对于孩子教育的一些看法

1. 对于孩子教育的一些看法

　　一直以来，我对孩子的教育是很随意的，我希望孩子有个快乐的童年，不想给他施加太多的压力，况且学习是孩子自己的事情，家长不应该过多地参与。这种观点一直持续到孩子上四年级。他不但各方面表现一般，而且学会了撒谎，作业没做完，说做完了，在学习上懒惰、拖拉。渐渐地，我还发现，他对于我偶尔的管教不认可，还和我顶嘴耍脾气，我对孩子的这种逆反居然束手无策。于是我反省了一下自己，这不能全怪孩子，我对她的检查和督促实在太少了，而且我没有一套好的教育方法，只是在任其自然发展，偶尔的管束根本不能奏效，这样下去是不行的。认识到了这些，我就要采取行动。于是我想到了书。假日的某一天，我来到了书店，翻阅了有关教育的书籍，觉得国外的教育不太适合国内，就没有选择。我特别赞同赏识教育，于是买回了一本周泓的《教你如何赏识孩子》，读后便萌发了对孩子实施赏识教育的念头。
 
 　　我的孩子的性格比较内向，胆子小，做什么事情不主动，这可能也有遗传因素吧，我和爱人小时候都是这样的。由于我在他一至四年级的学习过程中没有过多的约束，仅靠他自己的自觉性，所以他没有自己的的学习方法，没有良好的学习习惯，对学习的兴趣也是一般。针对孩子的性格和他的现状，我制定了我的教育目标和孩子的学习计划，目标是培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，此目标在小学毕业前实现。计划是：每天利用1小时写作业，半小时写书法，半小时读课外书，半小时看电视，其余时间自行支配，但9点之前必须睡觉（特殊情况除外）。我呢，每天陪着他，看与工作有关的书籍、杂志，看《读者》以及其他我喜欢看的书，练书法，写摘抄。他的摘抄作业比较差，于是，我和他一起摘抄，我把看书发现的适合他阅读的文章推荐给她看，把适合他摘抄的提供给她，他写周记，我也写，他练书法，我也练，总之，我尽可能地和他一起学习相同的知识，培养他的兴趣，我也能从中受益，我们共同努力，共同进步。我还制定了奖励措施：每一次大进步得5分，每一次小进步，得2分，积满50分有一份价值20元的礼物，积满100分有一份价值50元的礼物。我特意给他准备了一个专门记录进步的本子，把他的进步分成两部分，一部分是学习方面的进步，另一部分是生活方面的进步。并把每一次进步都记录下来，同时贴上大大小小的粘贴。孩子对次产生了浓厚的兴趣。计划刚实施几天，他就得到了老师的表扬，也就得到了应得的分数和粘贴。我也不失时机地与老师沟通，向老师说明我的想法，希望得到老师的支持。老师也在反馈本上给我留言，说出孩子的进步，孩子还存在的问题以及需要家长配合的方面。
 
 　　我的计划实施了两个月的时候，孩子通过期中考试，他的数学成绩不理想，于是我给孩子的班主任老师打了电话询问原因，老师说，这次考试有些题是还没有学到的，这也不怪孩子，别责备他。还说，孩子最近最大的进步就是自信了，这比什么都重要。责备我当然不会，可我想知道孩子考试失利的原因，也想知道我的教育方法的效果。听了老师的一番话，我坚定了信心，就这样继续实施我的计划，我相信我的目标一定能实现，况且我原本看重的也不是成绩，我一直坚信，只要学习兴趣有了，就不愁成绩！他能愉快地学习，养成良好的学习习惯是我最大的希望，目标实现了，就会为他上初中奠定良好的基础。我也坚信，我的孩子决不是朽木，只要方法正确，他一定会有好的未来。
 
 　　一学期下来，我看到了孩子的进步：能独立阅读一些课外读物，在这之前，我给他的订的《小学生优秀作文》、《小雪花》、《故事大王》等，他很少问津；他基本养成了好的学习习惯，在我不在家的时候，不用爷爷奶奶督促，也能主动完成计划，这在以前是不可能的；在朗读课文方面，他一直是比较弱的，而这学期，在此方面，他多次受到老师的表扬，并得到了同学的认同；在作文方面，他能充分发挥自己的想象力，错别字也有了很大的改善；摘抄也是他的弱项，在我的鼓励下，他的摘抄得了好几次“优”。众多的进步让他的.积分达到了100分，得到了他想要的礼物，他尝到了努力的甜头，学习的劲头更足了。我知道，虽然他在进步，可这些都是不稳定的，我必须坚持下去，将这些好习惯加以巩固，才能达到我的预期目标。我将继续努力！
 
