如何成为一名现代型的小学校长

1. 如何成为一名现代型的小学校长

（一）努力增强自身素质


一是政治理论素质。政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。通过系统全面地学习政治理论，用正确的世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。辩证唯物主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。


二是要有良好的道德修养。德，即思想品德或道德观念。主要指人对自身行为的自我约束能力。德是为政之基，中国历来十分重视领导干部的个人品德，把德当作为官、为人的关键和核心。古人常说：德而无才近于愚人，才而无德近于小人。德才兼备历来就是选拔领导干部的一条重要原则，而德与才相比，德又是第一位的。这里所说的德，对领导干部而言，除自身要具备良好的个人品德修养外，还包括党性修养、理想追求和思想境界三个层面。校长作为学校的一把手，是党的教育事业的骨干力量，党的路线方针政策要靠校长的表率作用、骨干作用、组织领导作用变成广大教职工的自觉行动。因此，作为校长就要不断强化党性修养，以公正无私、清正廉洁来树立自己的威信，用高尚的品德团结和感召班子成员与教职工，调动工作积极性，从而形成众星拱月之势，推动各项工作的开展。


三是要有较高的文化素养。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象是教师和学生，是管理老师的人，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学深为师、品正为范。学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方，作为校长就应该是知识分子的优秀代表，要具有一定的教育法规、教育学、心理学、教育史、教育理论知识，掌握一定的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律法规及领导科学等方面的知识，通晓一定的社会科学、自然科学及社会生活的知识，并能够借鉴变通，举一反三，熟练运用。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的通才。只有具备较高的知识修养，才能形成校长的领导魅力、说服力和个人威信，为校长的决策和管理提供有力的支撑。提高文化知识修养，唯一的办法就是要坚持不断学习，通过学习增强底气，陶冶雅气，涵养文气，从而形成果敢精练、温文尔雅、为人师表的独特气质，成为一名学者型、专家型的现代校长。


四是具备一定的业务素质。业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。在学校工作中，校长的首要职责就是管理，首先要对学校的发展做出宏观上的战略性定位，在决策中要有远见卓识，能够对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断。其次要正确处理好学校的各种利益关系，包括校长与班子成员及教职工的关系，通过思想教育、感情沟通、工作交流等方法，调动各种积极因素，形成整体合力，确保办学目标的实现。此外，校长还应具备一定的教学业务素质，教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手。只有具备这样的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。


五是良好的心理素质。校长作为学校工作的总负责人，日常工作千头万绪，再加上社会对教育的期望值高，学校安全压力大，经费紧张等因素，往往导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。这就要求校长要有健康的心理素质和较强的耐挫度、耐受度。首先，要有良好的精神状态。工作中要充满激情，以奋发有为的状态积极应对挑战，把各项工作做到前头，以减轻工作被动、工作失误带来的压力。其次，要善于排解不良情绪，学会用豁达大度的心态，客观冷静地分析问题，始终保持平衡的心理状态，做到喜怒有常，喜怒有度，处变不惊。第三，要有坚强的意志。面对繁重复杂的工作，要认清方向，善于抓住主要矛盾，敢于解决难题，敢于承担责任，在战胜挫折克服困难中，不断积累经验，增长才干。第四，要有宽阔的胸怀，树立正确的地位观、名利观、政绩观，正确看待得失，不斤斤计较，视个人名利淡如水，视教育事业重如山，多讲奉献，少求索取，以忘我的态度，科学的精神，优良的作风，投身到学校工作中去。


（二）牢固树立六种意识


一是大局意识。不谋全局者，不足以谋一域。一方面，学校是教育的基本单位，作为教育方针政策的具体执行者，校长应该不折不扣地执行政策，在新的管理体制下，要服从全市教育改革发展的大局，在政策、法律法规规定的框架内，创造性地工作。另一方面，学校是社会的有机组成部分，校长承担着兴教一方、服务育人的职责，应正确处理好学校与镇乡政府、学校与社区的关系，以出色的工作服务大局、支持大局、维护大局。同时，在学校的发展定位上，作为一个现代型的校长，还要把学校教育放在国际国内教育改革发展的大背景下去思考，摒弃急功近利、华而不实的浮躁情绪和坐井观天的狭隘思想，以先进的理念，开放的心态和超前的意识，积极应对未来教育的挑战。


二是服务意识。教育是社会公益事业，学校作为公共资源，其社会功能就是为群众提供优质的教育服务。对学校来说，其办学主体就是政府，是人民，校长就是党和政府的委托管理人。因此，作为校长首先要弄清楚谁是学校的真正主人，牢固树立为群众服务的宗旨观念，尽职尽责地把学校办好，为群众提供优质的教育资源，努力办好让人民满意的教育，不辜负党和人民的重托。


三是质量意识。教育质量是学校发展的生命线。学校的发展靠什么？靠质量。质量是衡量一个学校社会效益的唯一标尺。对于一个企业来说，它的核心竞争力是看能否生产出高质量的产品，而对于一个学校来说，评价它的根本尺度，就是看能否培养出高素质的人才。在市场机制下，作为社会公共资源的教育内部也存在着竞争，而竞争的核心就是教育质量。当然，这里所说的质量，并不单单是指考试成绩，而是指一个学校办学特色、办学品位、教学实绩、教师素质、社会认可度等方面的综合反映。作为校长，要树立正确的质量观，理清教育质量是核心，其它工作是保障的工作思路，全心全意抓质量，聚精会神谋发展，培养全面发展的高素质人才。


四是创新意识。创新是一个民族进步的灵魂。与时俱进，务实创新是一个现代型校长应具备的意志品质。新世纪新阶段，教育思想、教育内容、教育形式都在发生着深刻的变革，我们的思想认识也应不断提高，快速适应这种变化，勇于和善于根据教育实践的要求进行创新。要更新教育观念、教育理念和管理方式，在继承传统、借鉴先进经验的基础上大胆创新。当然，创新并不是冒进，也不是拿来主义，必须在解放思想中明确目标，在改革创新中寻求突破，必须在立足自身实际、准确把握教育发展规律的基础上进行，在继承中发展，在发展中创新，通过改革推进工作，加快发展，把学校办得有特色，有大气，有品位，充满活力与张力，享有广泛的社会认可度。


