中学生心理健康的教案

1. 中学生心理健康的教案

 中学生心理健康的教案模板
                    　　中学心理健康教育课程内容标准,是深化心理健康教育课堂教学改革,实现初、高中心理健康教育教学有效衔接的必然要求。下面是我分享给大家的中学生心理健康的教案模板，希望对大家有帮助。
    
   　　活动目标： 
  　　1、了解人与人之间是需要沟通的;
  　　2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
  　　课前暖身(1分钟)
  　　暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……(节奏越来越快)。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
   　　教学过程 
   　　一、故事导入 
  　　小故事：误会了五十年
  　　(音乐导入：爱尔兰画眉)
  　　一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”
  　　师：听了这个故事你有什么体会?怎样才能避免这样的是发生呢?
  　　学生谈谈自己的体会、看法
  　　师总结：我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧 。
   　　二、游戏深入，体会沟通的'重要 
  　　1、折纸游戏
  　　游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师;其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
  　　游戏过程：
  　　★ 折一折：①把这张纸上下对折;②再把它左右对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形; ④然后把这张纸左右对折;⑤再上下对折;⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
  　　★ 看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么?比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
  　　★议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别?
  　　学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
  　　2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快,人际关系融洽。
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2. 中学生心理健康教育课程教案

　　心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助! 
   　　篇1  
  　　主题活动一、面对恐惧学会说“不” 
 
  　　1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行交流。 
 
  　　2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，一定会非常紧张，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议，有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。 
 
  
 
  　　3.在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。 
 
  　　讨论要点： 
 
  　　1.明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。 
 
  　　2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。 
 
  　　3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。 
 
  　　诚信与我通行 
 
  　　活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。 
 
  　　活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。活动班级：初二年级 
 
  　　活动时数：一课时 
 
  　　活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。 
 
  　　活动准备： 
 
  　　1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、准备故事《生死相托》上、下及课件。体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程： 
 
  　　一引入课题，创设情景 
 
  　　1、根据现场情况引入故事《生死相托》 
 
  　　2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》上。 
 
  　　3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗?如果你是皮斯，你会怎样做?为什么?引导学生讨论可能会出现的结局 
 
  　　4、学生继续讲故事《生死相托》下根据学生回答、启发。 
 
  　　5、师：1听完这个故事你有什么想法?2故事揭示了做人需要什么?诚信3你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?4你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受? 
 
  　　二启发思考，引导体验 
 
  　　1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些? 
 
  　　2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”课件出示：诚信是一种美德。3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢?关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。课件出示：让诚信与我们同行! 
 
  　　三活动：“送出一颗诚信之星” 
 
  　　1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。 
 
  　　2、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。 
 
  　　3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。教师根据实际情况及时启发教育 
 
  　　4、教师小结：同学们，你们不要小这颗星，它代表着受人尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢得了更多的朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。 
 
  　　5、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。 
 
  　　6、教师：有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢?说明你平时可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。获赠同学谈感受 
 
  　　四联络实际，指导实践 
 
  　　1、教师：我们在现实生活中，可能因为种种原因，曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信于人的例子，请学生帮忙出主意? 
 
  　　2、教师：看来失信于人的时候，我们可以而且应该及时补救，用自己的真诚来消除别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候?请勇敢地说出来 
 
  　　3、教师：刚才发言的同学都很勇敢，他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。有时，我们不是故意要失信于人，而是一些客观原因造成的。想一想，我们失信于别人会有那些原因?怎么办? 
 
  　　4、教师根据学生回答引导。课件出示：及时补救、记下来，让别人提醒自己……五今天我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也相信，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行!让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的诺言而努力吧!师生，生生之间相互击掌明誓 
 
  　　教学后记： 
 
  　　1、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题《心理健康教育活动课体验教育模式研究》，注重体验设计和过程，尝试将心理健康教育与德育进行有机的整合。2、操作过程中的感受：1基本按照教学前的设计程式完成了教学活动及内容达到了目的。2活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的要求。3教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思考。4教学程式还可再作适当调整，更加注意渲染气氛，去触动学生的心灵。在教学中不一定交给学生明确的知识，更重要的是让学生有感悟、有体验。 
 
  　　附故事：《生死相托》 
 
  　　1、生死相托上公元前4世纪，义大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。这时，他的朋友达蒙愿暂代他服刑，并说：“皮斯若不赶回，我可替他临刑。”这样，国王才勉强同意。到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着悲惨的一幕。2、生死相托下突然，就在这千钧一发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊著：我回来了!我回来了!然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别。此时此刻，全场惊呆了。所有的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。国王也感动了，出奇地特赦了皮斯。他说：“从你们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。” 
 
