也不敢问老师问题，怎么办

1. 也不敢问老师问题，怎么办

首先，你要告诉自己，老师也是人，和你一样的。韩愈说过：闻道有先后，术业有专攻。所以对老师尊敬，却不用敬畏。

要明白，你是为了自己的未来在努力，不懂的就应该问老师，有什么不好意思的！

发现了自己不懂的，说明你真的在认真学习，也动脑思考了，只有思考过后才能发现问题。那么如果不把问题解决，岂不是等于做了无用功？

平常也要多和老师交流，私下里完全可以把老师当做一个大朋友，这样对你是很有好处的。我深有体会！

最好就是课堂上TA是老师，生活上你们是朋友，我自己就是这样的， 就算学习不是太好，那也不是最重要的，为人处事不能差了。

大概就是这些了，当然，一切还得视实际情况而定。现实情况往往是很复杂的，我这仅仅是提供一个参考。希望能对大家有所帮助。

2. 老师上课光叫我回答问题，不想回答怎么办？

如果老师总是让你回答问题，那么可能有如下原因，你看看能不能对上号：

第一，你名字好记。一个老师往往会教好几个班，这一二百学生的名字是很难都记住的，除非查点名册提问，否则老师随机提问时只能想起那些好记的名字。

第二，你给老师留下的印象比较深。老师最先记住的往往是那些有特色的学生。比如：学习成绩不错，长得漂亮帅气，穿的干净合体，做作业特别认真，回答问题声音洪亮等等，反正你又与众不同的地方。

第三，你上课不太认真。如果你上课喜欢开小差，比如交头接耳，打瞌睡，看闲书等等，老师为了提醒你，会经常提问你的。

第四，你父母可能曾经和老师打过招呼，让格外关注一下你。

第五，你老师觉得你很有潜力，觉得多提问你有利于你成绩的提高。

当然有些狭隘的同学可能会认为老师提问他是因为看他不顺眼，其实这是不可能的，如果真的看他不顺眼，那就会干脆不理他，怎么会浪费宝贵的课堂教学时间提问他呢！

总之，我认为被老师经常提问是一件好事，你一定要好好利用这样的机会，最大限度的提高自己的成绩。

师生之间的互动，是老师和学生相处的必要途径，在课堂上，更是如此。老师提出的问题，学生各个积极思考，老师根据回答的情况，优化讲课的思路。

老师和学生之间的互动，是思维的碰撞，也是提高教学质量和学习能力的方法。那么在课堂上，有哪些学生是老师“偏爱”提问的呢？

那些积极主动举手的学生？还是低头不语的学生呢？还是那些学霸呢？老师上课提问的目的，其实是为了活跃气氛。


激发学生的听课兴趣，调动学生们学习的主动性。那些被经常点名的学生，也是老师比较关注的重点了。

常被老师叫起“回答问题”的，多数是这3类学生，学霸：哪都有我
不专心的学生：这类学生存在于每个课堂上，几乎哪个老师都会遇见。这类学生上课态度不认真，不端正，而且还分心、走神，b也是有可能的。

上上课，就不知道思想跑哪去了，因此，这类学生是老师重点提问的对象，并且也是老师重点观察的对象。


成绩下滑的学生：这类学生很努力，但是效果不是很明显，脑子反应慢一些，在课堂上，需要老师的提点和关注。

可能是因为理解能力有限或者是自己的想法出错，老师提问他，也是为了纠正思维方式，正好分析学生的想法，增加他们的学习积极性。

学霸：老师在课堂上讲课，会涉及一些新的知识点，那么这个时候提出问题的话，大多数学生都是懵的，他们不会。


这时候，学霸被点名回答，打破僵局，帮着老师带带课堂的节奏。这无疑是一个最快解决问题的办法。

提问比解决问题更加重要，老师课堂提问三大策略，让学生爱上你的课
策略一，开放性提问。开放性的提问指的是思路较为广阔，答案不唯一的提问。在教学当中设计开放性的提问，有利于学生创新意识的培养，使学生产生尽可能多、尽可能新的想法。


