 57理解信息、熟练运用媒介并运用数字手段的能力 57信息素养 61媒体素养 63ICT 素养 65第五章　职业和生活技能 67灵活性与适应性 69主动性和自我引导能力 71社交和跨文化交流能力 73生产能力和绩效能力 75领导力和责任感 77第六章　21 世纪的学与教 83学习工具之最：疑问和难题 84通往答案和解决方案的道路：科学与工程 85第七章　强大的学习力量 8921 世纪“项目学习自行车”模式 90项目过程中的创新 96什么能证明项目学习法是好用的 99协作式质疑学习法和设计学习法实施的障碍 105第八章　重组学校教育 107各系统同步转换 110支持系统 115从技能到专长：未来学习框架 131第九章　结论 137附录A　21 世纪技能学习资源 143附录B　关于“P21” 151附录C　3R×7C=21 世纪学习 157

4. 21世纪技能：为我们所生存的时代而学习的介绍

《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》主要内容：近几十年来，我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化，日益加剧的全球性挑战（从金融危机到全球变暖等）。如果我们的学校教育仍然保持不变，那我们该如何应付未来的世纪挑战？这本书为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架，提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。21世纪的教育，不仅包括传统教育科目，如阅读、写作、算术等，更应注重适应现代社会的主题，如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。一句话，21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！这些技能应该包括：·学习与创新技能――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；·培养数字素养技能――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养；·职业和生活技能――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。