综合实践活动方案五篇

1. 综合实践活动方案五篇

 综合实践课程是一门新的基础  教育  课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础、课程的观念、课程的性质等。以下是我整理的综合实践活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
    
   综合实践活动方案1 
  本期立足于学校教育与  家庭教育  、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。具体将开展以下几个方面的工作：
  一、加强理论学习。
  学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践  经验  ，加强自身教育教学理论水平。
  二、与  其它  学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
  1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
  2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
  3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
  4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
  5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
  6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
  7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
  三、教学原则。
  1、注重基础。
  对学生进行劳动技能培训。
  2、体现综合。
  劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、  社会实践  、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
  3、讲究科学。
  劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
  4、注重实效。
  从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
  四、校本课程的开发与实际。
  1、学校图书室。
  一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
  2、信息技术。
  重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
  3、绿色学校的创建。
  结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
  4、红色教育。
  结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
  5、对学生进行问卷调查
  6、家校配合，共造劳动环境
  (1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
  (2)创设班级热爱劳动的环境氛围。
  (3)创设家庭劳动环境
  五、主要工作安排
  二、三月份：
  1、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。
  2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。
  3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。
  4、结合  植树节  进行植树活动。
  四、五月份：
  1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。
  2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。
  3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。
  4、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。
  5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。
  六月份
  1、学期综合实践及劳动教学教研  工作     总结   。
  2、收集、整理本学期工作资料。
   综合实践活动方案2 
  一、指导思想：
  以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
  二、课程目标：
  1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
  4、初步掌握参与社会实践与调查的  方法  、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
  三、主要工作任务：
  1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
  2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
  3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
  四、具体要求：
  1、开发综合实践活动的资源
  2、安排好综合实践活动的时间
  3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划
  4、整合综合实践活动过程中的四大领域
  5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
  6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作
  五、研究内容：
  (一)、活动主题：甘甜的自来水
  (二)、活动主题：安全自护我能行
  通过以上活动拟达到：
  1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。
  2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)
  3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。
   综合实践活动方案3 
  一、指导思想
  综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
  二、活动目标
  1、在情感态度方面：
  重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
  2、在能力方面：
  要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;  人际交往  能力及动手操作能力等。
  3、在知识方面：
  主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
  三、学生分析
  五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
  四、具体  措施  
  1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
  2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
  3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
  4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
  五、综合实践活动的评价
  综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我  反思  性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
   综合实践活动方案4 
  一、在思想上提高认识。
  《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
  针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1、对各村  种植  农作物产值情况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力!
  二、培养学生多方面能力
  1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
  2、动手操作能力。
  3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
  4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
  5、创造能力。传统  教学方法  以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。
  三、活动中教师与学生的关系
  在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
  四、数学实践活动教学应注意的几个问题
  1、制定切实可行的活动计划
  教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密。
  2、开展实践活动要符合学生的年龄特征
  初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此，一般以开展"具  体操  作、实地测量、参观调查、小课题试验"等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。
  3、转变教师角色，突出学生的主体地位
  数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
  4、做好综合实践活动的评价工作
  客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用。
   综合实践活动方案5 
  一、设计主题
  随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是未来的主宰者，也是美好生活的创造者和享受者，应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑思考的基础上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的健康生活，提高动手动脑、交流共享、  辩论  沟通的各方面能力。
  二、设计思路：
  本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生掌握了解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，来提高学生的审美能力和动手健康美化生活的能力。
  1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合实践活动主题。
  2、通过观察、咨询，了解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识，并在小组交流。
  3、设计自己家庭各功能房间需要达到的健康美化标准，网上查阅或访问专家，了解相关功能花草的知识。
  4、小组交流，评选组员代表小组在全班中进行交流。
  5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的'花草，并写好观察  日记  。
  三、活动目标
  1、知识与能力：让学生关注并了解花草的相关知识，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，掌握养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的能力。
  2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
  3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的了解和人们生活标准提升的认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一部分，花草是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应该了解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化健康生活中来。
  四、活动重点和难点
  重点：
  1、通过查阅资料了解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。
  2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培养养护花草的能力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。
  难点：
  1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇集整理或绘制  手抄报  。
  2、调查访问和实地考察并写出调查  报告  。
  五、活动安排
  第一阶段：
  确定活动主题，制定活动计划。1——3周。
  第1周：课堂常规教育。结合学科特点，进行  学习方法  的简单指导。
  第2周：确定活动主题。经过教师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。
  第3周：制定活动计划。在全班交流讨论的基础上，制定完善活动计划，侧重于研究方法和活动流程的讨论。
  第二阶段：
  根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4————8周。
  第4周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进行完善。
  第5周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提前联系微机教师安排时间及地点。
  第6周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提前联系图书管理员。
  第7周：根据查阅的资料，制作手抄报。
  第8周：展评手抄报。
  第三阶段：
  实地参观或访谈专家，了解种养花草的相关知识。9——12周
  第9周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。
  第10周：访谈专家，了解种养花草的相关知识。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。
  第11周：整理观察记录和调查报告。
  第12周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。
  第四阶段：
  小组交流，资源共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15周
  第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。
  第14周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。
  第15周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草。
  第五阶段：
  “我最喜欢的花草”推介会。16——19周
  第16周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。
  第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。
  第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的花草，并评选推介员。
  第19周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。
  第六阶段：
  成果展示，  活动总结  。20——21周
  第20周：成果展示，评选综合实践活动小明星。
  第21周：活动总结。形成书面报告。
  成果呈现形式：活动计划、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。
    