五是规范意识。高等教育是专业教育，职业教育是就业教育，而初等教育则是规范教育。没有规矩，何以成方圆。我们不能一提抓质量，就狭隘地理解为只是文化考试成绩。我们要严格执行《江苏省中小学管理规范》，特别要强调严格执行国家规定的课程计划，全面实施阳光体育工程。办学要规范有序，要向课堂教学要质量，要向教学管理要质量，切莫以加重学生学业负担、牺牲学生的身体健康为代价而追求所谓的高质量。


六是品牌意识。这里所指的品牌，主要是指学校特色。作为义务教育阶段的小学教育，竞争的核心是特色的竞争。人无我有，人有我优。我们每所学校在创特上都有较好的基础，要认真梳理一下，培育各自特长项目，做大做强。如我们南苑小学的书法教学特色，已从一项教育特色，演化为一种学校文化，他们的目标是把人培养成高尚的文化人。当我们点及某所小学时，绝对不以其文化考试位次而闻名，而是以其不同凡响的特色品牌而著称。因此，我们每一位校长都要认真反思，你们的学校特色是什么，你为此作了哪些努力。我们的学校是规范加特色，我们的学生是合格加特长。要让我们的特色项目更完善、更彰显、更亮丽，使之渐成一种成熟的文化。


（三）努力提高工作能力
能力是一个人的学识、修养、意志、品格在工作中的体现。学识和能力是有区别的，学识渊博并不等于能力高强。学识是能力的基础，能力是学识的转化。作为现代型的校长，应具备多种胜任工作的能力。从根本上来说，应至少具备以下几种能力：


驾驭全局工作的能力。校长是学校管理队伍的核心，是一所学校的主心骨，其职责就是通过洞察全局、正确决策、组织、调度、协调各方来保障工作的规范健康有序开展。驾驭全局的能力包括三个方面：一是决策能力。校长的领导过程主要是实施决策的过程。当机立断的决策既是校长取得事业成功的一个重要条件，又是衡量校长领导水平高低的一个重要标志，既是一个领导者聪明才智的体现，也是班子集体智慧的体现。在实施决策过程中，校长首先要善于决策，敢于决策，对影响学校发展的重大问题及管理过程中遇到的问题，要快速做出反应，及时了解情况，发现问题，分析因果，预测趋势，及时拍板。当然，这种决策不是个人的独断专行，应集纳班子集体的意见，善于倾听广大教职工的意见，在梳理归纳分析、权衡利弊的基础上作出的准确判断。科学的决策应该具备广泛的群众基础和科学民主的基础，既代表一个学校的整体利益，又代表广大教职工的利益，既有现实的实效性，又有预见性和可操作性。二是组织能力。有的校长对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，各项工作推之则动，不推不动。究其原因，就是缺乏组织能力。校长要善于激发内部活力，机制创新，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。三是协调能力。协调平衡是事物发展的基本规律，不平衡不协调的情况是经常发生的。对学校工作而言，不协调主要表现在工作步调不一致、局部利益与整体利益发生冲突等方面，这些矛盾和问题影响或妨碍着全局工作的进行。校长在处理问题的过程中，要善于抓住主要矛盾，协调上下，平衡左右，综合权衡。具体来说，一要协调好与上级领导的关系，在工作上取得支持。二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性和主观能动性。三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当家长。四要协调好学校内部各部门之间的关系，使之有机配合，步调一致，形成合力。


科学管理的能力。现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。对于学校来说，就是要向管理要质量，以科学的管理促进教育质量的提高。学校管理涉及多个方面，要抓住关键，做到刚柔并济，宽严有度，稳而不僵，活而不乱。一要树立以人为本的理念。管理的核心是人，因为人是管理中最活跃最能动的因素，科学的管理要以充分调动人的积极性、主动性和创造性为着力点，要把以人为本的思想贯穿到学校管理的各个环节当中，树立办学以人才为本、以教师为主体的理念，在校内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人、爱护人的氛围，关注并尽可能满足教师不同层次的需要，积极为教职工创造良好的工作和生活环境，使教职工感受到工作的乐趣，产生强烈的归属感，不断增强学校的向心力、吸引力。二要建立科学高效的管理机制。结合实际，建立和完善各项管理制度，使学校各项工作有章可循，有条不紊。制度不是挂在墙上看的，最重要的是落实，使之真正发挥作用。人是有惰性和缺点的，单凭人的觉悟是靠不住的。只有制度真正落实了，才能形成良好的机制。三要注重管理方法。统筹各种管理因素，综合考虑，做到十个指头弹钢琴，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。


应对突发事件的能力。突发事件具有不可预见性，如不及时正确处理必将产生严重的后果，妥善处理好突发事件是一位校长综合能力的集中反映，也是对一个学校平时工作的一种考验。近几年来，各种突发事件集中反映在安全方面，一旦出现安全问题，将成为公众关注的焦点，轻则纪律处分，重则追究刑事责任，对整体工作造成很大的被动，以致有人惊呼当官已成高危职业。当前，对于学校来说，突发事件主要集中在安全、收费、招生等引起的纠纷及管理体制改革中出现的上访、闹事等方面，这些问题如不及时解决，就会给全局工作造成被动，给学校的发展带来巨大的损害。应对突发事件，贵在把平时工作做好，未雨绸缪，防患于未然。千里之堤，溃于蚁穴，工作上不能松懈，不能麻痹大意，要防微杜渐，查漏补缺，只有功夫下到了，工作做细了，基础打好了，才能保证工作不出现失误，就不会出现这样那样的偶然。事实上，偶然的突发事件的发生绝不是孤立的，多数责任事故都是思想认识不到位、平时工作跟不上造成的，那么，偶然则成为必然。作为校长要及时了解掌握学校情况，增强工作的预见性，积极排查矛盾，找准问题的矛盾点，积极采取得力措施，把问题及隐患消灭在萌芽状态。一旦出现突发事件，要勇于承担责任，要头脑冷静，正确分析，及时上报，及时解决，妥善处理；不要自乱方寸，怨天尤人，束手无策，造成事态扩大，陷入被动。


