儿童心理学中的“儿童”是广义，其年龄阶段一般是指

1. 儿童心理学中的“儿童”是广义，其年龄阶段一般是指

儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）。 
A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.0-18岁
答案是:D。成年以前都可以叫儿童。

2. 简述儿童心理发展的年龄特征? 注意是简述 答案要全面且简单

学前儿童心理发展的年龄特征 　　发展的过程既有连续性又有阶段性，那么这些阶段如何变换，一个阶段向另一个阶段质的飞跃发生在什么时间（年龄）？每个阶段具有哪些质的特征？这些问题都与年龄相联系着，所以在儿童心理学上通常称为儿童心理发展的“年龄阶段”与“年龄特征”。　　一、学前儿童心理发展的年龄特征　　年龄是时间单位，可用以标志心理发展的水平，特别是儿童时期。儿童心理发展的阶段往往以年龄为标志，这是因为年龄是儿童生活时间的标志。而儿童的生理发展和儿童经验的积累都与生活时间相联系。年龄是儿童心理发展的一个重要条件，它对儿童心理的发展起着有规律性的制约作用。　　（一）定义　　指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。　　定义包含了以下几个含义：　　1．儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成和发展起来的　　儿童心理年龄特征并不是随着年龄的增长而自发出现的。儿童所生活的外界条件，对儿童心理发展年龄阶段特征的形成起着非常重要的作用。因为儿童心理是对外界环境的反映，儿童所生活的时代，儿童所接触的社会环境，特别是儿童所受的教育，都是儿童心理发展年龄特征的基础。　　2．儿童心理发展的年龄特征与儿童的生理发展有一定的关系　　儿童心理的发展是要以生理的发展作为基础的。正因为如此，不同的儿童心理上虽然有差异，但同一年龄段的儿童也表现出大体相同的特征。　　3．儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童心理发展的事实中总结概括出来的　　儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童的心理表现、心理特征中概括出来的。因此，它代表的只是这一年龄阶段大多数儿童心理发展的一般趋势和典型特点，而不是说，这一年龄阶段中每一个儿童都具有这些特点。也就是说，儿童心理发展的特征所代表的是各年龄儿童的本质的心理特点，而不代表每个具体儿童的个别差异。　　4．强调的是心理发展的年龄特征　　本章所谈及的年龄特征指的是心理发展的年龄特征，区别于生理发育的年龄特征。儿童的心理年龄和其实际年龄，并不是绝对对应的。例如：有的孩子发展较快些，他的心理年龄可能相当于他实际年龄大2岁的孩子。 也就是说，儿童的心理年龄和他的生活的实际年龄，常常会有所出入。　　（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性　　1．稳定性　　一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。　　为什么儿童心理发展年龄特征具有稳定性呢？主要在于它受下列因素所制约，而这些因素，从本质上没有改变。　　①儿童脑的结构和机能的发展是有一个大致稳定的顺序和阶段。　　②人类知识经验本身是有一定顺序性的， 儿童掌握人类知识经验也必须遵循这一顺序，都有一个从低级到高级，从简单到复杂，从外表到本质的过程，都需要经历相应的时间。　　③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化， 也要经过一个大体相同的不断量变质变的过程。　　2．可变性　　如前所述，儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。　　国外的一些研究表明：随着社会的发展和进步，20世纪70年代儿童的智龄比60年代普遍提高了6个月，而当代儿童在心理上较30年前的儿童早熟2年。　　3．稳定性与可变性是辨证统一　　儿童心理发展年龄阶段既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。由于儿童心理发展年龄特征具有稳定性，所以我们可以参照前人所揭示的有关年龄特征的表现来了解和教育今天的儿童。但也要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用；由于具有可变性，所以我们坚信改善儿童的社会生活条件和教育条件，能够促进儿童心理发展年龄特征的变化。当然，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求，过分夸大社会条件特别是教育工作的作用。只有全面地、辩证地理解儿童心理发展年龄特征的稳定性与可变性的辩证统一关系，才能真正把握儿童心理发展年龄特征的实质。　　二、与年龄阶段有关的几个概念　　1．转折期与危机期　　在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。　　儿童在心理发展的转折期，往往容易产生强烈的情绪表现，也可能出现儿童和成人关系的突然恶化。 3岁儿童常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”、“偏不”，以示反对。　　由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因此，也有人把转折期称为危机期。　　儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机”却不是必然出现的。“危机”往往是由于儿童心理发展迅速，而导致心理发展上的不适应。如果成人在掌握儿童心理发展规律的情况下，正确引导儿童心理的发展，化解其一时产生的尖锐矛盾，“危机”会在不知不觉中度过，或者说，“危机期”可以不出现。　　2．关键期　　关键期这一概念最早是从动物心理的试验研究中提出的。著名的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中发现刚出壳的小鹅（或其他幼雏）会把它们出壳时几小时内看到的活动对象（人或其他东西）当作是母鹅一样紧紧尾随（尾随反应）。这种现象仅在极为短暂的关键期内发生，错过了这个时刻尾随反应则不能发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”。　　儿童心理发展的关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。　　儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。资料表明，学前期是人学习口语的关键期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。印度曾有一个被狼哺育长大的孩子卡玛拉， 在7岁后才获救回到人类社会，开始学习人类的语言，但始终不能学会说话。　　3．敏感期或最佳期　　敏感期或最佳期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。其与关键期的不同在于，错过了敏感期或最佳期，不是不可以学习或形成某种知识或能力，只是比起敏感期或最佳期来说，较为困难，发展比较缓慢。　　整体来说，学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期。　　4．最近发展区　　儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。儿童能够独立表现出来的心理发展水平，一般都低于他在成人指导下所能够表现出来的水平。　　最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。查明儿童心理发展的最近发展区，可以向其提出稍高的，但是力所能及的任务，促进他达到新的发展水平。最近发展区是儿童心理发展每一时刻都存在的，同时，又是每一时刻都在发生变化的。最近发展区因人而异。家长、教师如果时时关注每个儿童，把握好他心理发展的最近发展区，并利用之，就可以有效的促进儿童心理的发展。

