幼儿园小班教案《小蜗牛》

1. 幼儿园小班教案《小蜗牛》

 　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案《小蜗牛》，仅供参考，大家一起来看看吧。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》1   　　 活动目的 
   　　1、练习有控制的画线条；
   　　2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃；
   　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣；
   　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品；
   　　 活动准备 
   　　1、故事 【小蜗牛找家 】  
   　　2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）
   　　 活动过程 
   　　1、以故事的形式吸引幼儿
   　　师：老师声情并茂的讲故事 【小蜗牛找家 】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁 来帮助他）   
   　　2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。
   　　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。
   　　3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习
   　　4、提出要求
   　　a：线条（路）不能断开，否则到不了家
   　　B、鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。
   　　5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。
   　　6、 评价交流 
   　　幼儿可以相互观看、 评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。 
   　　 活动延伸 
   　　1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿；
   　　2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》2   　　 活动目标： 
   　　1、用螺旋线画小蜗牛。
   　　2、尝试坚持涂完一幅画面。
   　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
   　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
   　　 活动过程： 
   　　一、律动导入，激发幼儿兴趣。
   　　1、春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）
   　　2、教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？
   　　二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。
   　　1、用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。
   　　2、蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。
   　　3、从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。
   　　三、幼儿作画，教师指导。
   　　1、鼓励幼儿大胆作画。
   　　2、帮助能力弱的孩子画螺旋线。
   　　3、提醒幼儿线和线之间分开一点。
   　　4、鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。
   　　四、点评：鼓励画的好的幼儿。
   　　师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。
   　　 活动反思： 
   　　在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》3   　　 有益的.学习经验： 
   　　运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。
   　　 准备： 
   　　较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。
   　　 活动与指导： 
   　　1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。
   　　2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：
   　　(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。
   　　(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。
   　　(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。
   　　 日常生活 
   　　1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。
   　　2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。
   　　 家园配合 
   　　支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》4   　　 设计思路： 
   　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。
   　　 活动目标： 
   　　1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。
   　　2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。
   　　 活动准备： 
   　　1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》
   　　2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；
   　　3、录有雷声和哭声的音效。
   　　 活动过程： 
   　　一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
   　　二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。
   　　要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。
   　　提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”
   　　老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
   　　三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
   　　1、播放雷声的录音，引出活动名称。
   　　提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”
   　　2、幼儿初步感知儿歌内容。
   　　（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。
   　　（2）用提问帮助幼儿理解。
   　　“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”
   　　“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。
   　　你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？
   　　（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。
   　　提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”
   　　引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”
   　　3、幼儿学习朗诵儿歌。
   　　4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。
   　　以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
   　　5、送小蜗牛入睡。
   　　师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。
   　　附儿歌：
   　　不要吵醒小蜗牛
   　　雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。
   　　我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》5   　　 活动目标： 
   　　1、获得听故事的乐趣。
   　　2、学习适应集体生活。
   　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
   　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
   　　 活动准备： 
   　　故事：《小蜗牛上幼儿园》
   　　 活动过程： 
   　　1、讲述故事。
   　　小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？
   　　小蜗牛遇到谁了？
   　　如果你是小蜗牛，你会怎么办？
   　　2、高高兴兴上幼儿园。
   　　请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如
   　　何帮助他呢？
   　　3、我们一起玩。
   　　幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
   　　 活动建议： 
   　　1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
   　　2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，，减轻幼儿第一次
   　　上幼儿园的焦虑。
   　　 活动结束： 听故事
   　　附：故事大意
   　　小蜗牛上幼儿园
   　　小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。
   　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！
   　　小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，
   幼儿园小班教案《小蜗牛》6   　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》
    　　活动目标： 
   　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
   　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
   　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
    　　活动准备： 
   　　1. ppt课件
   　　2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。
   　　3.《摇篮曲》的音乐。
    　　活动过程： 
   　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
   　　（教师怀抱“小蜗牛”）
   　　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”
   　　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
   　　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
   　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
   　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”
   　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。
   　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
   　　（3）幼儿跟诵儿歌。
   　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
   　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。
   　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
   　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
   　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
   　　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。
   　　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”
   　　（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。
   　　（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）
   　　（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
   　　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”
   　　“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）
   　　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。
   　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
   　　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”
    　　附儿歌 
   　　《不要吵醒小蜗牛》
   　　雷公公，雷公公，
   　　请您轻点打呼噜。
   　　我的蜗牛在睡觉，
   　　不要吵醒小蜗牛。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》7   　　 活动目标： 
   　　1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。
   　　2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。
   　　3、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 
   　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
   　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
   　　 活动准备： 
   　　课件、小鱼教具，串项链工具。
   　　 活动过程： 
   　　一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9.
   　　今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢?我们一 起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧! 
   　　感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。
   　　二、引出小蜗牛，初步点数1-5
   　　1、师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客?看课件，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢?
   　　2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)
   　　三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。
   　　师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊?今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁?
   　　1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数9。
   　　2、点数好朋友送来的礼物数量。并简单的记录师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么?
   　　教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。
   　　例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。
   　　小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体
   　　四、集体游戏：制作礼物——项链师：你们想参加生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!
   　　制作项链，每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。
   幼儿园小班教案《小蜗牛》8   　　 活动目标： 
   　　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
   　　2、萌发对事物的探究兴趣。
   　　 活动准备： 
   　　1、图片-蜗牛
   　　2、放大镜等
   　　 活动过程：   一、认识蜗牛
   　　1、了解蜗牛的外形特征。
   　　（1）蜗牛的身体是什么样的？
   　　引导幼儿讨论。
   　　教师：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
   　　（2）蜗牛的头上有什么？
   　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
   　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？
   　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
   　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
   　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚
   　　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
   　　二、观察蜗牛的脚
   　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
   　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
   　　三、了解蜗牛的生活习性
   　　1、蜗牛爬行。
   　　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？
   　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，
   　　看上去就像白线一样。
   　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，
   　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
   　　2、交流蜗牛的生活习性
   　　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？
   　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？
   　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
   　　四、探索知识
   　　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

