继续教育试题

1. 继续教育试题

第一题选B，A，经济可行性研究要财务参与，因为有没有资金支持肯定要财务说了算。
                     C，属于资本化还是费用化，肯定是会计的事 
                       D，属于财务预算的内容
 
第二题：B

2. 会计继续教育试题，请问答案是

　　第一题选D。
　　1.事业单位事业结余不管盈利还是亏损，皆转入结余分配。
　　2.事业单位的经营结余是指事业单位在一定期间内各项经营收入与支出相抵后的余额。用公式表示为：
　　经营结余=经营收入-（经营支出+经营业务负担的销项税金）3.年度终了，经营结余通常应当转入结余分配，但如为亏损，则不予结转。
　　第二题选C。
　　长期借款（long-term loans）是指企业向银行或其他金融机构借入的期限在一年以上（不含一年）或超过一年的一个营业周期以上的的各项借款。我国股份制企业的长期借款主要是向金融机构借人的各项长期性借款，如从各专业银行、商业银行取得的贷款；除此之外，还包括向财务公司、投资公司等金融企业借入的款项。
　　

3. 继续教育考题2

1.下列各事项中，计税基础等于账面价值的有(    )。
A．支付的各项赞助费        B．购买国债确认的利息收入
C．支付的违反税收规定的罚款    D．支付的工资超过计税工资的部分  
ABC
 D选项账面价值大于计税基础.账面价值是实付工资,计税基础是计税工资,不过,现在也不存在计税工资了,这块过去是不相等,现在来看也是相等的.
  
2.下列说法中符合非居民企业纳税规定的有（  ）。
A. 非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，所取得的所得适用税率为25％
B. 非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税
C. 非居民企业在中国境内设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税
D. 非居民企业在中国境内设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所有实际联系的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税  
B C D
A选项错误,应按15%交预提所得税.B选项肯定正确.CD选项有点不确定,我的理解,设了机构场所的,有没有联系都要交.   
  
3.如果通过对内部控制的了解发现被审计单位会计记录的状况和可靠性存在重大问题，不能获取充分、适当的审计证据以发表无保留意见或对管理层的诚信存在严重疑虑，并对财务报表局部或整体的可审计性产生疑问，注册会计师应当考虑（ ）。
A.出具保留意见的审计报告
B.出具无法表示意见的审计报告
C.必要时，解除业务约定
D.出具保留意见或否定意见的审计报告  

    
  
4.根据企业所得税法的规定，下列关于所得税的纳税申报正确的有（  ）。
A. 企业所得税按纳税年度计算，分月或者分季预缴
B. 企业应当自月份终了之日起10日内，向税务机关预缴税款
C. 企业在报送企业所得税纳税申报表时，应当按照规定附送财务会计报告和其他有关资料
D. 企业应当自年度终了之日起5个月内，向税务机关报送年度企业所得税纳税申报表，并汇算清缴，结清应缴应退税款  
A C D
B选项错误,应为15日内,A选项不确定,只说了半句话,话没说错,但少了半句"年终汇算清缴,多退少补",因为不仅要预交,还要汇算清缴.CD是完全正确的.

5.企业在确认递延所得税时，可能会涉及的科目有（ ）。
A．所得税费用
B．管理费用
C．资本公积
D．投资收益  
AC
BD是根本不会涉及的.涉及最多的是A,C选项在可供出售金融资产公允价值变动时会涉及.  
  
6.下列项目中，应确认递延所得税负债的有（  ）。
A．无形资产账面价值大于其计税基础
B．预收账款账面价值大于其计税基础
C．可供出售金融资产账面价值大于其计税基础
D．库存商品账面价值小于其计税基础  
A  C
B D选项形成递延所得税资产.   
  
7.企业不提供与其关联方之间业务往来资料，或者提供虚假、不完整资料，未能真实反映其关联业务往来情况的，税务机关有权按以下（  ）方法核定其应纳税所得额。
A. 参照同类或者类似企业的利润率水平核定
B. 按照企业成本加合理的费用和利润的方法核定
C. 按照关联企业集团整体利润的合理比例核定
D. 根据企业与关联方实际发生的交易价格核定  
AB
C选项,没有此种调整方法.D选项明显错误,既然要调整,应不会按  实际发生的交易价格核定.  
  