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2. 如何有效实施综合实践活动

综合实践活动课，由于没有现成的教材，普遍反映不好组织教学。“综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性：
一、综合实践活动过程的实践性
活动课程的实践性，是使学生直接经验的获得成为可能，在教学中我们可以指导学生从以下几方面做起：
1、亲身经历
让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实感受自然和社会。例如：组织学生游玩家乡的“西海”。“西海”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声，奏出一曲美妙的“大自然之声”，孩子们徜徉海畔，尽情的领悟大自然的美。再如，在低年级我设计的《我们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切地了解自己学校关于成长的校园文化，感受校园的美，体验学校生活。
2、角色扮演
让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事活动。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。
3、合作交流
综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》，六人一组，大家分工合作。在活动中，有一些力气活，如翻地、整地，需要男同学做，男同学们特卖力，女同学在一旁加油鼓劲；有些活儿，如播种一些细活，就由女同学来操作。活动中，男女同学得到了很好的调节分工，促进了同学之间的合作交流。
4、自主探究
保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会，这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中，品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪，获得探究问题的初步经验，激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如：在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中，每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题：1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果？2、往水里加糖、小石子、沙，鸡蛋会不会浮起来？3、加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来？学生积极探究，寻求问题的答案，然后自行设计实验表格，将研究结果归类。
除了以上活动方式外，还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明，活动中让每个学生亲自参与实践，学生参与活动的积极性高了，而且活动的效果非常好，使学生真正做到自主地活动起来。
二、综合实践活动方式的开放性
综合实践活动课程不同于其他学科，它应具有开放性特征，集中体现在活动内容的开放，活动时间的开放，活动空间的开放及师生关系的开放。1、活动内容的开放。活动课程的内容是多方面的，有来自学科知识的巩固，运用和验证的活动，有来自学生的兴趣、爱好、特长的活动，还有来自社会问题和学校常规教育等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前，给学生呈现出多面的生活，充分满足学生的各种需要。2、活动时间的开放。活动内容的开放，使得活动时间的开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要，学习速度和计划，适时的选择参与活动的时间。尽管课程计划对学生参加种种活动的时间有统一的计划和安排，但由于不同学生选择的活动项目及活动方式因自身具体情况不同而有所不同，所以学生活动的时间实质上就由于不同的活动内容而不同了。当然这也不是绝对的，如有的学校可以将常规活动为每个学生必须参加的活动，这样，活动的时间变得相对固定。但是，相对学科课程而言，活动课程显然拥有更为开放的时间。3、活动空间的开放。学生可以把教室、乃至社会作为自己的活动空间，如室内活动、各种体育活动、社会实践活动、参观、游览活动等，都不像学科课程那样以教室作为活动空间。即使是室内进行活动课程教学，也可以没有固定的桌椅，可以以“学习区”、“兴趣区”、“学习中心”等弹性空间取代固定功能的学习空间。4、师生关系的开放。教师不采用专断式的教学，师生彼此尊重，实行教学民主。在活动课程

