中班游戏超市银行幼儿园教案

1. 中班游戏超市银行幼儿园教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的中班游戏超市银行幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
    中班游戏超市银行幼儿园教案1    　　 活动目标 
  　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
  　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
  　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。
  　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
  　　 活动准备 
  　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
  　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
  　　 活动过程 
  　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
  　　师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
  　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
  　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
  　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.星星.教案网!
  　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
  　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
  　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
  　　6、结束游戏：
  　　(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
  　　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
  中班游戏超市银行幼儿园教案2    　　 一、活动目标： 
  　　1.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
  　　2.让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
  　　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
  　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
  　　 二、活动准备： 
  　　1.超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
  　　2.让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
  　　 三、活动过程观察及调整： 
  　　1.教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?"
  　　2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
  　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
  　　3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
  　　4.引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。
  　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的`建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
  　　5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
  　　6.结束游戏：
  　　(1)组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
  　　(2)让幼儿自评各自玩的游戏情况。
  　　 教学反思： 
  　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

2. 中班游戏超市银行幼儿园教案

 　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的中班游戏超市银行幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
   中班游戏超市银行幼儿园教案1   　　 活动目标 
   　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
   　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
   　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。
   　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
   　　 活动准备 
   　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
   　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
   　　 活动过程 
   　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
   　　师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
   　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
   　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
   　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.星星.教案网!
   　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
   　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
   　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
   　　6、结束游戏：
   　　(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
   　　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
   中班游戏超市银行幼儿园教案2   　　 一、活动目标： 
   　　1．培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
   　　2．让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
   　　3．引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
   　　4．尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
   　　 二、活动准备： 
   　　1．超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
   　　2．让幼儿了解超市、银行的.工作性质、内容。
   　　 三、活动过程观察及调整： 
   　　1．教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？"2．师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
   　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
   　　3．幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
   　　4．引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。
   　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
   　　5．幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
   　　6．结束游戏：
   　　（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
   　　（2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。
   　　教学反思：
   　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

3. 《超市》小班游戏教案

 　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《超市》小班游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
  　　《超市》小班游戏教案 篇1   　　活动目标： 
  　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
  　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
  　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
  　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
  　　5、体验同伴间友好的情感。
   　　活动准备： 
  　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
   　　活动过程： 
  　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
  　　（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
  　　（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
  　　（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
  　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
  　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
  　　引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
  　　教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
   　　活动结束： 
  　　提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
  　　《超市》小班游戏教案 篇2  　　活动目标：
  　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。
  　　2、正确判断并找出一模一样的物品。
  　　活动准备：
  　　教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
  　　幼儿材料：游戏图、卡片。
  　　活动过程：
   　　一、引入活动 
  　　1、介绍新朋友。
  　　师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
  　　2、欢迎新朋友。
  　　师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
  　　3、为新朋友起名字。
  　　师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
  　　4、和“花花”一起去超市购物。
  　　1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
  　　2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”
   　　二、游戏“买东西” 
  　　1、为爷爷买毛巾。
  　　1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
  　　2）教师引导幼儿观察游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”
  　　3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
  　　4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
  　　2、为奶奶买鞋子。
  　　1）师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么？”
  　　2）师：“游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
  　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
  　　4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
  　　3、为爸爸买包。
  　　1）师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么？”
  　　2）师：请幼儿直接在游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
  　　3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
  　　4、为妈妈买围裙。
  　　1）师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
  　　2）师：请幼儿在游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
  　　3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的`，其它都是黄色的”。
   　　三、集体游戏“一样的商品” 
  　　1、为老师买毛巾。
  　　1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
  　　2）师：请幼儿在游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
  　　2、帮助老师找一样的包。
  　　师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
  　　3、帮老师找鞋子和围裙。
  　　师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
   　　四、总结 
  　　师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
  　　点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
  　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
  　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
  　　《超市》小班游戏教案 篇3   　　目标： 
   　　1、体验数学操作的乐趣 
   　　2、操作活动中5以内的数数 
   　　3、学习按数量取物 
  　　准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个
  　　过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣
  　　师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）
  　　师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？
  　　师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
  　　2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
  　　师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
  　　师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
  　　拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；
  　　拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；
  　　拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
  　　宝宝们记住了吗？
  　　师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）
  　　师示范一次
   　　4、操作 
  　　现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
  　　幼儿操作教师指导
   　　5、检查 
  　　师：宝宝们都买好点心了吗？
  　　师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？
  　　跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
  　　（黄、白同）
  　　师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
  　　师：我们一起出去做游戏吧。
  　　《超市》小班游戏教案 篇4   　　游戏目标 
  　　1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
  　　2、初步使用礼貌用语。
  　　3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
   　　游戏准备 
  　　1、一个有货架的类似超市的场地准备。
  　　2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
  　　3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
   　　游戏过程 
  　　一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
  　　1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
  　　2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
  　　二、进一步导入游戏。
  　　教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？
  　　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？
  　　三、提出游戏要求。
  　　1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
  　　2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
  　　四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
  　　1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
  　　2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
  　　3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
  　　五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
  　　1、整理游戏材料。
  　　2、交流游戏情况。
  　　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？
   　　游戏反思 
  　　上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

