讲师国家基金两项参与,转副教授后,还能申请吗?

1. 讲师国家基金两项参与,转副教授后,还能申请吗?

可以
 申报资格

1．课题负责人同年度只能申报一个国家社科基金项目，且不能作为课题组成员参与其他国家社科基金项目的申请；课题组成员同年度最多参与两个国家社科基金项目申请；在研的国家社科基金项目、国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的国家社科基金项目（结项证书标注日期在2014年3月1日之前的可以申请），在研国家级项目的课题组成员最多参与一个国家社科基金项目申请。

2．申请国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申请国家社科基金项目。

3．申请教育部人文社会科学研究一般项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目。

4．凡以在研或已结项的各级各类项目为基础申请国家社科基金项目，须在《申请书》中注明所申请项目与已承担项目的联系和区别，且不得以内容基本相同的同一成果申请多家基金项目结项。

5．凡以博士学位论文或博士后出站报告为基础申报国家社科基金项目，须在《申请书》中注明所申请项目与学位论文（出站报告）的联系和区别，申请鉴定结项时提交学位论文（出站报告）原件。

6．不得以已出版的内容基本相同的研究成果申请国家社科基金项目。

7．申请重点项目和一般项目，须具有副高级（或相当于副高级）以上专业技术职务；青年项目申请人（包括课题组成员）年龄不得超过35周岁（1979年3月1日后出生），不具有副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。

8．申请人必须从事实际研究工作并真正承担和负责组织项目的实施，课题参加者或推荐人必须征得本人同意并签名，否则视为违规申报。申请人可以根据研究的实际需要，吸收境外研究人员作为课题组成员参与申请。

9．全日制研究生不能申请，具备申报条件的在职博士生（博士后）从所在工作单位申请。

2. 导师申请到了国家社科基金，这对于他的研究生有什么好处？

3. 高校行政人员能不能申请教育部社科基金

高校不建议教师评行政岗位的编制。硕士评讲师一般没有问题，因为两年以后可以直接认定讲师，要评更高的职称就必须有一定的课时量了。

行政单位事业编制属于人力资源社会保障部；教师隶属于教育局编制，是两种不同的编制。行政编制就是公务员！而老师只是事业编制！要想成为教师的话还是要考入教育系统的事业编制。教师编制属于事业编制！行政编制是公务员编制。两个是不同的。

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道　。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生　的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内　的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
博士生导师
学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。北京师范大学文学院教授杨联芬这样定义博导：“跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因为一般只有先当了教授才有资格申请博导。”北京大学马克思主义学院教授刘志光认为：博导被认为是介于教授和院士之间的职称。这是高校教授们对博导的一般看法。

4. 2017国家社科基金申报书中，什么是间接费用

间接费用是指依托单位在组织实施项目过程中发生的无法在直接费用中列支的相关费用，主要包括依托单位为项目研究提供的现有仪器设备及房屋，水、电、气、暖消耗，有关管理费用的补助支出，以及绩效支出等。
其中，直接费用包括设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、其他支出。

扩展资料：
课题申请单位必须符合以下条件：
在相关领域具有较雄厚的学术资源和研究实力；设有科研管理的职能部门；能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证。以兼职人员身份从所兼职单位申报国家社科基金教育学项目的，兼职单位须审核兼职人员正式聘用关系的真实性，承担项目管理职责并承诺信誉保证。
申报课题的资助额度为：
国家社科基金教育学重大招标课题为50万元、国家重点课题为35万元、国家一般课题为20万元，国家青年基金课题为20万元；西部项目为20万元。
申请人要根据《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》和《国家社会科学基金项目经费管理办法》的要求，确定申报课题类别，并根据实际需要编制合理科学的经费预算。
参考资料来源：人民网-2019年度国家社会科学基金教育学项目申报公告

