中班语言教案：小熊过桥

1. 中班语言教案：小熊过桥

 　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的中班语言教案：小熊过桥，希望对大家有所帮助。
    中班语言教案：小熊过桥1    　　 一、活动目标： 
  　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
  　　2、根据图片提示会念儿歌。
  　　3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
  　　 二、活动准备： 
  　　小熊玩具一个、背景图一幅。
  　　 三、活动过程： 
  　　1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
  　　·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
  　　·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
  　　2、教师一边做动作一边念儿歌。
  　　·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?
  　　3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
  　　·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
  　　·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?
  　　4、培养幼儿不怕困难的品质。
  　　 教学反思： 
  　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
  　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
  　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
  　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
  　　5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
  中班语言教案：小熊过桥2    　　 活动目标： 
  　　1、感知、理解儿歌的内容。
  　　2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
  　　3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
  　　 活动准备： 
  　　1、有走独木桥的经验
  　　2、课件
  　　3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
  　　 活动过程： 
  　　一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
  　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
  　　1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
  　　2、根据图片学习儿歌。
  　　A、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。
  　　B、学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
  　　三、朗诵儿歌，创编动作。
  　　1、集体朗诵儿歌。
  　　2、加上动作和表情。
  　　四、分角色表演。
  　　五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。
  　　教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
  　　六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
  　　 活动反思: 
  　　1、本次活动屏弃了以往传统的"老师教，幼儿学"的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的`学习和表演做了很好的铺垫。
  　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
  　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
  　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心

2. 幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》

 　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》1   　　设计思路：
   　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
   　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
   　　活动目标：
   　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
   　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
   　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
   　　活动准备：
   　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
   　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
   　　活动过程;
   　　1、谈话，引起幼儿兴趣。
   　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
   　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
   　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
   　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
   　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
   　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
   　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
   　　5、游戏：走独木桥。
   　　活动延伸：
   　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
   　　活动反思：
   　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的`过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
   　　活动目标:
   　　1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
   　　2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
   　　活动准备: ppt课件：小熊过桥
   　　活动过程:
   　　一、导入
   　　交流：
   　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
   　　（幼儿讨论，发言）
   　　二、展开
   　　课件演示
   　　1.了解小竹桥的特点
   　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
   　　（小竹桥）
   　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
   　　（让幼儿议一议）
   　　2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
   　　（1）谁来过桥了？
   　　（有只小熊来过桥）
   　　（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
   　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
   　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
   　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
   　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？
   　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
   　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
   　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
   　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
   　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
   　　（7）小熊是怎样走过桥的？
   　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
   　　3.教师朗诵诗歌
   　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
   　　4幼儿学习诗歌
   　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
   　　让幼儿有表情地跟读诗歌。
   　　三、结束
   　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
   　　活动延伸
   　　组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》2   　　 【活动目标】 
   　　1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
   　　2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
   　　3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
   　　 【活动准备】 
   　　自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
   　　 【活动重点】 
   　　理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
   　　 【活动难点】 
   　　幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
   　　 【活动过程】 
   　　一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
   　　师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗？可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
   　　幼儿走过“小竹桥”。
   　　师：小朋友过桥后心情如何？启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
   　　师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗？（启发幼儿用表情或动作表现心情）
   　　师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢？
   　　师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
   　　教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。（本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。）
   　　二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
   　　1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
   　　师：这些图片讲了一件什么事情？
   　　幼儿讲述。
   　　师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么？
   　　幼儿讲述。
   　　师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
   　　幼儿较完整地讲述故事。
   　　教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗？请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
   　　2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
   　　出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
   　　师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
   　　3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
   　　师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
   　　师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做？
   　　教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
   　　4.为无声动画配音。
   　　师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
   　　5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
   　　三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
   　　师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
   　　活动延伸：
   　　1.学习歌曲“小熊过桥”。
   　　2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
   　　附：小熊过桥
   　　有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
   　　妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
   　　小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
   　　妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
   　　小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
   　　小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
   　　小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
   　　小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
   　　熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
   　　小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
   　　过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》3   　　 设计意图： 
   　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
   　　 活动目标： 
   　　1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
   　　2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
   　　3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
   　　 活动准备： 
   　　 知识经验准备： 
   　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
   　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
   　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；
   　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
   　　 活动过程： 
   　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
   　　1。讨论：你们走过独木桥吗？
   　　2、教师随故事表演木偶。
   　　二、幼儿初步了解儿歌内容。
   　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
   　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
   　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
   　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
   　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
   　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
   　　三、学念儿歌《小熊过桥》。
   　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
   　　2、教师有感情的朗诵儿歌。
   　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
   　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
   　　5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）
   　　四、幼儿随教师一起进行表演
   　　1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
   　　2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
   　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
   　　 活动延伸： 
   　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》4   　　 活动目标： 
   　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
   　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
   　　3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
   　　 活动准备： 
   　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
   　　 活动过程： 
   　　 （一）导入活动： 
   　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？
    　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容： 
   　　引导语：
   　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
   　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
   　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？
   　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
   　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
   　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
   　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
   　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？
   　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
    　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌： 
   　　引导语：
   　　（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
   　　（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
   　　（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
    　　3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏， 
   　　集体创编诗歌的后半部分：
   　　（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
   　　（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
   　　（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
   　　表演游戏：
   　　引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