8.企业因下列事项所确认的递延所得税，影响当期损益的是（    ）。
A．期末按公允价值调增可供出售金融资产的金额，产生的应纳税暂时性差异
B．期末按公允价值调减交易性金融资产的金额，产生的可抵扣暂时性差异
C．期末按公允价值调增交易性金融资产的金额，产生的应纳税暂时性差异
D．期末按公允价值调增投资性房地产的金额，产生的应纳税暂时性差异  
BCD
A选项错误,记入资本公积,不影响当期损益.    
  
9.下列项目中，符合关联企业认定标准的有（ ）。
A.直接或间接地同为第三者拥有或控制
B.在资产方面存在直接或间接的拥有或控制关系
C.在购销方面存在直接和间接的拥有或控制关系
D.在经营方面存在直接或间接的拥有或控制关系  
ABCD
ABCD都是典型的关联方.

4. 求答案~（继续教育）

2013年销售商品，提供劳务收到的现金
=销售商品、提供劳务所取得的收入+本期收到以前期间的应收账款+本期收到以前期间的应收票据+本期预收账款+增值税销项税额
=1200+（150-250-60）+（30-10）+（100-40）+200=1320万元

5. 怎样搜2016继续教育考试试题及答案

2016年的继续教育 的考试试题及答案在网上还是很好找的，由于空间有限，我就把我在成教问答上面找到的一部分放出来吧，更多的大家可以到网站上面查看。
一、单选题
1、以下四项中不属于变动成本的有（ ）。
A、固定资产折旧
B、直接材料
C、直接人工
D、外部加工费
【正确答案】 A 
2、下列不属于责任中心的有（ ）。
A、成本中心
B、利润中心
C、投资中心
D、自然利润中心
【正确答案】 D 
3、利润中心是指既能控制成本，又能控制收入和利润
的（ ）
A、利润指标
B、成本单位
C、责任单位
D、投资中心
【正确答案】 C 
4、自投资方案实施至收回初始投入资本所需的时间是
指（ ）
A、投资回收期
B、经营期间
C、盈利期间
D、投资期间
【正确答案】 A 
5、下列选项中属于产品定价方法的有（ ）。
A、以利润为基础的定价方法
B、以收入为基础的定价方法
C、以成本为基础的定价方法
D、以费用为基础的定价方法
【正确答案】 C 
6、能够包含所有与项目有关的成本，容易度量单个项
目的收入、费用和利润。适用于轮船、飞机、公路等从
事工程建设，以及一些提供长期服务的公司的管理会计
方法是（ ）。
A、作业基础预算法
B、项目预算法
C、定期预算法
D、固定预算法
【正确答案】 B 
7、反映利润中心的盈利能力的是（ ）。
A、边际贡献
B、剩余收益
C、投资报酬率
D、预算成本节约率
【正确答案】 A 
8、边际定价法是一种（ ）。
A、定量分析法
B、调查分析法
C、意见汇集法
D、专家判断法
【正确答案】 A 
9、成本性态，是指成本总额与业务量之间的（ ）。
A、从属关系
B、依存关系
C、上下级关系
D、主次关系
10、管理会计中的控制不包括（ ）。
A、成本控制体系
B、内部控制体系
C、风险管理体系
D、业绩评价
【正确答案】 D 
二、多选题
1、运行质量成本具体包括（ ）。
A、企业内部损失成本
B、鉴定成本
C、预防成本
D、外部损失成本
【正确答案】 ABCD 
2、销售预测的定性分析法主要包括（ ）。
A、意见汇集法
B、专家判断法
C、趋势预测分析法
D、调查分析法
【正确答案】 ABD 
3、常用的经营决策方法有（ ）。
A、差量分析法
B、边际贡献分析法
C、量本利分析法
D、趋势预测分析法
【正确答案】 ABC 
4、基于利润的业绩考核与评价指标往往根据考核的需
要来确定的有（ ）。
A、营业利润率
B、成本费用利润率
C、净资产收益率

6. 2010继续教育判断题

1.v
2.X
3.X
4.V
5.V
6.V
7.X
8.V
9.V
10.X

7. 2010继续教育多项选择题

1.BCD
2.ABC
3.AD
4.ABD
5.ABD
6.ABC
7.ABCD
8.ABCD
9.ABCD
10.AC

8. 继续教育作业

作为一名老师，要公正客观地对待自己的每一个学生。对他们的学习生活，要换一种眼光去看待他们的成长。一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，或者，相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。