战争中的孩子是怎样生活的?

1. 战争中的孩子是怎样生活的?

战争中的孩子吃不饱，穿不暖，每天提心吊胆，生怕被敌人抓去，打死，有一些小小年纪就拿枪了，家园被毁，父母和亲人被夺去了生命，很可怜。
    在刚果民主共和国和斯里兰卡的丛林中，都可以见到被胁迫拿起武器的娃娃兵。他们挎着比自己还高的枪支，并不明白自己在做什么。世界上没有一场战争是由儿童发动的，但面对战争，儿童往往是最为脆弱的群体之一。 

  战争和冲突夺去了许多儿童的生命和肢体，使他们无法接受教育和获得基本保健服务，并加重了贫困、饥饿和疾病。冲突同时迫使儿童们与父母分离，或者背井离乡，目睹战争罪行，或沦为战争罪犯。 

  当战火燃起时，孩子往往直接或间接地成为首当其冲的牺牲品。战争从许多方面改变他们的生活，即使他们没有死亡或致残，也可能沦为孤儿，或遭受绑架和强奸，或目睹亲人死亡，或经受暴力和流浪的苦难，最终留下无法愈合的肢体和感情创伤。 

  与此同时，战争造成的社会破坏对儿童意味着失去教育和医疗等基本服务。在战争状态下因失去教师和道路毁坏而造成的失学比比皆是。有时候，学校可能成为攻击对象。在今年9月的俄罗斯联邦北奥塞梯共和国别斯兰第一中学人质事件中，共有150多名少年儿童遇难。在印度尼西亚的亚齐省，政府军与分离主义武装冲突不断，殃及当地学校和儿童。仅2003年5月一个月间，当地就有460所学校在战火中被夷为平地。在尼泊尔，学校成为反政府武装进行宣传和招募新兵的场所，学校师生遭受攻击和绑架的事件时有发生。 

  过去10年中，在战火中蒙受苦难的儿童有增无减。尽管国际社会对这一问题日渐重视并采取了有关解救措施，但这形势仍非常严峻，新冲突仍在发生。 

  大约9年前，联合国儿童基金会出台了《反战十点计划》，敦促全世界关注和解决儿童遭受战争伤害的问题。如今，禁止让儿童充当“炮灰”已经成为全球共识。2000年制定的《儿童权利公约有选择性草案》将义务兵征兵年龄上限从15周岁提高到18周岁，同时呼吁有关国家提高志愿兵的年龄上限。在国际社会努力下，塞拉利昂等国战后成立的真相与和解委员会帮助娃娃兵坦陈自己的战争经历，参与治疗身心创伤的项目。作为应急措施，联合国儿童基金会还针对遭受战争伤害的儿童开办心理治疗项目。 

  国际法律文件的出台并不能完全解决娃娃兵问题。尽管战乱地区有关各方作出不再招募儿童当兵的承诺，但在实际执行国际公约方面，仍存在很大问题。与此同时，新的挑战不断显现。近年来，战争中绑架儿童事件有上升趋势，值得有关方面警惕。 

  此外，对于解除武装的娃娃兵，还需要对他们进行连续帮助和关注，防止他们重操旧业，并顺利地重新融入家庭、社区和社会。在基层开展促使娃娃兵重新融入社会的工作与在全球范围内进行反对招募儿童当兵的运动同样重要。 

  当过兵的儿童常常被家人和常规教育机构拒之门外，尤其是如果他们曾经被迫进行过针对亲朋和邻居的暴力行动。此外，有关方面需要对有关社区和家庭进行教育，使他们为娃娃兵的回归创造条件，同时提供心理和生理的医治服务。为返回社会的娃娃兵提供包括识字、生存技巧和劳动技能在内的培训也很重要。

2. 战争中的孩子的生活

　　战争中孩子永远是无辜且伤害最深的.不但对他们现在的生活造成困境,更是心灵上遭受创伤.尤其是美国师出无名的侵害.在泪水，恐惧与哭泣中生活！在泪水，恐惧与哭泣中生活！
　　“回头望去,铁箭穿透了战士的胸膛，他猛力挥刀斩下冲杀而来的对手的头颅,鲜血应刀喷涌，
　　那是战士为他死的祭奠... ...                       满眼的红色,满耳的喊杀，满身的汗水，满场的尸体,满天的浓烟;躯体不属于自己，而是，战争,心不属于自己,而是信仰!!!”                                       我已经忘了什么是时间，只是不断的砍杀；希望这一切快点结束。我忘了什么是天和地，只是希望快点离开,我忘了什么是人只希望活下去。                        战争,我再不愿支持下去，我却还能够战斗下去。我不想就这的死去，不想就
　　这么的丢下我同生共死的兄弟们，我更不想失去我的家乡，我生活过而必将永远生活下去的土地，
　　那是件更为残酷的事情——对我来说，战争的必然性，历史性的战争是值得歌颂和学习的，这样的战争没有正义与邪恶，只有勇敢者和弱者，那是人类内心深处的一种默认的野性的行为表现，为了得到更多