3. 幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》

 　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》，仅供参考，欢迎大家阅读。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》1   　　 设计意图： 
   　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
   　　 活动目标： 
   　　1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
   　　2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
   　　3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
   　　 活动准备： 
   　　 知识经验准备： 
   　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
   　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
   　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；
   　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
   　　 活动过程： 
   　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
   　　1。讨论：你们走过独木桥吗？
   　　2、教师随故事表演木偶。
   　　二、幼儿初步了解儿歌内容。
   　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
   　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
   　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
   　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
   　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
   　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
   　　三、学念儿歌《小熊过桥》。
   　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
   　　2、教师有感情的朗诵儿歌。
   　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
   　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
   　　5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）
   　　四、幼儿随教师一起进行表演
   　　1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
   　　2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
   　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
   　　 活动延伸： 
   　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》2   　　设计思路：
   　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
   　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
   　　活动目标：
   　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
   　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
   　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
   　　活动准备：
   　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
   　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
   　　活动过程;
   　　1、谈话，引起幼儿兴趣。
   　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
   　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
   　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
   　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
   　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
   　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
   　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
   　　5、游戏：走独木桥。
   　　活动延伸：
   　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
   　　活动反思：
   　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
   　　活动目标:
   　　1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
   　　2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
   　　活动准备: ppt课件：小熊过桥
   　　活动过程:
   　　一、导入
   　　交流：
   　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
   　　（幼儿讨论，发言）
   　　二、展开
   　　课件演示
   　　1.了解小竹桥的特点
   　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
   　　（小竹桥）
   　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
   　　（让幼儿议一议）
   　　2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
   　　（1）谁来过桥了？
   　　（有只小熊来过桥）
   　　（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
   　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
   　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
   　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
   　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？
   　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
   　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
   　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
   　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
   　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
   　　（7）小熊是怎样走过桥的？
   　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
   　　3.教师朗诵诗歌
   　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
   　　4幼儿学习诗歌
   　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
   　　让幼儿有表情地跟读诗歌。
   　　三、结束
   　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
   　　活动延伸
   　　组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》3   　　 活动目标： 
   　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
   　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
   　　3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
   　　 活动准备： 
   　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
   　　 活动过程： 
   　　 （一）导入活动： 
   　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？
    　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容： 
   　　引导语：
   　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
   　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
   　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？
   　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
   　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
   　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
   　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
   　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？
   　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
    　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌： 
   　　引导语：
   　　（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
   　　（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
   　　（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
    　　3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏， 
   　　集体创编诗歌的后半部分：
   　　（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
   　　（2）师生共同讨论幼儿自己创编的'诗歌，纠正不顺口的地方。
   　　（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
   　　表演游戏：
   　　引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。
   幼儿园大班语言教案：《小熊过桥》4   　　 【活动目标】 
   　　1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
   　　2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
   　　3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
   　　 【活动准备】 
   　　自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
   　　 【活动重点】 
   　　理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
   　　 【活动难点】 
   　　幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
   　　 【活动过程】 
   　　一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
   　　师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗？可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
   　　幼儿走过“小竹桥”。
   　　师：小朋友过桥后心情如何？启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
   　　师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗？（启发幼儿用表情或动作表现心情）
   　　师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢？
   　　师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
   　　教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。（本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。）
   　　二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
   　　1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
   　　师：这些图片讲了一件什么事情？
   　　幼儿讲述。
   　　师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么？
   　　幼儿讲述。
   　　师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
   　　幼儿较完整地讲述故事。
   　　教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗？请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
   　　2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
   　　出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
   　　师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
   　　3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
   　　师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
   　　师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做？
   　　教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
   　　4.为无声动画配音。
   　　师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
   　　5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
   　　三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
   　　师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
   　　活动延伸：
   　　1.学习歌曲“小熊过桥”。
   　　2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
   　　附：小熊过桥
   　　有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
   　　妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
   　　小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
   　　妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
   　　小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
   　　小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
   　　小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
   　　小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
   　　熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
   　　小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
   　　过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”