策略二、阶梯式提问。指的是对学生某一问题发问得到肯定或否定的回答之后，针对问题的更深层次发问表现形式为让学生进一步说明具体信息，进一步明确某。观点说明后果详尽阐释举例子说明关系或者解释情况等。

策略三，适度性提问。课堂上教师的提问要注意分层次设计，深浅适度，符合学生的接受状况。问题不宜太简单，太简单没有思考价值，对教学不起作用。


不宜太难，太难的问题超过学生最近的发展区，也不能达到教学目的。提出的问题就如跳一跳能摘到的苹果，让学生产生成功的喜悦。

学生想要提高课堂效率，掌握这3个科学学习法，高效提分不是梦
第一，课前十分钟预习。很多孩子也会预习，但是预习的效果并不理想，这是因为缺少一个关键的环节自问自答。预习的关键是自己给自己提问。

问问自己明天大家要讲的主要内容是什么。不会的记下来，带着问题去听课，这样效果很好，即使说溜号走神儿了，那么回过神来还能继续跟上老师的思路。


第二，上课高效记笔记。上课集中注意力的秘诀就是尽量调动多个感官，其中最重要的一个就是动手记笔记。

孩子手在写的时候，心思就必须在课堂上，要想听好课，手不能懒。90%的孩子不叫记笔记，而是抄写记笔记，他不是老师写一个字儿，孩子抄一个字儿，而是借鉴老师的思路性内容。

第三，下课做归纳总结。上课听课只是知识输入，孩子要做归纳总结，看着归纳出的关键词，能够把完整的知识点给复述出来，做了知识输出，这样子才能把老师讲的知识点消化内化，之后再做作业就顺多了。其实无论老师在课堂上叫哪个学生回答问题，被老师点名都是一件开心的事情。老师点名提问你，只需要上课认真听讲即可。