3. 优秀综合实践活动方案

 优秀综合实践活动方案
  　　为了保障活动顺利、圆满进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的优秀综合实践活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    
  　　优秀综合实践活动方案1   　　一、活动的具体目标知识目标： 
  　　教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
   　　二、情感目标： 
  　　让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
   　　三、活动实施的具体过程、方式 
  　　（一）、活动阶段构想：
  　　第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章
  　　第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。
  　　第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。
  　　（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：一，让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间：1~2周过程：二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、阅读有关孝顺的文章。四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。
  　　第二阶段：实践体验阶段目的'：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。
  　　时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：一、学生准备写给父母的信，及礼物。
  　　二、邀请部分家长参与班会活动。
  　　三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》
  　　四、展示写给父母的信。
  　　五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。
  　　六、师小结寄语
  　　优秀综合实践活动方案2  　　透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
  　　为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
   　　一、开展综合实践活动的目的好处 
  　　1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。
  　　2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
  　　3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
  　　4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。
   　　二、综合实践活动的资料目标 
  　　1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动
  　　针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
  　　第一，学会认知。透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。
  　　第二，学会做事。透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。
  　　第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。
  　　第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。
  　　2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动
  　　学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，透过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。
  　　2.1透过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。
  　　2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。
  　　2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。
  　　2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、用心进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。
  　　2.5透过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
  　　2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
   　　三、综合实践活动的实施步骤 
  　　1.准备阶段（每学年开学初至9月底）
  　　1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；
  　　1.2建立校园网综合实践活动专题网页；
  　　1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；
  　　1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。
  　　2.组织实施阶段（第一学期10月～第二学期5月）
  　　2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。
  　　2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。
  　　2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；
  　　2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；
  　　2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；
  　　2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。
  　　3.总结阶段（第二学期6月）
  　　优秀综合实践活动方案3   　　一、导入 
  　　以一段冬景的幻灯导入
  　　师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言
  　　师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）
   　　二、思维碰撞 
  　　1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。
  　　（幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”
  　　不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）
  　　生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。
  　　（此处师需做调控，发散学生思维）
  　　2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。
  　　也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
  　　你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。
  　　师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？
  　　（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）
  　　师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……
  　　备用引导幻灯：
  　　雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）
  　　运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）
  　　3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？
  　　（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）
   　　三、归纳研究小主题并选择 
  　　1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）
  　　师生归类，师当场用卡片标出小主题
  　　预设小主题：
  　　动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）
  　　2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组
   　　四、制定研究计划（视时间情况酌情安排） 
  　　1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）
  　　2、计划交流，师生共评，补充改进

4. 社会综合实践活动方案

 　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的社会综合实践活动方案，欢迎阅读与收藏。
   社会综合实践活动方案1   　　 一、指导思想 
   　　综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
   　　 二、课程目标 
   　　综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
   　　(一)知识目标
   　　利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。
   　　(二)过程与方法
   　　方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。
   　　(三)情感态度价值观
   　　培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
   　　三、年段分目标
   　　四、课程内容
   　　五、课程实施
   　　(一)课程实施保障
   　　1、领导小组
   　　学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。
   　　成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
   　　2、课时设置
   　　根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。
   　　3、师资力量
   　　我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的'研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
   　　(二)课程实施措施
   　　1、准备阶段
   　　(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
   　　(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。
   　　(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。
   　　(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
   　　(5)分析学情，确立主题，设计教案。
   　　2、实施阶段
   　　(1)制定学校实施计划。
   　　(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。
   　　(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。
   　　(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
   　　3、成果展示阶段
   　　(1)积累资料，创造性地编写综合实践活动案例
   　　(2)举行综合实践活动成果展示，
   　　(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。
   　　 六、课程评价 
   　　1、评价理念
   　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
   　　2、对学生的评价
   　　采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。
   　　3、对教师的评价
   　　侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。
   社会综合实践活动方案2   　　 活动目的： 
   　　1、使学生认识保护环境的重要性，懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
   　　2、增强环保意识和环保责任感，树立“一直为环保出力”的信心。
   　　 活动过程设计： 
   　　一、环保小话题
   　　近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍……事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
   　　相信吗?许多垃圾都可以循环利用。
   　　如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
   　　二、了解垃圾
   　　1、生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用;还有一些可以堆肥、发电。
   　　2、电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌;铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
   　　大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
   　　3、我国每天生活用水大约为2400亿立升!
   　　废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
   　　保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等。
   　　三、讨论：
   　　1、我们应该怎样处理生活中的垃圾?
   　　2、对于废旧电池，你想做点什么?
   　　3、想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
   　　4、你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
   　　四、查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
   　　五、创办“绿色家园”环保手抄报，展一展，评一评。
   　　六、以小组为单位，进行“起步环保立足环保美化家园”活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。