  　　异性同学交往之道 
 
  　　【课程设计】 
 
  　　心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异 *** 往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异 *** 往观念，形成正确的异 *** 往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。 
   　　篇2  
  　　一，教学目标： 
 
  　　通过看课件和录影、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 
 
  　　二，教学重点： 
 
  　　1.追求与挫折的辩证关系。 
 
  　　2.联络实际、联络自我，建立起正确的"挫折观"。 
 
  　　一教学过程 
 
  　　一、导人 
 
  　　1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 
 
  　　二、讲授新课 
 
  　　了解关于"追求与挫折"的基本知识 
 
  　　1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 
 
  　　2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念 
 
  　　追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 
 
  　　二追求与挫折的关系 
 
  　　1.观看录影:"我们的桑兰"带着问题观看思考 
 
  　　2.同学讨论一一 
 
  　　1"桑兰的追求与挫折" 
 
  　　2出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折" 
 
  　　3讨论归纳"追求与挫折"的关系 
 
  　　3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。 
 
  　　三面对挫折 
 
  　　1.观看录影"同学的故事" 
 
  　　2.小记者谈采访感受 
 
  　　3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现" 
 
  　　四挫折的影响 
 
  　　1.配乐幻灯"一封没有发出的信" 
 
  　　2.讨论写信人遇到什么挫折? 
 
  　　带给她什么影响?如何帮助她摆脱 
 
  　　消极的影响? 
 
  　　3.配乐幻灯一一 
 
  　　当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 
 
  　　4.为"挫折"作新的诠释 
 
  　　五总结升华 
 
  　　1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华 
 
  　　2.小结全课 
 
  　　1电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折! 
 
  　　2mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来" 
 
  　　3伴随着歌声，滚动播放 
 
  　　课后作业 
 
  　　作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 
 
  　　重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响 
 
  　　学会倾听 
 
  　　活动目的：1。让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 
 
  　　2.使学生掌握倾听的正确方法。 
 
  　　适用物件：班级全体成员 
 
  　　活动场地：教室 
 
  　　活动时间：45分钟 
 
  　　活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像 
 
  　　活动程式 
 
  　　一.热身引入 
 
  　　播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 
 
  　　谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。 
 
  　　二.游戏：《悄悄话》 
 
  　　每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。 
 
  　　交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么? 
 
  　　2.做完这个游戏你有什么感受? 
 
  　　三.小组活动：《你画我说》 
 
  　　四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组 
 
  　　活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 
 
  　　交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢? 
 
  　　2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢? 
 
  　　四.情景剧表演 
 
  　　在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过? 
 
  　　剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼著歌，不断地翻书，看手表。 
 
  　　学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。 
 
  　　五.学生谈谈 
 
  　　如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。 
 
  　　六.学生练习 
 
  　　跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。 
 
  　　学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。 
 
  　　七.教师总结归纳 
 
  　　当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。 
 
  　　同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视著对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。 
 
  　　超越自我 
 
  　　活动目的： 
 
  　　教会学生面对内心的“恐惧”，要敢于自我挑战;恐惧往往不是来自于外界事物，而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问题，怎样看待问题才是问题。 
 
  　　参加人数：全体成员 
 
  　　使用时间：45分钟 
 
  　　材料准备：无毒蛇一条，灌满水的电水壳一把，盛满冷水面盆一个，电源插座一个。 
 
  　　活动场地：班级 
 
  　　适用物件：经常出现恐惧心理的成员 
   　　篇3  
  　　主题活动一、面对恐惧学会说“不” 
 
  　　1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行交流。 
 
  　　2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，一定会非常紧张，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议，有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。 
 
  　　3.在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。 
 
  　　讨论要点： 
 
  　　1.明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。 
 
  　　2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。 
 
  　　3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。 
 
  　　诚信与我通行 
 
  　　活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。 
 
  　　活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。活动班级：初二年级 
 
  　　活动时数：一课时 
 
  　　活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。 
 
  　　活动准备： 
 
  　　1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、准备故事《生死相托》上、下及课件。体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程： 
 
  　　一引入课题，创设情景 
 
  　　1、根据现场情况引入故事《生死相托》 
 
  　　2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》上。 
 
  　　3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗?如果你是皮斯，你会怎样做?为什么?引导学生讨论可能会出现的结局 
 
  　　4、学生继续讲故事《生死相托》下根据学生回答、启发。 
 
  　　5、师：1听完这个故事你有什么想法?2故事揭示了做人需要什么?诚信3你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?4你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受? 
 
