中学生的消费观论文

1. 中学生的消费观论文

我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。 
零点公司调查：7300万中学生消费什么？ 
我国目前有7300万中学生，因此，他们的消费趋向及对家庭消费的影响力是市场走势的重要参数。最近，零点调查公司和北汽福田公司对北京、保定、上海、苏州、广州、佛山6市的1589名初一到高三的中学生进行了消费调查。 
调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食（包装食品和饮料）和文化用品（文具、书报、磁带、VCD）；男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店；对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力；读报方面，以晚报和电视节目报接触率高；中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。 
中学生“人情消费”知多少？ 
激动网讯据哈尔滨日报道，在调查中记者发现，在中学校园里，没有送过礼的同学很少。男生多采取是清吃饭，而女生则以送小饰品、小工艺品、小玩具为主。每个学生一年用在“人情消费”至少几十元，有的甚至要花几百元。据了解，这些学生的经济来源主要是向父母要。 
学生：这是“礼尚往来”，没办法。 
一位初二女同学说，自从上了中学之后，“人情消费”比从前多多了。好朋友过生日，过节什么的，不送礼物，就会被同学瞧不起，还容易“伤感情”。一位高中生告诉记者，他们班里同学送礼物都分关系好的送贵重一点的，关系一般送差一点的。有的同学经常为了买礼物发愁，既要买得有新意，又要让对方喜欢，时间长了心里觉得挺累的，但也没办法“礼尚往来”嘛。 “人情消费”：向成年人看齐。 
一些学生反映，他们的“人情消费”是跟大人学的。 
某高中生晓妍16岁生日，班上凡是和她要好的同学都送了她礼物，还将生日小礼品送到小妍家，小妍的爸爸妈妈为了给孩子“还礼”，花了几百元钱在饭店订了单间，把和小妍要好的同学都请了来。第二年，小妍过生日就主动要求在饭店招待同学。 
家长：孩子不该背上人情债。 
一个姓刘的家长说，平时也给孩子不少零花钱，孩子大多也都用在校园“交际”上了。没想到现在的中学生也这么讲“人际关系”。 
另一位家长认为，孩子重视友情是对的，但是应该教育孩子，友谊不是可以用钱买的。回想我们的中学时代，那时候同学之间也没互相送礼物，可那时的同学友谊相当纯洁，相当深厚。她认为，现在社会上一些不良风气是间接影响孩子背上人情债的原因。 
谁来为孩子卸下“人情包袱”。 
有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辩析能力不强，在一些变味的“人际关系”的影响下，难免会模仿，如果任其发展下去，会对孩子人格的塑造产生影响。 
如何消除不良影响，家长和学校都要做出努力。首先，在学校里，老师要从正面教育学生，什么样的校园人际关系才是正常的，过分的“人情消费”。会带来什么负面影响。最重要的是，老师和家长要在学生面前做个榜样，已正才能正人。 
校园“人情风”该刹了！ 
学生追名牌，是耶？非耶？ 
青少年的心目中崇拜各类偶像——影星、歌星、运动明星……在追逐和攀比中，他（她）们有意地装扮自己，在名牌运动服饰的消费上，他（她）们是极具购买能力，不可忽视的一个社会阶层。 
曾有人就《中学生零花钱消费现状》这一问题，对北京的71所学校中的187名中学生进行了问卷调查，调查内容涉及学生的多种消费情况。 
在月消费金额一项，约有40%的学生消费在100——300元之间，年消费额中有31%的学生在2000——5000元之间。 
在中学生消费倾向的调查中，排在前三名的分别是：食品、服装、学生用品。 
在对校服满意程度一项中，有35%的学生认为不满意，有32%的学生认为一般，有12%的学生填上了“死都不想穿”和“宁死也不穿”。 
在服装类中，中学生拥有名牌运动服的前三位分别是：阿迪达斯、耐克和李宁牌，占53%。购买时主要考虑样式的占31%，考虑价格的占23%，考虑质量的占22%，在休闲系列中，拥有最多的是真维斯，其次是堡狮龙和班尼路，购买牛仔系列前三名的名牌是：派、LEE、LEELOOPER，占其比例的40%。 
有关部门在对北京、广州两地少儿消费状况的调查中表明，名牌对孩子们的影响极深，有75.8%的孩子表示，他们买东西主要看是不是名牌，此外，还有33%的孩子认为价格高就是好东西，就是名牌。孩子们的购买欲望有30%来源于广告宣传的诱惑 ，更多的是来源于商品直观外表（42.5%），还有24.3%的孩子是出于攀比心态。 
那么，处在名牌运动服饰包围中的工薪族们，对名牌又有什么体验呢？在调查中走访了不同职业的不少人，尽管他们的月收入从几百元到几千元不等，但大多数却毫不犹豫地认为自己属于工薪族，只是因经济实力不同，而购买能力不同而已，自然他们消费名牌的心态与经历也各有不同。但有一点惊人地一致，在对孩子用名牌的选择是几乎都曾经给予认可并购买过，理由也是多种多样的。 
一、 作为学习奖励品。 
二、 条件还可以，不必考虑太多。 
三、 过去自己没条件，如今自己好了，所以……。 
四、 再苦也不能苦了孩子，而且他又喜欢。 
五、 怕孩子在同学中丢面子而产生自卑感。 
六、 穿什么都是穿，只要不惹事就行……。 
此外，还有部分家长认为，追名牌对孩子来说没有什么。要是穿着满足不了他们的欲望时，便会生邪念，不择手段地得到它，追名牌会分散学习的注意力，是学生不务正业的一种表现。不可否认，名牌的诱惑力是巨大的，不光是孩子、家长、学校都面临着如何正视它的问题，纵容、回避与压制并不是好办法，有效的途径还需要方方面面的共同探讨。 
中学生作为社会成员的一部分，应该牢记历史的使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统。超前消费、攀比、追名牌，变味的“人情消费”，无节制、无计划地把钱挥霍掉，这些学生在他们享受金钱的“乐趣”时，是否想到了受穷苦的人们。要知道贫困地区求学多么艰辛，中国消费水平尚不高，勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义，真正做到物有所值。面对一些不良消费现象，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度消费，健康消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，而应量入而出。社会机构也应对一些消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费行为，使中学生消费走入正轨。

