PHE的项目发展

1. PHE的项目发展

 PHEI起止时间是2002年6月至2004年12月。PHE I在云南、贵州和广西三省区的8所院校实施。PHEI的目标是通过参与式发展手段和直接干预行动提高贫困生个人能力。通过“教学辅助”、“学生服务”和“学生社团”三个领域活动，使贫困大学生的个人综合能力得到提升。个人综合能力包括“个人能力”、“人人能力”、“人地能力”。 “人人能力”，即团队能力，强调项目一定是团队在做而非某一个人。“人地能力”，强调贫困生对社区和家庭的回报。PHEI项目主要成果：1） 引领贫困生资助理念发生重大变化，重点由“钱”转到了“人”；2） 一万六千多名项目院校在校贫困生直接受益，学生的学习技能如英语、普通话、计算机等有了明显提高，学生的社会交往能力与责任意识显著增强提高；3） 各校按照参与式方式和项目理念创新了高校学生工作的项目模式，贫困生本身成为在各校贫困生工作计划的设计主体之一，更好地体现了贫困生的利益关切 提高院校帮助贫困生发展的能力PHEII起止时间是2005年3月至2008年9月。PHE II新增加了青海、宁夏、陕西、四川、湖南5个省区，同时省教育厅也参与实施项目。PHEII的目标是“提高院校帮助贫困生发展的能力”。通过“贫困生资助”、“学业与就业”和“个性与社会性”三个领域活动，使院校帮助贫困生的能力得到提升。项目鼓励贫困生的直接参与，更鼓励各院校在解决贫困生问题上的各类基层创新和体制改进，同时支持了教育部和八个省教育厅总结推广各种有效的创新实践。PHEII项目主要成果：1. 项目从直接作用于贫困生提升到作用于对贫困生影响极大的学校教师和学生部门工作人员的能力，使学校对贫困生的资助和服务能力有了显著改善，使贫困生福利的持续提升更具备机制保障。2. 一期帮助贫困生个人发展的项目创新成果在二期35所高校得到推广，十万余学生通过直接参与项目受益。3. 吸引社会资源共同关注贫困生能力问题，中国惠普等公司和国家行政学院/北京大学中国教育财政研究所等更多资源方加入项目，项目研究能力和资源集聚能力得到显著加强。 通过创新实践推动倾向于贫困生发展的高等教育政策改进背景获得助学贷款是解决贫困生上得起学的关键，而学有所成，具备良好的公民责任和就业创业能力是贫困生就学的根本诉求。中国目前的助学贷款获得率很低，大学毕业生就业率在40%-68%（不同统计来源），贫困大学生的就业机会更少。因此，发展好助学贷款和大幅度提高贫困生就业能力已经成为目前中国高等教育公平有效发展的关键。为了支持中国的教育事业，探索高校贫困生关键问题的解决之道，福特基金会继续资助启动PHEIII项目。PHEIII项目的总目标是通过创新实践推动倾向于贫困生发展的高等教育政策改进，使贫困生上得起学上得好学,推进中国高等教育的公正与公平。PHEIII项目周期为30个月（2009.7-2011.12）。在PHEI和PHEII项目的基础上，PHEIII项目的领域和内容将更聚焦于解决关键问题的实践创新与政策改进。领域一：贫困生资助第1类项目：改进生源地贷款2009年生源地助学贷款将在全国所有的省（自治区、直辖市）全面推开。目前的助学贷款模式包括大部分生源地贷款与少量的入学地贷款。“生源地贷款模式完善及能力建设”项目旨在推动项目省区的生源地贷款工作，使贫困生获得公平、有效的经济资助。