决定孩子一生的不是学习成绩，而是什么呢？

1. 决定孩子一生的不是学习成绩，而是什么呢？

2. 哪些因素决定了孩子的学习成绩

孩子学习成绩好坏，受哪些因素影响？
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣。如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因。表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划。有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。
性格与学习成绩的关系：小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步。议：方法教育要早些！很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系：正常孩子智商是100~115 ，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。这裂缝还会越来越大的！小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的、当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？议：好硬件也可能有不好的影响的！用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯。1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。
2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。议：在养习惯时注意习惯要能适应学生长远的发展。打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。
3. 不同的学习方法产生不同的基础知识。
4. 不同的基础知识决定学习成绩。越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。
造成学习差异的三种现象：
1. 从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。议：题海无边，苦海无涯！建议家长陪孩子做第二个游戏：时间是明年5月份，地点是高三教室。在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。议：千万别让孩子认为自己笨，孩子的发展不能计一时一事的得失，眼光要长远！
2. 人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然而走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。
3. 学习习惯划分的三个层次：一、小学到初二以前是不自觉阶段；二、从初二到高二半自觉阶段；三、高二以后为自觉阶段。做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢？家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。议：孩子将来是要走向社会的。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。
4. 教家长培养孩子学习习惯的方法
一、处罚：处罚是什么意思呢？处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：1. 处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。2.处罚的最高境界是爱自己的孩子。要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩。当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看；第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。4. 就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。5.立即处罚的原则。有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。
二．陪读：紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。
三．表扬：表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。议：一味的赏识是不负责任的，这种教育就可能是“我宠着你”！举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用，对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。
四．监督：学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变。议：这可比跑步，冲过极限就好，总有质变的时候！孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。
单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。
5.初中三年怎么学呢？一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化；初三，天上地下。”用教育的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整；初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年；初三是选择期和提升期，“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。现在到初三教室看一下，还有不少人在做题，如果做作业的时间大于复习的时间，如果想提高中考成绩，理论上讲是不可能的。
6.学习方法解决方案：有学生问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。方法是武，基础是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。解决学习内容问题：学什么？这里没法讲，按照“因材施教”的方法，60个学生要有60个不同的学习内容。解决学习过程问题：怎样学的问题：一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生，A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。B班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；优秀率A班31.6%，B班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习，老师上午讲课，下午就考试，不给学生留出一周时间做集中复习，逼着学生平时做分散复习，化整为零。另一个个体实验：两个学生，在作业的正确率一样的情况下，一个学生做了7次分散复习，一个学生做了18次集中复习。第二，两个学生考试时犯了相同的错误，一个学生做了4次分散复习，另一个学生做了9次集中复习。由此可以证实搞考前突击确实很愚蠢。做一个测试，检验学生的学习过程问题，每天下午回家第一件事先做什么？很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的，而且是极端错误。建议家长做以下游戏：用相同的作料做的两道菜。怎么做呢？第一道菜是先把油烧热再放菜，另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗？为什么不一样呢？就因为放作料的先后顺序不同。所以一定要记住：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。议：这我没有体会，好象说得有道理的，呵呵。
7.“3”就是三个学习过程的排列规律
1）学校学习过程：主要完成听、读、看、记，在学校老师那里获取知（10元钱，只得7元钱，拣钱）
2）家庭学习过程：放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。
3）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。
现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课，老师很高兴，发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中调查，发现老师发的10块钱，尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱掉到地上了。可是他们很狡猾，在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，三个月后，通知书发下来了，“×××学生，你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉40％，堆积到三个月后，考清华、北大基本上是不可能的。
8.“4”指的是四个学习环节“学、查、改、纳”
我们来组装学习这台机器：在吉林，一个农门家里培养出三个博士生。中国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢？有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461” 学习方法具有很强的控制体系，能够让小学文化的家长辅导高三学生，湖北省高考状元就是用的这套学习方法。
第一个过程：在学校学习，主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后，先打开自己的课堂笔记，然后打开电脑看北京四中网校的知识导学，有标准的课堂笔记，每天对照同步指导整理自己的课堂笔记，把掉在地上的4块钱捡起来。每天都拣的话考北大、清华当然没问题了。