2. 中学生应该怎样消费?(论文）

1、你的消费 

A每月规定48% B随时向父母要40% C偶尔向父母要12%

2、你的消费大约每月多少 

A 200元以上22% B 100元以上200元以下35%

C 50元以上100元以下38% D 50元以下5%

3、你每月用于书籍的费用为多少 

A 20元以下14% B 20—50元34% 

C 50—100元42% D 100元以上10%

4、你每月用于学习用品的消费 

A 20元以下8% B 20—50元57%

C 50—100元30% D 100元以上5%

5、你每月用于零食方面的消费 

A 20元以下3% B 20—50元17% 

C 50—100元35% D 100元以上45%

6、你认为每月用于音像制品的合理消费为多少？

A 20元以下15% B 20—50元50%

C 50—100元32% D 100元以上3%

7、如果你同学或朋友生日，你送礼的价值大约为多少？

A 210元左右2% B 20元左右12% C 50元左右72%

D 100元左右1% E 100以上2%

8、家长每月一共给你的零用钱一般为多少？

A 50元以下8% B 50—100元40%

C 100—200元41% D 200元以上11%

3. 中学生应该怎样消费?(论文）

中学生理财调查报告 
我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的.因此,中学生适当地注意增强经济意识,对健康成长十分有利,也便于提高辨别和分析能力,促进逻辑思维能力的提高. 
为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到月末,同学们早已将零花钱用年完了.很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不 熟的偏见和误解,甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了. 
由于初中生年龄较小,家长一般不会给太多的零花钱.绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元,但也有5%的初中生每月零花钱超过100元. 
据调查,在同学们零花钱的支出项目中,经常购买饮食品占被调查人数的70%,位列第一,紧随其后的分别是文具,书籍,报刊杂志,磁带和光盘等. 
调查结果表明,多数同学存在"乱消费,理财能力差"的问题.理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因.正如有些同学所说:"很多同学信奉'钱是身外之物','出手要潇洒大方';也有的人认为'算来算去烦死人','省来省去也省不出几个钱',还不如'今朝有钱今朝花'."所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了.家庭对孩子理财能力培养的疏漏,是造成中学生理财能力差的一个重要原因,学校对孩子的理财教育也很少涉及. 
因此,家长应对中学生进行必要的理财教育.比如,培养孩子良好的消费习惯,懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的讨论中,不妨让孩子适当加入,了解适度消费的道理,预防,杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱,在外随意借钱的问题. 
希望同学们能养成以下良好的理财习惯: 
第一,学会消费,懂得必要的消费规矩.形成正确地花钱,算账的观念,逐步养成良好的生活习惯.比如生活中需要购买东西时,需明白哪些该买,哪些不该买,哪些买了划算. 
第二,懂得钱来之不易.要正确认识钱的作用和地位,懂得钱是劳动成果,珍惜父母劳动成果,不奢侈浪费,养成勤俭节约的良好习惯. 
第三,找机会参加储蓄存款,增加金融知识.如将逢年过节,过生日,长辈或亲友送的压岁钱,贺礼等进行零存整取,自己计划管理,体验理财的滋味. 
第四,获得一些投资知识.可以集邮,集币等,有机会可以学习购买基金,债券. 
第五,合理利用好零用钱,用于购买学习用品,交通费,以及同学间小额募捐等. 
现今世界,理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分,也是素质教育不可忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这种能力,专家建议:在孩子八九岁就应当注意培养其理财意识,而到了中学这一理财观念的形成和定型时期,家长和学校更应积极做好引导工作. 
中学生理财探究小组全体成员 
指导教师:胡蕙

