敏感期的定义

1. 敏感期的定义

 　　 敏感期的定义, 他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
  敏感期的定义  　　1)尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　2)细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　3)布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。
  　　4)鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5)适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  敏感期教育与普通教育的区别  　　1)早教观念：蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理;传统教育重知识传授和技能训练，忽视(不能顾及)儿童的个性发展。
  　　2)教学中心：蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。
  　　3)班组编制：蒙氏教育混龄编组，促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组，一般分成大、中、小班。
  　　4)上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。
  　　5)上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题。
  　　6)时间要求：蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注;传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。
  　　7)学习途径：蒙氏教育直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识;传统教育教具简单，教师主要是通过知识的传授让孩子学习，感官体验少。
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2. 敏感期的何谓敏感期

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

3. 什么是敏感期？

敏感期是指生物在它的初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性。
它是一种灵光，眨现的秉性，并且只在获得某种特性时闪现出来，一旦它获得了这种特性之后，其敏感期就消失了。如果儿童在他的敏感期，没有按他的敏感性指令行事，他将永远丧失这种天赋的力量。

正是这种敏感期，使儿童以一种独特的，强烈的方式对待外界事物，在这一时期，它们对一切都充满了活力和激情，能轻松地学会每件事情，他们的每一次努力都能使自己的能力大大增强，只有当这个目标达到时，他才会感到疲劳和乏味随之而来。
注意事项：
当这个敏感期泯灭之后，人们心智上的进步就只能通过思维的加工，主观的努力和不倦的研究才能获得繁重的工作，会使人产生疲惫和厌倦感。
儿童有一种特殊的内在活力，它能使儿童以惊人的方式自然而然地征服事物，但如果儿童在敏感期里遭到了障碍而无法正常发育，它的心里就会紊乱甚至扭曲。

4. 敏感期的说法正确吗？？

动画片《原来学习可以这么酷》第一集《神秘力量养成记》的答案是：存在敏感期。

以下是关于敏感期的相关介绍：
儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。
语言敏感期
婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易地学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
错过了敏感期，发展速度就比较缓慢，学习某种知识技能也比较困难。敏感期是相对于关键期提出的。一般认为，儿童心理的发展，有些方面是错过时机就无法弥补，即存在着关键期。但是更多方面并非绝对地不能补救，只是错过时机后，要付出更多的努力加以弥补。
以上资料参考百度百科——敏感期

5. 敏感期是什么？

敏感期的概念，我最初是从孙瑞雪老师的书中得知的。孙老师的《捕捉儿童敏感期》让我惊讶。原来孩子的这些行为是由于敏感期的缘故啊！
  
 读了孙老师的书，在生活中，工作中再看到孩子们的行为，自然就能理解了。
  
 
  
                                          
 作为早教中心的咨询专家，我推荐了很多家长去读这本书，但奇怪的是，这些家长读完书以后，仍然迷茫，不知从何下手。
  
 作为对孙老师书的补充，我想以我的教学经验和咨询案例，来讲讲，面对孩子的这些敏感期，作为家长，应该如何帮助孩子更好的度过，有哪些实用的，好玩儿的家庭游戏可以对应。
  
 先来解释一下敏感期是什么：其实就是孩子在某一个时期或者时间段里，所表现出的对某一种事物或者技能的狂热，而且这样的狂热会掩盖其他的部分。举例说明，当孩子在“行走敏感期”时，孩子就会特别喜欢走，他在爬，抱，走，骑车……的选择下，一定会选择走。他会随时随地都想要走，他会任何地方都想要走。那么，当我们观察到孩子开始有某种倾向了，我们就可以去对照看看，孩子在哪个敏感期里，然后做出相应的引导。
  
 可能有人要问了，为什么要在相应的敏感期做相应的事情呢？其实是这样的。当孩子在敏感期内时，你对他进行引导，可以达到事半功倍的效果。你想，孩子正对这件事情感兴趣呢，专注是不是会很好，耐心也会很好，当你就在这件事上引导他时，轻松，愉悦，孩子开心，家长开心，我们引导的时候还可以不断拔高，让孩子在此项能力上精进，深入，那么孩子的此项敏感期就能非常顺利的度过。而且，我认为孩子的能量是一个定数，当孩子在某一个敏感期里，被满足的很好以后，熟练掌握了对应技能，他的这个敏感期就结束了。此时，他的能量被空了一些出来，他就能进入下一个敏感期。那么，当我们不断的去满足孩子的每一个敏感期，孩子就可以在每一个技能上都能发展的更好更快！这对孩子的成长是有意义的。

6. 什么是敏感期？

儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。指在0-6岁的成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱。口和手敏感期
儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。语言敏感期
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。感官敏感期
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。动作敏感期
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。社会规范敏感期
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
阅读敏感期
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。
文化敏感期
蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
儿童在成长中的某个阶段，只对环境 中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物， 这个阶段叫做敏感期。在敏感期内，【摘要】
什么是敏感期？【提问】
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儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。指在0-6岁的成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱。口和手敏感期
儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。语言敏感期
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。感官敏感期
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。动作敏感期
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。社会规范敏感期
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
阅读敏感期
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。
文化敏感期
蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
儿童在成长中的某个阶段，只对环境 中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物， 这个阶段叫做敏感期。在敏感期内，【回答】
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7. 究竟什么是敏感期？

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8. 敏感期是什么

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