第二个学习过程：家庭学习，主要体现在“查和改”。查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？四招：课堂笔记、日复习、作业、考试。还有一种简单的方法，通过北京四中网校的在线测试，5分钟就可以查出当天哪里没学好，把掉在地上的4块钱在不过夜的情况下补上漏洞。改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界是做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇7天不晚。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。议：错题可就是学生的难点！每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来、做会就可以了。
每周末要完成整理和归纳，北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可以帮助同学们完成学习的整理和归纳。
课堂笔记的整理。很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。第一类型：老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。第二类型：老师课堂的板书，全班一样。第三类型：课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。课堂笔记技术要求：三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点：课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。议：注意可以联系更广，使各知识点能融会贯通！色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点。预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。课后整理、字迹工整、每日检查、建立错题本。如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。格式：孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。1.年月日 2.原题 3.错解按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情：1.错误的原因；2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。议：这时学生一定要有耐心！因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补漏）。错题本错题是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。
二轮复习抓错题：绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢？议：对于每个学生来说要有针对性的！所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏。
知识的归纳：单科知识体系图语文七层楼：作文、理解和分析、阅读、句、词、字、音。文科积累性很强，每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整理。看这张表，我们来分析，两个学生语文学不好，原因会一样吗？不一样，有的孩子可能3楼出问题了，有的孩子可能5楼出问题了，所以辅导班的补习往往阴差阳错，永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么，美国的孩子学习英语的时候先背单词吗？学习母语的时候，我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的，先有阅读，然后有单词，这是母语的学习方法。母语一般先有阅读，后学词汇，自上而下。学英语是先有词、语法，后有阅读。自下而上的。归纳本文科积累呈层状，分类整理看数量，理科整理呈树状，正确习题练思路。文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”。
9.“6”——是指高考状元具备的六个学习习惯：1.预习的习惯；2.复习的习惯；3.作业的习惯；4.思维的习惯；5.听课的习惯；6.作息的习惯。讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。议：以后不要说发挥不好啊！下面来测试一下同学们的影视能力，看你是否有以下问题：1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问；2)每天晚上不看表，没有时间控制；3)每天晚上习题失控，做一道题经常花30分钟以上；4)每天晚上遇到的难题、错题处理不干净，没有错题本；5)每天晚上作业前不复习，作业时把书打开就做作业；6)每天晚上作业时有喝水习惯；7)每天晚上作业时吃零食；8)每天晚上作业时打电话；9)每天晚上作业时上卫生间的习惯。孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的，你千万别相信他。孩子注意力不集中的并发症：考试时粗心丢分很多。粗心是永远也治不好的，但是用教育方法控制粗心。
10.“1”一个学习计划：考试最大的收获不是分数，分数不重要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁，因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划。议：或许收获了思维差距甚至是错题呢！下面看一下学习计划的流程：试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。卷面统计——由家长完成，知识漏洞分析—— 学习方法漏洞分析—— 漏洞对策分析—— 落实。为什么要做卷面分析呢？家长看不懂学生的错题不要紧，老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。举个例子，早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了，就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信，怎么办呢？拿出一面小镜子一照，看见了。卷面统计就是小镜子。议：这镜子还非找不可的。下面给大家两面小镜子：学习方法的得失分统计分析，知识结构的得失分统计分析。不照不知道，一照吓一跳，结果是，从小学一年级考试开始，孩子丢分原因是相同的，一直在采用自杀式学习，一直在相同地方摔倒。对不少学生确实如此。所以，可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高，就看孩子丢分的漏洞能不能缩小，能不能把学习的计划落实下来。
11.总结。学习就像组装汽车，汽车的部件有：发动机——学习动机；农村的孩子太想考好大学了，他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢？方向盘——课堂笔记；刹车 ——错题本；这比喻很耐人寻味的，呵呵。变速箱——归纳本；学习成绩不好，说明这几个部件有问题了，我们能不能把车修一下再上路哇！
再重申一下中考三大秘笈：“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。家长留给孩子一生的财富是“错题本”。
12.有很多家长家里不富裕，也有的家长很有钱。但是，不管哪个家长，在他的口袋里有这样几个东西：时间——初一、初二这两年，在孩子学习习惯校正的阶段，两个家长陪读时间每周不能低于6个小时，低于6小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩子，“种豆者得豆，种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以，第一是有时间。耐心—— 训练——有这样一种现象，马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研究，人的行为习惯校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子还是成功了。猴子能训练，人不是比猴子强多了吗！我们没有把一样东西给孩子，那就是耐心。通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记，对孩子学习习惯测评，帮助孩子制定下一阶段的学习计划，解决四个问题：如何复习、预习、归纳以及如何做课堂笔记。
13.世界上最大的痛苦是什么？第一种痛苦是妈妈生你的时候，但是伴随着这种痛苦，一个生命来到这个世界。
第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯，敢于向自己提出挑战。
14．故事：雄鹰再生。不经风雨，怎见彩虹！学习也是乐中有苦的，苦尽甜来！鹰是寿命很长的动物，一般能够活到70岁，但是在它40岁的时候，自身功能下降，它的爪子很长，而且开始弯曲了，不再锋利。同时，它的羽毛开始丰厚，飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降，将面临饿死的危险。于是，它便进行了150天的训练，它带上足够的食物，找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来（同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗？是不是很疼呢？）。等待爪子恢复好，用锋利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来（同学们把自己的头发也一根一根的拔下来，疼吗？）。然后，鹰还要等待，等待它新的羽毛生长出来以后，它的羽毛是非常轻盈的，它的飞行高度和速度都恢复了，它的爪子也锋利了，它还可以继续翱翔30年。通过这个故事，告诉人们，改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候，有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输，而是点燃孩子学习的希望。和孩子同甘共苦吧！