4. 中学生消费文章

中学生消费状况调查
中学生是我们这个社会群体的重要组成部分，国民经济的不断发展，消费观念的转变，个人消费也逐步增加，虽然中学生还属于无收入阶层，但在有些地方已成为消费领域的强势群体。那么我们的同学消费观念如何？消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？就这些问题，我们设计了一份简单明了的调查问卷表，对本校同学做一次调查，共发放110份调查问卷，收回100份，整个调查过程得到同学们的支持与配合，进展顺利，本文摘取几方面作重点报告。
零用钱的来源
从来自100份中学生的调查问卷中，98%的中学生零用钱都来自父母，基本是父母或其他长辈主动给予，很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中，约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱，但那远不能用来交学费及平时的日常花销，长期的开支主要是依赖父母，对于月零用钱，50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元；有42%的中学生表明够用；30%的中学生认为“还可以”，只有28%的中学生认为“不够用”。由此可看出，大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够，认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。
关于假期打工，50%的中学生有这种想法，30%的中学生打工过，其实只要去劳动，无论是体力劳动还是脑子劳力，所获得的报酬都是会欣喜且倍受鼓舞的。劳动是光荣的，不劳动是不光彩的。作为一名新时代的中学生，一个将要面对社会种种挑战和考验的人，树立只有劳动才能创造财富的观念，对于自己的消费行为不无裨益。
零用钱的流向
经过调查，我们发现，当前中学生主要消费有两大去向：一是买零食占42%，充分体现了少年嘴馋的天性；二是买学习用品占37%，说明这些同学在享受口福的同时，也没有忘记给自己添置些课外学习资料和文具用品。此外，衣着消费也占了总消费的一定比例，尽管调查中发现相当部份中学生在购买衣服，鞋等日常生活用品时选择普通标准，但由于“更新换代”频繁，毕竟也是一项不小的开支。玩方面的消费，在当前的中学生消费中不容忽视，占7%。虽然是农村中学生，但有的同学追潮流，赶时髦，随身佩带手机、CD、MD等；有的同学迷恋网吧，把所有的零用钱都花在上网；调查中还发现人情交往也是学生中一笔不少的开支，如交朋友，生日派对，封建节日相互宴请，甚至过早地涉入爱河。人情交往太多、太频，既耗费钱财，也影响学习。作为中学生，应该把主要精力放在学习上，不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。
世界上什么事最容易？相信许多人都会说花钱，而且花钱的过程中充满着莫名的快感，真不知道当前中学生到底想得到什么？是自由？是快乐？抑或其他？为满足自己的欲望，无意识地花掉不该花的钱。或许，这一代的中学生实在太前沿，遗失了本应有的那份纯真，消费趋势体现出成人化的特点，在这里真想对同学们说，保留一点纯真，保存一点少年与成年之间的距离美，多花一些精力在学习上思考，多花一点时间在个人素质修养的提高上，不要浪费钱，更不要浪费青春啊！
用钱是门学问
用钱与花钱从深层次的角度理解，是两个不同的概念。“花钱”有随意性强，“用钱”指把钱用在必需上，充分体现钱的真正功能。从我们的调查中发现，零用钱的使用全部由自己支配，但使用的计划性、节制性不强。有计划的只有26、7%，其他都无计划或无节制。调查中还发现部份家长对中学生处理零用钱的态度不明朗，或许并不关注中学生的消费观念，消费状况；或许忙于工作、家务无暇顾及，听之任之；还有部份家长把零用钱的多寡，作为激励的筹码，学习好，就多给一点零用钱，学习差就少给点，这样，有些中学生为了多拿点零用钱就会采取一些不恰当的方法。当被问及如果有人向你借钱，你会借给他吗？88%的中学生选择看情况，说明目前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。对于是否捐献给希望工程，只有5%的中学生有经常性的行为。分析其中原因，也许囿了囊中羞涩，也许对捐献的社会意义还没有足够的认识。如果每个中学生每年捐献10元，不知可以让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校园。调查中还发现没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存，由此可见，中学生的理财意识相当薄弱。
反思与建议
中学生的消费以受外界影响为主，既然外界的环境不易改变，那就只好改变自己，培养良好的消费习惯。有零用钱是正常的，但数额一定要合理，要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵又不实用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌、时尚，应学会购买物美价廉的东西，当自己买的东西不别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；消费时更多的从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，学会节俭，用得合理，这样才会让父母感到放心。
对于个别中学生的高消费现象，主要原因有：青少年自尊心强。注重外表，很注意别人对自己的看法评价，很在意周围人的眼光，如认为穿的显眼点，漂亮点，可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己。现代信息通信技术发达，中学生们对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的发奇心，就把钱花在这上面，以为边走边打着手机，十分潇酒，风光。其实现在中学生大多设有必要购买手机，这样做很不理智，不仅浪费，还加重家庭负担，又容易在同学之间形成攀比的风气，使乱消费的现象愈演愈烈。家长对子女的溺爱。现在的中学生中有不少是独生子女，父母对他们十分疼爱，只要开口，绝不会空手，有求必应，长此以往，轻则助长了他们的乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，形成不考虑他人处境，以自我为中心的性格。
作为中学生应该把有限的零用钱统筹安排，合理使用，主要用在学业上，作为自己的学业后勤保障，同时也提醒同学们要学会善于理财。
结束语
进入21世纪，社会竞争愈加激烈，有知识有能力的人才会占得住脚。消费也是一种能力，消费又是为了更多的知识和形成更高的能力，只有这样，未来才会掌握在我们手里。作为中学生，还没有在社会上工作的能力，但到了将来，也许你就会感觉到钱的来之不易，可能会很后悔自己中学时所做的事，所以，我们不要让生命留下任何遗憾，从现在起就要学会好好利用自己手上的钱，正确的去消费。