  　　二启发思考，引导体验 
 
  　　1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些? 
 
  　　2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”课件出示：诚信是一种美德。3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢?关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。课件出示：让诚信与我们同行! 
 
  　　三活动：“送出一颗诚信之星” 
 
  　　1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。 
 
  　　2、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。 
 
  　　3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。教师根据实际情况及时启发教育 
 
  　　4、教师小结：同学们，你们不要小这颗星，它代表着受人尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢得了更多的朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。 
 
  　　5、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。 
 
  　　6、教师：有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢?说明你平时可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。获赠同学谈感受 
 
  　　四联络实际，指导实践 
 
  　　1、教师：我们在现实生活中，可能因为种种原因，曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信于人的例子，请学生帮忙出主意? 
 
  　　2、教师：看来失信于人的时候，我们可以而且应该及时补救，用自己的真诚来消除别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候?请勇敢地说出来 
 
  　　3、教师：刚才发言的同学都很勇敢，他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。有时，我们不是故意要失信于人，而是一些客观原因造成的。想一想，我们失信于别人会有那些原因?怎么办? 
 
  　　4、教师根据学生回答引导。课件出示：及时补救、记下来，让别人提醒自己……五今天我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也相信，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行!让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的诺言而努力吧!师生，生生之间相互击掌明誓 
 
  　　教学后记： 
 
  　　1、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题《心理健康教育活动课体验教育模式研究》，注重体验设计和过程，尝试将心理健康教育与德育进行有机的整合。2、操作过程中的感受：1基本按照教学前的设计程式完成了教学活动及内容达到了目的。2活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的要求。3教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思考。4教学程式还可再作适当调整，更加注意渲染气氛，去触动学生的心灵。在教学中不一定交给学生明确的知识，更重要的是让学生有感悟、有体验。 
 
  　　附故事：《生死相托》 
 
  　　1、生死相托上公元前4世纪，义大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。这时，他的朋友达蒙愿暂代他服刑，并说：“皮斯若不赶回，我可替他临刑。”这样，国王才勉强同意。到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着悲惨的一幕。2、生死相托下突然，就在这千钧一发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊著：我回来了!我回来了!然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别。此时此刻，全场惊呆了。所有的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。国王也感动了，出奇地特赦了皮斯。他说：“从你们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。” 
 
  　　异性同学交往之道 
 
  　　【课程设计】 
 
  　　心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异 *** 往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异 *** 往观念，形成正确的异 *** 往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。 
 
  　　

3. 心理健康教育教案

 心理健康教育教案模板
                    　　导语：我国的独生子女较多，  许多独生子女由于家庭过多保护，  不会或者不愿意与人交往，  这会严重影响他们的社会适应能力。 下面是我给大家整理的心理健康教育教案模板内容，希望能给你带来帮助!
    
  　　 心理健康教案教学目标： 
  　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
  　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
  　　 心理健康教案教学目的： 
  　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
  　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
  　　中学生心理健康教案教学方法：游戏法，表演法，情景教学法
  　　教具：多媒体教学，实物，图片等
  　　 心理健康教案教学过程： 
  　　步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?
  　　(高兴、紧张、害怕、快乐……)
  　　步骤二、游戏导入，体会情绪
  　　我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
  　　(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
  　　步骤三、认识情绪
  　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?
  　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)
  　　2、情绪
  　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
  　　他的情绪怎样?(高兴)
  　　从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)
  　　想象一下，他为什么这么高兴呢?
  　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
  　　3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
  　　步骤四、体验、表现情绪
  　　1、游戏一：摸礼物
  　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)
  　　(盒子一：小鸭盒子二：空的)
  　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪
  　　手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
  　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
  　　拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
  　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
  　　步骤五、情景表演
  　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
  　　课件出示提示内容：
  　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做?
  　　(1)当你的妈妈来学校看你的时候
  　　(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
  　　(3)当你考试拿到好的成绩的时候
  　　(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候
  　　(5)当你在付钱的.时候，发现自己没带钱的时候
  　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，
  　　表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
  　　步骤六：引导
  　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
  　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情
  　　步骤七、小结：
  　　是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
  　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
    ;