本项目主要需要回应以下三个方面的问题：1）县/市教育局学生资助中心如何找准贷款对象，向符合贷款条件的家庭经济困难学生发放助学贷款，从而实现贷款的公正性。2）如何为地方金融机构提供政策性优惠，鼓励他们积极参与。3）明确县/市教育局学生资助中心的业务范围和业务能力、管理制度和激励制度、经费预算。第2类项目：贫困生信息系统在贫困生资助工作中，贫困生的家庭贫困信息需要在县/市教育局资助中心、省厅、银行、学校等不同环节完成采集、鉴定、上报、监测、跟踪等一系列工作。目前，信息系统信息要素不完整，缺少定期更新机制，系统之间不对接，造成信息阻塞和工作效率的下降，使贫困生认定的公正性和时效性受损。“建立动态、完整的贫困生信息管理系统”项目旨在解决现有的贫困生资助信息系统中存在的上述问题。第3类项目：建立助学贷款试点公司PHEIII项目在国家现有的贫困生助学贷款模式的基础上，尝试推动助学贷款模式的多元化和专业化发展，通过建立助学贷款公司，为贫困生提供优良的贷款服务。助学贷款公司将包括两种类型，专业性助学贷款公司和P2P（个人对个人）助学贷款公司。其中，专业性助学贷款公司通过筹集社会责任资金直接向学生发放助学贷款，P2P助学贷款公司通过构建基于IT网络的信用环境，建立个人对个人的网络平台，引导社会公众直接贷款贫困学生个体。领域二：人才培训模式改革第1类项目：专业培养模式改进学校的专业人才培养模式改革是教育改革的核心，是提高贫困学生的专业和综合能力的有效手段。“院校通过多部门合作推动贫困生集中的专业人才培养模式改进”项目支持在贫困生集中的专业进行创新性的实践，探索提高贫困生综合能力，改善贫困生就业的有效方法。试点改革需要包括（但不限于）以下四个方面：1）通过创新性的方法建立教师培养和激励机制，促使教师参与教学改革。2）促进学校和企业（用人单位）、社区等校外机构的合作进行教学改革，建立日常合作机制，提高学科建设市场反应能力。3）实施具有创新性多层次学生实习活动安排等教育方式改革。4）建立贫困生参与教学改革的办法，促进学生参与教学改革活动。第2类项目：贫困生创业支持模式创新贫困生返乡创业具有独特优势，他们具备专业知识，了解当地市场需求，拥有社会关系支持，家乡也特别需要人才支持，有着广阔的创业空间。与此同时，贫困生本身难以支付参加各种创业教育活动的费用，创业能力很少得到锻炼，同时，也缺乏创业资金。 “院校通过多部门合作推动贫困生创业支持模式的创新实践”项目的目的是在“返乡创业”、“社区创业”方面，探索出发挥贫困生优势，补足劣势的贫困生创业支持模式。第3类项目：省教育厅倾斜支持贫困生就业、创业的政策探索实现有利于贫困生的教育改进，改善贫困生就业与创业状况，需要省教育厅在政策方面给予倾斜性的支持。PHEIII项目支持项目区教育厅实施“省教育厅倾斜支持贫困生就业、创业的政策探索”项目。领域三：深度推广、研究与传播在项目院校和省厅项目的基础上，本项目支持教育部和各研究机构在全国范围内的项目推广活动和专题研究活动。此外，在项目教师间已经形成的交流、合作的非正式网络的基础上，建立一个可以长期运作的“西部地方院校教师创新网络” 。通过“西部地方院校教师创新网络”，在项目院校教师之间建立一个更紧密的工作机制，以整合他们的作用和贡献，促进项目成果的传播和PHE项目的可持续发展。

