答案在风中飘扬是谁写的

1. 答案在风中飘扬是谁写的

我，是一颗种子，漂泊在北方的荒原里。看，只有和我一样的很多种子，一边唱着逗我是一只来自北方的狼地、逗我的心在何方看地等乐曲。我活着为了什么，谁会需要种子看就算需要，茫茫逗种海地，怎么会用我这棵丑种子呢看我感觉很凄凉，这时，一位种子大哥对我说：逗咱们别这么飘了，你看，小胚、小豆、小花（种子的名字）不都干了吗看地逗不！也许还会有人需要我，我相信！地我倔强的回答。
那位大哥叹了一口气，走了。我不断的用目光逗探测地哪里才有落根点。伙伴们一个一个的落到了荒漠上了。逗我还不能这样干枯，一定有一个地方需要我！地我想。我突然看到了一个小水洼。虽然这么小，但是足够我生存了。我落到了里面，我感到好困，好累，睡一小会儿吧。
逗我长成了参天大树！我又拨了一拨种子，他们又成了大树，荒漠变成了树林，

2. 答案在风中飘扬的作者？

《blowing in the wind》作者是Bob Dylan，这是美国民谣史上最重要的作品之一，这首歌的歌词于2016年10月13日作为鲍勃·迪伦获得诺贝尔文学奖的获奖作品。
《答案在风中飘扬》
Blowing in the wind
How many roads must a man walk down
一个男人要走过多少路
Before they call him a man
才能被称为真正的男人
How many seas must a white dove sail
一只白鸽要飞过多少片大海
Before she sleeps in the sand
才能在沙丘安眠
How many times must the cannon balls fly
炮弹要多少次掠过天空
Before they‘re forever banned
才能被永远禁止
The answer, my friend, is blowing in the wind
答案啊 我的朋友 在风中飘扬
The answer is blowing in the wind
答案它在这风中飘扬
How many years must a mountain exist
一座山要伫立多少年
Before it is washed to the sea
才能被冲刷入海
How many years can some people exist
一些人要存在多少年
Before they‘re allowed to be free
才能获得自由
How many times can a man turn his head
一个人要多少回转过头去
And pretend that he just doesn‘t see
才能假装什么都没看见
The answer, my friend, is blowing in the wind
答案啊 我的朋友 在风中飘扬
The answer is blowing in the wind
答案它在这风中飘扬
How many times must a man look up
一个人要仰望多少次
Before he can see the sky
才能望见天空
How many ears must one man have
一个人要有多少只耳朵
Before he can hear people cry
才能听见人们的哭喊
How many deaths will it take
要牺牲多少条生命
‘Till he knows that too many people have died
才能知道太多的人已经死去
The answer, my friend, is blowing in the wind
答案啊 我的朋友 在风中飘扬
The answer is blowing in the wind
答案它在这风中飘扬

