再塑生命的人从海伦身上得到了什么启示？

1. 再塑生命的人从海伦身上得到了什么启示？

海伦凯勒，阿炳虽然身体方面有缺陷，但却有超人一等的决心和毅力，在厄运面前不屈服，遇到困难不退缩，只要有坚韧不拔的意志力。海伦凯勒没有自卑，在沙利文老师的精心指导下，觉得生活有了新的开始。
教育最重要的就是以“文”化“人”，当莎莉文老师教海伦·凯勒拼写文字的时候，海伦·凯勒突然认识到“世间万物都有自己的名字”，正是这个伟大的发现，给予她极大的惊喜。
作为教师，在教育的过程中，应该有对教化的伟大感、神圣感和庄严感，并且，我们要让学生感知到人类文明的伟大。
正是千百年来，人类不断探索，厚积，才拥有了丰厚的文化沉淀。而生活在今天的我们，只有站在文化的沃土上，才会站得更高，看得更远！如果学生认知到文化的神圣，不但自己可以做个文化人，还一定会发出为人类文化的延续，发挥自己的力量。

扩展资料：
教育好比农业，是渐渐生成的；不属于工业，没有模式和套路。特别是在课堂上，作为教师，要学会蹲下身子，站在孩子们的视角上去看问题。
古人云“不悱不启，不启不发”，就在教师的点拨，要点到关键处，疑难处，如此，才会给孩子更多的启示。正是莎莉文老师能耐住性子，一点点地引导海伦·凯勒认识“水”，才让他感知到万物的生命，才使他对自己的行为进行了认真的反思。

2. 再塑生命的人从海伦身上得到了什么启示？

海伦凯勒，阿炳虽然身体方面有缺陷，但却有超人一等的决心和毅力，在厄运面前不屈服，遇到困难不退缩，只要有坚韧不拔的意志力。海伦凯勒没有自卑，在沙利文老师的精心指导下，觉得生活有了新的开始。
教育最重要的就是以“文”化“人”，当莎莉文老师教海伦·凯勒拼写文字的时候，海伦·凯勒突然认识到“世间万物都有自己的名字”，正是这个伟大的发现，给予她极大的惊喜。
作为教师，在教育的过程中，应该有对教化的伟大感、神圣感和庄严感，并且，我们要让学生感知到人类文明的伟大。
正是千百年来，人类不断探索，厚积，才拥有了丰厚的文化沉淀。而生活在今天的我们，只有站在文化的沃土上，才会站得更高，看得更远！如果学生认知到文化的神圣，不但自己可以做个文化人，还一定会发出为人类文化的延续，发挥自己的力量。

扩展资料：
教育好比农业，是渐渐生成的；不属于工业，没有模式和套路。特别是在课堂上，作为教师，要学会蹲下身子，站在孩子们的视角上去看问题。
古人云“不悱不启，不启不发”，就在教师的点拨，要点到关键处，疑难处，如此，才会给孩子更多的启示。正是莎莉文老师能耐住性子，一点点地引导海伦·凯勒认识“水”，才让他感知到万物的生命，才使他对自己的行为进行了认真的反思。

3. 海伦·凯勒《再塑生命的人》主题思想是什么?

《再塑生命的人》主题思想：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
段落大意：
第一段（1—5自然段）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。 
第二段（6—8自然段）：莎莉文老师教“我”拼写单词。
第三段（9—13自然段）：写莎莉文老师向“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望。

《再塑生命的人》主题
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其寓意）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

4. 再塑生命的人中的海伦是个怎样的人，从哪里可以看出

海伦是个怎样善良，聪明伶俐的人，可以从老师教她知识的时候看出来。
再塑生命是指海伦的灵魂被唤醒，莎利文老师让海伦认识了文字，再次拥有了光明版、希望、快乐和权自由。爱的光明照到了海伦的身上。海伦称莎莉文老师为再塑生命的人！
从“她就是那个来对我启示世间的真理、深切的爱的人。”看出，海伦对老师的感激之情。

扩展资料：节选
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰 到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前， 捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

5. 再塑生命的人中的海伦是个怎样的人，从哪里可以看出

海伦是个怎样善良，聪明伶俐的人，可以从老师教她知识的时候看出来。
再塑生命是指海伦的灵魂被唤醒，莎利文老师让海伦认识了文字，再次拥有了光明版、希望、快乐和权自由。爱的光明照到了海伦的身上。海伦称莎莉文老师为再塑生命的人！
从“她就是那个来对我启示世间的真理、深切的爱的人。”看出，海伦对老师的感激之情。【摘要】
再塑生命的人中的海伦是个怎样的人，从哪里可以看出【提问】
海伦是个怎样善良，聪明伶俐的人，可以从老师教她知识的时候看出来。
再塑生命是指海伦的灵魂被唤醒，莎利文老师让海伦认识了文字，再次拥有了光明版、希望、快乐和权自由。爱的光明照到了海伦的身上。海伦称莎莉文老师为再塑生命的人！
从“她就是那个来对我启示世间的真理、深切的爱的人。”看出，海伦对老师的感激之情。【回答】