4. 心理健康教育教案

 　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的心理健康教育教案，欢迎大家分享。
  　　心理健康教育教案1  　　 教学目标： 
  　　1、认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。
  　　2、通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思。
  　　 活动时间： 
  　　45分钟
  　　 活动场地： 
  　　室内
  　　 活动流程： 
  　　1、引起动机
  　　1、播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。
  　　2、分享感受
  　　自由发言：看完之后，你有何感受？
  　　教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。这种忐忑时常出现在什么时候呢？当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试
  　　2、角色扮演（考后你我他）
  　　1、教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演（附件1）。
  　　2、教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢？一起来晒晒。
  　　分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。
  　　3、团体分享（走过忐忑）
  　　1、巧解奇梦——换个角度看考试
  　　（1）续编故事。先请同学们听故事的前半部分：
  　　古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢？
  　　（1）在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。
  　　（2）投影呈现故事后半部分：
  　　一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！”
  　　（3）教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。
  　　2、句式练习
  　　（1）出示训练题目：“虽然……但是……”（例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间）
  　　（2）小组内交流。
  　　（3）教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。
  　　3、心痛不如心动
  　　（1）观看电影《三傻大闹宝莱坞》视频剪辑。
  　　兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗？没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力！”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。”
  　　（2）全班分享：看完这段视频，你有何感受？
  　　（3）教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结（PPT展示附件2）。
  　　（4）小组讨论：你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么？哪些地方可以改进，为什么？同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面？
  　　（5）全班分享，教师随机点评。
  　　4、有效的考后分析
  　　（1）教师展示考后分析内容。
  　　考试内容分析（内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式）；
  　　答题方法（规范性、答题技巧、时间把握）；
  　　应试状态（考前准备、身心状态）；
  　　成绩分析（强弱势学科的变化、综合成绩变化情况）；
  　　行动计划（针对现状，调整目标，制订具体可行的学习方案）。
  　　（2）我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。（其中的第五点可在课后进行）。十分钟后，请学生分享。
  　　教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。
  　　5、教师讲评
  　　教师小结：欣赏了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试？胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来！
  　　6、自我反思
  　　最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。
  　　心理健康教育教案2  　　 设计意图 
  　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
  　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
  　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
  　　 活动目标 
  　　1、知道害怕的感觉人人都会有。
  　　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
  　　 活动准备 
  　　1、绘本《我好害怕》。
  　　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
  　　 活动过程 
  　　 1、小熊的害怕 
  　　看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）
  　　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……
  　　揭示谜底：遇到什么了？
  　　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
  　　提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？
  　　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。
  　　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
  　　 2、我的害怕 
  　　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）
  　　你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？
  　　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。
  　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？
  　　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
  　　你怕火，为什么呀？
  　　活动实录：因为火会烧伤我们的。
  　　你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）
  　　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。
  　　你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？
  　　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。
  　　看看他害怕的是什么？为什么？
  　　活动实录：打针，因为打针很疼。
  　　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？
  　　 3、我不害怕 
  　　（1）讨论
  　　怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）
  　　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？
  　　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。
  　　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？
  　　小心点；不玩儿。
  　　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？
  　　捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。
  　　边说边进行记录。
  　　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！
  　　（2）情境表演
  　　你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？
  　　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。
  　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
  　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？
  　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的`事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。
  　　 4、小熊不害怕 
  　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。
  　　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。
  　　现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！
  　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？
  　　评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。
  　　 活动反思 
  　　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。
  　　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿情绪体验和共鸣。
  　　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。
  　　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。
  　　在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。

5. 初中心理健康课教育教案

　　初中生处在心理成熟发展的阶段，初中心理健康  教育  工作的开展是提升中小学心理健康教育工作质量的关键。下面是我为你精心整理的初中心理健康课教育教案，希望对你有帮助!
       　　初中心理健康课教育教案篇1   
    　　理论分析：
   
    　　中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中，同伴关系是中学生  人际交往  的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。
   
    　　在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行  总结  、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
   
    　　初一学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
   
    　　1.性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主
   
    　　义”，对朋友要求苛刻。
   
    　　2.缺乏交往技能。
   
    　　3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏
   
    　　缩、怕受伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。
   
    　　4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生
   
    　　了很强的偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。
   
    　　鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
   
    　　教学目标：
   
    　　(一)认知
   
    　　使学生认识同伴交往的重要性;
   
    　　知道几种同伴交往的技巧。
   
    　　(二)情感
   
    　　能够乐于、主动地与同伴进行交往;
   
    　　体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
   
    　　(三)行为
   
    　　学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;
   
    　　能够掌握几种同伴交往的技巧。
   
    　　教学重难点：
   
    　　学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。   教学     方法   ：
   
    　　游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。
   
    　　教学准备：
   
    　　教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
   
    　　多媒体课件。
   
    　　放置案例的信封。
   
    　　教学过程：
   
    　　一、暖身活动：心有灵犀
   
    　　1.指导语：
   
    　　你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗?你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗?今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
   
    　　要求：
   
    　　与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。
   
    　　2.教师导语：
   
    　　现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。
   
    　　交流
   
    　　3.结束语：
   
    　　停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
   
    　　双手不要动，睁开眼睛。
   
    　　看，你发现了什么?
   