5. 中学生的消费议论文

今的中学生伸手便拦“的士”，吃饭便去麦当劳、肯德基32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332393364，对时尚的东西，不问价钱，不管贵贱，想出手时就出手，名牌鞋，时尚装，-----谁都不甘落后。中考高考过后更有了充足的消费理由。据我个人观察知节俭、花钱有度者较少，似乎此阶段就是学生消费的阶段，哪个家长不给备足充足的“子弹”就罪不可恕。某某家长是如何给钱的，某某家长则------，给钱多少似乎成了一些人“考核”家长的一个不成文的标准。从古至今，都是贫寒出孝子，惯子如杀子，家境殷实不代表孩子可以坐享其成，该个人奋斗的就该靠个人奋斗，该吃苦时就该吃苦。这一点国外有很多鲜活的例子，而我们这一代独生子在吃苦耐劳方面先天不足，在勤俭节约方面出现排斥，在消费观方面畸形发展(不能根据家境量入而出，不知“钱”来之不易，当花则花，不当花则不花，而是随波逐流，讲享受，不懂得“过日子”是象小燕垒窝一样一点一点地垒）。 　　八荣八耻的内容如何深入人心，从中学生的消费观中可窥一斑。 　　老年人、前辈的优良品质渴望被青年一代继承，年轻的朋友们，请你们算一笔帐：一个假期、一个学期或一个学年你们可以节约多少钱？你们的生活中有多少浪费？乘公车与坐出租之比浪费的除钱之外还有什么？汽油、空气污染？还有多少不可再生资源在我们的不经意中被浪费了，你可知道还有多少人急需我们的帮助，你可知道浪费就是极大的犯罪？朋友们在你洗漱时节约的每一滴水可能延缓人类的干涸，“人类的最后一滴水是自己的眼泪”是否让你动心？朋友们你丢弃的某一个本、某一本书或某一个练习册可能会挽救某一些孩子的命运！人为理想而生存，请你们消费时理性再理性，潇洒时想想其他人。 
   