3. 你知道决定一个孩子学习成绩最重要的因素是什么吗

回答问题前，请先将这两点牢牢地刻在心理。第一点，同学之间成绩的差异，不在于智商、不在于勤奋程度，而在于学习方法论。 第二：学习方法论看起来简单，实际大有学问。
先说第一点：决定一个孩子能不能考上北大的，有很多因素，例如智商、教学环境、勤奋程度、学习方法。
智商是考上北大的核心要素吗？
在这些要素里面，智商不是起核心作用的，因为人的智商是正太分布的，天才和傻子一样，都是极少数，大部分人的智商都是在正常水平，相差不会超过20%。而且每一个班里，成绩最好的，一定不是最聪明的，一定有一群学生，反应很灵敏、记忆力非常好，非常聪明。但是成绩一般般。对于绝大部分学生来说，他们已经具备了考上名校的智商。
 
教学资源是考上学习成绩好的核心要素吗？
第二：教学环境也不是关键的，就像我，在乡镇中学，照样能考上北大，而且现在互联网，教育资源跟之前相比，已经大大得改善了
勤奋程度是考上北大的核心要素吗？
第三：勤奋程度。到了高中，几乎每一个学生都是早上6点多起床，晚上11点睡觉，大家都很勤奋，特别到了高三，大家都是勤奋到了极点，勤奋只是一个必要条件，而不是充分条件。
提高学习成绩，必须从方法入手
决定大家成绩差异的，就是他们的学习方法所造成的巨大的学习效率的差异。这是我牢牢记在心里的第一点：提高学习成绩，必须从方法入手。
学习方法其实很简单呀？
第二点：就是学习方法听起来简单，其实大有学问。就好像做错题本，也许每个老师都会讲错题本，但是老师不会讲具体怎么做错题本。做错题本的方式不同，最后导致的效率不同。有的人利用错题本，一个错误不再犯两次，有的学生做错题本，把错题本做成了一个艺术品，浪费了大量时间。还有的同学做了错题本，没有按照科学的频率去复习，导致没有发挥错题本的功效。

我是孙贺！与你分享状元高效学习方法！

4. 决定一个孩子学习好不好重要的因素是

良好的学习习惯究竟包括哪些呢?
首先，是严格遵守作息时间的习惯。它的重要性在于保证孩子有充沛的精力，还能提高他们的学习效率。要做到这一点，家长必须制定合理的作息时间表，并严格督促。如果今天赖一会儿床，明天再磨磨蹭蹭地晚点睡，那是很难形成规律作息的。
其次，上课认真听的习惯。不光要听老师讲课，还要听同学如何回答问题，哪里回答的精彩，哪里回答错了，自己会不会犯同样的错误，老师又是如何点评、纠正他的。认真听貌似有点累，但这个习惯一旦养成，孩子的学习会更轻松、更事半功倍。有家长可能会问，自己没办法去教室盯着孩子，如何让他养成认真听的习惯呢?其实，只要每天询问孩子的学习内容，聆听孩子的讲述，并及时给予帮助和鼓励就可以了。因为家长的关心会促使孩子更加认真地听课。不过，要注意，是每天!