    　　请学生回答
   
    　　4.分享：
   
    　　刚才游戏进行时，你有怎样的感觉?
   
    　　游戏中，你们是怎么沟通的?
   
    　　学生回答
   
    　　二、女生小阳的  故事  
   
    　　1.过渡语：
   
    　　看来，我们有时候总会与自己的朋友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现矛盾和不愉快。
   
    　　前几天，女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。(配音乐)
   
    　　女生小阳的故事：
   
    　　我是女生小阳，虽多愁善感却善良可爱，小学时，我每天都过着无忧无虑的生活。因为大家都愿意来找我聊天，我也从来都不用愁没有朋友。
   
    　　时间过得很快，快乐的童年已离我越来越遥远了。现在，我已经是位初中生了。在新的时期里，我也希望自己有一个新的开始，可是事情却没有我想象地那么顺利。由于我不会主动交往，所以一个学期结束了，我还是形单影只。同学们成群结队地从我面前走过，我却只能用羡慕的眼光注视他们远去，仿佛我是生活于另一个世界之中。
   
    　　最近，我感觉大家都用奇怪的眼光看我，他们似乎在说我的什么事情。当我想加入的时候，他们却根本无视我的存在。而我也不知该怎样去面对他们。
   
    　　这几天，因为这件事情，我一直很郁闷。尽管外面艳阳高照，可是我的世界却阴雨绵绵。早上醒来，想到又要去学校面对这些，我想到的只有：逃??
   
    　　(音频播放)
   
    　　2.分享：
   
    　　小阳怎么了?
   
    　　她为什么会这样?
   
    　　3.方案讨论：
   
    　　如果你是小阳，你会怎么做?
   
    　　小组讨论
   
    　　代表发言
   
    　　4.追问：
   
    　　如果我们身边出现这样的同学，作为同学，你会怎么做?
   
    　　个别发言
   
    　　三、人际攻略
   
    　　过渡语：
   
    　　小阳在大家的帮助下，已经理出了问题的头绪，可是在人际交往的路上，她还只是一个蹒跚学步的婴孩。所以，她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。
   
    　　每个小组拿出信封里的纸，请大家根据纸上所提供的人际交往情境，想一个解决的办法，然后用合适的方式进行表达，可以表演或者说明分析。 准备：
   
    　　每个小组一个信封，每个信封内装有一个情境。各组根据情境实际内容进行排演，再到台上进行表演。
   
    　　情境：
   
    　　1.(赞美——真诚)运动会上，小A夺得了100米跑的冠军，并且打破了学校的记录。周一回到学校，同桌的小B很想赞美一下小A，可是却不知道该怎么说。
   
    　　2.(道歉——关注)昨天小A误会小B把他的书藏起来，当时还说了几句重话。今天小A发现书原来就在自己的抽屉里，他想跟小B道歉，却不知该怎么说?
   
    　　3.(关心——真诚)小A这次期中考试没有考好，他坐在自己的座位上伤心的哭了。旁边的小B看了也高兴不起来了，他该怎么办呢?
   
    　　4.(倾听——关注)小A今天心情很不好，总是闷闷不乐，善良的小B终于看不下去了，他该怎么办呢?
   
    　　5.(微笑——真诚)小A转学来到了一所新的学校，一个星期过去了，他也渐渐认识了班里的同学。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同学小B正迎面走来，怎么办呢?
   
    　　6.(善意的提醒——关注)小A以前的学习成绩很差，行为习惯也不怎么好，经常违反纪律。最近，他努力改变自己，学习成绩取得了很大的进步，可是还是经常违反纪律。小B是他的好朋友，很想帮助他，提醒他，那么他要怎么说呢?
   
    　　7.(提出合理的要求——自我表达)小A平时十分爱看书，最近小B买了一本新书，这本书刚好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他该怎么向小B提出借书的请求呢?
   