3. 简述儿童心理发展的年龄特征? 注意是简述 答案要全面且简单

于儿童心理发展的年龄特征，我们作以下理解。
第一，儿童心理年龄特征是儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成起来的一般特征、典型特征或本质特征。它是和年龄有联系的，但不是由年龄决定的。同时，它是从许多个别儿童的心理特征概括出来的，它只能代表某一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势，而不能代表这一年龄阶段所有儿童的个别特征。
第二，在一定条件下，儿童年龄既是相对稳定的，同时又是可以随着社会生活和教育条件的改变而有一定程度的改变的。这是因为：一方面，年龄特征是受许多比较稳定的因素支配的，（例如儿童脑的结构和机能的发展是有一定过程的，知识本身的深浅也是有一定顺序的，这就决定了儿童心理发展在一定时期或阶段内不可能没有一定的、不能突破的限度）；另一方面，年龄特征又是可以随着社会生活和教育条件的变化而有一定的变化的，（例如在我国社会主义社会条件下，一年级儿童的识字量，可以比以前多一些，算术程度也可以适当提高一些，儿童个性品质的发展方面也是如此）。

4. 儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的典型的本质的心理特征被称为

儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的典型的本质的心理特征被称为儿童心理发展的年龄特征。
一、不同年龄阶段幼儿的心理特征：
1、学习信任的阶段（1岁之前）信赖一不信赖母亲信赖，乐观。
2、成为自主者阶段（2岁）自律一怀疑父母自控感，适当感。
3、发展自主性阶段（2~5岁）主动--内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。
4、变得勤奋的阶段（6~11岁）勤奋一自卑邻里学校理智、社会和身体。
5、建立个人同一性阶段（12~18岁）同一性一混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象。
6、承担社会义务阶段（19~30岁）亲密-孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感。

二、概念：
1、儿童心理年龄特征是指个体儿童心理因年龄增长而发生的规律性演变。是各相同年龄阶段儿童心理最典型、最一般的特征。

2、包括儿童智力、情绪和个性、社会性等各方面的特征及总体特征。与生理年龄特征同受年龄制约，但有区别，前者指各年龄阶段儿童心理发展的普遍特征，后者则是形成心理年龄特征的自然物质基础。