　　的生存资源，不得不去战斗，就像野兽的争夺一样，为什么要说被侵略的一方是受害者呢?侵略者

　　为了自己土地上的子民的生活去冲锋陷阵，为什么称之为英雄？因为他们实现了原始性的目标。是的，这是一个原因，但是，受侵略者，为什么却

　　要被毁灭掉？因为他们不懂得如何珍惜自己所拥有的，不懂得如何充分地利用，而现代的战争则

　　需要另外的一种思维来解释，当一个民族已经形成了自己的各种方式的时候，他人就无权再进行

　　干涉，人道？这个词语我不知道该怎么用，用在什么地方，哪个民族的身上，我不相信有一个民

　　族能够真正做到，他们都过多地关注了自己利益，宣扬了自身的伟大和不可侵犯性，他们很少能

　　够相自己的子民们说明自己民族的缺憾，这是很悲惨的一种共识。

　　不可否认，古战争是一个民族或者王国的兴衰的关键所在，也正是如此，才会有更多

　　地人们去为了战争而如野兽一般地战斗，是残酷的，人性在那一刻转化为一种自然之物的天性，

　　双方怀有同样的目的——家园，种族，信仰，那是自然界的斗争，

　　我不明白现代的战争的更多原因，政治与文化的要多一些吧，现代的战争或许没有

　　那么残酷，我想，应该是冷酷这个词语更适合我不愿再写下更多了。


　　“勇士们啊，你们是荣的，伟大的，无可击倒的，你们的心中笔更多的人更懂得爱什

　　么。你们的心中比上帝更懂得什么是人性、你们是纯洁的，朴素的，比任何人都懂得珍惜，比任

　　何人都懂得付出。”

　　我所要做的，仅仅是在战争中生存！
　　最近看了部给我感触比较大的纪录片
　　NHK拍的《硫磺岛玉碎战》，背景是美军突袭日本本土防御前夕的最后一个重要的据点--硫磺岛--的过程中，日本军人的所思，所想，所作所为。由2战的老兵回忆他们所经历过的战争，所留下的心灵上永远无法磨灭的创伤。
　　这里不谈论日本军国主义的种种暴行，我之所以被触动，完全是因为“生存”两字，中国人是人，日本人也是人，而人最重要的就是--生存。
　　给我的感触很深的一部片子，尤其是影片结尾一位美军老兵的一句话：战争没有赢家。只有互相的伤害，服从命令是军人的天职，战争本身是一种自上而下的错误。
　　让我们回到50多年前硝烟弥漫的战场上，作为一个从未经历过战争的人，切身的体会一下战争中的人们是一种什么样的状态。。
　　硫磺岛面积不大，但是全岛作为美军轰炸日本本土的必经之地，成为了美日争夺的焦点，但是因为日军海上力量几乎被全部摧毁，所以在战前就拟订了放弃硫磺岛的战术纲要，但是对内仍然宣传硫磺岛军人积极备战，与敌人抗争到底的影像，营造一种全民皆兵，玉石俱焚的氛围。
　　回到硫磺岛本身，我却看到另一番景象，全岛没有淡水，补给缺乏，两万多日军在40多度的地下战壕里面与美军进行没有退路没有后援的“决战”。
　　近乎绝望的日本军人，还被宣传如果投降也不会生存，自己的姓名簿上还会被划红叉，全家人都会背负耻辱。在面对这样一种毫无生存希望的战斗中，人的希望竟然是这样的简单：只求一枪结束，别有什么痛苦，反正是不能活着出去了。
　　作为从未经历过战争的我，看到这些话的时候被深深的触动了，在我的理解里面，人对于生命的追求是远远大于其他一切追求的，但是战争的压力却让人类的理性彻底的坍塌，生不如死。。是啊，如果是我，30多天没吃过一口饭，只能靠泥水冲击，还有炙热的火焰喷射器和绝望的环境，又能作出什么样的选择呢？
　　看着一具具血肉模糊的尸体，相信所有的人都会有或恐惧，或怜悯，抑或是恶心的感觉吧。
　　但当时的人已经完全丧失了理智，看到了尸体，首先会想到上面有什么可以吃的用的。看见垂死的同伴，一个稍微有点理性的人也会分些水给他救命吧。但是在那种条件下却没有人这样做。
　　很伤心，难道这样才是人所本来具有的面目么？