5. 决定孩子一生的不是学习成绩，是什么

谁都希望自己的孩子聪明伶俐，但大多数父母对孩子的大脑发育、智商分数有一定的误解。
很多父母都认为孩子聪不聪明完全靠遗传，实际上孩子的智商有80%以上是靠后天教育以及环境影响得来的。在后天开发条件中，被认为最有教育效果的就是阅读。
美国科学家还曾做了一个“3000万字”的实验，证实了这个结论。
然而事实上，阅读虽然能促进孩子大脑发育，却并不是促进大脑发育的最佳方式。



麻省理工大学曾经30多名3-6岁的孩子，进行观察研究。
实验中，用专业仪器分别扫描，这些孩子在听故事和玩游戏两种状态下的大脑活动。
结果发现，孩子在玩游戏下的大脑状态更活跃。也就是说，游戏要比阅读更能起到促进孩子大脑发育的效果。
神经学家、幼儿大脑开发专家宝拉·斯宾塞，就曾提出类似的想法：
游戏对帮助大脑运作和学习至关重要。



证实游戏更能促进大脑发育的实验，并不只有这一个。
英国《自然》杂志报道，美国加利福尼亚大学的研究人员，通过对47名成年人的大脑扫描，并进行智商测试后发现：智商分数越高的人，大脑中的脑灰质体积越大。
从而得出结论，大脑固定区域中的灰质越多，大脑越聪明。



2014年， 德国与比利时的科学家，扫描了152个宝宝的大脑，发现前额皮质和额叶眼动区的灰质体积，与孩子每周玩游戏的时间成正比。
简单来说，孩子玩游戏的时间越长，灰质体积越多，孩子大脑发育越好。
01：蒙氏游戏
几乎没有家长不知道蒙特梭利，由蒙特梭利创办的蒙氏幼儿园被称为“成功人士的摇篮”。
蒙氏幼儿园就是尊重孩子的独立性，根据孩子的特性让孩子玩不同的游戏，对孩子的学习、提升能力等都有很大的帮助。
02：思维游戏
很多家长发现，孩子看着很机灵，但在一些事上就是转不过弯，学习也总是钻牛角尖，实际上就是思维能力没有打好基础。
孩子过了3岁后，思维能力进入初步发展阶段，随着大脑开发程度越来越大，思维也越来越灵活。这时玩思维游戏，对孩子的大脑发育、思维能力发展都有很大的帮助。

6. 决定孩子一生的不是学习成绩，那是什么？你怎么看？

决定孩子一生的，不是学习成绩，甚至不是智商，而是——情商！
情商主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。现代社会中，情商是和谐人际关系的重要方面，它能影响智商的发挥，同时能培养良好的人际关系，从而更多地获得成功机会。真的，不管是事业的成功，还是生活的幸福，最根本的都不是学习成绩，而是他的情商。情商的本质是对于自我和他人情绪的识别与处理！


一个情商低的人，不能很好地与自我相处，也不能很好地与他人相处。脾气古怪，暴躁，稍有不顺就大发雷霆，让自己的生活陷入了非常被动的境地。
一个情商低的人，对于别人的情绪和感受视而不见听而不闻，完全不在意，甚至自己根本就意识不到自己什么时候得罪了别人。相反，一个情商高的人，能够比较好地洞察和掌握自己的情绪，即便有不顺，也很快可以调整过来，遇到了困难，也知道如何去克服和提升，并最终走过人生的低谷。和别人相处的时候，能够设身处地换位思考，别人都很乐意和他在一起。这样的人，走到哪里都是受欢迎的。
真正成功的人，也是情商高的人，而不一定是学习成绩最好的人。比如，马云、马化腾这些人，都是情商顶尖的，但实际上成绩都不是很好。生活中还有更多小老板，真的书都没读过。但是，情商都很高。不知道大家身边有没有这样的案例。