6. 谁是再塑海伦生命的人

　　安妮·莎利文是再塑海伦生命的人。海伦是美国著名的作家、教育家。她小时候因病被夺走了视力和听力，在她长达87岁的人生中有86年生活在没有光没有声音的世界里。如此凄惨的人生让她一度看不到希望，直到她的导师安妮莎莉文的出现，才改变她的命运，让她重新面对生活，面对困难，成为了一名伟大的作家、教育家，慈善家。
 
   
 
 　　《再塑生命的人》
 
 　　《再塑生命的人》是海伦凯勒写的一篇记叙文，主要讲述了她的导师莎莉文教她怎么识字，认识生活中事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，这篇文章就是海伦对莎莉文老师的由衷的感激与怀念。
 
   
 
 　　海伦凯勒简介
 
 　　海伦·凯勒是美国著名作家、教育家、慈善家、社会活动家。在她出生的第19个月里因病被夺走了视力和听力，在她长达87岁的人生中有86年生活在没有光没有声音的世界里。不过她并没有被命运打倒，反倒比正常人更努力，在这段时间里她先后完成了14部作品，其中最出名的就是《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙故事》等。而且她不仅在文学创作上有着极高的成就，还建立了很多慈善机构，给残疾人造福，在1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

7. 通过海伦的“再塑生命”的故事，你受到了什么启示

《再塑生命》是海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》一书中的节选，读了此文，我被沙利文老师耐心善诱的教育艺术深深打动了！ 要教育一个六岁的盲聋儿童认识外界事物谈何容易？其艰难程度恐怕超出常人的想象，不用说关于一个“doll”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯”和“水”的区别也难以“说”清。当海伦摔布娃娃时，沙利文老师不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：沙利文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子后边，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。最难为老师的是对盲童关于抽象意义的教导。（据说，海伦会摔东西，是因为父母原先施行的教育方式不当造成的。） 我想，海伦之所以能成为聪明好学、善良坚毅的优秀女性，之所以后来能灵活运用盲文写书、参与社会活动、为世界做出的巨大贡献，跟童年所受的这份特别引导不无关系。文中有这么一段话值得关注：“起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问，因为我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。后来，随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再、再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个刚学的新词，常常联想起以前发生的种种经历。”从这些话，可以看出沙利文老师的教育方法非常符合儿童智力发展的规律，她的引导，给孩子提供独立感知和思想的广阔空间，让孩子可以无拘无束地陶醉于大自然当中，而不受大人的牵制。这是一副多么幸福的图景啊！ 众所周知，每个孩子到学校幼儿园念书，至少要等到4周岁。这四年学龄前时段里，是孩子智力发展的重要阶段，是孩子的想象力和好奇心发展的关键期。父母应该好好利用它。一旦孩子进了学校，身子寓居于狭小的教室里，心灵少与大自然亲蜜接触，倘若父母忙于挣钱忽略了，那么，孩子认识具体可感的实物，不经意成了一份奢侈，今后，孩子对外界最直接的感性认识时空的能力也被大人在他的童年期给一点点抹杀了。实在可惜，遗憾了儿童教育！ 真心为孩子未来着想的好家长，应该像《再塑生命》的沙利文老师那样，高度重视正处童年期的儿女教育。这是每对家长或老人完全办得到的事，只是很多中国人因严重缺乏这种意识而让孩子失去感知外界的童年宝贵时机。中国的家长重视的是孩子的升学和就业，却不重视孩子的心灵自由。一个很会读书本知识、很会著述立说的人才，如果不懂得了解自然和社会，不懂得人情世故，就不懂人生价值是什么，这样，他的个人生活未必能得到幸福。现实就是这样，明明幸福在他身边，他却不懂得认真感受。幸福是一种知性善感外界生命的能力，而不等同于干活挣大钱的能力。 其实，人生的很多好习惯都应该、也可以在童年期培养好的。童年未培养若干良好的习惯，包括生活和思维的习惯，等到这个孩子长大后，某些坏习惯要改变就很难了，甚至任他自个儿费劲、旁人监督也很难短时间内及时纠错。所以，心理学家说：童年影响一个人的一生。现在有人倡议说，在孩子1—10岁以内，一定要教会孩子懂得与他人、与自然、与社会亲密接触，有道理，非常科学。 海伦·凯勒之所以成为一位勤于笔耕、充满爱心的慈善家，缘于沙利文关于爱的良好教育。这，让海伦明白了“真正的光明在于每个人的内心世界”。一个盲人，尽管眼睛看不见世界的模样，但心中同样可以装满诗意的阳光，更何况我们这些肌体健全的正常人呢？ 我们这些为人之师的教育工作者，务必在闲暇抽空好好反思自己的精神境界，务必为孩子的光明前途而竭尽全力，好好工作才是啊！教师的幸福不拘于物质收入，而在于我们的精神比别人更幸福！

8. 重塑生命除了老师帮助海伦重塑生命获得成功主要因为自己主观上做了哪些努力

1、莎莉文老师用充满着爱的心和艺术的教育方式帮助海伦重塑了生命。 

　　2、莎莉文老师一直陪伴在海伦身边，无微不至的关心和爱护海伦。在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境；在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。 

 
　　3、当莎莉文老师走进海伦的生活后，海伦走出了心灵的阴影，她不再乱发脾气了，也认识了人间的温情及生命的存在，她变得快乐、幸福，她开始企望新的一天的到来。 

　　4、海伦好学敏思、积极乐观、坚强不屈。