5. 综合实践课活动方案

 为保障活动顺利开展，我们需要事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的综合实践课活动方案，希望对大家有所帮助。
   综合实践课活动方案1    一、指导思想： 
   通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
    二、年级基本情况： 
   五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
    三、活动目标： 
   1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
   2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
   3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
   4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
    四、确定综合实践活动的主题及时间。 
   本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。
   三月份：
   主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;
   主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;
   主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;
   四月份：
   主题一：《净化美化校园》
   认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。
   主题二：
   开展“我和春天有个约会”实践活动。
   阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。
   五月份：
   主题一：《我是环保小卫士》
   多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)
   主题二：我与消防
   了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。
   六月份：
   主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。
   主题二：我为家乡特产做广告。
   综合实践课活动方案2    活动目的： 
   1．使学生认识保护环境的重要性，懂得保护环境就是爱护我们人类生命的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
   2．增强环保意识和环保责任感，树立一直为环保出力的信心。
    活动过程设计： 
    一．环保小话题 
   近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
   相信吗？许多垃圾都可以循环利用。
   如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
    二．了解垃圾 
   1．生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电。
   2．电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一废到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
   大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的.危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
   3．我国每天生活用水大约为2400亿立升！
   废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
   保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。
    三．讨论： 
   1．我们应该怎样处理生活中的垃圾？
   2．对于废旧电池，你想做点什么？
   3．想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
   4．你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
   查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
   创办绿色家园环保手抄报，展一展，评一评。
   以小组为单位，进行起步环保、立足环保、美化家园活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。
   综合实践课活动方案3    一、指导思想 
   综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
    二、学情分析 
   一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
   1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
   2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
    三、教学目标 
   1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
   2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
   3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
   4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
    四、教学措施 
   本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
   1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
   2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
   3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

6. 综合实践教育活动方案5篇范文

 通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验。以下是我整理的综合实践  教育  活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
    