反正，我一直认为学习成绩不是最主要的，情商才是最根本的。所以决定孩子一生的不能简单的概括为某一方面，而是要综合进行考虑，如果从这些方面非要找出一个重点的话，我认为孩子的品德是重中之中，只有先学会做人，才能更好的去做事。

7. 决定孩子一生的不是学习成绩，那是什么呢？

引言：很多家长觉得决定孩子一生都是他的学习成绩，但是等到孩子真正进入社会之后，就会发现学习成绩其实并不是那么重要，更重要的是孩子的一些行为习惯，还有他一些良好的品质。当然了，还要让孩子有一定的独立生存能力，孩子只有学会自己生活才能够让自己变得更加优秀，而不是学习成绩决定着他的一生。

一、能够有直面挫折的勇气很多孩子他学习成绩特别好，但是他不能接受失败，他觉得只要是失败了就代表着自己特别的不值得，觉得有点愤恨世界，讨厌自己，可是要知道失败是人生当中非常常见的一个事项，只有在失败当中吸取经验，才能够让自己变得更加成功，在社会当中同样如此，工作不可能是一帆风顺的，生活也不可能只能让孩子不断的去挑战，不断的去探索，真的有这样才能够让自己变得成功变得优秀。教育孩子让他们知道挫折不可怕，如果说不敢面对挫折才可怕。

二、有一个健全的人格修养而且要知道决定孩子一生的永远都不是他的学习成绩，而是一个健全的人格修养，很多人说我的孩子成绩这么优秀代表着他也非常优秀，他将来肯定是一个非常成功的人，可是这样的一个观点其实不对。首先就是一定要让孩子树立一个良好的心态，要让孩子变得积极乐观，坦然的面对生活当中的任何不幸。并且要让孩子学会感恩，懂得宽容，只有懂得感恩了才能够成长。除此之外也要学会自我保护，有些孩子只会学习，从来都不知道应该保护自己如何照顾自己，等到去了社会之后就会发现自己格格不入，别人也不愿意和他打交道，他也不能够很好的融入别人。

8. 在家长眼中，孩子的学习成绩就能决定孩子的一生吗？

引言：有些家长总是认为学习是唯一的出路，只要是孩子的学习不好，他的未来发展肯定不好，但是小编想说，学习成绩并不能决定孩子的一切，希望所有的家长都能够改变一下自己的教育观念，让孩子能够全面的发展。

一、在很多家长眼中，孩子的学习成绩就能够决定孩子的一生现在是一个应试教育的社会，学习成绩是很重要的，但是学习成绩不能够决定一切，当真正进入到社会里的时候，就会发现以前的学习成绩都是泡沫，而且在大学的时候学习成绩就已经不是那么重要了，但是成绩能够给孩子带来一部分的机遇。在很多的家长眼中，孩子的学习成绩就能够决定孩子的一生，可是学习成绩只能证明他的文化学习上的好或者是不好，真正决定孩子一生的是他的能力，如果说自己有一定能力的话，不管走到哪都会有立足之地。不知道大家有没有看过这样的相关报道，就是有个孩子，他考的是清华还是复旦大学，学习成绩非常优异，但是他却投毒杀害了自己的室友，有的直接杀害了自己的父母，觉得这样的孩子他算成功吗？他算是真正的优秀吗？并不是甚至是感觉有些可怕。

二、要教会孩子如何做人想让孩子的一生比较成功，那么就一定要给孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，知道如何做人，知道成功的真正含义，只有接受这样的家庭教育才能够真正的受益终生。有一些成绩非常好的孩子，他们是不能够接受失败的，这样的孩子是非常脆弱的，毕竟在社会上面意志力是不容忽视的一个方面，如果说非常害怕失败的话，就会导致自己无法发展，无法成功。希望所有的家长都能够改变一下自己的观念，决定孩子一生的不是他的学习成绩，而是品格以及他做人的方式。