    　　学生讨论
   
    　　技巧展示
   
    　　(当一个小组表演或者说明之后，教师请其他同学来回答这是什么交往技巧，请学生归纳。最后一个情境全班一起讨论，解决。)
   
    　　过渡语：
   
    　　刚才大家展示的这些技巧都很实用，那这七个情景都体现了哪些沟通技巧呢?
   
    　　请学生回答
   
    　　接下来，让我们来揭开他们神秘的面纱!
   
    　　展示归纳
   
    　　四、真心力量
   
    　　小结：
   
    　　在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。要成为真心朋友，就要从沟通做起。你知道朋友之间哪些沟通可以带来无穷的力量吗?
   
    　　学生回答
   
    　　屏幕呈现
   
    　　沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注!
   
    　　用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴!
   
    　　结束语：
   
    　　最后，让我们一起来朗诵一首名为《朋友》的诗歌，体会真心朋友的幸福。
   
    　　朋友
   
    　　朋友是春寒料峭中的新绿 给我带来生机和活力
   
    　　朋友是酷夏的清凉茶
   
    　　给我开启一份清凉与快乐
   
    　　朋友是秋风瑟瑟中的披风 为我送来默默的守护与关怀
   
    　　朋友是冬雪迷漫时的暖阳 给我浸入温暖和希望
   
    　　朋友
   
    　　你是我四季中的调剂 生命旅途中的圣者 因为有你
   
    　　我能笑着面对生活 因为有你
   
    　　我能跃过沟壑
   
    　　走向光明
   
    　　朋友
   
    　　我亲爱的朋友!
       　　初中心理健康课教育教案篇2   
    　　一、班会背景：
   
    　　和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
   
    　　二、班会目的：
   
    　　通过班会使学
   
    　　生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
   
    　　二、班会重点：
   
    　　检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
   
    　　三、班会难点：
   
    　　养成一个好习惯，并付之以实践。
   
    　　四、班会准备：
   
    　　1、制作三份问卷准备印发给学生填写：
   
    　　问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
   
    　　问卷2 是学生的一份“自我  报告  ”，内容主要为：  反思  一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)
   
    　　问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
   
    　　2、请四位同学准备介绍  学习     经验   。(可以是自己的，也可以是他人的)
   
    　　五、班会过程：
   
    　　(一)、引入：
   
    　　初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
   
    　　进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!
   
    　　只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
   
    　　(二)、“好”“坏”习惯之争：
   
    　　1、 发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
   
    　　2、 老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。
   
    　　比如我们班一些同学总是认真制定  学习计划  ，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)
   
    　　再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。
       　　初中心理健康课教育教案篇3   
    　　活动目标
   
    　　1、 通过本次实践活动使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异;
   
    　　2、 引导学生正确对待异性交往，处理好异性同学之间的关系。
   
    　　活动准备
   
    　　1、 放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。
   
    　　2、 男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少?》
   
    　　在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、  逻辑思维  、踢  足球  、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。
   
    　　女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉?在哪些方面男生比女生强?
   
    　　男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子?在哪些方面女生比男生强?
   
    　　活动过程
   
    　　一、心理剧《离家出走》
   
    　　1、情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。 2 、提问：
   
    　　(1)心理剧中表明一个什么敏感的话题?
   
    　　(2)你愿意与异性交往吗?
   
    　　凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经是初中生，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。
   
    　　二、异性接近期
   
    　　1、异性交往经历阶段：心理学认为，  儿童  与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
   
    　　a) 男女混玩期(学龄前，即8岁以前)这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
   
    　　b) 男女疏远期(小学阶段，即8-13、14岁)这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
   
    　　c) 男女接近期(中学阶段，也是青春期，即13、14岁-19、20岁)这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
   
    　　d) 男女恋爱期(20岁以后) 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
   
    　　2、学生异性同学交往可能遇到的问题
   
    　　(1) 剧中的“长舌婆”(指捕风捉影、无中生有的人)，做法好吗?活动答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。
   
    　　(2) 我们的老师会怎样对待这样的事?
   
    　　三、如何正确的交往
   
    　　1、否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。
   
    　　比如：
   
    　　a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
   
    　　b还有些同学则受西方  文化  或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往?
   
    　　2、中学生恋爱的利与弊：
   
    　　可以满足自己情感的需要， 使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子， 可以避免人际的孤独，不过 在某种意义上使人际关系更加疏远 ;可以帮助双方提高更多见的，也可能是带来更多的烦恼，影响学习 ;可以有助于对异性的了解，也 限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性; 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情 。恋爱是浪漫的， 中学生的恋爱是随意的，却会产生很多摩擦和挫折。
   
    　　3、异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢?
   