6. 高中生的消费观论文

高中生的消费观
目 录
1
一,问 题 提 出
二,具 体 目 标
三,研 究 过 程
四,分 析 结 论
五,研 究 成 果
六,问 卷 调 查
如今,人们的生活水平不断提高,中学生的家长们对子女过度宠爱,所给零用钱也比较多.那么,这些钱都花到哪些方面呢 这些消费开支合理吗 高中生应建立怎样的理财观念 这些问题,都是家长,社会十分关注的.而我们作为高中生,作为消费的直接参与者,对此也感到十分好奇,很想知道与我们同龄人的想法,做法.因此,我们决定对中学的消费状况做一些调查,进行一些研究.
一,问题提出
二,具体目标
1,预设目标:希望通过调查问卷的方式大体了解现代中学的消费情况,能够找出其特点,并用所学的知识加以分析,找出原因,进而提出一些合理化的建议.
2,达到目标:了解现代中学生消费状况,分析中学生消费状况合理的一面以及存在的问题,并提出建议,撰写论文,实现预先设计的目标.
三,研究过程
1,准备工作:选择课题,寻找李挺老师指导,查询资料.制作100份中学生消费状况调查问卷.
2,调查过程:调查对象是高一男女生;调查地点:教室和宿舍.
3,统计过程:回收98份问卷调查,组员利用课余时间采用人工统计法进行统计.
4,报告撰写:首先对统计的数据和参与查询到的资料做了认真彻底的分析,确定报告格式,分析对象,撰写论文.
四,分析结论 
(一)中学生消费状况的合理性
1,合理的消费观念
据第二题调查结果表明,约83,6%的中学生消费比较合理,只有部分中学生的开销比较大.据第十一题调查结果表明,中学生在消费时,注重质量,实用的占75,2%,这说明过度追求名牌的消费观念将成为过去,理性消费渐渐成为主流.另外,消费有计划性,有步骤想也是中学生所注重.从第十二题调查表明,近54%的中学生有自己的"理财计划",消费的有序进行也是中学生消费观念合理性的表现之一.
2,消费内容的合理性
据第三题调查结果表明:
学习资料是中学生继食品消费以后,居于第二的消费内容,这说明中学生很重视学习.
生存资料消费,发展资料消费,享受资料消费比例比较协调.这表明中学生不仅仅满足于衣食住行这些基本消费.
报刊杂志,音像制品所占的消费比例显示,中学生的精神消费也日趋完善,信息取得的途径趋于多样化.
3,消费方式的现代化
3.4%
40.7%
7.6%
48.3%
百分比
4
48 
9
57
人 数
很快就会有 
没有
偶尔有
有
拥
有
情
况
2.1%
37.1%
47.4%
13.4%
百分比
2
36
46 
13
人 数
没见过
没用过
偶尔使用
经常使用
使
用
情
况
关于银行卡
中学生的消费方式已经进入信息化,网络化的新时代,快捷,便利方式受他们青睐.
4,对于消费的正确思考