知人善任的能力。包括两个方面。一是在用人上，要根据班子成员、中层干部的性格特点、业务专长合理分配工作任务，在人员配备上要综合考虑年龄结构、性格特点、知识层次、业务能力、业务特长等因素，做到人尽其才，优势互补，优化组合。二是在培养后备干部上，每位校长都应该具有爱才之心，识才之能，用才之法，容才之量，育才之职，要善于发现优秀人才，善于培养选拔、大胆使用优秀青年干部。把一批道德品质好、思想作风正、工作作风硬、业务能力强的中青年干部选拔充实到重要工作岗位上去。通过培养和锻炼，使学校形成年龄梯度差异、优势互补的后备干部队伍，为学校的可持续发展提供坚实的人才保障。


自我约束的能力。这是一个成熟的领导干部必备的基本能力之一。作为校长要比一般同志更勤勉、更敬业，要时刻注意自身形象，时时处处严格要求自己，一身正气，清正廉洁，以身作则。其身正，不令则行；身不正，虽令不从。校长应该是学生和教师学习的楷模，在学校教育教学及日常生活中必须严于律己，率先垂范，凡是要求教职工做到的事校长必须率先做到，寓教育于实际行动中，这将能起到润物细无声的巨大作用。

一要严格遵守组织纪律，自觉接受群众监督，经常自我反思，常思为官之德，常怀律己之心，常念贪欲之害，常存为民之心，不断强化自己的党性修养和廉洁自律意识。

二要严格遵守工作纪律。办事公道，作风正派，照章行事，不走形式，不低标准工作，不滥用职权，对人对事一视同仁，公正对待，特别是涉及教师切身利益的评优评先、晋职晋级、聘任、福利分配等问题，要端平一碗水，只讲工作实绩，不讲亲情友情，只有这样才能使大家心悦诚服。如果乱开口子，搞双重标准，必将导致人心离散，校长要求别人的时候就难以服众，在众人心目中的形象也将大打折扣。

三要廉洁自律。只有防微杜渐，警钟长鸣，一身正气，洁身自好，才能抵御各种诱惑。七情六欲，人之常情，但关键在于节制自己的欲望，日常生活中要慎独、慎微，管住自己的心，不起贪欲；管住自己的手，不乱拿要；管住自己的嘴，不乱吃喝；管住自己的腿，不该去的地方不去，真正做到自重、自省、自警、自励，始终保持一个教育工作者的良好形象。

2. 如何做一名好校长

在新形势下，在课改的背景下，做为校长应如何充实自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，做一名合格的校长、优秀的校长，这是作为一名校长，需要经常思考的问题。今年是我市的教育管理年，根据几年从事学校管理的经验，我感觉到：，做一名人民满意的校长，这既是一个理论问题，更是一个实践问题。著名教育家陶行知先生说过：校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。在学校中，校长是关键，是第一责任人，是学校建设与发展的灵魂。一所学校，无论其规模大小，校长都肩负着比教师更多的责任，因而也必然地承负更高的素质要求。我认为：做为新时代的校长，必须具备优秀的品质、优良的素质、高强的能力和过人的魅力，这是校长应该具备的基本职业道德特征。
一、校长良好的个人素养是管理好学校的前提
校长良好的个人素养和人格魅力，对于管理好学校的作用不言而喻。校长的个人素养和人格魅力是指校长的政治道德素质、知识水平、管理能力、人文关怀、领导艺术等方面对师生的综合感染力。我在实践中认识到：一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个乐学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。
首先，校长要具有奉献精神和服务意识。领导就是服务。这是邓小平同志针对教育工作的领导者提出的，它反映了领导活动的宗旨，也是作为一名校长品德修养的基石。做为校长，领导就是服务这句话要体现在对他所从事的教育事业有特殊的理解和深沉的爱。要热爱学校，热爱教师，热爱学生，服务教师，服务教学，服务社会。同时具有把自己的一切奉献给教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能赤诚待人，温暖全校教职工；有了这颗心，就能保持清醒头脑，端正办学方向；有了这颗心，就能在工作中敢于挑重担，知难而进；有了这颗心，就会在学校中爱岗敬业、乐于奉献。
其次，校长要全心全意地热爱自己的学校，十分珍惜自己学校的声誉。一所真正的好学校，一所好学校的名声，并非是靠金钱摄取或靠新闻媒体炒作出来的，也不仅仅依靠过去的历史累积就能形成。它是实实在在的成绩、先进的教学理念和校园文化的综合。做一个好校长，就是把他的全部身心献给学校和事业，调动起全校师生的热情和自豪感。校长要有这种奉献精神，首先就要靠前指挥，保持对学校状况的清楚。其次要认真研究学校既有特点，保持办学思路的清晰，保持教育理念的先进性，保持对教育发展规律和前景的敏感性，多阅读教改专著，多思考学校未来。
再次，校长要有宽广的胸怀，要有兼收并蓄的包容性。作为一个学校的领导者，校长不必也不可能在方方面面都比别的教师能干，但一个好校长必然是识才爱才、扬人所长的人。学校是培养人才的地方，更需要把方方面面的人才，包括不同学科、不同专业、不同个性和不同特长的人才汇聚起来。要在尊重和发挥老教师带头、引路作用的同时，大力提携后进，营造有利于青年人脱颖而出的环境。只有在工作的各方面，校长做到了公正无私，才能树立自己的威信。校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识与人格力量，来自教师们公认的公正和无私。公生明、廉生威，公正无私方能树立威信。校长能否成为全校凝聚力的核心，关键在于他要让自己的灵魂闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。
二、树立以人为本的思想是管理学校的基础
我在几年的管理实践中体会到，以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重。作为校长，在学校管理中，更重要的是落实以教师为本的思想。
以人为本，首先是尊重。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。
其次是宽容，对人要宽容。严以律己，宽以待人。只有宽以待人才能够有包容，大家才有安全感，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。
三、善于学习、勤于思考是提高管理层次的根本
做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。
首先，我体会到要善于学习。学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。校长要亲自带头，带动全体师生用书香浸润我们的校园。要成为合格的校长，还必须认真学好与教育有关的法律法规，增强法律意识。如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。所以，校长要静下心，俯下身，一心扑在教育事业上，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。
其次，校长在学习的基础上，还要养成思考的习惯。学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。因此，校长必须养成勤于思考的习惯。只有校长从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟，这是提高校长管理水平的源动力。
李岗清同志曾经指出：一个好校长就是一所好学校。校长对于学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。尤其是在实行校长负责制的今天，校长应该如何丰富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。做为校长，应该抓住我市教育管理年的有利时机，认真研究，不断实践，相互交流，为教育事业贡献更大力量。