    　　(1)交往方式。
   
    　　交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
   
    　　(2)注意交往场合。
   
    　　应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。
   
    　　(3)注意交往时间。
   
    　　特别不要在晚上去约见某位异性同学。
   
    　　(4)注意交往情感控制。
   
    　　要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗?
   
    　　4、设置情境
   
    　　1).为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作?
   
    　　2).全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。
   
    　　3).在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去总结 ：
   
    　　从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的两个问题：
   
    　　避免男女生“老死不相往来”的现象。又要防止早恋的发生。
   
    　　四、结尾(放《同桌的你》)
   
    　　我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。

6. 中学生心理健康教育课的教学设计？

心理健康教学设计

     《我们爱学习》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【课程设计】 

兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。 

【课程目标】 

1、让学生了解兴趣对学习的影响作用； 

2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法； 

3、通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。 

【教学重点、难点】 

1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用； 

2、如何培养自己的学习兴趣。 

【教学方式】 

讲述和讨论 

【课前准备】 

准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。 

【教学步骤】 

1、讲故事导入课题。 

故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容：说的是一个少年对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现这个梦想，他看了很多的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，最后，他是唯一一个少年和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。 

师：同学们想一想，这个故事说明了什么？ 

生：回答。 

师：说明了兴趣对学习的影响很大，我们今天的课题就是"我们爱学习"。

板书：我们爱学习 

2、让同学们讲自己知道的有关"我们爱学习"的故事。老师进行总结并引出"兴趣有助于学习"。 

师：其实，因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，下面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。 

生：讲故事。 

师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对学习的影响很大。对学习有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实现自己的愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。 

板书：兴趣有助于学习 

既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的学习不是就不那么难了吗？ 

3、请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。 

师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出来的呢？ 

生：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。 

师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并不是天生就对这个科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培养出来的。

板书：兴趣是可以培养的 

4、请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。 

师：同时，我也相信在座的同学也会对某些科目不感兴趣，因为老师在中学时代也有自己不喜欢的科目，我想问一下同学了，你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些科目不感兴趣呢？我还会进一步问同学们，在生活中你们感兴趣的是什么呢？为什么对这些感兴趣呢？这些兴趣是不是也是后天培养出来的呢？ 

生：回答上面的问题。 

师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）

5、引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。 

师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，如何培养我们的学习兴趣呢？（板书：如何培养我们的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不好！ 