第一题的调查结果显示,88.18%的中学生的经济来源于父母及亲属,这种经济来源稳定可靠且可观;
第六题的调查结果显示,93.87%的中学生在消费过程中考虑过家庭的经济状况;
第十题显示,有84.69%的中学生在心理上做好自食其力的准备,更由37.7%的中学生已进行过实践.这充分反映了中学生对消费的思考正趋于理性化,对于将来消费思考日趋成熟.
6.1%
93.9%
百分比
6
92
人数
否
是
消费是否考虑家庭状况
16.2%
83.8%
百分比
16
83
人数
否
有
对高中生进行理财教育的必要性
27.5%
9%
2.7%
85.5%
百分比
3
10
3
94
人数
自己的劳动
自己的储蓄
其他亲属
父母
经济来源
(二)消费状况存在的问题
1,消费结构的片面性
首先,部分中学生的消费内容过于集中,如某几项消费内容占的比重比较大;其次,追求品牌的中学生也占有一定的比例,这些学生的消费观念进入误区.中学生应该具有勇敢向上,勤奋,智慧,活跃的思想和巨大的发展潜力.
2,攀比现象严重
由第七题圆锥图显示,中学生之间的攀比心理比较严重.过分攀比,不但加重了家庭的经济负担,而且也不利于我们养成了良好的消费习惯.因此,中学生自己要懂得克制自己,父母和老师也要及时帮忙纠正这种歪曲的消费观念.
3,家长对理财教育教育不够到位
从饼图,我们知道父母忽略了对我们理财方面的教
育,这样很容易导致中学生消费不合理的现象.
自食其力准备情况
自己认为是否懂得理财
(三)培养合理消费的建议
1,中学生应该树立正确的消费理念,不攀比, 不追求名牌,提倡艰苦奋斗精神.
2,家长应该对中学生进行适当的理财教育,帮助中学生树立正确的理财观念.
3,学校应该积极对中学生进行理财教育,如开设理财教育课等.
五,研究成果
1,通过这次的研究学习,我们发现大部分人在消费时注重质量和实用,并考虑到家庭的经济状况.我们也发现一些问题,有些同学有比较严重的攀比心理,这与家庭,学校和社会有关.
2,在研究学习中,我们自身也有很大的收获.调查过程,我们礼貌待人,向不熟悉的同学认真介绍情况,学会如何与人沟通.在统计数据过程中,高度集中精力,面对没有趣味的数据,也要克服惰性坚持工作,端正了做事情的态度,发扬团结协作精神.我们发现自己遇事更冷静,处事也多了一份成熟.
附:中学生消费情况问卷调查
1,你的经济来源:A,父母 B,其他亲属 C,你的储蓄 D,自己的劳动所得
2,你平均每月的花费:A,300元以下 B,300―400元 C,400―500元 D,500元以上
3,你的消费内容(从多到少排序,只填序号):A,服装 B,食品 C, 上网 D,音像 制品 E, 报刊杂志 F,学习资料 G,健身器材 H,化妆品 I,美发 J,医疗 K,其他
4,你认为高中生每月花费应在: A,300元以下 B,300―400元 C,400―500元 D, 500元以上
5,你认为消费合理吗:A,合理 B,一般 C,不合理
6,消费时是否考虑经济状况:A,有 B,否
7,你认为你周围的同学是否有攀比现象:A, 有 B, 没有
8,家长是否对你进行过理财教育:A,经常 B,不经常 C,没有
9,你认为对高中生进行理财教育是否必要:A,有 B,没有
10,你做好自食其力的准备了吗:
心理上 A,有 B,没有
行动上 A,有 B,没有
11,你消费时更注重:A,质量 B,品牌 C,实用 D,价格 E,无所谓
12,你认为自己做过"财政计划"吗:A,有 B,没有
13,你认为自己懂得怎样理财吗:A,懂得 B,不懂得
14,你是否使用过银行卡:A,经常使用 B,偶尔使用 C,没使用过 D,没 见过
15,你手中有归你使用的银行卡吗:A,有 B,偶尔有 C,没有 D,很快就会有

7. 中学生消费与消费观(研究性学习论文)

中学生的消费与消费观问卷调查 
性别：□男 □女 
1.你有没有零花钱？（ ） A.有 B.没有 
2.你每月的零花钱是：（ ） 
A．50元以下 B．50-100元 C．100-150元 D．150元以上 
3.你每月零花钱的来源：（可多选择）（ ） 
A．父母 B．祖父母/外祖父母 C．自力更生 D．其他 
4. 你觉得这些零用钱是否够用？ □是 □否 
5.平时与什么人外出消费？（可多选择）（ ） 
A.父母 B.朋友 C.自己 D.其它 
6.这些零用钱你主要多用于？（可多选择）（ ） 
A．购买书籍 B．储存起来 C．零食、饮料等 D．体育运动 E．买衣服 
F．娱乐消费(卡拉OK、酒吧、桌球、网吧等) G．其他 
7.你经常购买的书籍：（可多选择）（ ） 
A．科技丛书 B．报刊杂志 C．专业用书 D．漫画书 E．文学著作 F．其它8.你对吃零食，穿名牌的看法是？（ ） 
A.不会因价格贵而不买 B.在经济条件允许下，可以考虑 
C.没什么看法 D.不应该 
9.你的消费理念或消费风格：（ ） 
A．做好消费计划 B．能省就省 C．肆意挥霍 D．看到适合的就买，我相信自己的眼力 
10.购买一种商品，你会考虑的因素是？（可多选择）（ ） 
A.商品的用途 B.价位 C.款式及包装 D.是否符合时尚潮流 E.其它 
11.你购买是抱着什么心态？（ ） 
A.必要才买 B.合适就买 C.喜欢就买 D.求异心理 
12.和朋友一起消费时，一般如何付款？（ ） 
A.AA制 B.请客 C.其它 
13.你会为自己所用的钱作系统的结算吗？（ ） 
A.从来不会 B.有 C.间中 D.没有想过 
14.你通常使用什么消费指南？（ ） 
A.报刊杂志 B.电视节目 C.其它 
15.你喜欢的各类产品的品牌，你对中学生品牌消费的理解是： 