3. 如何做一名新时代的好校长

众所周知要办好一所学校，首先要有一位高素质的校长，因为校长的高度决定教师的高度，教师的高度决定学校教育的高度。要使一所学校发展迅速，管理先进，质量一流，师生称心，家长满意，社会赞誉，关键在于有一个好校长。我认为做一个新时代的好校长，必须做好以下几个方面的工作。

一、加强学习，形成先进理念。                                        

     苏霍姆林斯基说“校长对学校工作的领导首先是教育思想的领导。”一所一流的学校一定要具备前瞻性的教育思想和管理理念，思路决定出路，先进的理念是学校的灵魂。校长更应找准定位，形成理念，办出特色。

二、以人为本，为教育服好务。                    

 现代学校管理倡导以人为本。校长首先要为教师的发展服务，只有这样，教师才能真诚地为学生的发展服务，若能如此，就能形成“校长为教师服务---教师为学生服务---学生为社会服务”的服务链，最终形成“我为人人，人人为我”的良性互动。许多成功的校长都在学校管理中坚持着教师第一的人本理念，把握住教师队伍建设的“牛鼻子”，培养一支优秀的教师队伍。一是抓教师的师德学习，强化纪律观念、规矩意识。二是抓教师业务学习，提升教学水平。三是关注教师生活状况，尽力解决其实际困难。四是弘扬先进，传播正能量，发挥榜样的作用，教师的积极性调动起来了，教学质量也就会明显提高，干群关系也会更加融洽。

三、率先垂范，做教师引领者。

教育教学是学校的中心工作。教学质量是学校的生命线，作为一名学校的管理者，必须既要懂管理又要懂教学，要深入教学一线了解学校各年级各班级的教学情况，学生的学习情况，指导教师研究教法，引导学生改进学法，充分发挥学生的主观能动性，强化教育教学过程管理。做校长的更应坚持带课，听课，评课，主讲公开课，不断提升自己的业务水平，争做一名学者型管理者。

四、创造条件，优化育人环境。

治校软实力和硬件建设同等重要。国家对学校的硬件建设进行了大量的投入，逐渐缩小了城市和农村的差距，但也难以均衡，作为一个有发展眼光的校长，就要根据本校的实际情况，找差距补短板，不等不靠，要努力创造一个良好的育人环境，争取上级和社会力量解决师生的住宿条件，办公条件，美化、亮化、绿化校园，规划校园布局，不断适应学校发展的新要求。

    作为校长，在今后的工作中，我将落实全面从严治党，抓好班子建设，抓实师德师风教育，讲政治，守规矩，讲纪律，比奉献，主动担当，坚持党的领导，永远跟党走，以身垂范，办党和人民满意的教育，争做一名新时代的好校长。

4. 如何做一个好校长

来自温州市直、鹿城区、瓯海区、龙湾区的校级领导以及温州大学校长培训班的学员共200多人，齐聚温州市第十九中学一楼会议室，共同聆听北京四中原校长邱济隆题为的讲座。温州市教育局党委委员、市人民政府教育督导室副主任王剑波，温州人事组织处副处长杨志文出席会议。会议由王剑波主任主持。
　　讲座中，邱校长重点围绕评价好校长的三个标准来讲解。他说，一个好校长就是一所好学校，评价一个好校长的标准要看他是否有先进的科学的办学指导思想、是否有卓有成效的办学实践、是否有高尚的人格魅力。特别在谈到先进的科学的办学指导思想时，邱校长做了详细地讲解。他认为，办学思想的内涵是对教育现象问题规律而系统的认识。一位校长只有清晰的办学思想，才能制定出行之有效的办学目标。随后，他以北京四中为例，具体介绍北京四中为达成办学目标所坚持的四个结合：坚持继承传统文化与改革创新的结合；坚持使学生德智体美全面和谐发展与发展学生的个性创造性相结合；坚持教育教学常规和教育科研发展相结合；坚持科学管理和人文化相结合。
　　据了解，此次活动由温州十九中学承办。温州十九中是北京四中合作(远程)校，通过合作，不仅能分享由北京四中网校提供的名师资源，而且还能走进北京四中校园，与该校名师进行面对面交流。同时，北京四中也将定期派专家、名师来十九中听评课，给师生做讲座等，加强校际的交流。此次邱校长来温讲学，是双方合作办学的一项内容，也该该校深化开门办学的重要举措。