生：讨论并回答。

7. 求中小学生心理健康课教案

　　活动主题：孝敬父母
　　活动目的:
　　1．让学生知道父母把自己养大不容易，父母为自己的健康成长付出无私的爱；
　　2．使学生懂得心存感激，用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
　　活动准备:歌曲《小乌鸦爱妈妈》、若干苹果图片、小品道具、儿歌《孝敬父母歌》。
　　活动方式:讲故事、听歌曲、问卷调查、小组讨论、小品表演、小组竞赛、唱儿歌。
　　活动过程:
　　一、情境导入
　　1．听故事：出示小乌鸦图片，老师提问：“大家认识这是一只什么鸟吗？”，师接着问：“小乌鸦还有一个名字叫什么？谁知道？”师介绍小乌鸦又叫“孝鸟”，“孝”就是孝顺的孝，那么小乌鸦为什么又叫“孝鸟”呢?下面就请大家听故事《小乌鸦》。
　　播放录音听故事《小乌鸦》：乌鸦一家三口生活在森林里的一棵大树上。乌鸦爸爸和妈妈很喜欢刚出生的小乌鸦。每天，乌鸦爸爸出去找虫子，回来后一口一口地喂小乌鸦。乌鸦妈妈在家里给乌鸦宝宝讲故事，陪宝宝玩。一家生活得幸福美满。
　　小乌鸦在爸爸妈妈精心呵护下渐渐长大了，乌鸦爸爸妈妈也老了， 飞不动了。小乌鸦让爸爸妈妈在家休息，自己每天出去找虫子。不管是呼呼地刮大风，还是哗哗地下大雨，小乌鸦一点也不害怕。找到虫子，小乌鸦一口也不吃，叼回来，一口一口地喂妈妈、喂爸爸。等到他们吃饱了，它自己才吃。
　　多懂事的小乌鸦呀!人们都说小乌鸦孝顺，就给它起了个好听的名字叫“孝鸟”。
　　2．播放音乐：接下来我们再来听一听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
　　听完故事和歌曲以后，你心里想些什么？请跟老师和同学们谈一谈好吗？
　　3．班内交流:爸爸妈妈平日是怎样爱自己的？
　　教师：听了刚才同学们讲的故事，老师很感动！爸爸妈妈都非常爱我们，在爸爸妈妈的关心、呵护下我们健康成长起来。那么作为儿女，我们该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢?出示课题：《孝敬父母》
　　二、问卷调查  请小组长从课前老师发的信封里面拿出问卷纸，分给每个组员，组员把问卷纸上的内容填好后交上。
　　内容：①爸爸的生日是¬¬     月     日   ②妈妈的生日是     月     日
　　③爸爸最爱吃                   ④妈妈最爱吃
　　学生边上交老师边了解所填情况。有些学生可能不了解此项内容。
　　说一说自己过生日时爸爸妈妈是怎样做的？
　　老师小结：听了刚才同学们的诉说，老师又一次被感动了，可是老师看到刚才有的同学并不了解爸爸妈妈的生日，相信同学们通过今天这次活动，以后一定能记住他们的生日。
　　三、小品表演
　　小品1：甲生扮演母亲，乙生扮演儿子，母亲带病坚持为儿子做了一碗面条和两个荷包蛋放在饭桌上，准备儿子放学吃。谁料想儿子回家一看又是面条、鸡蛋，一屁股坐在地上，哭喊着：“我不爱吃！我不爱吃！我要吃饺子。”妈妈捂着肚子稳忙扶起儿子说：“不哭，不哭，妈妈给你包饺子去。”
　　小品2：甲生扮演母亲，乙生扮演女儿。
　　女儿背着书包，哼着小曲，蹦跳着回家，连忙给妈妈做饭。（可摘几颗菜装成做饭的样子）不一会儿妈妈干活回来了，带着疲惫的身体急忙要去给女儿做饭，可是懂事的女儿迎上去对妈妈说：“妈妈，您快回屋休息，我去为你做饭。”
　　同学们看了小品后你喜欢谁?谁做得对?
　　同学们讨论并谈出为什么喜欢？
　　教师点拨：小品1中的妈妈带病坚持为儿子做饭，要让学生懂得妈妈的付出是无价的，妈妈的爱是无私的；作为儿子应关爱妈妈，不应该对妈妈发脾气，应对妈妈的行动抱有感激之情。小品2要让学生学习女儿懂得妈妈的辛苦，理解妈妈，疼爱妈妈，即达到教育学生孝顺妈妈的目的。
　　四、小组竞赛  看哪个小组的爱心果最多?每组一棵苹果树，根据回答，嘉奖苹果，看谁的果子最多。
　　(1)爸爸妈妈过生日，你会怎么做?
　　要求：同组讨论，然后选出代表来演一演，其他组成员评价。
　　(2)小组讨论：怎样做才是孝敬父母？观点正确嘉奖苹果
　　(3)抢答题：
　　①爸爸答应星期天带我去公园，可是星期天爸爸临时有事，不能去了，我……
　　②早晨时间紧，爸爸妈妈都很忙，我……
　　③我过生日时，妈妈做了一桌子好菜，我……
　　④母亲节是哪一天？
　　⑤父亲节是哪一天?
　　教师小结：因为我们大家都有一颗孝心，都有一颗感激之心，所以我们每个小组的苹果树上都结满了美丽的爱心果，老师向同学们表示衷心的祝贺！鼓掌
　　五、唱儿歌  《孝敬父母歌》
　　(一)你知道你怎样被奶水喂大;
　　你知道你怎样哭闹到深夜;
　　你知道你怎样学会走路;
　　你知道你怎样长大成人。
　　切莫忘，你那白发双亲;
　　切莫忘，双亲受尽艰辛;
　　切莫忘，父爱崇高纯洁;
　　切莫忘，母爱像海一样深。
　　(二) 可记得，是爸爸送你入学;
　　可记得，是妈妈送你去打针;
　　可记得，妈妈送你出远门。
　　切莫忘，你那白发双亲;
　　切莫忘，双亲受尽艰辛;
　　切莫忘，敬老的民族传统;
　　切莫忘，尽孝是人之天伦。
　　教师小结：想一想，今天回家，你想怎样向父母表达自己的孝心？

8. 求中小学生心理健康课教案

一、理论依据
融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。二、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出
2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”
三、活动对象
中高年级学生
四、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
五、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所 六、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”
3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）
9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你……学会用四个手指迎接爱。     老男孩真心为你解答