课堂记录情况怎么写

1. 课堂记录情况怎么写

课堂记录情况就写最真实的课堂。
教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时。

教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节。

2. 听课记录表怎么写

问题一：听课记录表里的学生活动怎么写  就简写学生观察，思考，讨论，试做等。 
  一、听课记录的基本要点 
  听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 
  1、教学实录包括： 
  （1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 
  （2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； 
  （3）各个教学环节的时间安排； 
  （4）学生活动情况； 
  （5）教学效果。 
  教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 
  2、教学评点 
  听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： 
  （1）教材处理与教学思路、目标； 
  （2）教学重点、难点、关键； 
  （3）课堂结构设计； 
  （4）教学方法的选择； 
  （5）教学手段的运用； 
  （6）教学基本功； 
  （7）教学思想； 
  （8）其他。 
  写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 
  这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 
  二、进入听课现场，记录听课重点 
  （略） 
  三、课堂听课评价 
  课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 
  
   问题二：怎么写听课记录啊？  你也是老师啊 作为一名教师经常会听同行的课，写听课记录也是驾轻就熟。那么怎样写呢？一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一） 教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点　　应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 （一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。 （二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。 （三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。 认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。 
  
   问题三：听课记录怎么写  跟小学听课记录应该没啥区别：要写清时间、单位、授课人姓名、授课课题然后按照授课顺序把要点记录下来，对于自己有不同见解或设计的部分在旁边加以随笔。然后从教学总体设计，层次、效果、成败原因 等因素加以简单分析等。 
  
   问题四：学习教育教学听课记录怎么写  可以把听课记录表设计为左右两部分,左边部分大一些.听课时在左边记录教师组织教学及学生学习活动的主要过程,并随时在右边部分写些瞬时点评.这样,听课结束后就有评价的内容可写了. 
  
   问题五：幼儿园中班听课记录表里的内容怎么写  幼儿园听课记录 
  活动名称 
  : 
  花手套 
  班级 
  : 
  小班 
  活动领域 
  : 
  美术 
  活动目标 
  :1 
  、让幼儿尝试滚画 
  2 
  、对色彩感兴趣，愿意参与活动 
  3 
  、能用合适的语言表达 
  活动过程 
  : 
  准备 
  : 
  硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为 
  红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 
  教师行为 
  幼儿状况 
  一、引入主题 
  1 
  、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 
  二、引导滚画 
  1 
  、请小弹珠到盒子里来玩一玩 
  2 
  、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回 
  盒子家里。 
  （幼儿常规引导） 
  3 
  、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚， 
  绕个圈儿滚一滚） 
  4 
  、请小朋友一起来滚画 
  三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 
  1 
  、请弹珠休息一下吧 
  2 
  、我们怎么把颜料也请到 
  盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论） 
  3 
  、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子 
  放回哪里？ 
  4 
  、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 
  四、小朋友操作，教师帮助念儿歌 
  五、引导幼儿讨论 
  1 
  、现在手套宝宝上有什么了？ 
  2 
  、 
  它怎么样？ 
  六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 
  1 
  、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以 
  选两颗。 
  2 
  、现在看看你的手套变怎么样了 
  七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 
  A 
  、太大了（怎么办，老师没有作回应） 
  B 
  、没 
  有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 
  A 
  、像绳子 
  B 
  、像马路 
  C 
  、像树根变五 
  颜六色的了 
  评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 
  二、应该值得注意的是 
  在活动中应该让孩子玩透， 
  不需要示范可以这样来引导幼儿： 
  “ 
  你怎么来让弹珠玩 
  ” 
  孩子先 
  进行操作， 
  “ 
  玩一玩，发现什么了 
  ” 
  围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子 
  再找不一样的颜色，看颜色的变化。 
  三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心 
  儿歌来引导。 
  （小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小 
  线条像什么，像． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ．像． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ．像． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ． 
  ） 
  第二篇国王生病了 
  ( 
  大班 
  ) 1 
  、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出 
  讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事 
  题目就叫《国王生病了》 
  。 
  2 
  、讲述、理解故事： 
  (1) 
  看第一幅图，老师讲故事第一段 
  ( 
  国王 
  生病了 
  ) 
  。 
  (2) 
  看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小 
  结：听听医生怎么说。 
  ( 
  看图讲述 
  )(3) 
  边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣 
  抬轿子送国王上山。 
  提问： 
  国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？ 
  星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星 
  期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星 
  期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期 
  六：国王要去干什么？ 
  ( 
  跑步、做操 
  ) 
  他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎 
  么样？大臣、 
  王子和皇后怎么样？ 
  ( 
  累死......>> 
  