 　　虽然对孩子的教育主要是赏识，但在孩子犯错误的时候，决不能迁就，但也决不能打骂，那样不但对孩子不尊重，也会伤了他的自尊心，从而产生逆反心理。我的方法是：让他自己说出自己的错误，今后怎样改正，如果不能充分认识，就和她讲道理，给他指出应该如何改正。有一次，孩子下午不上课，和同学约好去滑冰。婆婆千叮嘱万叮咛地和他说，2点半去体育场接他，让他不要乱走。可是当婆婆去接他的时候，发现他不见了，婆婆到处找，可没找到，还怕他回家进不去屋，赶紧回家等着他。可是一直到4点多，他才回来，还说丢了冰鞋。婆婆气得训斥了他。我回来后，婆婆和我说了经过，我立即把孩子叫到跟前，让他说说错在哪里。孩子就说，我把冰鞋丢了，说着还哭了。我意识到他没有认识到自己的问题所在。于是我说，儿子，你说的不是主要的，奶奶生气主要原因不是因为你丢了冰鞋，她怕坏人把你骗走，她多担心呀，还有，奶奶和你约定好了，可你却不守信用，这才是你的错误所在，知道吗？孩子听了我的话，点了点头。妈妈，我知道今后怎么做了，就像我作文里写的，要做一个诚实守信的人。我抚摸着他的头说，对了。
 
 　　在实施计划的过程中，言传身教是不能缺少的，要给孩子做出榜样，让孩子信任你，信服你，这样你的话才有力度，才能让孩子按照你的计划走下去。不但要教孩子如何学习，更要教他如何做人，一直以来，我告诉孩子，和同学们要互相帮助，要做一个善良的人，要有一颗宽容的心。所以在每次孩子向我诉说受欺负的时候，我都告诉他要忍让。可是，孩子经常被女生欺负，有一次还和我说，妈妈，有一天，我同桌刚一抬手，我就钻到了桌子底下，她问我干什么，我一看她不是要打我，我就说，我，我捡橡皮。我听了，真是又生气又心疼。类似的情况发生了几次，最可气的一次是她的同桌在自己摔到后，硬说是我孩子推的，还叫来了她妈妈，他妈妈竟然把我的孩子叫到了走廊里训斥了一通，还要去了家里的电话号码。
 
 　　孩子是哭着回到座位上的。回家后还告诉我不要接陌生人的电话，还说，我什么都不记得了，只记得她妈妈很凶，说我推倒了她女儿还有脸笑！显然孩子是被吓坏了。这次，我真的气愤极了，孩子正和我说的时候，他同桌的妈妈打来电话声讨，口口声声让我管教好自己的孩子。我毫不客气，我相信我的孩子不会撒谎，我质问她有什么资格训斥我的孩子，孩子如果吓出病了，我要她负责！她自知理亏，挂断了电话。放下电话，孩子惊讶地看着我，妈妈，我从来没看到你发这么大的脾气。孩子发现了，我今天的表现和平时对他的说教是不一致的。接着，我对他说，孩子，不用怕她们，明天妈妈就去学校找老师，以后记住妈妈的话：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！明白我的话吗？我还告诉他这是伟大领袖毛主席的话。孩子点了点头。次日，我和孩子一起去了学校，孩子在临进教室的时候还对我说，妈妈，别吵架，和解啊！我说好的。找到了班主任老师，我告诉她，如果孩子真的犯了错误，老师训斥孩子我没有异议，可是学生家长教训我无法接受。并委婉地说了老师应该对此负责！老师对我的话表示赞同和理解，并对自己的失职请求我的谅解。再以后，没有发生类似的情况。至此，我意识到，适宜的反抗是必要的，一味地容忍和迁就只能助长那些爱欺负人的家长极其子女的嚣张气焰！