2. 大班语言小蜗牛教学反思

　　蜗牛是本单元学生接触的第一种小动物，孩子对动物似乎有天生的研究兴趣。由于平时生活中玩的很多，所以懂的也很多，但是大多浮于表面，认识过于笼统。所以，在这单元中，要合理的安排好学习的过程，使学生全面、细致得学习动物。

　　在前一节课，我介绍了蜗牛的饲养方法，要求每个学生收集1只蜗牛，并饲养好。这样能够让学生先与蜗牛相处一段时间，在相处的过程中学生肯定会对它进行观察，多观察了，就会发现问题。这样，在上课时，就能节省时间，更多的放在解决问题上。在课前准备中，有这样几个问题：1、有些同学抓了很多蜗牛，这是没有必要的，而且容易在饲养的过程中出现丢失和死亡的现象。2、有些同学与蜗牛相处的时间久了，会对它产生感情而在课后不愿放生，这时，教师应该尽量劝其放生还是容许学生继续饲养蜗牛，应该斟酌一下。

3. 《蜗牛》小班主题教案

 　　 活动目标 
  　　1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。
  　　2、老师引导幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
  　　3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　4、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
  　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　 活动准备 
  　　1、实物小蜗牛若干。
  　　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
  　　3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。
  　　 活动过程 
  　　一、导入。
  　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
  　　二、欣赏蜗牛。
  　　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
  　　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
  　　三、认识蜗牛。
  　　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
  　　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
  　　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
  　　四、了解蜗牛。
  　　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
  　　2、小蜗牛的食物是什么呢?
  　　经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的.食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
  　　五、小结
  　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
  　　 活动延伸 
  　　师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
  　　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
  　　2、幼儿动手制作。
  　　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