5. 如何成为一名现代型的小学校长

王　辉校长是教育工作的具体组织者、实施者，在学校管理中处于核心地位、主导地位、决策地位，校长的素质、思想、行为、作风直接影响学校工作的成败得失。特别是在新的管理体制下，校长职业化趋势日益明显。当前，我国中小学实行的是校长负责制。对于学校来说，有两层含义，一方面校长作为单位的负责人，要正确贯彻落实党的教育方针政策，另一方面，专门从事学校管理的管理者，以法人代表身份，在法律法规规定的框架内组织实施学校管理。这就要求校长不仅要具有较高的政治理论素质和文化业务素质，还必须具备一定的科学管理的专业能力。
（一）努力增强自身素质
一是政治理论素质。政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。通过系统全面地学习政治理论，用正确的世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。辩证唯物主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。
二是要有良好的道德修养。德，即思想品德或道德观念。主要指人对自身行为的自我约束能力。德是为政之基，中国历来十分重视领导干部的个人品德，把德当作为官、为人的关键和核心。古人常说：德而无才近于愚人，才而无德近于小人。德才兼备历来就是选拔领导干部的一条重要原则，而德与才相比，德又是第一位的。这里所说的德，对领导干部而言，除自身要具备良好的个人品德修养外，还包括党性修养、理想追求和思想境界三个层面。校长作为学校的一把手，是党的教育事业的骨干力量，党的路线方针政策要靠校长的表率作用、骨干作用、组织领导作用变成广大教职工的自觉行动。因此，作为校长就要不断强化党性修养，以公正无私、清正廉洁来树立自己的威信，用高尚的品德团结和感召班子成员与教职工，调动工作积极性，从而形成众星拱月之势，推动各项工作的开展。
三是要有较高的文化素养。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象是教师和学生，是管理老师的人，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学深为师、品正为范。学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方，作为校长就应该是知识分子的优秀代表，要具有一定的教育法规、教育学、心理学、教育史、教育理论知识，掌握一定的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律法规及领导科学等方面的知识，通晓一定的社会科学、自然科学及社会生活的知识，并能够借鉴变通，举一反三，熟练运用。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的通才。只有具备较高的知识修养，才能形成校长的领导魅力、说服力和个人威信，为校长的决策和管理提供有力的支撑。提高文化知识修养，唯一的办法就是要坚持不断学习，通过学习增强底气，陶冶雅气，涵养文气，从而形成果敢精练、温文尔雅、为人师表的独特气质，成为一名学者型、专家型的现代校长。
四是具备一定的业务素质。业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。在学校工作中，校长的首要职责就是管理，首先要对学校的发展做出宏观上的战略性定位，在决策中要有远见卓识，能够对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断。其次要正确处理好学校的各种利益关系，包括校长与班子成员及教职工的关系，通过思想教育、感情沟通、工作交流等方法，调动各种积极因素，形成整体合力，确保办学目标的实现。此外，校长还应具备一定的教学业务素质，教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手。只有具备这样的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。
五是良好的心理素质。校长作为学校工作的总负责人，日常工作千头万绪，再加上社会对教育的期望值高，学校安全压力大，经费紧张等因素，往往导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。这就要求校长要有健康的心理素质和较强的耐挫度、耐受度。首先，要有良好的精神状态。工作中要充满激情，以奋发有为的状态积极应对挑战，把各项工作做到前头，以减轻工作被动、工作失误带来的压力。其次，要善于排解不良情绪，学会用豁达大度的心态，客观冷静地分析问题，始终保持平衡的心理状态，做到喜怒有常，喜怒有度，处变不惊。第三，要有坚强的意志。面对繁重复杂的工作，要认清方向，善于抓住主要矛盾，敢于解决难题，敢于承担责任，在战胜挫折克服困难中，不断积累经验，增长才干。第四，要有宽阔的胸怀，树立正确的地位观、名利观、政绩观，正确看待得失，不斤斤计较，视个人名利淡如水，视教育事业重如山，多讲奉献，少求索取，以忘我的态度，科学的精神，优良的作风，投身到学校工作中去。
（二）牢固树立六种意识