2. 关于孩子的教育，你有何看法？

从小，我就是一个不用爸妈操心的孩子，别人家的孩子都会跟爸妈撒娇买玩具买好吃的，我不会。别人家的孩子被人欺负了，可能会找父母哭诉，让父母安慰自己，我不会。我就是方方面面让父母很放心的孩子，爸妈除了给我饭吃，给我报名读书，给我零用钱，其他的我们交集甚少。这么懂事的孩子应该让父母很省心吧，但是其实我的懂事是父母“调教”出来的，因为家里孩子也多，爸爸工作忙，妈妈忙家务也忙不过来，所以我根本不敢不懂事，感觉这个时候表达自己需要帮助，需要疼爱都是不应该的事情。印象很深刻的一件事，小学的时候自己考试考了99分，很高兴地跑去跟老爸说自己考了这个成绩，其实我爸爸不是那种“狼爸”类型的，但他只跟我说了一句：“怎么考不到100分（满分100）？”我那时候的心情用凉凉形容再适合不过了……不过我现在长大了，我明白了当时的他只是不懂得夸奖孩子，他工作太忙，没有办法花太多心思在我身上。我是理解爸爸的。只是长大以后，我发现我成了一个心事重重的孩子，有什么事情都不会和父母倾诉，作为父母他们从来不知道我在想什么，当然我的姐姐弟弟们他们也跟我这么说过，他们也是这样过来的，已经成为习惯。现在的我们跟爸妈的关系比起别人的温暖小家庭感觉总是少了一种幸福感。而这些，现在用再多的钱，都很难弥补回来了。

3. 整理了一点关于孩子教育的看法

其实孩子病了你希望她赶快好，每一年出生缺陷率有百分之5.6，我们国家有上千万个罕见病的孩子，这孩子踏踏实实的活下来，健 健康 康的，不比什么都强吗，我发现父母永远都是不知足的，这就是我们的我执，其实我执的本质应该执我，执你自己，不是执别人，孩子从小都在钢琴的这个氛围下，她自然就会去弹钢琴，这个地球上只有不合格的父母，孩子是从父母所印随和印记过来的，我觉得你唯一能改变的其实就是你自己，你变好了所有事情都会变好，身教重于言传，爹妈如果不看书逼着孩子天天看书，这是个很奇怪的问题，大家特别喜欢生一个蛋，然后告诉这个蛋你要记载着我上一代做母鸡我算了，下一代你要变凤凰，它忘了它自己要先变成凤凰，家长其实在很多的一种要求脱离了孩子当前的一个认知的局限，我们永远是错位 ，让孩子在该玩的时候去各种书山字海，等孩子真的该书山字海的时候她烦了她开始玩了，她开始早恋了，因为你让她太早地干了不该干的事情，然后她总会想办法补偿过去的，等她再长大一点，有自己支配生活跟时间的时候。
  
 如果我们不能够有耐心去静待花开的时候我们也绝不可能去拔苗助长，当我们愿意去做一件事情的时候孩子也必然愿意去做一个事情。比如说你想培养一个孩子的阅读习惯吗，首先最基本的就是家里要有书，然后你要拿出足够的时间看书而不是看手机，然后把书放到她可以够到的地方去，给她讲绘本让她慢慢地去做一些阶梯式的阅读，她自然就会看书了，她觉得书就是她家其中的一部分。
  
 跟孩子讲大道理是没用意义的，每天要求她背多少个单词，首先你自己能不能背，每天逼着孩子去背古诗，你能不能背？每天逼着孩子去运动，你能不能运动？就是这些的确性实际是久久为功的，但是积累一年两年以后就不一样了，所以就是在教育孩子的时候要有小行动，从改变自身开始，你实现一个伟大目标 的时候其实是要把每一步都走好，未来谁也把握不住，我们只能把握的是现在，但是未来是由无数个现在组成的，理论上讲只要把每一个现在都做好了未来一定是你的。
  
 人天生就是有惰性啊，其实迈出那一小步小确幸其实是不容易的，为什么三代人才能培养出一代人？其实它是需要从爷爷姥姥姥爷那一辈就要有一个很好的表率，因为他会跨代影响到下一代。
  