5. 被教育部取消申报资格的，也会被国家社科取消吗

具有副高级和副高级以上职称的才可以申报教育部人文社科研究的课题项目，讲师可以作为项目参与者，这个一点问题都没有，但是单独立项难度极大。

6. 请求师哥师姐们，请问选择中国海洋大学袁小霞教授做导师如何？我是国际商务专业，如蒙告知，不甚感激

姓名：袁小霞

出生年月：1963年10月15日

学习经历：1992—1999年留学日本

1997年3月 毕业于日本立正大学经济学研究科 

经济学硕士

1997-1998 年3月 立正大学博士前期课程

工作经历：1985-1992 河北省石家庄建材职大 助教

1997-1999 日本川崎商科专门学校 兼职讲师 

1998-1999 日本跨国公司 职员

1999-现在 中国海洋大学 副教授

研究成果： 

课题： 

国家社科基金项目：

《加入WTO与西部落后地区政府道德建设问题研究》。

关于政府行为对国际投资环境影响部分的研究。

子课题负责人。

国际合作研究：《日资企业在青岛的投资环境与策略》。

中方第三位

省社科重点规划研究项目：《环黄海区域经济合作与山东经济发展》

第三位



横向课题（青岛市经委：青岛十一五工业发展战略研究）：

《生产性服务体系研究》课题负责人



专著：

与日本教授等合作出版 

《日资合资企业的组织体系和管理体制》，[日本]多贺出版社。



发表论文：

《环黄海经济圈各地区出口产业比较优势实证分析》 

《日元升值的新机制与经济全球化》 

《银行3R营销策略-花旗银行在日本的案例分析》

《主银行模式与主企业模式的效应对比分析》

《顾客满意的商品属性与金融商品分类营销》

《日本银行的金融政策与日本经济》

《“日本的“大学后”教育“ 》

《金融市场营销与金融企业的竞争力》 

《产品信息化与产品的附加价值》

《“环黄海经济圈”城市间产业对接及对策》                                                                                                                  由此可见  老师非常不错

7. 我到大学工作一年了，是不是可以评助教了？那又有什么条件

本科一年就是助教了，专科具体不清楚，初级职称一般不评的，到了年限就自动是了，可能专科要1-2年，个人认为是2年。 中级的条件（每个省可能细节上有不一样）： 高等学校讲师资格条件 第一条 评定标准 讲师须对本学科有扎实的理论基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革与教研活动，教学效果良好；参加科学研究、技术开发工作，发表有一定水平的学术论文；能运用外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条 适用范围 本条例适用于普通高等学校、成人高等学校从事教学、管理和学生思想政治教育工作并取得高等学校教师资格证书的在职在岗专业技术人员。 第三条 基本条件 一、思想政治条件 遵守国家法律、法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德评估合格以上。 任现职期间,出现下列情况，在规定年限上延期申报或不得申报： （一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。 （二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 二、学历、资历条件 具备下列条件之一： （一）获硕士学位，取得助教资格，受聘助教职务2年以上。 （二）获大学本科学历或学士学位后，取得助教资格，受聘助教职务4年以上。 （三）未具备上述规定学历（学位），取得助教资格后，受聘助教职务4年以上；或具备上述第（二）点规定学历（学位），取得助教资格后，受聘助教职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。 三、外语条件 除经批准免试外，需取得由政府人事部门颁发的有效合格证。 第四条 专业技术工作经历（能力、水平）条件 任现职期间，每年授课60课时以上，且具备以下条件： 一、公共课和基础课教师，独立系统地担任一门以上课程的教学；专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作。教学效果良好。教学质量评估良好以上。 二、全过程地承担一门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作。 三、从事科学研究、管理和学生思想政治教育工作，取得较好的成绩。 第五条 业绩条件 任现职期间，具备下列条件之一： 一、获校级以上教学竞赛奖。 二、科研成果获校级以上奖励（含优秀教学成果奖）。 三、作为骨干成员，完成校级以上科研课题。 第六条 论文、论著条件 任现职期间，在核心刊物上发表论文1篇（第一作者）或发表论文2篇以上；或参与编写论著（本人撰写不少于3万字）。 第七条 破格条件 一、业绩条件 任现职期间，具备下列条件之一： （一）获市（厅）级以上教学竞赛奖。 （二）科研成果获市（厅）级以上奖励。 （三）作为骨干成员，完成市（厅）级以上科研课题。 二、 论文、论著条件 任现职期间，发表论文2篇（其中1篇在核心刊物上发表，且为第一作者）或发表论文3篇以上；或参与编写论著（本人撰写不少于6万字）。 附则： 江西省高校教师资格条件有关词语的特定解释 一、“国家级奖励”是指国家科学技术奖。中宣部“五个一工程”奖、教育部优秀教学成果奖等奖项视同国家级奖励。 “省（部）级奖励”是指省（部）科学技术奖、中央及各部委或省委、省政府定期评选的相关奖等奖项。省社联优秀科研成果奖、省教育厅优秀教学成果奖、省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、省委宣传部“五个一工程”奖视同省（部）级奖励。 “市（厅）级奖励”是指由市（厅）级政府部门颁发的相对应的奖项。 凡获奖均以个人奖励证书为准。 二、“国家级科研课题”是指国家科技计划项目（包括“973”计划项目、“863”计划项目、国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目等）、国家社科基金项目、国家教育科学基金项目等。教育部教研项目、中宣部“五个一工程”项目、其他部委重点项目及课题经费文科单项达5万元、理科达20万元的横向课题，视同国家级科研课题。 “省（部）级科研课题”是指省（部）科技计划项目（包括省、部重点项目、一般项目、省自然科学基金项目等）、省社科规划项目、省教育规划项目。省教育厅教研项目、省教育厅科学研究项目、省高校人文社科研究项

8. 高校讲师能转评社科研究系列的什么职称吗？

不能转呀，你这个副是高校里的副教授了，不是一个等级的。