2. 请问惠普中国区是哪一年开始对PHE（提高高校贫困生能力项目）进行资金支持的？

ATi FirePro V4800 这款显卡是最新的入门显卡，不知道你的1300价格从哪里来的，即使在淘宝，也要1400！
楼主都选配了i5的cpu了，所以只能是inter的平台了！
我用过专业显卡有NVS 160m和FX570，以及firegl V3600，用的软件是SolidWorks，经常开的转配体一般都是1000+零件的，我自己是没感觉出来有什么区别，都很快，在翻转的时候也不会想家用显卡，变成一块的！
家用显卡用的就多了HD3650,HD4670还有8600GT 9500gt
从我在开SolidWorks的转配的零件上看，HD3650比9500GT快很多，跟别说HD4670
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ATI和NV在处理流上有区别，一个处理流就想一个计算器，在计算线条，面，以及颜色上有很大的优势，NV卡的处理流要很少，但是处理的能力是ATI的5倍，但是即使速度快，NV的处理流也是很少，9600GT是64个，相比之下的HD4670是320个，干好是5倍。
比方说，玩游戏的是显示一帧一帧的，里面的场景，人物，物品什么的都已经加载好了，这个时候就看你处理这些单个人物，物品的速度了，这个时候NV的处理流的优势就出来了，它一个或者多个处理流能单独针对人物这个文件来处理显示，因为一个场景里面也就这几个三维文件！谁的速度快，谁就有优势！
设计就不一样了，设计是在窗口里面要显示的是几百万个面，线，点……它不是文件，不是单纯几个复杂的三维文件，它是许多简单的实体，面实体，线实体，你的处理流的运算速度在快，所能覆盖的区域也没有ATI的多，虽然处理流速度不及NV，但是它能做到同时性，就是我们在翻转零部件的瞬间，我要全部处理掉所有的面，线，点的位置，你NV的处理速度快，但是将有一部分的速度将会损耗在排队处理的时间上，这个时间不是一帧一帧的那个时间……
……
这个是硬件本身的区别
这也就是为什么很多人都说NV卡适合游戏，A卡适合高清，高清要显示的就是影片一张张颜色众多的图片，图片的像素……处理流越多越好，速度慢些没关系！
……
楼主是有钱人，像我这种只能玩软改的V7700，其实，普通显卡和专业显卡在材质，显示核心都一个样的，像我现在的软改的V7700和HD3870都是RV670核心的，核心决定了一个显卡的性能。
专业显卡虽然比普通显卡多了点渲染格栅什么的……其实那些只是多为卖点，决定专业显卡的性能的还是驱动，专业显卡之所以那么贵，是因为程序员要开发稳定的驱动，符合所有主流3D软件的稳定的驱动，稳定……所以为了测试稳定性，需要将显卡驱动送到主流软件商那里进行长时间的测试，测试费有消费者来买单！
软改很多人说不稳定，说只是骗自己的眼睛……呵呵
我没用过真正的V7700，都是我现在至少能开启SolidWorks的realview功能，而且感受到了它带给我的速度……
对于我这种刚刚毕业的穷人最适合不过了！
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看到你那200分，我就来劲！

3. 这是什么牌子的咖啡

4. PHEIC的决策真的会保持三年吗？

PHEIC的决策不会保持三年，世界卫生组织会根据疫情的发展，世界卫生组织宣布PHEIC后随时可以撤销及修改。发布后有效期为3个月，之后自动失效。
自2007年颁布了管理全球卫生应急措施的《国际卫生条例》以来，世卫组织仅宣布了六次公共卫生应急事件，前五次分别为2009年的甲型H1N1流感、2014年的脊髓灰质炎疫情、2014年西非的埃博拉疫情、2015-16年的“寨卡”疫情，2018年开始的刚果（金）埃博拉疫情（于2019年7月宣布）。 
当地时间2020年1月30日，世卫组织发布新型冠状病毒感染肺炎疫情为国际关注的突发公共卫生事件，强调不建议实施旅行和贸易限制，并再次高度肯定中方的防控举措。

扩展资料：
发展历史：
2003年的严重急性呼吸综合征（SARS）是21世纪第一次全球公共卫生突发事件。各国在这次事件中意识到，当前人员流动速度快数量大，今天聚在一起的一群人，明天就可以分布到世界各地。公共卫生安全不再是一个国家或地区自己的事情，已经成为需要全球协作解决的问题。
为了再次面对相似事件时，各国能有效预防和应对，世界卫生大会在2005年将旧条例修订为《国际卫生条例（2005）》。
采取措施：
世卫组织继续提供一切必要的技术和业务支持。国际多学科专家组协助调查疫情的动物源、人际传播程度、病例筛查、研究疫苗及疾病治疗。
专家组将向国际社会提供疫情局势及其潜在的公共卫生影响。
参考资料来源：百度百科－国际公共卫生紧急事件

5. 国家承认三本学历吗

我可以肯定地告诉你。只要是正规的大学，三本一定会是国家承认的学历本科。。。
三本大学和二本大学和一本大学(包括重本、普1本）都是个模糊的概念，是一个模糊的称呼和叫法，是同一层次和等级的高校按高考先后批次和顺序称呼的。普通三本院校和1、2本是一个层次和等级的，没有高低之分（普通1本==普通2本==普通3本=相同的本科学历），都是普通本科院校。
国家和教育部根本就没有分1、2、3本(包括重本、普本）和1、2、3专，“本科”就是分同一层次的两大类：“普通本科院校”和“重点本科院校”两大类；“大专”就是分同一层次的两大类：“高等专科院校”和“高等职业专科院校”两大类。所谓的1、2、3本(包括重本、普本）和1、2、3专都是民间（老百姓和网络上）的叫法和称呼，概念非常模糊，国家和教委根本就没有正式文件规定，大家所谓的3本、2本、1本(包括重本、普本）院校指的是录取批次按先后顺序放在第3批、第2批和第1批的大学，每个省的情况都不大一样。比如大连东软信息学院，在部分省份是在本科第3批次录取，而在辽宁等省是在本科2批次录取；又比如山东师范大学，在外省是放在2本批次录取的，但是在山东本省就是1本录取。就目前国家情况，知名大学停止扩招而高考报名人数不断攀升，而有些实力的2本大学分数也比较高，造成部分考生不能选择到自己理想的专业，预示着3本大学将成为高考战场上考生的重点选择对象。因为“三本高校”开设的专业都是接近市场需求，最热门的专业较多，所以“三本院校”很受全国广大考生们的欢迎和青睐。
三本不会对考研有影响的，其实也有少少影响，虽然不会有学校明目张胆说不招哪类的研究生，但是都会有侧重点的。