  我们每一代人都会颠覆上一代人，就像上一代颠覆上一代是一样的。我们无法为下一代人描绘出他们的图像他们的路径他们的价值观，十年前没有微信，二十年前没有支付宝，我们能想象到吗出门就带个手机，在 科技 快速变化的过程中，家教跟我们的血脉一样重要，这是要传承的，文化是什么？实际就是家的文化是家族的文化，然后才有国家的文化，国家是由千千万万个家组成的，所以有了家才能有国，它很重要！
  
 什么是大学，什么是科学，什么是权威？学习是苦还是乐？梦子说的大学之道，在明明德，在亲民在止于至善，这些东西现在还教吗？我们都在学英语……每参加一个葬礼科学就会往前走一步这就是科学，这话到底是谁讲的我也不知道，什么是权威，有些权威可能是过去行今天不一定行，甚至还可能阻碍未来行的人，我们都可能成为权威，在孩子面前我们父母就是权威，我们切记要明白自己有时候已经不是瓶颈而是瓶塞。
  
 我们为什么要学英语，其实这些是最根本的问题，谁定义的标准，昂格鲁撒克逊人是我们今天所定义的经典白种人，其实也是一步一步颠覆到现在的，工业革命开始于英国，后来搬到了美国，美国现在倒过来还看不起英国，翻开西方 历史 ，它管大航海时代称之为地理大发现，不觉得这个很 搞笑 吗，美洲大陆是白种人先发现的？他们去的时候上面没有人吗？感恩节是为了纪念谁？他忘记了已经有印第安人的累累白骨，今天美国再说知识产权的问题，它也忘了最开始它连纺织机都是从英国偷的专利，只许州官放火 不许百姓点灯，所以这些问题如果我们连权威都不敢挑战，你怎么可能去想这些问题呢！先王的道不敢说都对，先贤的道有很多都对，所以这些东西我们只有思辩的讨论，为我们下一代的教育所能够去影响，从小的教育绝对不是简单地去背一背，唐诗宋词平平仄仄这点事儿，而是去学为什么可以在那个时代可以出那么多的大师，它骨子里是什么？百花齐放和百家争鸣的条件是什么？我们怎么去这么理解让学生们可以真的去，在他们可以去释放自己思维的时候去奔逸一下。
  
  沉浸式学习，体验式学习，行万里路要比读万卷书还重要，多花点时间陪孩子出去沉浸式地去感受一下，实际上是让你跟它之间都有一种比较好的方式去沟通跟学习，互相提问跟启发式的一种学习，我们的思维要降到孩子那个档次然后再跟她聊，我们变成孩子跟她聊，而不是让孩子变成成人来跟我们聊，我们降得了孩子她没办法升啊。
  
 成人的世界里哪里有容易二字啊，我们要告诉孩子的是学习并非快乐，至少我们自己要知道，你能把它变成快乐是你的本事，但学习真的不快乐，我们成年人每天也都还在学习，要坚持啊，没有人天生爱学习的，可能只是对某一方面有兴趣，就像我小时候特爱天文但是我的父母没有发现的眼睛，如果我们发现了孩子对某一方面的兴趣爱好，做父母的就是要正确的引导式让孩子能从学习中等到乐趣，最后爱上某个领域，她就会去慢慢的琢磨，从中能等到她想要的东西，为什么有的人会爱上音乐，是因为她在求索的过程中能得到内啡肽奖励，是物质基础上的，它一直有正向的激素在鼓励她往这个方向去走，所以我们要把孩子的内啡肽基础找出来，也就是所谓的爱好，我们每个人都是不同的种子。
  
 打网络 游戏 也能成世界冠军，以前的不务正业变成了 体育 竞技了，观念变了，父母就觉得很好了，我儿子是世界冠军了，就像以前一定要个铁饭碗，后来哐当一下集体下岗怎么着，现在当公务员，后来又到创业，人人都要创业开店，都去开店创业谁去消费？所以所有的时代这些都是趋势，做父母的也要跟随趋势，不谋万事者不足谋一时，而不谋全局者不足谋一域 。
  