还证明老师在乎你，孩子们要勇于回答老师的问题，积极思考，只要敢回答问题，就已经向前迈出了很大一步。

3. 为什么你问的问题，师兄师姐都不想回答？

 向有经验的人提问，是答疑解惑的好方法。
   但很多童鞋跟我反映：为什么我问师兄师姐的问题，都石沉大海，没有回复呢？
   看了下面这张截图，我只能说： 该，你活该 ！
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   这种事情真不少。
   有不少读研的朋友就跟我抱怨，现在的师弟师妹，问的问题怎么那么弱智？随手都是这个画风：
   据说，我这位朋友在看完这些问题后，内心是崩溃的！
   老子每天在实验室忙成狗，放弃自己休息的时间，想帮帮师弟师妹。结果你倒好，把我当度娘，上网随便一搜，不都可以找到更加完整的答案吗？
                                           与上述问题相反，师兄师姐更愿意听到一些， 能让他们自己经验能发挥用处的问题，或者是有深度的问题。 
   比如“除了官网推荐的参考用书外，还需要其他书辅助吗？”“学习时除了理解背诵外，师姐还有什么别的小秘诀吗？”等等。
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   此外，还有另一种令人糟心的提问方式。
   有一次期末考试前，当我在专心复习专业课的时候，室友拿着习题册，问我某道题怎么做。
   我跟他说，这个知识点是第四章的，你自己看看。结果，他追着我问，是第四章的哪一页，哪一行，哪几个字。
   白眼顿时翻上天：叫你一声大哥，你放过我吧！
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   在学校里，老师同学会照顾到你学生身份，愿意给你解答。但出了社会后，不会好好提问的人会很惨！
   举个例子，Boss让你写一个项目计划书。这个时候，如果你问他怎么写，他愿意给你一个模板让你参考，你就应该谢天谢地了。如果你非追着问，简要怎么写，内容怎么写，Boss会忍不住想，我要你何用？
    不会提问，表面上是嘴拙，但本质却是，一个人不会思考！ 
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   更何况，生活中很少有这种标准化的答案。
   比如“如何赚到第一桶金？”“如何发表一篇好论文”“如何写出一篇阅读量十万+的文章”等等。你拿这些问题去问100个人，可能会得出100个不同的答案。
   即便你严格遵循某个答案，都不一定使你成功， 因为每个答案，有它自身的背景和适用情形。 
    因此，我们今天讲学会提问，不单单是指有礼貌，更重要的是学会思考。 最经典的例子大概就是牛顿被落下的苹果砸到的故事，是否杜撰并不关键，关键在于他那一瞬间的思考“物体为什么会落下，而不是向上漂浮？”
   这个问题，就引爆了经典物理！
   事实上，之前我也做过类似的提问训练，最大的感触就是当你通过深思熟虑后，你问的问题就成为了解决问题的突破口。
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   那么，怎样才能成为一个好的提问者呢？
   方法有很多，还有专门的书籍《学会提问》讲方面的知识。太专业的就不班门弄斧了，只说说我自己觉得还不错的几个小技巧：
                                            1. 提问要围绕清晰目的展开，比如组合三步法 ——先通过两个开放式问题确定研究问题的领域，再通过一个封闭式问题确定答案。
   比如你是一位大学辅导员，有人向你投诉班长工作不认真。这个时候你有两种办法，一种是把班长叫过来训斥一顿；另一种则是通过循循善诱，先问到一个好班长需要做好什么？再继续追问工作时需要注意什么？最后反问你在工作中有做到这一点吗？相比与前者，后者更能让这位班长去反思自己的言行举止。
    2. 做好信息搜集的工作，不问百度/官网也能找到的问题。 互联网的发达，使得很多信息不再藏着掖着，在提问前厘清百度与向人请教的界限，既是一种高效的方法，也是对他人尊重。
    3. 多用How&How good替换What。 举个例子，当你看到一个成绩很棒的人，你忍不住问是什么拉开我们的距离呢？别人告诉你是天赋和努力，你接受这个答案后就没有然后了。相反，如果你问，怎么样才能缩小我跟他的距离呢？这个答案会促使你实际行动起来，而不只是单纯的接受某个答案。
   提问是一门艺术，愿你早日学会！
   ▪ End ▪
   谢小明，应用心理硕士，大学资深老司机，小舟学堂签约作者

4. 老师这么问如何去回答？

参考答案

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。

俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。

因此，教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩。一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是的人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格。

我的回答完毕!谢谢!

3、你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办?

参考答案

学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。因此，我不会过多的指责和批评学生，而是在保证该生学习效果的基础上，引导其养成良好的学习习惯和规则意识。

首先，按计划完成教学任务。我会强调课本在学习中的重要性，请该名学生不要再出现类似现象，安排其同桌和他一起共用课本。同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上，目的是既能让他完成本节课的学习任务，又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。

其次，适当调整教学方法。我会根据教学计划灵活调整教学方法，开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式，使学习内容不仅仅局限于课本，让学生通过多种渠道获取知识。课后，我会找到该名学生，检查他对知识点的记录情况，并对不完善的地方进行补充，确保其在本节课的学习效果,期间使其感受到老师的关爱。

最后，培养学生良好的学习习惯。我会提醒学生做事注意细节。每天上学前检查学习用品是否带全，书包是否整理好，在实践中养成良好的生活习惯。成为一个有自我管控能力、有责任心的人。

我的回答完毕!谢谢!!

4、你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办?

参考答案

如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习，是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。



5、你如何处理班上的所谓“问题学生”?(人际沟通类题目)

参考答案

所谓的“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。

作为一名教师,应当对他们给予更多的教育、引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。由于未成年的学生正处在身心发展阶段,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。

孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。

教师应该帮他们找到出现问题的原因,正确的引导教育他们。

我的回答完毕，谢谢!

6、关于教师收入，你有什么样的看法?

参考答案

作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。

我的回答完毕!谢谢!