　　在40多度的漆黑一片的地下战壕中呆上半个月，任谁都会疯掉吧？。。真的难以想象，当时在这些战壕中的人在想些什么。
　　难以理解，竟然还有人期待着要再来次战争。
　　他们的死真的有意义么？受尽了那么多苦难以后，在痛苦的火焰喷射器下挣扎；在美军坦克的碾压下哀号；在自己挖掘的死亡坟墓中绝望的等待；在己方军队的所谓“军令”下无谓的死去。
　　然而他们的死却不能惊醒从未经历过他们的人，战争仍然在世界各地不断的重复着，无数无辜的人仅仅因为一小部分人的私欲和贪婪而死去。这样的战争真的有意义么？

3. 关于过去战争中的孩子是怎样生活的故事

在刚果民主共和国和斯里兰卡的丛林中，都可以见到被胁迫拿起武器的娃娃兵。他们挎着比自己还高的枪支，并不明白自己在做什么。世界上没有一场战争是由儿童发动的，但面对战争，儿童往往是最为脆弱的群体之一。

　　战争和冲突夺去了许多儿童的生命和肢体，使他们无法接受教育和获得基本保健服务，并加重了贫困、饥饿和疾病。冲突同时迫使儿童们与父母分离，或者背井离乡，目睹战争罪行，或沦为战争罪犯。

　　当战火燃起时，孩子往往直接或间接地成为首当其冲的牺牲品。战争从许多方面改变他们的生活，即使他们没有死亡或致残，也可能沦为孤儿，或遭受绑架和强奸，或目睹亲人死亡，或经受暴力和流浪的苦难，最终留下无法愈合的肢体和感情创伤。

　　与此同时，战争造成的社会破坏对儿童意味着失去教育和医疗等基本服务。在战争状态下因失去教师和道路毁坏而造成的失学比比皆是。有时候，学校可能成为攻击对象。在今年9月的俄罗斯联邦北奥塞梯共和国别斯兰第一中学人质事件中，共有150多名少年儿童遇难。在印度尼西亚的亚齐省，政府军与分离主义武装冲突不断，殃及当地学校和儿童。仅2003年5月一个月间，当地就有460所学校在战火中被夷为平地。在尼泊尔，学校成为反政府武装进行宣传和招募新兵的场所，学校师生遭受攻击和绑架的事件时有发生。

　　过去10年中，在战火中蒙受苦难的儿童有增无减。尽管国际社会对这一问题日渐重视并采取了有关解救措施，但这形势仍非常严峻，新冲突仍在发生。

　　大约9年前，联合国儿童基金会出台了《反战十点计划》，敦促全世界关注和解决儿童遭受战争伤害的问题。如今，禁止让儿童充当“炮灰”已经成为全球共识。2000年制定的《儿童权利公约有选择性草案》将义务兵征兵年龄上限从15周岁提高到18周岁，同时呼吁有关国家提高志愿兵的年龄上限。在国际社会努力下，塞拉利昂等国战后成立的真相与和解委员会帮助娃娃兵坦陈自己的战争经历，参与治疗身心创伤的项目。作为应急措施，联合国儿童基金会还针对遭受战争伤害的儿童开办心理治疗项目。

　　国际法律文件的出台并不能完全解决娃娃兵问题。尽管战乱地区有关各方作出不再招募儿童当兵的承诺，但在实际执行国际公约方面，仍存在很大问题。与此同时，新的挑战不断显现。近年来，战争中绑架儿童事件有上升趋势，值得有关方面警惕。

　　此外，对于解除武装的娃娃兵，还需要对他们进行连续帮助和关注，防止他们重操旧业，并顺利地重新融入家庭、社区和社会。在基层开展促使娃娃兵重新融入社会的工作与在全球范围内进行反对招募儿童当兵的运动同样重要。

　　当过兵的儿童常常被家人和常规教育机构拒之门外，尤其是如果他们曾经被迫进行过针对亲朋和邻居的暴力行动。此外，有关方面需要对有关社区和家庭进行教育，使他们为娃娃兵的回归创造条件，同时提供心理和生理的医治服务。为返回社会的娃娃兵提供包括识字、生存技巧和劳动技能在内的培训也很重要。