4. 大班语言教案懒惰的小蜗牛

 　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的大班语言教案懒惰的小蜗牛，仅供参考，欢迎大家阅读。
    大班语言教案懒惰的小蜗牛1     　　设计思路： 
  　　动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。
   　　活动目标： 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。
  　　3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
   　　活动准备： 
  　　图片
   　　活动过程： 
  　　1、谜语导入，引起兴趣。
  　　小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
  　　教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。
  　　今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！
  　　2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。
  　　提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？
  　　（幼儿讨论，教师指导。）
  　　谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。
  　　3、完整讲述故事。
  　　（1）幼儿自主完整讲述故事
  　　小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述）
  　　（2）播放课件，幼儿欣赏完整故事
  　　小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？
  　　教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？
  　　4、结束部分：
  　　今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！
  　　故事参考《懒惰的小蜗牛》
  　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
  大班语言教案懒惰的小蜗牛2     　　活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。
   　　活动准备 
  　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
   　　活动过程： 
  　　（一）开始部分：
  　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
  　　（二）基本部分：
  　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
  　　2、幼儿自由讲述。
  　　3、请个别幼儿讲述。
  　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
  　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？
  　　图二：（1）小乌龟为什么要睡懒觉？
  　　（2）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
  　　图三：（1）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
  　　（2）小蜗牛这时正在干什么呢？
  　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：
  　　图四：（1）走着走着发生什么事情了？
  　　（2、）乌龟为什么会上河里去呢？
  　　（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
  　　（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？
  　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。
  　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。
  　　（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。
  大班语言教案懒惰的小蜗牛3    　　 活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的.想象来发现角色的心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
  　　 活动过程 
  　　一、谜语导入，引起兴趣。
  　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)
  　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?
  　　二、观察图片，进行讲述。
  　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
  　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)
  　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。
  　　三、发散思维。
  　　通过观察图片，提问：
  　　1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)
  　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?
  　　(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)
  　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
  　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?
  　　(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)
  　　4、通过观察图片你还想到了什么?
  　　(它们俩去洗澡，是好朋友。)
  　　四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
  　　引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
  　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
  　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
  　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
  　　五、教师小结
  　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，
  　　做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
  　　 活动延伸 
  　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，
  　　观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
  　　故事参考《懒惰的小蜗牛》
  　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在
  　　乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
  大班语言教案懒惰的小蜗牛4    　　 活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
  　　 活动准备 
  　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
  　　 活动重点 
  　　引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　 活动过程 
  　　1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
  　　2、观察图片，进行讲述。
  　　教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。
  　　3、发散思维。
  　　通过观察图片，提问：
  　　(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······)      (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
  　　(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······)    (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)
  　　4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
  　　教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
  　　(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
  　　(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
  　　(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
  　　5、教师小结：
  　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
  　　 活动延伸 
  　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
  　　 活动反思 
  　　活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

5. 小蜗牛幼儿园小班主题教案

 　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的小蜗牛幼儿园小班主题教案，欢迎阅读与收藏。
    小蜗牛幼儿园小班主题教案1    　　 活动设计 
  　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
  　　 活动目标 
  　　1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
  　　2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
  　　 教学重点、难点 
  　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
  　　 活动准备 
  　　1、实物小蜗牛若干。
  　　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
  　　3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。
  　　 活动过程 
  　　一、导入。
  　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
  　　二、欣赏蜗牛。
  　　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
  　　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
  　　三、认识蜗牛。
  　　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
  　　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
  　　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
  　　四、了解蜗牛。
  　　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
  　　2、小蜗牛的食物是什么呢？
  　　经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
  　　五、小结
  　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
  　　 活动延伸 
  　　师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
  　　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
  　　2、幼儿动手制作。
  　　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
  　　 教学反思 
  　　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。
  　　2、教学教具过少，没有挂图。
  　　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
  小蜗牛幼儿园小班主题教案2    　　 活动目标： 
  　　1、获得听故事的乐趣。
  　　2、学习适应集体生活。
  　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
  　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的`个人能力。
  　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
  　　 活动准备： 
  　　故事：《小蜗牛上幼儿园》
  　　 活动过程： 
  　　1、讲述故事。
  　　小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？
  　　小蜗牛遇到谁了？
  　　如果你是小蜗牛，你会怎么办？
  　　2、高高兴兴上幼儿园。
  　　请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如
  　　何帮助他呢？
  　　3、我们一起玩。
  　　幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
  　　 活动建议： 
  　　1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
  　　2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，，减轻幼儿第一次
  　　上幼儿园的焦虑。
  　　 活动结束： 听故事
  　　附：故事大意
  　　小蜗牛上幼儿园
  　　小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。
  　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！
  　　小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，