16.请简述你对中学生消费现状的看法: 


17.你认为正确的消费观： 



非常感谢你的合作与回答.你的心声,我们用心聆听。
提问者： sunsiya2007 - 试用期 一级 
最佳答案
中学生的消费与消费观问卷调查 
性别： □女 
1.你有没有零花钱？（B,想要多少自己拿） A.有 B.没有 
2.你每月的零花钱是：（上题有解答 ） 
A．50元以下 B．50-100元 C．100-150元 D．150元以上 
3.你每月零花钱的来源：（可多选择）（A ） 
A．父母 B．祖父母/外祖父母 C．自力更生 D．其他 
4. 你觉得这些零用钱是否够用？ □是 
5.平时与什么人外出消费？（可多选择）（ ABC） 
A.父母 B.朋友 C.自己 D.其它 
6.这些零用钱你主要多用于？（可多选择）（ ABCE） 
A．购买书籍 B．储存起来 C．零食、饮料等 D．体育运动 E．买衣服 
F．娱乐消费(卡拉OK、酒吧、桌球、网吧等) G．其他 
7.你经常购买的书籍：（可多选择）（ABF ） 
A．科技丛书 B．报刊杂志 C．专业用书 D．漫画书 E．文学著作 F．其它8.你对吃零食，穿名牌的看法是？（B ） 
A.不会因价格贵而不买 B.在经济条件允许下，可以考虑 
C.没什么看法 D.不应该 
9.你的消费理念或消费风格：（A ） 
A．做好消费计划 B．能省就省 C．肆意挥霍 D．看到适合的就买，我相信自己的眼力 
10.购买一种商品，你会考虑的因素是？（可多选择）（ ABCDE） 
A.商品的用途 B.价位 C.款式及包装 D.是否符合时尚潮流 E.其它 
11.你购买是抱着什么心态？（B ） 
A.必要才买 B.合适就买 C.喜欢就买 D.求异心理 
12.和朋友一起消费时，一般如何付款？（A ） 
A.AA制 B.请客 C.其它 
13.你会为自己所用的钱作系统的结算吗？（C ） 
A.从来不会 B.有 C.间中 D.没有想过 
14.你通常使用什么消费指南？（C ） 
A.报刊杂志 B.电视节目 C.其它 
15.你喜欢的各类产品的品牌，你对中学生品牌消费的理解是： 
追求时尚 