4. 《小熊过桥》幼儿园大班语言教案

 　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《小熊过桥》幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。
  　　《小熊过桥》幼儿园大班语言教案 篇1   　　设计意图： 
  　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
   　　活动目标： 
  　　1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
  　　2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
  　　3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
   　　活动准备： 
   　　知识经验准备： 
  　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
  　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
  　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；
  　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
   　　活动过程： 
  　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
  　　1。讨论：你们走过独木桥吗？
  　　2、教师随故事表演木偶。
  　　二、幼儿初步了解儿歌内容。
  　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
  　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
  　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
  　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
  　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
  　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
  　　三、学念儿歌《小熊过桥》。
  　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
  　　2、教师有感情的朗诵儿歌。
  　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
  　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
  　　5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）
  　　四、幼儿随教师一起进行表演
  　　1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
  　　2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
  　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
   　　活动延伸： 
  　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
  　　《小熊过桥》幼儿园大班语言教案 篇2  　　设计思路：
  　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
  　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
  　　活动目标：
  　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
  　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
  　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
  　　活动准备：
  　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
  　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
  　　活动过程;
  　　1、谈话，引起幼儿兴趣。
  　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
  　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
  　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
  　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
  　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
  　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
  　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
  　　5、游戏：走独木桥。
  　　活动延伸：
  　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
  　　活动反思：
  　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
  　　活动目标:
  　　1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
  　　2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
  　　活动准备:ppt课件：小熊过桥
  　　活动过程:
  　　一、导入
  　　交流：
  　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
  　　（幼儿讨论，发言）
  　　二、展开
  　　课件演示
  　　1.了解小竹桥的特点
  　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
  　　（小竹桥）
  　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
  　　（让幼儿议一议）
  　　2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
  　　（1）谁来过桥了？
  　　（有只小熊来过桥）
  　　（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）
  　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
  　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
  　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
  　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？
  　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
  　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
  　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
  　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
  　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
  　　（7）小熊是怎样走过桥的？
  　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
  　　3.教师朗诵诗歌
  　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
  　　4幼儿学习诗歌
  　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
  　　让幼儿有表情地跟读诗歌。
  　　三、结束
  　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
  　　活动延伸
  　　组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
  　　《小熊过桥》幼儿园大班语言教案 篇3   　　活动目标： 
  　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
  　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
  　　3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
   　　活动准备： 
  　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
   　　活动过程： 
   　　（一）导入活动： 
  　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？
   　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容： 
  　　引导语：
  　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
  　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
  　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？
  　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
  　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
  　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
  　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
  　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？
  　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
   　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌： 
  　　引导语：
  　　（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
  　　（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
  　　（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
   　　3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏， 
  　　集体创编诗歌的后半部分：
  　　（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
  　　（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
  　　（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
  　　表演游戏：
  　　引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。
  　　《小熊过桥》幼儿园大班语言教案 篇4   　　活动设计背景 
  　　大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。
   　　活动目标 
  　　1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
  　　2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。
  　　3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
  　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
   　　教学重点、难点 
  　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
  　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
   　　活动准备 
  　　《小熊过桥》的课件 小熊头饰
   　　活动过程 
  　　1、导入
  　　用小熊过桥的课件引入
  　　2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
  　　3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
  　　4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？
  　　5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
  　　6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？
  　　7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
   　　教学反思 
  　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习---集体表演的教学方法。
  　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
  　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的'方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
  　　《小熊过桥》幼儿园大班语言教案 篇5   　　活动目标： 
  　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
  　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
  　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
  　　4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
  　　5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。
   　　活动准备： 
  　　1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
  　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
  　　3、录音磁带
   　　活动过程： 
  　　一、 谈话，引起幼儿兴趣。
  　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）
  　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】
  　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
  　　（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）
  　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
  　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】
  　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
  　　提问：
  　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
  　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
  　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
  　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
  　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）
  　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。
  　　五、朗诵儿歌，创编动作。
  　　（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）
  　　六、尝试分角色表演。
  　　（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）
  　　七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
   　　附：《小熊过桥》儿歌 
  　　小熊过桥
  　　小竹桥，摇摇摇，
  　　有只小熊来过桥。
  　　立不稳，站不牢，
  　　走到桥上心乱跳。
  　　头上乌鸦哇哇叫，
  　　桥下流水哗哗笑。
  　　“妈妈，妈妈，快来呀！
  　　快把小熊抱过桥。”
  　　河里鲤鱼跳出水，
  　　对着小熊高声叫：
  　　“小熊，小熊，不要怕，
  　　眼睛向着前面瞧。”
  　　一二三，走过桥，
  　　小熊过桥回头笑，
  　　鲤鱼乐得尾巴摇。