3. 答案在风中飘荡

《答案在风中飘荡》赏析

一个有生命的人，不可能没有思考；一个有思考的人，会获得更广阔的生命。一个能把生命的感悟付诸笔端的人，更是能获得生命延长的人。鲍勃．迪伦就是这样的人！
作者在歌词中所表现出的对这个人类、社会、人生的深层的忧患与痛苦刺痛着我的心。
“一个人要抬头多少次，才能看见天空”，不是每一次抬头你都会看见巍峨的峰巅；不是每一次的抬头，你都会和她相遇；不是每一次抬头，你都会有视野的开阔与游目骋怀。所以抬头不一定看见，但无数的抬头，无数次辛劳，终会有命运的交错、相识与相逢、相知与相亲。要想有人生的成功，无数次的抬头与低头都是必须的哦。　　人类前行的历史正如煤的形成，多少万年才是这么的一小块。一点一滴的知识的积累,使人拥有渊博的学识。试想,如果没有那一步步的积累,怎会有千里之行?如果没有那一条条小溪的积累,怎会有海的波谰壮阔?如过没有那一本本书里知识的积累又怎会有渊博的学识呢?积累是垒起通向成功之门的阶梯的砖石!
所以“人生的路这么多，为什么要老斤斤计较着一个可能性?生命是一种长期而持续的累积过程，绝不会因为单一的事件而毁了一个人的一生，也不会因为单一的事件而救了一个人的一生。属于我们该得的，迟早会得到；属于我们不该得的，即使侥幸巧取也不可能长久保有。如果我们看清这个事实，许多所谓“人生的重大抉择”就可以淡然处之，根本无需焦虑。而所谓“人生的困境”，也往往会变得无足挂齿。
福兮祸兮，谁人知晓？我们又有什么好得意？又有什么好忧虑？人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了：我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分。
“炮弹在天上要飞多少次，才能被永远禁止”；“一个人要有多少耳朵，才能听见人们的哭泣”；“是啊到底要花费多少生命，他才能知道太多人死亡”。苍凉而痛苦的追问哟，是因为作者还有人类的正义与良知，人类的善良与博爱。人性的真善美与假丑恶，一半是海水，一半是火焰；人类总是在一次次的战争与毁灭，凶残与罪恶中艰难地获得喘息的机会，反思出一点的善良人性、和平安康的不易。作者悲天悯人，面对发动罪恶的战争的人，面对所有麻木的人，善良的人，被蹂躏的人，发出的慷慨悲凉的责问！
“ 是啊一些人要生存多少年，才能够获得自由”，“不自由，毋宁死”，人总是不自由，但每个人都在孜孜追求着自由；而人类历史中专制与残暴的政权总是被人民被历史一次次的洗礼后，从中孕育出新生的力量。
“答案在风中飘扬”，因为所有的答案都得我们自己去寻找，所有的答案都是难以捉摸，难以回答，若即若离，在风中飘扬。
因为和平的、正义的、公平的声音如同微风，它随着人类的历史长河一直存在着，却因为太微弱而被我们忽视或者遗忘，就像吹散在风中一样。

4. 答案在风中飘荡题材

答案在风中飘荡
任何问题都不止有一个答案，不管是什么样的问题。答案的多少完全取决于思考者本身，取决于他是否敢想敢做。 
1+1=?一年级的小朋友会乖乖地在考试卷上写2，但2绝不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要为你的答案找到一个合理的解释，那他可能就是正确答案。

那么，面对一个简单的问题，你究竟能得出多少答案呢? 曾经有人就这个问题在不同年龄层次的人群中展开过调查，调查的结果颇有些讽刺疑问。 
记者在白板上画了一个标标准准的圆。“它像什么?” 
公务员的办公室里，普通职工看着科长，科长望向处长，处长盯着主任，主任去求援女秘书。女秘书走过来和他耳语了几句后，主任坚决地对记者说：“对不起，这个问题的答案我们需要讨论研究一下!” 
大学的讲堂里，大学生们给出了他们的答案一阵爆笑。“这么简单的问题，还来问我们?”这是大学生仅有的回应。 
中学和小学的教室里，情况很相似。一个调皮的孩子站起来大声说：“像零!”随即遭到老师的呵斥，之后，便是冷场。

终于，在充满欢声笑语的幼稚园里，记者得到了他想要的答案。看到大大的圆圈，孩子们一个个争着发言：“像太阳!”!“像烧饼!”“像苹果!”“像老师生气时的眼睛!”…… 
不谙世事的孩子，可以用自己丰富的想象力，给出无数准确、有趣的答案，而满腹经纶的成年人，却无法想到任何的答案，或者，想到了也不敢说出来。不得不说，这是一种悲哀，也是对现代教育模式的拷问。 
学校里，数学老师总是说：“标准答案只有一个!”鉴于数学这门学科的特点，这样的话还可以接受，但如今，这样的话已不断地出现在英语老师、语文老师的口中，而且，语气十分坚定答案。其实，对于语文这样的学科，本不该有任何的“标准答案”，而是应该鼓励大家一起开发思维，互相启发，接受各式各样的答案。