   问题六：家长听课记录表怎么填写  时间；地点；讲课人；课程名称；授课内容。 
  最后可以加上听课心得 
  
   问题七：听课记录表的目的 课型怎么写  我不会。。 
  
   问题八：幼儿园听课记录表中的备注怎么写  听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做听课记录，不愿对听过的课再次作深入思考的教师，即使听N节课，也许只是一节课的N次重复，不可能有什么改进和提高。那么如何做听课记录，听课时记录什么呢? 
  一、记录施教者亮点即成功之处 
  二、 记录施教者瑕点即不足之处 
  三、 记录学生的困惑 
  四、 记录学生的独特见解和发现 
  五、 记录自己听课中闪现的灵感 
  （一）关注教学情境创设 新课的导入 新知的探索 新知的巩固 应用与拓展等环节设计 
  （二）要关注重点突出 难点突破 
  （三）关注教学方法与学习方法 
  （四）关注辅助手段的运用 
  （五）关注练习设计与知识拓展 
  （六）关注教师的身体语言 
  （七）关注听课者的即时的思考和评价 
  1、听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。 
  2、教学流程听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入；三授新；四巩固练习；五小结；有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。 
  3、一堂好课的价值也就是一篇听课记录的价值，反之亦然。有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并详细地记下来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下来；有的老师手势、动作、表情很丰富听课记录上要备注清；有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下来，供课下揣摩、反思。 
  4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。 
  5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。 
  6听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要延续使用。另外，老师要注意收听课记录，必要时整理汇集、装订成册。 
  
   问题九：幼儿园教师听课记录表怎么写规范  教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程，更是为国家为社会培养人才而引导着思想教育。教育是有意识地、以影响人的身心发展，培养人为目的的，在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个体化的实践活动。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动；更狭义的，有时指思想教育活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、二代教育、终身教育等。

3. 听课记录表课堂纪律怎么写

听课记录表课堂纪律的写法可以从实际的一个情况去进行描写，比如像描写整个课堂是比较认真听讲的，然后除了极少数同学有进行开小差的一个行为，然后整个班级在配合老师讲课的时候的配合度都是比较高的，并且能够比较完善的完成整个课堂的学习任务。

所以在课堂纪律里面就可以这样子去描写，然后如果是特别优秀的话，还可以带上一些夸奖，比如一些整个课堂的氛围是十分的好，然后还有就是在课堂上学生都是比较积极这些夸赞的话都是可以写上去的，所以以上就是听课记录表里面的课堂纪律可以描写的方式。
并且像这种听课记录表里面的课堂纪律，也是由老师去进行编写的，而且一般都是会有参照的一些模板。

4. 怎样填写听课记录

怎样填写听课记录
听课记录是通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：


听课记录本
笔
方法
一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

请点击输入图片描述
二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

请点击输入图片描述
三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

请点击输入图片描述
四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

请点击输入图片描述
五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

请点击输入图片描述
六、记场地布置。如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

请点击输入图片描述

5. 如何正确填写听课记录?

听课记录应该包括记听课时间、地点；记授课过程；记教法学法；记自己的瞬间感受；记板书；记自己的所思所得。
具体内容：
1、记听课时间、地点、班级、授课人姓名、课题名称、听课性质等，以便以后翻阅时有助于研究。
2、记授课过程。授课人授课过程环节清晰完备，我们的听课记录也要体现出来
3、记教法学法。授课人用什么方法解决难点、突破难点，学生的那些学习方法让我们耳目一新，这些在我们的听课记录上都要有明显的记载。
4、记自己的瞬间感受。可以使自己的收获，也可以是自己的困惑；可以是值得赞扬的优点，也可以是自己也要注意的的不足。
5、记板书。板书是一堂课的灵魂，掌握了板书所包含的意义，也就理解了授课人主要的授课思路。
6、记自己的所思所得。听完课后及时反思，总结课堂优缺点，以利于取长补短，提高自己。

注意事项：
1、听课记录即是一种听课作业，更是一种提高自己的方式。
2、多站在学生角度去看课堂效果。