5. 《小熊过桥》的幼儿园大班语言教案

 　　 设计意图： 
  　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
  　　 活动目标： 
  　　1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
  　　2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
  　　3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
  　　 活动准备： 知识经验准备：
  　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
  　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
  　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；
  　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
  　　 活动过程： 
  　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
  　　1.讨论：你们走过独木桥吗？
  　　2．教师随故事表演木偶。
  　　二、幼儿初步了解儿歌内容。
  　　1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
  　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
  　　（2）小熊走到桥上是怎样的.表现？心情怎样？
  　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
  　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
  　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
  　　三、学念儿歌《小熊过桥》。
  　　1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。
  　　2．教师有感情的朗诵儿歌。
  　　3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
  　　4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
  　　5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)
  　　四、幼儿随教师一起进行表演
  　　1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
  　　2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。
  　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
  　　 活动延伸： 
  　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

6. 幼儿园大班语言课教案《小熊过桥》

 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言课教案《小熊过桥》，欢迎大家分享。
    活动目标 
   1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。
   2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
    活动准备 
   1.相关教师教学资源。
   2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。
   3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
    活动过程 
   (一)导入活动
   引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?
   1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。
   引导语：
   (1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
   (2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
   (3)大家猜一猜谁会来过桥?
   (4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
   (5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
   (6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?
   (7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
   (8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?
   (9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴
   是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
   2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。
   引导语：
   (1)刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢?(幼儿讨论)
   (2)我们还可以把“小熊过桥”的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗?
   (3)(提出要求)小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
   3.让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，集体创编诗歌的后半部分。
   (1)提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编?
   (2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
   (3)幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
   (二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。
   教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。
   请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。
   (三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。
   1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。
   2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?
   3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的`优美、明快，加深对情节的印象。
   4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。
   (四)集体制作图书。
   1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)
   2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)
   3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。
   (五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。
   (六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

7. 小熊过桥的幼儿语言教案怎么写

　活动目标
　　1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
　　2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。
　　3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
　　教学重点、难点
　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
　　活动准备
　　《小熊过桥》的课件 小熊头饰
　　活动过程
　　1、导入
　　用小熊过桥的课件引入
　　2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
　　3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
　　4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？
　　5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
　　6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？
　　7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
　　教学反思
　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。
　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。