一是大局意识。不谋全局者，不足以谋一域。一方面，学校是教育的基本单位，作为教育方针政策的具体执行者，校长应该不折不扣地执行政策，在新的管理体制下，要服从全市教育改革发展的大局，在政策、法律法规规定的框架内，创造性地工作。另一方面，学校是社会的有机组成部分，校长承担着兴教一方、服务育人的职责，应正确处理好学校与镇乡政府、学校与社区的关系，以出色的工作服务大局、支持大局、维护大局。同时，在学校的发展定位上，作为一个现代型的校长，还要把学校教育放在国际国内教育改革发展的大背景下去思考，摒弃急功近利、华而不实的浮躁情绪和坐井观天的狭隘思想，以先进的理念，开放的心态和超前的意识，积极应对未来教育的挑战。
二是服务意识。教育是社会公益事业，学校作为公共资源，其社会功能就是为群众提供优质的教育服务。对学校来说，其办学主体就是政府，是人民，校长就是党和政府的委托管理人。因此，作为校长首先要弄清楚谁是学校的真正主人，牢固树立为群众服务的宗旨观念，尽职尽责地把学校办好，为群众提供优质的教育资源，努力办好让人民满意的教育，不辜负党和人民的重托。
三是质量意识。教育质量是学校发展的生命线。学校的发展靠什么？靠质量。质量是衡量一个学校社会效益的唯一标尺。对于一个企业来说，它的核心竞争力是看能否生产出高质量的产品，而对于一个学校来说，评价它的根本尺度，就是看能否培养出高素质的人才。在市场机制下，作为社会公共资源的教育内部也存在着竞争，而竞争的核心就是教育质量。当然，这里所说的质量，并不单单是指考试成绩，而是指一个学校办学特色、办学品位、教学实绩、教师素质、社会认可度等方面的综合反映。作为校长，要树立正确的质量观，理清教育质量是核心，其它工作是保障的工作思路，全心全意抓质量，聚精会神谋发展，培养全面发展的高素质人才。
四是创新意识。创新是一个民族进步的灵魂。与时俱进，务实创新是一个现代型校长应具备的意志品质。新世纪新阶段，教育思想、教育内容、教育形式都在发生着深刻的变革，我们的思想认识也应不断提高，快速适应这种变化，勇于和善于根据教育实践的要求进行创新。要更新教育观念、教育理念和管理方式，在继承传统、借鉴先进经验的基础上大胆创新。当然，创新并不是冒进，也不是拿来主义，必须在解放思想中明确目标，在改革创新中寻求突破，必须在立足自身实际、准确把握教育发展规律的基础上进行，在继承中发展，在发展中创新，通过改革推进工作，加快发展，把学校办得有特色，有大气，有品位，充满活力与张力，享有广泛的社会认可度。
五是规范意识。高等教育是专业教育，职业教育是就业教育，而初等教育则是规范教育。没有规矩，何以成方圆。我们不能一提抓质量，就狭隘地理解为只是文化考试成绩。我们要严格执行《江苏省中小学管理规范》，特别要强调严格执行国家规定的课程计划，全面实施阳光体育工程。办学要规范有序，要向课堂教学要质量，要向教学管理要质量，切莫以加重学生学业负担、牺牲学生的身体健康为代价而追求所谓的高质量。
六是品牌意识。这里所指的品牌，主要是指学校特色。作为义务教育阶段的小学教育，竞争的核心是特色的竞争。人无我有，人有我优。我们每所学校在创特上都有较好的基础，要认真梳理一下，培育各自特长项目，做大做强。如我们南苑小学的书法教学特色，已从一项教育特色，演化为一种学校文化，他们的目标是把人培养成高尚的文化人。当我们点及某所小学时，绝对不以其文化考试位次而闻名，而是以其不同凡响的特色品牌而著称。因此，我们每一位校长都要认真反思，你们的学校特色是什么，你为此作了哪些努力。我们的学校是规范加特色，我们的学生是合格加特长。要让我们的特色项目更完善、更彰显、更亮丽，使之渐成一种成熟的文化。
（三）努力提高工作能力
能力是一个人的学识、修养、意志、品格在工作中的体现。学识和能力是有区别的，学识渊博并不等于能力高强。学识是能力的基础，能力是学识的转化。作为现代型的校长，应具备多种胜任工作的能力。从根本上来说，应至少具备以下几种能力：1.
驾驭全局工作的能力。校长是学校管理队伍的核心，是一所学校的主心骨，其职责就是通过洞察全局、正确决策、组织、调度、协调各方来保障工作的规范健康有序开展。驾驭全局的能力包括三个方面：一是决策能力。校长的领导过程主要是实施决策的过程。当机立断的决策既是校长取得事业成功的一个重要条件，又是衡量校长领导水平高低的一个重要标志，既是一个领导者聪明才智的体现，也是班子集体智慧的体现。在实施决策过程中，校长首先要善于决策，敢于决策，对影响学校发展的重大问题及管理过程中遇到的问题，要快速做出反应，及时了解情况，发现问题，分析因果，预测趋势，及时拍板。当然，这种决策不是个人的独断专行，应集纳班子集体的意见，善于倾听广大教职工的意见，在梳理归纳分析、权衡利弊的基础上作出的准确判断。科学的决策应该具备广泛的群众基础和科学民主的基础，既代表一个学校的整体利益，又代表广大教职工的利益，既有现实的实效性，又有预见性和可操作性。二是组织能力。有的校长对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，各项工作推之则动，不推不动。究其原因，就是缺乏组织能力。校长要善于激发内部活力，机制创新，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。三是协调能力。协调平衡是事物发展的基本规律，不平衡不协调的情况是经常发生的。对学校工作而言，不协调主要表现在工作步调不一致、局部利益与整体利益发生冲突等方面，这些矛盾和问题影响或妨碍着全局工作的进行。校长在处理问题的过程中，要善于抓住主要矛盾，协调上下，平衡左右，综合权衡。具体来说，一要协调好与上级领导的关系，在工作上取得支持。二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性和主观能动性。三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当家长。四要协调好学校内部各部门之间的关系，使之有机配合，步调一致，形成合力。2.