6. 中班科学小蜗牛教案

 　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是我整理的中班科学小蜗牛教案，欢迎大家分享。
    中班科学小蜗牛教案1     　　设计背景 
  　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
   　　活动目标 
  　　1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
  　　2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
  　　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  　　5激发幼儿对科学活动的兴趣。
   　　重点难点 
  　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
   　　活动准备 
  　　1实物小蜗牛若干。
  　　2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
  　　3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
   　　活动过程 
  　　一、导入
  　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
  　　二、欣赏蜗牛
  　　1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
  　　2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
  　　三、认识蜗牛
  　　1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
  　　2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
  　　3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
  　　四、了解蜗牛
  　　1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
  　　2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
  　　五、小结
  　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
  　　六、延伸活动
  　　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
  　　1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。
  　　2幼儿动手制作。
  　　3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
   　　教学反思 
  　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
  　　2教学教具过少，没有挂图。
  　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
  中班科学小蜗牛教案2    　　 活动背景 
  　　中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的'。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。
  　　 活动目标 
  　　1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
  　　2．萌发对事物的探究兴趣。
  　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
  　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
  　　 活动准备 
  　　1．有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；
  　　2．课前捕捉蜗牛。
  　　 活动过程 
  　　1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？
  　　幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。
  　　幼B：它的壳是一圈一圈的。
  　　幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？
  　　师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？
  　　幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
  　　幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。
  　　幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。
  　　幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？
  　　幼C：反正我看见的。
  　　师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
  　　评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。
  　　2．观察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。
  　　幼：（观察）蜗牛爬行。
  　　师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？
  　　幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。
  　　幼B：这白白的东西是什么？
  　　幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
  　　幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？
  　　师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
  　　3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？
  　　幼B：蜗牛是不是都躲起来了。
  　　幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。
  　　幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。
  　　幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？
  　　 活动延伸 
  　　用橡皮泥做蜗牛。
  　　 活动反思 
  　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
  中班科学小蜗牛教案3    　　 设计意图： 
  　　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
  　　 活动目标： 
  　　了解蜗牛的外形特征，生活环境。
  　　 活动重、难点： 
  　　蜗牛的知道5种蜗牛的名字
  　　 活动准备： 
  　　蜗牛生活环境图片，视频
  　　 活动过程： 
  　　一、猜谜语引发兴趣
  　　1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
  　　2、幼儿举手回答（蜗牛）
  　　二、认识蜗牛
  　　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）
  　　2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角
  　　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
  　　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。
  　　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）
  　　三、认识种类不一样的蜗牛
  　　1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
  　　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
  　　 活动反思 
  　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

7. 大班语言教案懒惰的小蜗牛

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的大班语言教案懒惰的小蜗牛，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    大班语言教案懒惰的小蜗牛1    　　 活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
  　　 活动准备 
  　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
  　　 活动重点 
  　　引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　 活动过程 
  　　1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
  　　2、观察图片，进行讲述。
  　　教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。
  　　3、发散思维。
  　　通过观察图片，提问：
  　　(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······)      (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
  　　(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······)    (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)
  　　4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
  　　教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
  　　(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
  　　(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
  　　(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
  　　5、教师小结：
  　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
  　　 活动延伸 
  　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
  　　 活动反思 
  　　活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。
  大班语言教案懒惰的小蜗牛2     　　活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。
   　　活动准备 
  　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
   　　活动过程： 
  　　（一）开始部分：
  　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
  　　（二）基本部分：
  　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
  　　2、幼儿自由讲述。
  　　3、请个别幼儿讲述。
  　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
  　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？
  　　图二：（1）小乌龟为什么要睡懒觉？
  　　（2）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
  　　图三：（1）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
  　　（2）小蜗牛这时正在干什么呢？
  　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：
  　　图四：（1）走着走着发生什么事情了？
  　　（2、）乌龟为什么会上河里去呢？
  　　（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
  　　（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？
  　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。
  　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。
  　　（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。
  大班语言教案懒惰的小蜗牛3    　　 活动目标 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的'心理变化。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
  　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
  　　活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
  　　 活动过程 
  　　一、谜语导入，引起兴趣。
  　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)
  　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?
  　　二、观察图片，进行讲述。
  　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
  　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)
  　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。
  　　三、发散思维。
  　　通过观察图片，提问：
  　　1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)
  　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?
  　　(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)
  　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
  　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?
  　　(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)
  　　4、通过观察图片你还想到了什么?
  　　(它们俩去洗澡，是好朋友。)
  　　四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
  　　引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
  　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
  　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
  　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
  　　五、教师小结
  　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，
  　　做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
  　　 活动延伸 
  　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，
  　　观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
  　　故事参考《懒惰的小蜗牛》
  　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在
  　　乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
  大班语言教案懒惰的小蜗牛4     　　设计思路： 
  　　动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。
   　　活动目标： 
  　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。
  　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。
  　　3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
   　　活动准备： 
  　　图片
   　　活动过程： 
  　　1、谜语导入，引起兴趣。
  　　小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
  　　教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。
  　　今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！
  　　2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。
  　　提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？
  　　（幼儿讨论，教师指导。）
  　　谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。
  　　3、完整讲述故事。
  　　（1）幼儿自主完整讲述故事
  　　小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述）
  　　（2）播放课件，幼儿欣赏完整故事
  　　小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？
  　　教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？
  　　4、结束部分：
  　　今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！
  　　故事参考《懒惰的小蜗牛》
  　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”

