课外读那些书

1. 课外读那些书

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 
二、课外阅读有助于在读中积累语言。 
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。 
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？ 
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法： 
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼 
……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅 
多读，可以改进你的写作技能。--老舍 
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶 
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘 
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得": 
1、 获得间接经验作为写作材料； 
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意； 
3、 获得作者的感情以陶冶情操； 
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考； 
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴； 
6、 获得语汇有了语言积累。 
有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？ 
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。 
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。 
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 让我们都来重视课外阅读吧！

2. 课外阅读书有哪些？

1、《论语通释》（徐志刚译注）
2、《孟子选注》（〈战国〉孟轲撰）
3、《庄子选译》（庄周著）
4、《三国演义》（明〉罗贯中）
5、《红楼梦》（〈清)曹雪芹、高鹗著） 
6、《西厢记》（王实甫著）
7、《呐喊》（鲁迅著） 
8、《鲁迅杂文选》 
9、《朱自清散文精选》（朱自清著） 
10、《老人与海》（〈美)海明威著） 
11、《哈姆莱特》（〈英〉莎士比亚著） 
12、《唐吉诃德》（〈西班牙〉塞万提斯著） 
13、《歌德谈知录》(〈德〉爱克曼著） 

扩展资料：课外阅读的注意事项：
1、结合年龄特点选择推荐。 小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。
小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》，《崔峦老师教你阅读》，《小学生必读佳作》，《少儿百科想和做》，《上下五千年》等等。
小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。
2、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。 一般地说，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事），小说（科幻小说、历史小说）的通过俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品。
从年龄上说，低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等，从性别上说，女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记。教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。

3. 课外阅读书有哪些？

合适初中学生阅读的课外辅导书：
名著：《老人与海》《巴黎圣母院》《了不得的盖茨比》《基督山伯爵》《福尔摩斯探案选集》。
纪行：《不去会死》《世界最幸福的地方》《漫长的房子》《乘车去柏林》《寻路我国》。
社会：《我们中国台湾这些年来》《写给上班族的世界史》（高低）林达写得书籍。
科普：《谣传粉碎机》《热浪漫》。
诗文：泰戈尔顾城。
心理：《少有人走的路：智力成熟的路程》《为什么家会伤人》。

计划地读书
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。
中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：
有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。
安排阅读计划时要注意：
围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

4. 课外读物是什么书

课外读物是指除了课内课本以外的书，看课外书更多的获得的是理论性的知识。面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务。因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。
安排阅读计划时要注意：
围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。

5. 有什么好的课外阅读书？

最佳答案
看一点既好看又是课程大纲里的（高考会考到的）：《三国演义》，《红楼梦》，鲁迅《呐喊》，老舍《家》，曹禺的《雷雨》，沈从文《边城》，巴尔扎克《欧也妮葛朗台》，雨果《巴黎圣母院》
不喜欢的话也建议你读读啊，为了高考，没办法了不然很吃亏的............
个人非常建议你看《茶花女》《福尔摩斯系列》《呼啸山庄》《简爱》《三个火枪手》《基督山伯爵》《金庸武侠系列》这些都相当精彩，堪称经典！而且对你写作，对你的思想都有很大帮助。在下作文目前正常扣8分以内（一共70分）是看金庸看出来的。汗.........呵呵

6. 课外阅读书有哪些

　　1) 她们其实并不知道，世上没有什么结局是糟糕的，她们和她一样，也完全没有能够成为自己命运的主人。《美与孽》

　　2) 诸位由于青年的艺术，而担心堕落。但是，请先安心吧!诸位是不会那么容易堕落的。《侏儒的话》

　　3) 如果确实是这样的话，他一定会感悟到他已经失去往昔的那个温暖的世界，感悟到他长期以来只为一个梦想而活着，因此付出那么高昂的代价。《不起的盖茨比》

　　4) 离开一辈子后，他又回到自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。《尤利西斯》

　　5) 当我说关注自己的事业时，我的意恩是建立自己强大的`资产。想想看，一旦美元落进你的资产项，它就成你的雇员。《富爸爸·穷爸爸》

　　6) 这些成功人士在到达引爆点之前，都已经在这个方向苦熬很长时间。《重来》

　　7) 流浪的时候，我脱掉伪装，在街头放声歌唱;走得累，就把双脚放在离地狱，把眼睛搁在天堂。《背包十年》

　　8) 旅行和电影，一直是我仅有的两个爱好。旅行，让我可以真切地感受世界;电影，告诉我世界有**可能。《背包十年》

　　9) 把快感认为美感，把联想认为美感，是一般人的误解，此外还有一种误解是学者们所持有的，就是把考证和批评认为是欣赏。《谈美》


　　10) 凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。——《德伯家的苔丝》

　　11) 站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。——《被缚的普罗米修斯》

　　12) 不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。——《牛虻》

　　13) 上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。——《叶甫盖尼·奥涅金》

　　14) 往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好一切。——《美国的悲剧》

7. 课外书那些必读的呢

这得看你现在的水平了。
如果你年龄不高，说明你的阅历较浅，读一些故事性的课外书是比较合适的。比如简爱啦，鲁滨逊啦，童年，在人间，我的大学啦，老人与海啦，爱的教育啦，汤姆·索亚历险记啦...这些比较浅显。

深的话读一些修身的，人生哲理的，比如约翰克里斯朵夫，大卫科波菲尔，红与黑，战争与和平，安娜卡列尼娜，复活....国内的茅盾文学奖都还不错。。。同时我诚挚推荐毕淑敏的，很多小说和散文，非常发人深思。
反正很多，推荐的都是我看过的，总之要根据你自己来定，希望帮到你

8. 小学生应该读什么样的课外书?

现代汉语词典，语文基础知识手册，名人故事 ，作文书，有助与写作等
 故事书,先培养兴趣.如:格林兄弟,名人故事,安徒生童话,滨逊漂流记.
世界名著,中华五千年,上下五千年 
3~4年级的小学生应该读一些漫画类,知识类,文学类的书.如,中华上下五千年等。5~6年级的小学生应该读一些知识类,文学类，传记类的书。如《女生日记》，《调皮的日子》，《百科全书》等。 
也可以读读《苏菲的世界》、《哈里波特》系列、《爱的教育》、《老人与海》、〈窗边的小豆豆〉、英语方面的指导书等等。