4. 战争中的孩子是怎么生活的

战争和冲突夺去了许多儿童的生命和肢体，使他们无法接受教育和获得基本保健服务，并加重了贫困、饥饿和疾病。冲突同时迫使儿童们与父母分离，或者背井离乡，目睹战争罪行，或沦为战争罪犯。  当战火燃起时，孩子往往直接或间接地成为首当其冲的牺牲品。战争从许多方面改变他们的生活，即使他们没有死亡或致残，也可能沦为孤儿，或遭受绑架和强奸，或目睹亲人死亡，或经受暴力和流浪的苦难，最终留下无法愈合的肢体和感情创伤。  与此同时，战争造成的社会破坏对儿童意味着失去教育和医疗等基本服务。在战争状态下因失去教师和道路毁坏而造成的失学比比皆是。有时候，学校可能成为攻击对象。在今年9月的俄罗斯联邦北奥塞梯共和国别斯兰第一中学人质事件中，共有150多名少年儿童遇难。在印度尼西亚的亚齐省，政府军与分离主义武装冲突不断，殃及当地学校和儿童。仅2003年5月一个月间，当地就有460所学校在战火中被夷为平地。在尼泊尔，学校成为反政府武装进行宣传和招募新兵的场所，学校师生遭受攻击和绑架的事件时有发生
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5. 战争中的孩子怎样生活

抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。 
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。 
活在歌声里的小英雄——王二小 
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。 
王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村"扫荡"的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛...... 
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传60多年的歌曲。 
新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事片《少年英雄》，在儿童中又引起了强烈的反响。 
银幕上的抗日小英雄——张嘎 
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。 
这部儿童军事题材影片，通过寓意丰富的细节安排和少年儿童所特有的心理活动的描写，真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象，影响了几代小观众。 
这部影片荣获了1980年中国第2届少年儿童文艺创作一等奖。后来，小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。 
送鸡毛信的抗日小英雄——海娃 
《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中却遭遇敌人…… 
故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是孩子们的喜爱。 
这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第9届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。 
小说里的抗日小英雄——雨来 
芦花村里有个叫雨来的男孩，他喜欢游泳,也喜欢读书。有一天，村里的李大叔急急忙忙地进了雨来家，挪开了水缸，跳进了缸下面的地洞。雨来将水缸挪回了原位，这时，鬼子也到了...... 
这是小说《雨来没有死》描述的一段情景。 
雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树?望，捕捉敌情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。他参军以后，童年时代的情景常常浮现在他眼前。于是，他创作了以雨来为主人公的小说《雨来没有死》，发表在《晋察冀日报》上，受到了广大读者的好评。 
新中国成立后，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他的小说改名《小英雄雨来》，被选进了语文课本。从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。 
烽火中的儿童剧团——孩子剧团 
孩子剧团是抗日战争时期由中国共产党和爱国知识分子创办的儿童艺术团体。 
1937年8月13日，日本帝国主义侵犯上海，以沪东临青学校为主的一部分中小学生，自发地在难民收容所进行抗日宣传活动。中国共产党领导的国难教育社得知情况后，立刻派人前往，于9月3日正式成立了孩子剧团。 
孩子剧团的主要任务是进行抗日救亡爱国宣传。小团员大多是10－15岁的孩子，他们在老师的领导下，进行各种宣传抗日节目的排练，然后再深入到各地特别是抗日前线去演出，宣传抗日。 
孩子剧团的足迹遍及8个省市和几十个农村集镇，演出过《乐园进行曲》、《猴儿大王》等优秀节目，为宣传抗日做出了贡献。 
最年轻的抗日组织——抗日儿童团 
抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。 
尽管与敌人的斗争非常艰苦，广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团，把儿童纳入组织的关怀。毛泽东和朱德曾多次题词勉励儿童团员。 
儿童团的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。 
在百团大战中，王家峪儿童团帮助八路军割草喂马，为前线送干粮；晋察冀边区儿童团破坏日军的交通干线近百次，牵制了敌人的进攻和扫荡，有力地支援了抗战。 
儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。

6. 战争中的孩子资料故事

战争中的孩子
当炸弹飞翔在空中，当硝烟迷茫在空中，当战争打响是，就意味着我们的家园不完整了。诺贝尔研究炸弹难道是用来打仗的吗？他为研究炸弹付出里那么多，仅仅只是为了换来人们不和平的一天吗?不是的。诺贝尔研究炸弹是为人类造福的。
看着语文书上的照片，时光把我带到了1937年的8月28日。上海火车南站旁边一条大街上，人们说说笑笑，脸上露出灿烂的笑容。有一对夫妇带着一个小孩在路旁走着，小男孩脸上洋溢着灿烂的笑容。路旁的行人看了，说：“多幸福的一家啊！”
但他们并不知道灾难正悄悄降临。这是几十枚炸弹从天而降，一瞬间大桥炸毁了，人们逃的逃，亡的亡。一枚炸弹正好打中了那对夫妇，那个小男孩幸存了下来，但却成了孤儿。从他的眼神中我看出了无助和恐惧，好像在说：“爸爸妈妈你们在哪？我好害怕！”短短几分钟，火车站发生了翻天覆地的变化，刚刚还是热闹非凡，先咱一片狼藉。那可怜的孩子就这样失去了父母，坐在地上哭泣，不知他将何去何从。