科学管理的能力。现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。对于学校来说，就是要向管理要质量，以科学的管理促进教育质量的提高。学校管理涉及多个方面，要抓住关键，做到刚柔并济，宽严有度，稳而不僵，活而不乱。一要树立以人为本的理念。管理的核心是人，因为人是管理中最活跃最能动的因素，科学的管理要以充分调动人的积极性、主动性和创造性为着力点，要把以人为本的思想贯穿到学校管理的各个环节当中，树立办学以人才为本、以教师为主体的理念，在校内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人、爱护人的氛围，关注并尽可能满足教师不同层次的需要，积极为教职工创造良好的工作和生活环境，使教职工感受到工作的乐趣，产生强烈的归属感，不断增强学校的向心力、吸引力。二要建立科学高效的管理机制。结合实际，建立和完善各项管理制度，使学校各项工作有章可循，有条不紊。制度不是挂在墙上看的，最重要的是落实，使之真正发挥作用。人是有惰性和缺点的，单凭人的觉悟是靠不住的。只有制度真正落实了，才能形成良好的机制。三要注重管理方法。统筹各种管理因素，综合考虑，做到十个指头弹钢琴，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。3.
应对突发事件的能力。突发事件具有不可预见性，如不及时正确处理必将产生严重的后果，妥善处理好突发事件是一位校长综合能力的集中反映，也是对一个学校平时工作的一种考验。近几年来，各种突发事件集中反映在安全方面，一旦出现安全问题，将成为公众关注的焦点，轻则纪律处分，重则追究刑事责任，对整体工作造成很大的被动，以致有人惊呼当官已成高危职业。当前，对于学校来说，突发事件主要集中在安全、收费、招生等引起的纠纷及管理体制改革中出现的上访、闹事等方面，这些问题如不及时解决，就会给全局工作造成被动，给学校的发展带来巨大的损害。应对突发事件，贵在把平时工作做好，未雨绸缪，防患于未然。千里之堤，溃于蚁穴，工作上不能松懈，不能麻痹大意，要防微杜渐，查漏补缺，只有功夫下到了，工作做细了，基础打好了，才能保证工作不出现失误，就不会出现这样那样的偶然。事实上，偶然的突发事件的发生绝不是孤立的，多数责任事故都是思想认识不到位、平时工作跟不上造成的，那么，偶然则成为必然。作为校长要及时了解掌握学校情况，增强工作的预见性，积极排查矛盾，找准问题的矛盾点，积极采取得力措施，把问题及隐患消灭在萌芽状态。一旦出现突发事件，要勇于承担责任，要头脑冷静，正确分析，及时上报，及时解决，妥善处理；不要自乱方寸，怨天尤人，束手无策，造成事态扩大，陷入被动。4.
知人善任的能力。包括两个方面。一是在用人上，要根据班子成员、中层干部的性格特点、业务专长合理分配工作任务，在人员配备上要综合考虑年龄结构、性格特点、知识层次、业务能力、业务特长等因素，做到人尽其才，优势互补，优化组合。二是在培养后备干部上，每位校长都应该具有爱才之心，识才之能，用才之法，容才之量，育才之职，要善于发现优秀人才，善于培养选拔、大胆使用优秀青年干部。把一批道德品质好、思想作风正、工作作风硬、业务能力强的中青年干部选拔充实到重要工作岗位上去。通过培养和锻炼，使学校形成年龄梯度差异、优势互补的后备干部队伍，为学校的可持续发展提供坚实的人才保障。5.
自我约束的能力。这是一个成熟的领导干部必备的基本能力之一。作为校长要比一般同志更勤勉、更敬业，要时刻注意自身形象，时时处处严格要求自己，一身正气，清正廉洁，以身作则。其身正，不令则行；身不正，虽令不从。校长应该是学生和教师学习的楷模，在学校教育教学及日常生活中必须严于律己，率先垂范，凡是要求教职工做到的事校长必须率先做到，寓教育于实际行动中，这将能起到润物细无声的巨大作用。一要严格遵守组织纪律，自觉接受群众监督，经常自我反思，常思为官之德，常怀律己之心，常念贪欲之害，常存为民之心，不断强化自己的党性修养和廉洁自律意识。二要严格遵守工作纪律。办事公道，作风正派，照章行事，不走形式，不低标准工作，不滥用职权，对人对事一视同仁，公正对待，特别是涉及教师切身利益的评优评先、晋职晋级、聘任、福利分配等问题，要端平一碗水，只讲工作实绩，不讲亲情友情，只有这样才能使大家心悦诚服。如果乱开口子，搞双重标准，必将导致人心离散，校长要求别人的时候就难以服众，在众人心目中的形象也将大打折扣。三要廉洁自律。只有防微杜渐，警钟长鸣，一身正气，洁身自好，才能抵御各种诱惑。七情六欲，人之常情，但关键在于节制自己的欲望，日常生活中要慎独、慎微，管住自己的心，不起贪欲；管住自己的手，不乱拿要；管住自己的嘴，不乱吃喝；管住自己的腿，不该去的地方不去，真正做到自重、自省、自警、自励，始终保持一个教育工作者的良好形象。