8. 不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案

 不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案
                    　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    
    不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案1    　　 设计思路： 
  　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。
  　　 活动目标： 
  　　1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。
  　　2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。
  　　 活动准备： 
  　　1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》
  　　2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；
  　　3、录有雷声和哭声的音效。
  　　 活动过程： 
  　　一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
  　　二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。
  　　要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。
  　　提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”
  　　老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
  　　三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
  　　1、播放雷声的录音，引出活动名称。
  　　提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”
  　　2、幼儿初步感知儿歌内容。
  　　（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。
  　　（2）用提问帮助幼儿理解。
  　　“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”
  　　“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。
  　　你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？
  　　（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。
  　　提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”
  　　引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”
  　　3、幼儿学习朗诵儿歌。
  　　4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。
  　　以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
  　　5、送小蜗牛入睡。
  　　师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。
  　　附儿歌：
  　　不要吵醒小蜗牛
  　　雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。
  　　我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
  不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案2     　　一、活动内容： 
  　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》
   　　二、活动目标： 
  　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
  　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
   　　三、活动准备： 
  　　1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
  　　2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
  　　3.《摇篮曲》的音乐磁带。
   　　四、活动过程： 
  　　1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
  　　2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
  　　(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
  　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
  　　(2)幼儿初步感知儿歌内容。
  　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
  　　(3)幼儿跟诵儿歌。
  　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
  　　(4)幼儿集体朗诵儿歌。
  　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
  　　(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
  　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
  　　3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
  　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
  　　4.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
   　　附儿歌 
  　　《不要吵醒小蜗牛》
  　　雷公公，雷公公，
  　　请您清点打胡噜。
  　　我的蜗牛在睡觉，
  　　不要吵醒小蜗牛
   　　反思活动： 
  　　在活动中幼儿完全融入到了故事中，学习的兴趣挺高的都怕吵醒小蜗牛学会了用轻柔的声音说话，幼儿是很有爱心的。幼儿在学习儿歌时害怕吵醒小蜗牛。目标是达到了。希望继续努力。
  不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案3     　　【活动目标】 
  　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　2、探索用轻柔的.声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
  　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
  　　4、能分析故事情节，培养想象力。
  　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
   　　【活动准备】 
  　　1、声音：雷声。
  　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
  　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。
   　　【活动过程】 
  　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
  　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
  　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
  　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
  　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
  　　教师放录音，提问：是什么声音呀？
  　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
  　　2、幼儿初步感知儿歌内容。
  　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
  　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
  　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
  　　3、幼儿跟诵儿歌。
  　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
  　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
  　　4、幼儿集体朗诵儿歌。
  　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
  　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
  　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
  　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
  　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
  　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
  　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
  　　四、听音乐《摇篮曲》
  　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
  　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
  　　雷公公，雷公公，
  　　请您轻点打呼噜。
  　　我的蜗牛在睡觉，
  　　不要吵醒小蜗牛。
   　　活动反思： 
  　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
  不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案4    　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》
   　　活动目标： 
  　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
  　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
   　　活动准备： 
  　　1. ppt课件
  　　2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。
  　　3.《摇篮曲》的音乐。
   　　活动过程： 
  　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  　　（教师怀抱“小蜗牛”）
  　　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”
  　　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
  　　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
  　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
  　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”
  　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。
  　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
  　　（3）幼儿跟诵儿歌。
  　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
  　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。
  　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
  　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
  　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
  　　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。
  　　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”
  　　（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。
  　　（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）
  　　（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
  　　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”
  　　“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）
  　　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。
  　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
  　　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”
   　　附儿歌 
  　　《不要吵醒小蜗牛》
  　　雷公公，雷公公，
  　　请您轻点打呼噜。
  　　我的蜗牛在睡觉，
  　　不要吵醒小蜗牛。