6. 这是大学生物化学的问题

DNFB法用来测定蛋白质N端的氨基酸，可知N端是Asp
羧肽酶水解的是C端的氨基酸残基，可知C端的氨基酸是Val
胰蛋白酶把多肽链中Lys和Arg残基中的羧基侧切断，（本题无Arg），根据断裂片段可知第五位氨基酸为Lys，
糜蛋白酶专一性水解Phe、Tyr、Trp羧基端的的肽键，可知第三位氨基酸为Tyr
所以氨基酸的排列顺序为：Asp-Ala-Tyr-Glu-Lys-（）-（）-Val
第六和第七我也不知道怎么定。。。。。

7. 美国EE专业前几名 大学的英文地址

Stanford University
专业：
Computer Systems
Information Systems
Integrated Circuits
Solid State and Photonics
Space, Telecommunications and Radioscience
地址：
Department of Electrical Engineering
David Packard Building (Map)
350 Serra Mall
Mail Code: 9505
Stanford, CA 94305-9505 

Massachusetts Institute of Technology
专业：
Master of Science
Master of Engineering
Electrical Engineer
Doctor of Philosophy (PhD)/Doctor of Science
地址：
Dept. of Electrical Engineering and Computer Science Headquarters
Massachusetts Institute of Technology
Room 38-401
77 Massachusetts Avenue
Cambridge, MA 02139-4307

University of Illinois at Urbana Champaign
专业：
Aerospace Engineering
Agricultural and Biological Engineering
Bioengineering
Chemical and Biomolecular Engineering
Civil and Environmental Engineering
Computer Science
Electrical and Computer Engineering
Industrial & Enterprise Systems Engineering
Materials Science and Engineering
Nuclear, Plasma, and Radiological Engineering
Physics
地址：
Department of Electrical and Computer Engineering
University of Illinois at Urbana-Champaign
Everitt Laboratory, MC-702
1406 W. Green St.
Urbana, IL 61801-2918

University of California Berkeley
专业：
Electronics
Communications, Networks and Systems 
Computer Systems
General Course of Study
地址：
253 Cory Hall
Berkeley, CA 94720-1770 

California Institute of Technology
专业：
Electrical Engineering 
地址：
1200 E. California Boulevard, MS 136-93, 
Pasadena, CA 91125

University of Michigan
专业：
Computer Science & Engineering
Electrical Engineering 
Electrical Engineering: Systems
地址：
University of Michigan
EECS Department
1301 Beal Avenue
Ann Arbor, MI 48109-2122

Cornell University
专业：
Master of Engineering
地址：
School of Electrical and Computer Engineering
Student Services Office
Scott Coldren, Manager of Student Services
223 Phillips Hall
Ithaca, NY 14853

Purdue University
专业：
Master of Science in Electrical and Computer Engineering
Master of Science in Engineering
Master of Science
地址：
Purdue University
School of Electrical and Computer Engineering
Electrical Engineering Building
465 Northwestern Ave.
West Lafayette, Indiana 47907-2035

Princeton University
专业：
Master of Engineering
地址：
School of Electrical Engineering
Engineering Quadrangle, Olden Street
Princeton, NJ 08544

University of Southern California
专业：
Master of Science in Electrical Engineering
Master of Science in Computer Engineering
Master of Science in Electrical Engineering Thesis Option Aerospace Controls Option
Master of Science in Electrical Engineering (Computer Networks)
Master of Science in Electrical Engineering (Multimedia and Creative Technologies)
Master of Science in Electrical Engineering (VLSI Design)
地址：
Electrical Engineering Systems Division
University of Southern California
Ming Hsieh, EEB 100
Los Angeles, CA 90089-2560  
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Electrical Engineering Electrophysics Division
University of Southern California
Powell Hall of Engineering, PHE 604
Los Angeles, CA 90089-0271