4. 幼儿园大班科学《超市里的游戏》教案

 　　 设计思路 
  　　本单元的主题游戏活动是超市游戏，根据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生活中简单的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思考问题，积极主动的与同伴交流，让孩子知道数学与生活的紧密联系。
  　　 活动目标 
  　　1.体验数学活动与生活的紧密联系。
  　　2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。
  　　3.引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。
  　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的'愿望。
  　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  　　 活动准备 
  　　1.经验准备：熟悉超市环境，熟悉10以内的分解。
  　　2.游戏经验：会玩"马兰开花"
  　　3.环境准备：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。
  　　 活动过程 
  　　1.游戏导入：马兰开花
  　　2.集体活动
  　　(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？
  　　(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！
  　　(3)教师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。
  　　听教师完整示范讲述"减法应用题"
  　　(4)观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！
  　　(5)教师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？
  　　(6)谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？
  　　(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！
  　　(8)教师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。
  　　(9)请幼儿讲述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。
  　　 探索发现 
  　　1.课件游戏（幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）
  　　2.请幼儿根据图意编应用题。
  　　3.请幼儿根据算式编应用题。
  　　 延伸活动 
  　　在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。
  　　 活动反思 
  　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
  　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

5. 中班的角色游戏活动:小吃店

 　　 中班角色游戏活动：小吃店 
  　　我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。
  　　 一、游戏的由来: 
  　　我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中,A小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
  　　 二、游戏预设总目标: 
  　　1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
  　　2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。
  　　3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
  　　4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
  　　5、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。
  　　6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。
  　　三、游戏过程:
  　　 (一) 第一次游戏: 
  　　1、活动目标:
  　　(1)喜欢参加“小吃店”的游戏,能积极参与游戏中,并能表现出愉快的'情绪。
  　　(2)知道小吃店中人员的分工和职责。
  　　2、活动准备:
  　　(1) 经验准备:
  　　A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。
  　　B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
  　　(2)材料准备:小吃店――店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。
  　　(3)技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。
  　　(4)环境准备:
  　　A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店
  　　B、根据不同的店面设计不同的门牌。
  　　3、指导要点:
  　　(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
  　　提问:
  　　A、这么多的小吃店,你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的?
  　　C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
  　　(2)介绍游戏的材料和玩法
  　　A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法:
  　　a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
  　　b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
  　　c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。
  　　d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。
  　　e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。
  　　(3)幼儿游戏,教师指导
  　　A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。
  　　B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。
  　　C、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。
  　　(4)游戏评价
  　　A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?
  　　B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?
  　　观察与推进:
  　　在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。
  　　 (二)第二次游戏: 
  　　1、活动目标:
  　　(1)能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。
  　　(2)会根据自己扮演的角色,明确自己的分工和职责。
  　　2、活动准备:
  　　(1)小吃店――增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等
  　　(2) 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。
  　　3、指导要点:
  　　(1) 引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。
  　　提问:
  　　A、不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗?
  　　B、招待员在小吃店中应该做些什么?
  　　C、顾客应该怎样就餐呢?
  　　D、娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情?
  　　(2) 提出游戏的注意点
  　　A、明确自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。
  　　B、扮演“顾客”的幼儿应该按照就餐的程序到小吃店中就餐。
  　　(3)幼儿游戏,教师指导
  　　A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色,并能与同伴轮流游戏。
  　　B、引导小吃店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。
  　　C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃,并能整理好自己的家。
  　　D、引导医院、的士车、商店、娃娃家等游戏的幼儿进行交流。
  　　(4)游戏评价
  　　A、说说今天游戏中小吃店的厨师、招待员、收银员做了哪些事情?你喜欢哪个角色,为什么?
  　　B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料?
  　　观察与推进:
  　　小吃店成为了孩子们最喜欢、最积极参与的游戏。他咱们能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
  　　 (三)第三次游戏: 
  　　1、活动目标:
  　　(1)娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。
  　　(2)会使用“欢迎光临”、“谢谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。
  　　2、活动准备:
  　　(1)知识准备:与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝,并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
  　　(2)材料准备:小吃店――增加围裙、袖套、帽子等,娃娃家――床单、被子、食物(包子、鱼等)、钱袋等。
  　　3、指导要点:
  　　(1)幼儿讨论:
  　　A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多,为什么?
  　　顾客太少。引导娃娃家的“爸爸妈妈”可以带娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。
  　　B、有顾客到小吃店品尝小吃,迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话?
  　　(2)提出本次游戏的注意点
  　　A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。
  　　B、迎宾员、招待员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。
  　　C、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。