   综合实践教育活动方案1 
  本期立足于学校教育与  家庭教育  、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。具体将开展以下几个方面的工作：
  一、加强理论学习。
  学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践  经验  ，加强自身教育教学理论水平。
  二、与  其它  学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
  1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
  2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
  3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
  4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
  5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
  6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
  7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
  三、教学原则。
  1、注重基础。
  对学生进行劳动技能培训。
  2、体现综合。
  劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、  社会实践  、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
  3、讲究科学。
  劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
  4、注重实效。
  从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
  四、校本课程的开发与实际。
  1、学校图书室。
  一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
  2、信息技术。
  重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
  3、绿色学校的创建。
  结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
  4、红色教育。
  结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
  5、对学生进行问卷调查
  6、家校配合，共造劳动环境
  (1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
  (2)创设班级热爱劳动的环境氛围。
  (3)创设家庭劳动环境
  五、主要工作安排
  二、三月份：
  1、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。
  2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。
  3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。
  4、结合  植树节  进行植树活动。
  四、五月份：
  1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。
  2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。
  3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。
  4、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。
  5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。
  六月份
  1、学期综合实践及劳动教学教研  工作     总结   。
  2、收集、整理本学期工作资料。
   综合实践教育活动方案2 
  一、指导思想：
  以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
  二、课程目标：
  1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
  4、初步掌握参与社会实践与调查的  方法  、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
  三、主要工作任务：
  1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
  2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
  3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
  四、具体要求：
  1、开发综合实践活动的资源
  2、安排好综合实践活动的时间
  3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划
  4、整合综合实践活动过程中的四大领域
  5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
  6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作
  五、研究内容：
  (一)、活动主题：甘甜的自来水
  (二)、活动主题：安全自护我能行
  通过以上活动拟达到：
  1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。
  2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)
  3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。
   综合实践教育活动方案3 
  一、指导思想
  综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
  二、活动目标
  1、在情感态度方面：
  重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
  2、在能力方面：
  要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;  人际交往  能力及动手操作能力等。
  3、在知识方面：
  主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
  三、学生分析
  五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
  四、具体  措施  
  1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
  2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
  3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
  4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
  五、综合实践活动的评价
  综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我  反思  性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
   综合实践教育活动方案4 
    清明  节到了，为了教育小学生们铭记历史，珍惜今天幸福生活来之不易，激发它们向先烈们学习，努力学习科学  文化  知识，长大报效祖国的壮志，特组织清明扫墓活动。
  一、活动目的
  1、缅怀革命先烈，对学生进行革命传统教育;
  2、欣赏自然风光，感受春的气息，陶冶学生情操;
  3、丰富学生课外生活，培养社会实践能力。
  二、总指挥
  __学校
  三、活动时间
  x月x日
  四、活动地点
  __烈士墓
  五、活动要求
  1、全体学生必须参加  清明节  扫墓活动。
  2、上午9：00集合，整队步行前往水牛里烈士墓。
  3、各班管带必须清点好各班人数，并强调活动纪律。
  六、清明扫墓议程
  1、整队集合，祭扫革命烈士活动现在开始。
  2、总指挥致词。
  先烈们的鲜血滋润了祖国的土地，你们谱写了生命的壮歌，书写了中华人民不屈的奋斗史。让我们永远铭记先烈们的宏伟业绩和英勇  事迹  吧
  3、学生代表讲话
  4、向革命先烈默哀三分钟。
  先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。我们将继承你们的遗志，实现你们的理想。
  5、绕烈士陵墓一周，敬献小白花。
  在这庄严的时刻，我们相聚在革命烈士墓旁，先烈们，今天我们集合在这里，向您敬礼，向您歌唱。一朵鲜花，一个心愿，一朵鲜花，一声问安，让我们心怀最深沉的崇敬，向您走去，向您献上我们的花朵。
  6、三四级学生每人写出  心得体会  一篇。
   综合实践教育活动方案5 
  清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，为纪念这个有着深远意义的日子，贯彻落实科学发展观，开展清明节活动。
  一、活动目的
  清明节是祖国传统化节日，经学校研究决定，将开展"民族精神代代传--乡英雄知多少"主题活动，切实加强传统化教育，不断增加学生修养、提升素质。重要的是通过这次主题教育，让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。
  二、活动主题
  民族精神代代传--乡英雄知多少
  三、活动时间
  x月x日下午第三节课
  四、活动地点
  教室
  五、参加人员
  全体师生
  六、活动程序
  1、唱队歌
  2、班主任宣布活动主题：同学们，本月的班队会主题是：民族精神代代传--乡英雄知多少。4月4日，就是我国传统的节日--清明节了。你知道清明节扫墓的来历吗?说到清明节扫墓，我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。我们利用清明节三天的时间开展"网上祭英烈"活动，了解"我们的节日--清明节"活动的意义，并利用"网上祭英烈"互动平台，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络谈。清明过后，写出祭奠体会，发表感言心声。
  3、主持人献词：
  男：又是一个清明节，我们缅怀革命先烈。
  女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。
  男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。
  女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。
  男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的化矗立在世界民族的峰巅。
  女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。
  男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
  女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
  男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。
  女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
  合：先烈们，你们安息吧!
  (奏哀乐，全体默哀3分钟。)
  主持人发言：在我们身边就有一位名人--张玉华将军，课前我们都收集了有关张玉华将军的资料，哪位同学能给大介绍一下。
  学生交流所了解的名誉校长张玉华将军的事迹。
  4、主持人发言：我们的乡，还有许许多多的英雄，你还了解哪些英雄的感人事迹，给大介绍一下。
    