5. 我们对儿童心里年龄阶段划分的主要标准是什么

您好亲，解答如下：(1)以生理发展为划分标准。最典型的是柏曼(LBerman)关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，(幼年时期)、松果腺时期(童年时期)、性腺时期(青年时期)。(2)以心理性欲为划分标准。洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下:口唇期(0~1岁);肛门期(1~3岁);早期生殖器期(3~6岁);潜伏期(6~11岁);青春期(11或13岁开始)。(3)以种系演化为划分标准。施太伦的分期可以作为代表。他把儿童发展分为:幼儿期(6岁以前)是从哺乳类动物到原始人类的阶段;意识的学习期(从小学到13岁)是人类古老的文化阶段:青年成熟期(14~18岁)是近代文化阶段。【摘要】
我们对儿童心里年龄阶段划分的主要标准是什么【提问】
您好亲，解答如下：(1)以生理发展为划分标准。最典型的是柏曼(LBerman)关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，(幼年时期)、松果腺时期(童年时期)、性腺时期(青年时期)。(2)以心理性欲为划分标准。洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下:口唇期(0~1岁);肛门期(1~3岁);早期生殖器期(3~6岁);潜伏期(6~11岁);青春期(11或13岁开始)。(3)以种系演化为划分标准。施太伦的分期可以作为代表。他把儿童发展分为:幼儿期(6岁以前)是从哺乳类动物到原始人类的阶段;意识的学习期(从小学到13岁)是人类古老的文化阶段:青年成熟期(14~18岁)是近代文化阶段。【回答】
(4)以智力或思维水平为划分标准。皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为:感知运动阶段(0~2岁)，前运算阶段(2~7岁)[运算(operation)即内部化的智力操作或动作];具体运算阶段(7~12岁);形式运算阶段(12~15岁)。(5)以自我的矛盾为划分标准。埃里克森的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为:第一阶段，信任感对怀疑感(0~2岁);第二阶段，自主性对羞怯或疑虑(0~4岁);第三阶段，主动性对内疚(4~7岁);第四阶段，勤奋感对自卑感(7~16岁)。(6)以活动特点为划分标准。艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表。他们把儿童心理发展分为:直接的情绪性交往活动(0~1岁);摆弄实物活动(1~3岁);游戏活动(3~7岁);基本的学习活动(7~11岁);社会有益活动(11~15岁);专业的学习活动(15~17岁)。【回答】
(7)以生理年龄的自然阶段为划分标准。儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期:乳儿期(出生到1岁)、婴儿期(1到3岁)、学前期(3到6岁)、学龄初期(6到9岁)、少年期(9到12岁)、青年初期(12到18岁)。中国的年龄段的划分10岁以前，童年10--18岁，少年18--35岁，青年36岁--60岁，中年，壮年60岁以上，老年【回答】

6. 儿童心理发展的年龄特征?(名词解释)

所谓儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一- 般的、典型的、本质的心理特征。
  
 一般说来，儿童年龄较小生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大。儿童的生理成熟、生理年龄特征对儿童心理年龄特征有一定的影响。
  
 知识经验的积累，是需要时间的。年龄对儿童的发展起着客观性的制约作用。
  
 因为儿童心理是对外界环境的反映，儿童所生活的时代，儿 童所接触的社会环境，特别是儿童所受的教育。都是儿童心理发展年龄特征的基础。

7. 儿童心理年龄特征具有哪几个特性？

儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

第一，儿童心理年龄特征是指儿童心理的年龄阶段特征说的。

在一定的社会和教育条件下，儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期：乳儿期、婴儿期、学前期、学龄初期、少年期、青年初期。这些时期也就是一些不同的年龄阶段。年龄阶段的长短是不一样的，有的一年，有的二三年，有的三四年。这些阶段是相互连续的，同时又是相互区别的，一个时期接着一个时期，新的阶段代替着旧的阶段，不能躐等，也不能倒退。虽然由于种种条件的不同，每一个时期或阶段的时距的幅度可以有些摇摆，但从总的发展过程来说，这些时期或阶段的次序及时距大体上是恒定的。

第二，儿童心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段中的那些一般的、典型的、本质的特征说的。

儿童心理的年龄特征是从许多具体的、个别的儿童心理发展的事实中概括出来的，是一般的东西、典型的东西、本质的东西。例如，儿童从出生到成熟的六个时期中，每个时期的品德都有一个一般的、典型的、本质的特征：乳儿期主要是适应时期，婴儿期为品德的萌芽时期，是一个以“好”与“坏”两义性为标准的品德时期，学前期主要是情境性品德发展阶段，学龄初期是品德发展协调性阶段，少年期为动荡性品德发展阶段，青年初期品德发展的明显特点是成熟性。又如，每个时期的思维也都有一般的、典型的、本质的特征：婴儿期为直观行动思维阶段，学前期为具体形象思维阶段，学龄初期思维的明显特点是从具体形象思维占优势向逻辑抽象思维占优势方向过渡，少年期是经验型的逻辑抽象思维，青年初期为理论型的逻辑抽象思维。

由此可见，儿童心理年龄特征是指某一阶段的一般特征、典型特征、本质特征说的。而在这一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的特征，在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的特征。甚至同一年龄的儿童，他们的特征也不是一模一样的。我们只有用辩证的观点来掌握这些特征的个别性与一般性、典型性与多样性的矛盾，而不能用个别性来否认一般性，用多样性来否认典型性。

8. 为什么说儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？年龄特征的名词解释

1、稳定性，根源于本质未变的制约因素：
①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；
②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；
③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。
2、可变性，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。
3、稳定性和可变性的统一。儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。

扩展资料：
儿童的心理发展同其它事物一样，也是一个从量变到质变的过程，并呈阶段性变化。儿童心理发展不同阶段所表现出质的特征，称为儿童心理年龄特征。儿童心理年龄特征是指在一定社会和教育条件下所表现的一般的、典型的、本质的心理特征。它是由社会教育、实践活动所决定的。