7、你心目中的好学生是什么标准?

参考答案

以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的。学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等全面发展。所以，我心目中的好学生有如下几个标准：

第一，好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生。

第二，好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处，不会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系。

第三，好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态，面对考试，能够从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自省”;面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进。

在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都能成为我的骄傲。

我的回答完毕!谢谢!

8、“学高为师,身正为范”,对此你是怎样理解的?(综合分析类题目)

参考答案

“学高为师,身正为范”折射的是一种教育哲理。

“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。

“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。

因此,教师就要为人师表,即身正方能为范。身正就要诚实正直,言行一致,语言文明,仪表大方,态度和蔼可亲,教态高雅洒脱。因此,如果我能成为一名光荣的人民教师,成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定要注重为人师表,严格要求自已,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从外表到心灵,都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。

我的回答完毕，谢谢!



9、谈论自己对教师职业的看法?

参考答案

首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事;作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。

其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。

第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。

第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

我的回答完毕!谢谢!

10、对于中小学教师职称改革，你怎么看?

参考答案

进行中小学教师职称改革，打破了小学职称比中学“矮一截”的状态，拓展了中小学教师职业发展空间，吸引优秀人才终身从教。深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。

改革前，教师职称问题堪称老大难。很多教师教了一辈子书，也评不上小学高级教师，这打击了部分教师尤其是青年教师工作的积极性;小学教师最高职称就是小学高级，只相当于中学初级职称，这是对教师待遇不公平的表现;评上小学高级教师的一般年龄也不小了，不能有效的发挥其才能;优秀小学跳槽到初中、高中任教，导致小学优质教师的流失，不利于小学教育质量的提高。

改革后，中小学教师职称统一，并且新增正高级相当于大学教授，这体现对中小学教师的公平性，也激发教师努力提升自己的教学业务水平，也有利于中小学教师地位的提升。进一步规范评价程序，提高职称评价的公正力和公信力;一定程度上推进了城乡之间、各个学段之间师资的均衡配置。

为了更好的推进中小学教师职称制度改革在全国全面推开。一、修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。二、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。三、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。

5. 如何向师兄师姐询问工作问题

您好，我是洋洋老师，很高兴为您服务，对于你描述的这种情况，首先老师认为向师兄师姐咨询工作的问题，这并不是什么难以开口的事情？所以我们只要大胆的和他们说就可以，老师建议我们可以这样向师兄师姐说：师兄师姐，你们好，遇到你们真的是我三生有幸，是我的福气，我刚刚参加工作，有很多关于工作上的事情，还是不是很理解，我想向你们咨询这些问题，希望师兄师姐们不要嫌我烦，你们对我的大恩大德，我终身不会忘，有机会我会请你们吃饭的[微笑][微笑][微笑]【摘要】
如何向师兄师姐询问工作问题【提问】
您好，我是洋洋老师，很高兴为您服务，对于你描述的这种情况，首先老师认为向师兄师姐咨询工作的问题，这并不是什么难以开口的事情？所以我们只要大胆的和他们说就可以，老师建议我们可以这样向师兄师姐说：师兄师姐，你们好，遇到你们真的是我三生有幸，是我的福气，我刚刚参加工作，有很多关于工作上的事情，还是不是很理解，我想向你们咨询这些问题，希望师兄师姐们不要嫌我烦，你们对我的大恩大德，我终身不会忘，有机会我会请你们吃饭的[微笑][微笑][微笑]【回答】

6. 为什么有时候老师不提问我？

有以下几个原因：
1、你比较优秀，老师想把那些中下等生往上提一提，所以叫了别的学生。
2、你平时不怎么积极参与课上讨论，老师没注意到你。
3、老师忘了你的名字，对你印象不深，所以才没向你提问。