16.请简述你对中学生消费现状的看法: 
没怎么吃过苦头，不懂钱的来之不易，这方面有待加强 

17.你认为正确的消费观： 
1.要适合自己本人 
2.价格合理 
3.是否必要

8. 中学生与网络消费论文

中学生与网络现状的思考
摘要：伴随着科学技术的不断进步，中学生与网络结下了“不解”之缘。但随之而来的社会问题也不断发生：暴力、黄赌毒、刑事案件在中学生
中时有发生。作为一名德育工作者一方面不能谈“网”色变，另一方面也不得不思索，对于中学生上网如何引导、如何教育、如何利用等问题对症下
药，促使中学生的生理和心理健康成长。
关键词：中学生；网络；成因；利用1中学生上网的现状
就拿我校为例，我校是一所城乡结合部
的单办初中，常年在校生人数近千人。根据我
们与班主任的交谈了解到，男同学的上网比例
在90%左右，女同学的上网比例在50%左右。
他们的上网时间多在星期六、星期天，只要他
们一有机会出门，不用说，在网吧。除了周
六、周日外，平时上学放学网吧也成了“网瘾
君子”的好去处。有的学生天不亮就从家里出
发，父母给的乘车的钱、早餐钱、零花钱舍不
得用，宁愿把这些钱拿到网吧去上网。有理智
的同学还有点时间观念，该上课就得按时到校
上课。但有的同学就相反，迟到成了家常便
饭。最严重的是，有的甚至旷课逃学。下午一
到放学，那些喜欢上网的同学便飞奔径直朝网
吧里赶。这时你到学校附近的网吧里瞧瞧，都
挤满了中小学生，这些同学回家都不按时。即
便他们回到家后把书包一搁，饭一吃，便又急
匆匆往网吧里赶。如遇家长不允许，个别同学
还趁父母睡着后，自个从家里遛到网吧，玩上
通宵。第二天直奔学校，伏桌大睡。我校有一
位初二的学生，迷恋上网，经常是夜不归宿，
家长很是着急，想尽办法，早晚接送，但同样
不能阻断这位学生上网的“热情”。要么在路
上趁父亲不注意，一溜烟给跑掉了，父亲当然
跑不过，就只好挨个网吧找。找着了怎么办，
孩子就是不回家，还同父亲讲条件，同意他每
天上网上到什么时间才肯回家。可还是不能满
足，到时间回家了，等父母睡熟后，自个又从
家里跑出来。父母四处找寻。当父亲一到网
吧，被孩子发现了，孩子便拔腿就跑，边跑还
边对父亲说：“来呀，来追我呀。”这就是网
络对中学生的魔力。
2中学生迷恋上网的原因
网络之所以对中学生乃至大学生、成人
有如此大的魔力，是在于网络他本身具有魔
力，网上游戏、网上聊天、网上色情对他们形
成了巨大的吸引力，也是使广大青少年堕落的
无形的杀手。设计者抓住了人们的心理，将游
戏设计得十分诱人，同时充满了暴力色彩。游
戏里那些惊险刺激冒险行为让他们在虚幻的世
界里获得了成功，获得了尊严，获得了在学
校、家庭、社会上从来未有过的成就感，他们
感到满足。
除了网络的原因之外，家庭、社会也是
给孩子上网提供了一些便利。大街上到处都是
游戏室、台球室、网吧。虽然在各大室的门口
都悬挂着禁止未成年人入内，当往往是有令不
止，网吧经营者依然我行我素，未成年人络绎
不绝。其次家庭也是造成学生上网的重要因
素。父母外出打工，把孩子交给婆婆爷爷或外公外婆管理，隔代的溺爱造成孩子的任性娇
惯，缺少与人沟通、交流，既而在网络中寻找
依托，与社会青年来往，久而久之染上不良恶
习。有的是父母整天忙于上班，无暇照看小
孩，造成孩子无人看管。更有的是父母忙于赌
博，对子女管教不力，造成孩子迷恋网络。还
有就是父母离异造成单亲家庭的孩子性格孤
僻、任性，从小缺少父爱、母爱，只能在网络
中寻求刺激，找回自我，久而久之就离不开网
络。
3中学生上网的危害
随着网络技术的不断进步，给人类带来
了诸多方便和实惠。开阔人们的视野；及时了
解国内外重大的实事新闻；获取各种最新的知
识和信息；有助于儿童早期智力的开发；同时
也加强学生对外交流，为他们的对外交流提供
平台；还可以让他们在网络这个虚拟世界倾吐
自己的心声；减轻他们的学业负担，缓解学习
压力。但是网络仍然是一把双刃剑，有积极的
一面，也有消极的一面。对于中学生来说正处
在世界观、人生观形成的关键时期，学生沉迷
于网上往往影响学业，荒废学业，同时严重影
响中学生的身心健康和身体健康，影响他们正
常的人际交往，极易诱发中学生犯罪。
4正确处理好中学生与网络的管理
作为德育工作者，“谈网色变”在一定
程度上会造成学生与家长、老师的对立。水能
载舟、亦能覆舟，对网络，关键是引导。一位
伟人说得好：“你有一个苹果，我有一个苹
果，我们交换后仍只有一个苹果。你有一种思
想，我有一种思想，交换后，我们都有两种思
想。”如果能够多渠道地与学生沟通，很好地
利用网络为中学生服务。
作为学校、作为家长，要积极主动地关
心孩子，正确引导孩子上网，作为家长本人也
应该加强网络知识的学习，更多的为孩子着
想，体验孩子的感受，与孩子产生共鸣，有共
同的爱好和语言。作为老师也应该加强网络知
识的学习，与学生打成一片。由于学生喜欢上
网，教师可以通过建立QQ群，及时了解学生
上网时间。学生可以通过QQ谈自己平时不敢
说或不愿说的话，以便让老师更好地了解学生
的思想。还可以通过召开主题班队会，讨论上
网的利弊，引导学生正常上网。定期给学生布
置通过上网查资料的作业，使学生的这种兴趣
爱好，发挥到学习中来。作为老师还应该教会
学生网上保护自己，不要透露自己的真实姓
名、真实资料，不要轻信别人的话。
相信，网络这把双刃剑，在社会的共同
配合努力下，只要我们能很好地利用、引导加
指导，一定能为我们所用，一定能为我们更好
地服务。] 赵风利, 谢新敏. 中学生畸形消费的应对策略[J]. 科学大众 , 2006,(04) 
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