 我们怎么去理解正确的世界观，正确的世界观并不一定有统一的标准，统一的标准恰恰是不正确的世界观，我们人天生是多样性的，不可能要求所有人去信一个宗教或者都不信教，实际上 历史 上很多的大师级别的人物到了晚期都开始转向宗教，但是他不是简单地去信这个宗教的神，更多的是喜欢这种宗教性，什么叫宗教性？其实无神论的神是谁啊，科学！信的是科学，凡是能证明的东西我相信它存在，反过来讲也是一种神，因为科学是在不断进步的，所以科学不可能在这一刻都是对的，所以在这一刻相信已知的科学这不是还是一种迷信吗？已知的越多，未知的也更多，庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。其实庄子后面还说以有涯去带无涯，这么学就死啦，我们的人智是有穷尽的，我们的生命是有尽头的。
  
  我们天然就是环境的一部分，也天然是家庭的重要组成部分，我们跟所有东西都是链接的，即是孩子学习的一个动力，也是她成绩结果的一个归因，为人父母和为人子女这一辈子都是缘分，真正能相处的时间很短，小的时候我们要照顾她，她有了自己的意识，大一点自己开始有更强的独立精神以后，我们可能管不了她了，这就是我们一生的缘分，何必上这么多的枷锁呢，大家都活一辈子，说的难听点，孩子过的好不好，跟你没有关系，想想我们过的好不好会怨自己的父母吗，可能会，但是也不会。所以做好自己就是给孩子最好的教育了，墓碑上写的那句话。你自认为你能改变所有的事情你就能幸福，后来才弄明白只有改变了自己才能幸福。很多做父母的说，只要孩子好，自己怎么着都行，无底线的付出，有没有想过你过的不好孩子能幸福吗？

4. 对于孩子的教育，你有什么看法？

5. 教育孩子的观点

在教育孩子方面，我的观点与众不同，另类奇葩，作为家长的你，估计做不到：
一、三岁之前，让孩子学会自己拿筷子吃饭，没有人会喂他（她）一辈子。
二、五岁之前，开始拼音阅读，唐诗宋词及童话会丰富孩子的想象。
三、七岁之前，最好不让孩子上培训班或特长班，快乐是他们的权利。
四、上小学后，学习是他们的责任，但做家务也是他们应尽的义务。
五、每年有计划地买一些书籍，放下手机，陪孩子一起读书，成长。
六、教育并非万能，适当的惩戒必不可少，因为这个社会不会让他任性。
七、文明礼仪很重要，尽早懂些规矩，会让孩子受益终身。
八、中学阶段，不要包办孩子的学习，适当引导即可，千万别唠叨。
九、考没考上重点大学，真的没那么重要，鲁迅的孩子也不是文学家。
十、这个世界是孩子们的，不是你的，让他们自己去经历，去长大。

6. 对孩子的教育观点

1、每天花半个小时和孩子交流。

2、和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等 等。

3、让孩子养成爱卫生的好习惯。

4、多听听孩子的声音!--用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的!

不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。



5、严肃指出孩子的错误!

6、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

7、不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8、给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

9、不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

10、关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。



11、对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。

12、教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。

13、给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任!

14、不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

15、不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。

16、让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

17、随时关注他(她)的进步，并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

18、先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。

19、和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。

20、孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。

21、不要逼孩子学自己不喜欢的东西。

22、不要因为孩子的成绩而责骂孩子。

23、不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。



24、教他(她)足以带来成就感的知识:古诗、数字、故事、家务、玩 耍、交朋友···

25、教育孩子读好书、好读书

26、不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。

27、不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。

7. 你对孩子教育中的想法与看法

8. 怎么看待孩子的教育

1、教育的入口是尊重，实事求是看待一个人并认识到其独特个性，努力使对方成长和发展自己。无论是教育还是人际关系，都应从尊重开始。2、对待孩子，既不表扬也不批评。不批评，是因为孩子通常并不知道那是不好的事情，孩子不知道，就告诉她哪里不好，要用理性的语言去引导。不表扬，是因为孩子常常会做“能获得表扬的事”，不表扬就会失去动力。我们应该通过尊重的方式让孩子明白“既使不特别，也有价值”，最好的方法是“鼓励”。3、叛逆期的孩子，大多是为了获取“关注”，即使批评也比无视要好。孩子们其实很简单，也不复杂，尊重他们就能解决问题。4、教育的本质是“自立”，我的价值我决定，决定自身价值的是自己，而不是别人。发布于 2021-11-28 18:48