答案标准化的危害是显而易见的，也是可怕的。一个孩子将他独特的答案交给老师，也许，他的心中美滋滋地想象着老师的表扬，而到手的作业本上却只有一个大大的冰冷的红叉。长此以往，可以想见这个孩子肯定会失去了思考各种答案的兴趣。在“答案标准化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己与生俱来的创造力。 
现代教育扼杀了各种奇思妙想的答案。

我们，作为普通的中学生，没有能力改变这种模式，但我们可以改变我们自己，在脑海深处寻找那些看似幼稚却实质奇妙的答案。不要被现代教育所控制，现代社会最需要创造性人才，最需要那些面对一个问题能得出数十甚至上百个答案的人才。 
开放你被禁锢的思维模式吧，忘记标准答案，忘记唯一答案，得出属于你自己的独特的答案!

5. 答案在风中飘荡（二）

《在风中飘荡》这首歌词写于二战后，是作者鲍勃·迪伦对当时的社会现状的一个表达。表达了作者对社会现状的无奈和迷茫。自从美国帮助南越跟北越进行了长达20年的越南战争，这场战争对美国的伤害很大。
  
 首先美国死伤人员20多万。这么多人的伤亡对美国社会来说，是触目惊心的。越南这个小小的国家，伤的人数达到1400万。这个国家应该说是经历了一次灾难。而在二战之后的美国，迎来了一轮婴儿潮。因为他们都打完仗回来了，国家欣欣向荣。国家对于孩子的重视，生育率特别高。 把孩子照顾得比较好。
  
 婴儿潮这一波人当中，他们成为了社会的中坚力量。当然他们没有经历过二战，他们并不知道战争的残酷。而这帮在经过长达20年的美国对越战争当中的老兵，他们目睹了太多的血淋淋的事实。
  
 美国人其实过去对于政府，对军人，对于这些政客，都有一种信仰。我们之前看的美国电影，这些人往往高大全的形象，就是因为这场越战，很多美国民间对政府、对军队这这些政客，充满了厌恶。从而改变了整个美国社会的气质。
  
 这些年轻人，他们积极投入到反战当中，他们看到社会当中的这么多的丑恶。这代人悲观厌世的一种文化就出现了。就在那个时候，吸大麻、吸毒品、酗酒，各种各样不良的习惯，在美国青少年当中蔓延。同时还有一种亚文化，叫嬉皮士文化就出现了。然后诞生了很多音乐、诞生了很多的电影，都是跟越战相关的。比如说《现代启示录》这部电影，到今天它的评分还是很高的。从这里能够看到战争的残酷。再比如说音乐当中，这首获得诺贝尔文学奖的《在风中飘荡》，就是那个时代，用音乐作品来反映现状的各种代表、各种的典型。这首歌应该说影响了整整几代人。就是我们今天传唱起来，依旧是不过时的。因为这首歌的主题就在于反战。它的目的就在宣扬和平主义精神。今天再去看看它，一方面是珍惜我们目前的幸福和平的生活，一方面要积极反对任何形式可能出现的战端。
  
 说完这首歌词的背景，再来看一看这篇文章的文稿。这首歌词比较短小精悍，意蕴丰富，由三个段落组成。每个段落都有大量的回环往复。在写作的时候，在观感上很好看。唱起来琅琅上口，但朗读起来有难度。它的难度就在于要把这些形式统一的文字，读得不统一。比如说它在形式上的最后两句：“答案，我的朋友，它在风中飘荡”。读起来一定是有变化的，而且这三句一定要变化很明显。
  
 这首歌词当中，有一个回环往复，每一段都有一个排比。每段当中都有三个这样的排比。这样的句式的出现，也要求我们在语气上发生变化。它的整个基调，是深沉而庄严的。它是一篇反战的文章，总体来说，他的基调比较深沉庄严。