以精神分析学派的后继者埃里克森（Erikson）划分为例，注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段：
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；
成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；
发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；
变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；
建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象；
承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感；
显示献身感的阶段（中壮年）生产—自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代；
达到完善的阶段（晚年）完善—绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡。

扩展资料：
不同年龄段的心理，不仅受社会影响，还深受教育方面等多方面的影响。
1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。
2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。
3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。
参考资料来源：百度百科-儿童心理年龄特征
百度百科-儿童心理发展

年龄特征是指以年龄为指标划分的一个人从出生到成人的各阶段的生理，心理特征。
人成长过程中每个阶段所经历的情况各不相同，从而构成了各种不同的年龄特征。人们在各年龄阶段不但在身长、体重、肌肉、神经系统等生理发展方面有不同速度，而且在知觉、记忆、思维、情感、意识、能力、愿望、兴趣等心理发展方面也有显著的差异。
在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改变。包括生理年龄特征和心理年龄特征，两者密切联系，相互影响。

扩展资料
儿童心理年龄特征的特点：
儿童心理年龄特征因社会制度、历史发展阶段、生活和教育条件的不同而有差异。具有稳定性和可变性，稳定性表现为年龄特征的阶段性、阶段的顺序及每个阶段变化的过程和速度大体趋同，变化的方向总是从简单到复杂、从笼统到分化、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到成体系。
可变性表现为由于社会和教育的条件不同而形成的相对差异，虽不可忽视社会环境和教育的作用，但又不能夸大其作用。

为什么说儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性? - ： 因为儿童的心理发展是根据年龄的成长所接触的环境的影响,逐渐成长起来,而且这环境根据我们的社会形态所决定的,他基本上属于稳定的,而可变性,是在稳定中产生的变化

儿童心理发展的关键期： 儿童心理发展的关键期 人的大脑或是动物的大脑,都存在一个发展的“关键期”,比如,两岁前是心理发展的最佳时期、2岁左右是语言发展的最佳时期、3岁左右是识字的最佳时期、4岁左右是数字概念形成的最佳时期、3...

儿童心理发展过程中最重要的时期是什么时候? ： 学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期,或称敏感期

怎样理解儿童心里发展年龄特征的含义 - ： 我国心理学者将儿童心理发展年龄阶段划分为六个时期:(1)乳儿期——从出生到1周岁;(2)婴儿期——1~3岁;(3)幼儿期——3—6,7岁;(4)儿童期——6,7-11,12岁;(5)少年期——11,12~14,15岁;(6)青年初期——14,15—17,18岁.以上各阶段有质的差别,又不能截然分开,因为在一个年龄阶段末可能已经孕育了下一个阶段的年龄特征;而在这一个年龄阶段初,还保留着上一个阶段的某些特点.

为什么说童年时期是儿童心理发展上的一个重大转折时期 - ： 6、7到11、12岁的儿童开始进入小学,接受正规的学校教育.由于在这一时期儿童的社会地位、生活环境等都发生了较大的变化,促使儿童的心理产生了质的飞跃,所以这一时期是儿童心理发展的重要转折期.在这一时期童年期儿童认知能力、个性特点都在不断的发生变化并呈现出明显的协调性与过渡性的特点~

关于儿童心理发展的年龄特征你如何理解? - ： 儿童心理年龄特征的概念年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现的典型的特征,通常所说的儿童年龄特征,包括儿童生理的年龄特征和儿童心理的年龄特征.所谓儿童心理发展的年龄特征,是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般...

简述儿童心理发展的年龄特征? 注意是简述 答案要全面且简单 - ： 学前儿童心理发展的年龄特征 发展的过程既有连续性又有阶段性,那么这些阶段如何变换,一个阶段向另一个阶段质的飞跃发生在什么时间(年龄)?每个阶段具有哪些质的特征?这些问题都与年龄相联系着,所以在儿童心理学上通常称为儿...

儿童心理的发展成熟及其作用 - ： 儿童心理的发展成熟 能够使儿童更好的适应社会 最终成长为祖国栋梁

为什么说婴儿期是人一生心理发展的重要时期 - ： 婴儿期的年龄范围是0―3岁.这个时期的儿童生理和心理发展都非常迅速,是人生发展的第一个非常重要的里程.

儿童心理年龄发展的年龄特征? - ： 第一,儿童心理年龄特征是指儿童心理的年龄阶段特征说的. 在一定的社会和教育条件下,儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期:乳儿期、婴儿期、学前期、学龄初期、少年期、青年初期.这些时期也就是一些不同的年龄阶段.年龄阶段...