6. 如何做一个合格的校长

那么,呢？ 一、发扬民主 果断决策 校长的重要职责之一是拿主意、作决策。这种特殊职责决定着校长遇事要善于思考,有主见意识。无疑,校长在做出决策前必须遵循民主集中制原则,充分发扬民主,广泛听取教职工和领导班子成员等方面的意见和建议。但这并不意味着校长可以没有主见,而恰恰相反,越是发扬民主,越能够让校长集思广益,多谋善断。由于每个人各自的生活经历、所处位置以及年龄、性格、自身利益、看问题的角度等方面存有差异,对同一问题有不尽一致的认识和看法,有的甚至截然相反。由于这种情况的存在,校长在工作中就不能因一时冲动而批评职工,应耐心听说,思考反思、去伪存真,进行由此及彼、由表及里的分析综合,从“多思”中作决策和判断。如果校长无主见,人云亦云,不加分析,听其亲信,随波逐流,则不但会使教职工对其失去信心,还会挫伤教职工的工作积极性。校长不能轻信别人的意见,更不能在轻信“小人”意见后,擅自做出处理决断。 校长要有清晰的管理思路，明确的管理层级，科学的管理方法，用智慧激发别人的知识，用思想引导别人的思路，用欣赏鼓励别人的成功，充分发挥民主党派，果断决策。 二、关心教师 用心服务 学校的生存发展关键在于校长。校长的角色定位对,学校就能生存发展,反之，学校的生存发展就会存在问题。校长在工作中只有准确定位自己的角色,学校才能生存和发展。 众所周知,很多学校的校长对自己的角色是这样定位的:所有教职工都得无条件服从领导。有些学校的发展总是停滞不前,就是因为校长定错了位。领导的第一要务应是为教职工和学生服务,其次是对教职工和学生进行监督管理。校长不应该有高高在上的意识或想法。另外,作为一校最高领导的校长在利益分配时,应首先考虑到教职工的利益,不应采用愚民政策。 校长的角色首先应定位为“服务与管理”。一所学校的命运如何,关键在于教职工,教职工能否快乐工作,关键在于校长的服务与管理是否对路。 校长在生活上要对教职工关心,为教职工排忧解难;在思想上要交心,与教职工做好朋友;在用人上要擅用,用人要放心,要能让每个教职工都能积极主动发挥作用;在工作上要能让每个教职工顺心,要力所能及地为他们创造条件;在管理上要用心,学校各项制度要健全与合理;在工作环境上要能让教职工舒心,要创造美丽洁净的校园环境,让人赏心悦目。只有这样,教职工才能以校为家,全身心投入工作，学校才会变的朝气蓬勃。 三、以身作则 率先示范 校长在工作中的影响力表现为权力性的推动和非权力性影响。一位合格的校长必须要以提高自身素质为基础,把权力和非权力影响统一起来。其中,非权力影响极其重要,它能激发教职工的工作积极性、主动性和创造性。 叶圣陶先生有句教育名言:“教是为了不需要教。”我从十几年的工作实践也悟出这样的道理:教师的“自我管理”应当成为学校管理追求的最高境界,也是学校最长远的管理目标。如何实现这一管理目标呢?
1. 校长要慎管自己 其身正,不令而行,其身不正虽令不从。这是人所皆知的道理。教师要求学生不要穿奇装异服,教师自身要首先做到,才能教育学生做到。同样,校长要求全体员工做到,校长要先做到。校长一身正气,学校自然不会有邪气。所以,校长要时时事事处处严格约束自己的行为,时时处处为师生做表率。 2. 校长要有公正之心 校长与每位教师之间的心理距离和感情不可能都相同,在处理人际关系和工作纠纷时,必须公正对待。对不同时间但同等条件下的事情做出的处理决定要相同。否则,不但会引起是监督管理全体教职工的, 矛盾纠纷,而且还会损害校长形象。 3. 校长不能搞小团体 拉帮结派现象,往往是领导头痛的大事。一旦学校中形成派别、小集团,就会产生矛盾,教职工也会丧失工作热情,不利于学校整体工作的开展。在这方面,校长不但不能带头搞“派别”,还要善于发现“派别”,提前扼杀、杜绝此类现象。 4.管理民主 工作透明 民主管理是保证教职工知情权、民主管理权和监督权的重要举措,是强化教职工责任感的重要做法,也是体现校长管理水平的具体做法。怎样才能做到这一点,我认为应做好以下四方面工作:
(1)学校的重大事项要公开。每位教职工都是学校的主人翁,学校的发展规划、教育教学管理、规章制度建设及各项重大问题重大事项决策必须公开并充分征求教职工意见,使其形成教职工集体意志。校长不能一手遮天。 (2)管理工作的重点事项要公开。这包括财务收支情况、各部门工作、办事规则程序等都要接受教职工或教职工代表的监督,听取他们的意见和建议。每一项收入、支出校长都要向教职工解释清楚,消除职工对校长及领导班子成员的怀疑。 (3)校长廉正自律情况要公开。由于校长有一种特殊的权力——票据审批权。有些校长在教职工会上大势宣扬,学校经济困难,各位出差的同志要节约开支。但校长自己外出却都是包好车,住好房,吃好饭。我认为,校长在廉正自律方面,应以身作则,以身示范,要职工做到的,自己必须先做到。除此之外,还要定期向教职工公开自身廉正自律的真实情况,为全体职工做出表率。 (4)校长要把涉及职工切身利益的事项向教职工公开。这里讲的主要包括职称评聘、师生员工评优评奖、年终考核结果等方面。在处理涉及职工切身利益的敏感问题时要做到:首先,校长应让步;其次,在具体操作之前,校长应召集全体职工商讨办法,并把办法公布上墙;最后按章实施。 四、以人为本 “人性化”管理 “人性化”管理是各行业管理追求的模式。校长一定要全面理解什么是人性化管理,怎么做就是人性化管理,它与以往的制度化管理有何区别等问题。人性化管理是以严格完善的制度作为前提和基础的管理模式,它要求校长在管理工作中要能善于营造互相尊重、平等、团结和谐的工作氛围和环境,尊重教师人格、尊重教师的工作,尊重教师的合理需求,使人与人之间心情舒畅、感情融洽,管理工作有人情味。 总之，做一个合格的校长，就是要求职工做到的,校长必须先行做到、做好。校长要在有主见意识的同时,还应以身作则、以身示范, 校长要律人先律已，为师榜样，率先示范，要求别人做的，自己首先做好，要求别人做好的，自己首先示范，切忌无节制地放任自己的行为，无休止地向老师提出不切实际的要求。处处为师生做出表率,不断学习各方面知识、技能,强化自身素质,严格要求自己,正确行使好党和人民赋予的权力,为学校的生存发展尽心尽责,做出自己应有的贡献。

7. 怎样做一名好校长

专家介绍:邱济隆     北京四中原校长，北京拔萃双语学校校长，享受国务院特殊津贴专家。曾被授予“全国优秀校长”、“全国教育系统劳动模范”等光荣称号，并多次受到党和国家领导人的接见。
邱济隆校长1997年当选为党的十五大代表，出席中共十五大。并曾两次当选为中共北京市委委员。1998年召开了“  邱济隆办学思想研讨会”。2003年当选为北京市人大教科文专门委员会委员。
目前兼任中国教育学会全国中小学整体改革委员会副主任、中国教育学会全国高中委员会副理事长、北京师范大学兼职教授、北京教育学院教授等职。
内容简介：一个好的校长，就是一所好的学校，这一观点逐渐成为专家、教师和社会的普遍共识。那么如何做一个好校长，好校长的标准是什么？管理好一个学校最重要的问题是什么？名校的成功秘诀是什么？如何抓好学校队伍的建设？如何促进学生的发展？如何做好学校德育工作？邱济隆校长将结合他数十年的名校建设与管理经验，为大家详尽解析这些问题。
讲座目录：第一讲：优秀校长的标准（共3集）
第三讲：学生的全面发展与发展学生的个性、创造性（共4集）第五讲：学校德育的认识与实践（共4集)

8. 如何做一个合格的校长

一个合格的校长应做到以下方面：1、发扬民主，果断决策：校长要有清晰的管理思路，明确的管理层级，科学的管理方法，用智慧激发别人的知识，用思想引导别人的思路，用欣赏鼓励别人的成功，充分发挥民主党派，果断决策；2、关心教师，用心服务：校长在工作中要准确定位自己的角色，学校才能更好生存和发展。学校各项制度要健全与合理；在工作环境上要能让教职工舒心，要创造美丽洁净的校园环境，让人赏心悦目；3、以身作则，率先示范：校长在工作中的影响力表现为权力性的推动和非权力性影响。以提高自身素质为基础，把权力和非权力影响统一，能激发教职工的工作积极性、主动性和创造性。