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7. 综合实践活动主题实施案例

　　综合实践活动案例
　　
　　一、活动主题：关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境 二、活动主题的由来
　　自改革开放为来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？1、人们对垃圾危害认识不够。人们多忽视了垃圾的危害。2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质„„对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。 三、活动目标 1.能力目标：
　　1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
　　2）、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
　　3）、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
　　4）、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 2.情感目标：
　　1）、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
　　2）、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
　　3）、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
　　3.知识目标：
　　1)、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
　　2)、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
　　3)、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
　　四、活动时间

　　大约需要九周时间 五、活动准备
　　详见各阶段内容 六、活动过程
　　第一阶段  认识垃圾
　　（约需两周）
　　一，具体目标：
　　1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 二，教学准备：
　　课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。 三，教学过程： （一）、学习引入。
　　图片展示生活中的垃圾，看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 （二）、 汇报交流。
　　1、每小组每个成员轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。 （1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋； （2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说 家里垃圾数量、危害及处理 （三）、了解垃圾的危害。
　　1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？ 2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？ （四）、给垃圾分类。
　　把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。

8. 如何制定学校综合实践活动整体实施方案

学校综合实践实施
一、指导思想
继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实《综合实践活动指导纲要》精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的个性化和多元化；着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。
二、预期目标
立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推进我区综合实践活动课程的实施。
1、加强对综合实践活动课程的督促与管理
引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程，对课程的本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。
2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源
课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。
3、加强综合实践活动课程教师队伍建设
教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的交流、研讨、观摩活动，帮助一线教师逐渐形成课程规划与设计技能；组织、管理与协调能力；探究与问题解决能力；收集和处理信息的能力；使一线教师具有相当的课程科学素养。
三、实施策略
1、以教师队伍建设为核心，努力提高教师科学素养
（1）、丰富网络资源
（2）、针对教师的实际需求开展相关培训
（3）、组建区学科骨干教师队伍，通过骨干教师的引领，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。
（4）、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术研究氛围，搭建平台，为教师的成长创造条件。
（5）、组织优秀案例评选活动。
2、以学科基地为突破口，推进综合实践活动课程的实施
（1）、加强综合实践活动课程教研基地建设，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与交流。
（2）、在区域范围内举行各种研讨活动，通过交流、研讨就共性问题进行充分沟通，帮助薄弱学校获得针对性解决方案。
（3）、加强学校教研组建设，以提高学校的研究水平。
3、以调研督查为契机，促学校课程开发与管理水平的提高
（1）、关注学校对课程的落实情况，对课程的整体规划和具体方案、教师配备等情况调研。
（2）、关注学校任课教师工作情况，对年级、班级的活动计划、实施情况等方面进行调研。
（3）、关注学生在课程中的状态，就学生参与活动情况进行调研。
四、具体安排
教研室层面：
7月：组建综合实践活动课程学科中心组
丰富网络资源
审核各校报送的综合实践活动推进方案、计划
综合实践活动课程情景故事讲述
专题培训
8月：审核各校报送的校本教材样稿
专题培训
组织相关人员论证各校报送的推进方案、计划和校本教材样稿
9月：常规调研：学校在综合实践活动课程实施方面常规落实情况

组织各校将学期课程实施计划上网交流
组织中心组成员进行专题研讨
10月：组建综合实践活动课程学科基地
综合实践活动课程专题研讨
11月：完善综合实践活动网络内容
组织综合实践活动课程教师针对课程实施过程中的重点问题展开研讨
12月：综合实践活动课程优秀案例征集
调研：从学生层面的资料了解学生参与综合实践活动的情况
1月：开展综合实践活动课程基地现场研讨活动
全面小结区综合实践活动课程实施情况，为进一步工作做科学部署
学校层面：
6月：各校商讨综合实践活动课程的教师配备并确定人员安排
7月：各校将课程主要负责人和各年级牵头教师的名单上报区教研室
各校将课程开发与管理规划、年级实施方案、计划上报区教研室
安排教师参加区相关培训
8月：各校将校本教材样稿上报区教研室
组织相关教师参加区培训
9月：组建校综合实践活动学科教研组
各校将学期课程计划上网
10月：组织教师参加区专题研讨
11月：组织教师撰写学校综合是将课程典型案例
课程资源开发情况交流
12月：组织教师参加区综合实践活动优秀案例征集活动
从学生发展角度反思活动进程并进行专题研讨
1月：组织教师参加区学科基地活动
各校全面小结综合实践活动课程实施情况