8. 幼儿园大班《小熊过桥》教案

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班《小熊过桥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案1   　　 活动目标： 
   　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
   　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
   　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
   　　4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
   　　5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。
   　　 活动准备： 
   　　1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
   　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
   　　3、录音磁带
   　　 活动过程： 
   　　一、 谈话，引起幼儿兴趣。
   　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）
   　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】
   　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
   　　（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）
   　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
   　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】
   　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
   　　提问：
   　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
   　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
   　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
   　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
   　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）
   　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。
   　　五、朗诵儿歌，创编动作。
   　　（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）
   　　六、尝试分角色表演。
   　　（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）
   　　七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
   　　 附：《小熊过桥》儿歌 
   　　小熊过桥
   　　小竹桥，摇摇摇，
   　　有只小熊来过桥。
   　　立不稳，站不牢，
   　　走到桥上心乱跳。
   　　头上乌鸦哇哇叫，
   　　桥下流水哗哗笑。
   　　“妈妈，妈妈，快来呀！
   　　快把小熊抱过桥。”
   　　河里鲤鱼跳出水，
   　　对着小熊高声叫：
   　　“小熊，小熊，不要怕，
   　　眼睛向着前面瞧。”
   　　一二三，走过桥，
   　　小熊过桥回头笑，
   　　鲤鱼乐得尾巴摇。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案2   　　设计思路：
   　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
   　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
   　　活动目标：
   　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
   　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
   　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
   　　活动准备：
   　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
   　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
   　　活动过程;
   　　1、谈话，引起幼儿兴趣。
   　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
   　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
   　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
   　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
   　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
   　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
   　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
   　　5、游戏：走独木桥。
   　　活动延伸：
   　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
   　　活动反思：
   　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
   　　活动目标:
   　　1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
   　　2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
   　　活动准备: ppt课件：小熊过桥
   　　活动过程:
   　　一、导入
   　　交流：
   　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
   　　（幼儿讨论，发言）
   　　二、展开
   　　课件演示
   　　1.了解小竹桥的特点
   　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
   　　（小竹桥）
   　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
   　　（让幼儿议一议）
   　　2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
   　　（1）谁来过桥了？
   　　（有只小熊来过桥）
   　　（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
   　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
   　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
   　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
   　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？
   　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
   　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
   　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
   　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
   　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
   　　（7）小熊是怎样走过桥的？
   　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
   　　3.教师朗诵诗歌
   　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
   　　4幼儿学习诗歌
   　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
   　　让幼儿有表情地跟读诗歌。
   　　三、结束
   　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
   　　活动延伸
   　　组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案3   　　 设计意图： 
   　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
   　　 活动目标： 
   　　1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
   　　2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
   　　3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
   　　 活动准备： 
   　　 知识经验准备： 
   　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
   　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
   　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；
   　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、
   　　 活动过程： 
   　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
   　　1。讨论：你们走过独木桥吗？
   　　2、教师随故事表演木偶。
   　　二、幼儿初步了解儿歌内容。
   　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
   　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
   　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
   　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
   　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
   　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
   　　三、学念儿歌《小熊过桥》。
   　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
   　　2、教师有感情的朗诵儿歌。
   　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）
   　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）
   　　5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）
   　　四、幼儿随教师一起进行表演
   　　1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）
   　　2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
   　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
   　　 活动延伸： 
   　　将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案4    　　一、活动目标： 
   　　1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
   　　2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
   　　3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
    　　二、活动准备： 
   　　课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐
    　　三、活动过程： 
   　　1、 出示课件，引起幼儿兴趣。
   　　2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。
   　　3、 随节奏说儿歌。
   　　（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
   　　（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。
   　　（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
   　　4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
   　　（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
   　　（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
   　　5、 幼儿学唱歌曲。
   　　（1）请幼儿完整地唱一遍。
   　　（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
   　　（3）随音乐表演。
    　　四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。 
    　　五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》 
   幼儿园大班《小熊过桥》教案5   　　 活动目标： 
   　　1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
   　　2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
   　　3、引导幼儿感受诗歌的.韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
   　　 活动准备： 
   　　小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
   　　 活动过程： 
   　　 （一）导入活动： 
   　　引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？
    　　1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容： 
   　　引导语：
   　　（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
   　　（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
   　　（3）大家猜一猜谁会来过桥？
   　　（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
   　　（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
   　　（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
   　　（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
   　　（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？
   　　（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
    　　2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌： 
   　　引导语：
   　　（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
   　　（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
   　　（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
    　　3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏， 
   　　集体创编诗歌的后半部分：
   　　（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
   　　（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
   　　（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
   　　表演游戏：
   　　引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案6   　　 活动目标： 
   　　1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
   　　2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
   　　3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
   　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
   　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
   　　 活动准备： 
   　　课件、已学会儿歌《小熊过桥》
   　　 活动过程： 
   　　1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
   　　2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
   　　教师范唱，幼儿拍手。
   　　3、随节奏说儿歌。
   　　（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
   　　（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。
   　　（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
   　　4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
   　　（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
   　　（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
   　　5、幼儿学唱歌曲。
   　　（1）请幼儿完整地唱一遍。
   　　（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
   　　（3）随音乐表演。
   　　 延伸活动： 
   　　学习歌表演。
   　　请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。
   　　 活动反思： 
   　　1、要落实读写基础知识
   　　读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。
   　　本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。
   　　2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。
   　　一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。
   　　3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。
   　　俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。
   幼儿园大班《小熊过桥》教案7    　　活动设计背景 
   　　大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。
    　　活动目标 
   　　1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
   　　2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。
   　　3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
   　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
   　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
    　　教学重点、难点 
   　　重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
   　　难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
    　　活动准备 
   　　《小熊过桥》的课件小熊头饰
    　　活动过程 
   　　1、导入
   　　用小熊过桥的课件引入
   　　2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
   　　3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
   　　4、教师结合课件中的图画提问：
   　　(1)小熊为什么不敢过桥?
   　　(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?
   　　(3)小熊遇到困难时怎么样了?
   　　(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?
   　　(5)小熊怎样走过桥的?
   　　5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
   　　6、引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理?
   　　7、组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
    　　教学反思 
   　　《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学　　首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
   　　本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。