University of California, Los Angeles
专业：
M.S. in Electrical Engineering
地址：
Electrical Engineering Department
University of California, Los Angeles
56-125B Engineering IV Building
Box 951594
Los Angeles, CA 90095-1594
USA


所有信息在学校网站上都有！本科和硕士的课程也是不一样的，我给你找的都是硕士，如果你读的是本科请自行去各网站仔细阅读。
希望答案对你有帮助。

8. 贵州的毕节学院这所学校到底如何？

希望我的答复对给你的朋友有所帮助：我就是毕节学院出来的，刚刚毕业。如果我一开口就说毕节学院是如何如何的好，那一定是吹的，毋用我多言，谁也会在心底骂我的。
就让我婆婆妈妈的多说一点了：2005年，我选择并录取进入了毕节学院，说实在的，在毕业之前我真的从来没有承认过她叫“毕节学院”，就算是别人问及我就读的是什么学校，我都一口就说“毕节师专”！因为我刚刚进学校的时候那儿是一个什么样子的呢——
没有现在的绣山图书馆、没有绣山A、B教学楼、没有物理系、计科系所在的两栋“实验缕”，也没有绣山公寓、没有绣山计算机教室（即是我们所说的“圆房子”），还没有今年才投入使用的绣山生活馆（虽然我有点不喜欢这个名字，但是毕业后还是比较想念的，尽管我才在里面吃过仅有的一顿饭。不喜欢的原因是因为它修得比较宽，而且旁边就是我们男生宿舍，没有多少人去吃饭，取了这么一个名字给我的感觉就是也许以后二楼上会弄成个超市、网吧什么的，反正圆房子和绣山图书馆都变成了供大家使用的电子阅览室，而且还供不应求，也许学院会为我们大家考虑，将这儿也改观一下……但是这也是我还在校时和同学们吹牛时的一些玩笑话了，也许就在今年或者明年，绣山生活馆右边的女生宿舍楼修建完成，女同胞们过去了，那时生活馆就会变得狭窄了，恐怕还会狭窄得供情侣所用的特殊座位都不够），而且还有就是现在正在修建中的绣山体育馆当时还是一个山包，现在可好多了，学弟学妹们不会再为了在中心广场的老图书馆的旧电子阅览室去上那个开个网页也要半天的“破网”，而再去重复我当时常说的话：“这个破学校怎么会升为本科的呢？你看她这些设备，根本就是专科级别尚不及的！”
其实，这些都是外表，相信谁都会想知道她的实质，因为现在的人大多都成熟得太多了，不会再有人因为千里迢迢来到毕节这个地方，看到桃李园处的几幢旧楼房而哭泣，而一扭屁股就往回走的。大家都想的是来学习，而不是来享受了。以前，我还真的不太苟同毕节学院的师资如何，现在，我可以说，她已经越来越雄厚了，越来越值得大家依赖。至少现在来了一大批硕士研究生老师，而且还会有更多的此等学历或者更高学历的老师的加盟，而且学院的目标是招进博士生老师来给大家教学，为大家传授更多的知识，让大家学到更多的东西，真正感到“读得其值”。
或许还会有人说，环境对一个人的学习还是有影响的，一个不良好的环境会让人没有好的心情，这样是不能专心去学习的。是的，的确是这样，但是，我可以肯定地说，你们现在进去比我去的时候可好得太多太多了，我们去的时候，学院东、西两片区中间的那条路，即学院路还是很烂的，而且还经常有人在那儿飚车，对过往学生的安全造成了一定的威胁。学院桥下面的流仓河更是让人觉得恶心，那一沟子的水啊，才真的叫个黑，臭气熏天，现在不错了，也差不多可以说是清了，不再有那么多的蝇虫环绕。还记得当时我们当时几个同学编了几句顺口溜：“我站在流仓桥上，寂寞的往下望，流仓河的水，尽是黑汤汤……”
说真的，毕节学院真的像个样子了，我相信你的朋友来了后，不会失望的，他不会产生我们大二、大三时画在宿舍门上的那种不爽的情绪：到底是大学上了我，还是我上了大学！他所得到的答案一定是明确的——我上了大学！
哎，说了这些，磕睡还有点来了，也不知道对你的朋友是不是有用。同时，我这个懒散的人习惯了用散乱的语言，不知道你们是不是能懂得我所描述的毕节学院是一个什么样子的，值不值得来读！如果可以的话，我们可以在QQ上交流一下，我的QQ号是303979731.