老师喜欢提问的学生
1、聪明的学生包括班级里的学霸跟尖子生。不管老师提出什么样的问题，他们总是能回答出正确的答案，仿佛就是班级里的答案之书一样。每次当老师提出一些比较难的问题或者提出问题，没有学生能回答的时候，老师都会叫这些学生回答问题，老师这样做也是为了救场，不让场面冷掉。
2、交头接耳的学生。对于这种学生老师是不喜欢的，因为这是一种破坏课堂纪律的行为，不仅影响自己，还影响同学的听课效果。甚至还可能影响到老师的上课激情。对于这类学生，老师常常采取的措施就是课堂提问，打断学生间的交流，把学生拉回到课堂当中。

7. 老师上课问到你，而你却答不出来咋办？

有一次上公开课，被老师提问上台演讲，结果讲不到一半，讲不下去了
上课被提问上课被老师提问，相信对于很多学生来说，即使毕业多年以后也非常害怕被提问的这种感觉，在学生时代，被提问的阴影一直都在自己的记忆里，所以很多学生对于上课被提问这些事情的印象非常深刻，以至于在工作以后被提问的时候，内心都感到非常慌张，如果能够回答上来还好，如果回答不上来，站在课堂上会感到非常的尴尬。学生们被提问的原因各有不同，有的是被老师看见在那里睡觉或者开小差，注意力不集中，所以老师会想要通过这种方式来提醒学生，但是这些学生站起来之后，通常都会一脸懵逼，完全不知道老师提问的是什么，被全班的目光注视着，如果在被老师批评的话，也会被学生们嘲笑，学生们会觉得特别的丢脸，不愿意回想起当时的这个场景。上课睡觉在学生时期上课睡觉的情况非常常见，尤其是一些不愿意学习的学渣，在上课的时候，会感觉非常的无聊，所以在听课的时候就会不小心睡着，但是如果在课堂上非常安静的情况下，学生们在睡觉的时候突然说梦话或者打呼噜，周围的学生估计都会发出笑声，严重影响了课堂的纪律，这个学生没有想到，自己睡觉还能够影响课堂。学生在上课睡觉的时候被老师发现的话，恐怕又得挨一顿训，一般情况下，老师都会让这些学生在课堂上站起来听课，目的就是为了能够让学生清醒一点，但是有时候对于这些想睡觉的学生，站起来都会不小心睡着，老师也只能无语的看着这种情况，也不能因为一个学生而打乱课堂的纪律。

8. 问老师个问题

比身体上出轨和精神上出轨是不能被原谅的况且还是两次出轨。我说精神上和肉体上都出轨了。那两个人就没有在一起的必要了。这样只会浪费两个人的时间和金钱，这样拖下去的话会给彼此带来很大的伤害。【摘要】
问老师个问题【提问】
我:借我个钱喜欢的人:多少我:5000喜欢的人:木有，你知道的呀我:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈喜欢的人:猪我:不说了你忙去吧【提问】
您需要知道什么呢？【回答】
试探的结果跟我想滴一样，我笑自己可怜，哈哈哈哈哈哈哈哈【提问】
可怜，又可笑。还特天真【提问】
唉，没关系呢，和喜欢的人我们可以慢慢发展嘛，时间会给出答案[开心]【回答】
任何关系里钱就是答案【提问】
没有正确辨认真爱和非爱的界限。有些人会因为孤独而需要陪伴，因为难过需要安慰，因为感动去回报。有些人明知不爱还要将错就错。有些人说感情是可以培养的，但是感觉不行。日久生情只是最低层次的感情，由非爱因素而结合，往往就是将就和凑合！【回答】
说的很现实但是也很正确！【回答】
但是我们总要对爱情抱有感性不是吗？【回答】
你说出轨两次的女人值得被原谅吗【提问】
不值得【回答】
为什么？【提问】
比身体上出轨和精神上出轨是不能被原谅的况且还是两次出轨。我说精神上和肉体上都出轨了。那两个人就没有在一起的必要了。这样只会浪费两个人的时间和金钱，这样拖下去的话会给彼此带来很大的伤害。【回答】
这无论如何都是不能原谅的。【回答】