7. 战争中的孩子怎样生活

自古英雄出少年。 
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。 
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。 
活在歌声里的小英雄——王二小 
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。 
王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村"扫荡"的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛...... 
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传60多年的歌曲。 
新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事片《少年英雄》，在儿童中又引起了强烈的反响。 
银幕上的抗日小英雄——张嘎 
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。 
这部儿童军事题材影片，通过寓意丰富的细节安排和少年儿童所特有的心理活动的描写，真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象，影响了几代小观众。 
这部影片荣获了1980年中国第2届少年儿童文艺创作一等奖。后来，小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。 
送鸡毛信的抗日小英雄——海娃 
《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中却遭遇敌人…… 
故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是孩子们的喜爱。 
这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第9届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。 
小说里的抗日小英雄——雨来 
芦花村里有个叫雨来的男孩，他喜欢游泳,也喜欢读书。有一天，村里的李大叔急急忙忙地进了雨来家，挪开了水缸，跳进了缸下面的地洞。雨来将水缸挪回了原位，这时，鬼子也到了...... 
这是小说《雨来没有死》描述的一段情景。 
雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树?望，捕捉敌情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。他参军以后，童年时代的情景常常浮现在他眼前。于是，他创作了以雨来为主人公的小说《雨来没有死》，发表在《晋察冀日报》上，受到了广大读者的好评。 
新中国成立后，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他的小说改名《小英雄雨来》，被选进了语文课本。从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。 
烽火中的儿童剧团——孩子剧团 
孩子剧团是抗日战争时期由中国共产党和爱国知识分子创办的儿童艺术团体。 
1937年8月13日，日本帝国主义侵犯上海，以沪东临青学校为主的一部分中小学生，自发地在难民收容所进行抗日宣传活动。中国共产党领导的国难教育社得知情况后，立刻派人前往，于9月3日正式成立了孩子剧团。 
孩子剧团的主要任务是进行抗日救亡爱国宣传。小团员大多是10－15岁的孩子，他们在老师的领导下，进行各种宣传抗日节目的排练，然后再深入到各地特别是抗日前线去演出，宣传抗日。 
孩子剧团的足迹遍及8个省市和几十个农村集镇，演出过《乐园进行曲》、《猴儿大王》等优秀节目，为宣传抗日做出了贡献。 
最年轻的抗日组织——抗日儿童团 
抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。 
尽管与敌人的斗争非常艰苦，广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团，把儿童纳入组织的关怀。毛泽东和朱德曾多次题词勉励儿童团员。 
儿童团的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。 
在百团大战中，王家峪儿童团帮助八路军割草喂马，为前线送干粮；晋察冀边区儿童团破坏日军的交通干线近百次，牵制了敌人的进攻和扫荡，有力地支援了抗战。 
儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。

8. 战争中的孩子是怎么生活的

战争和冲突夺去了许多儿童的生命和肢体，使他们无法接受教育和获得基本保健服务，并加重了贫困、饥饿和疾病。冲突同时迫使儿童们与父母分离，或者背井离乡，目睹战争罪行，或沦为战争罪犯。 
当战火燃起时，孩子往往直接或间接地成为首当其冲的牺牲品。战争从许多方面改变他们的生活，即使他们没有死亡或致残，也可能沦为孤儿，或遭受绑架和强奸，或目睹亲人死亡，或经受暴力和流浪的苦难，最终留下无法愈合的肢体和感情创伤。 
与此同时，战争造成的社会破坏对儿童意味着失去教育和医疗等基本服务。在战争状态下因失去教师和道路毁坏而造成的失学比比皆是。有时候，学校可能成为攻击对象。在今年9月的俄罗斯联邦北奥塞梯共和国别斯兰第一中学人质事件中，共有150多名少年儿童遇难。在印度尼西亚的亚齐省，政府军与分离主义武装冲突不断，殃及当地学校和儿童。仅2003年5月一个月间，当地就有460所学校在战火中被夷为平地。在尼泊尔，学校成为反政府武装进行宣传和招募新兵的场所，学校师生遭受攻击和绑架的事件时有发生。