负箧曳屣行深山巨谷中行的意思

1. 负箧曳屣行深山巨谷中行的意思

1.通假字：
  ① 至舍,四支僵劲不能动：“支”通“肢”,肢体.
  ② 同舍生皆被绮绣：“被”通“披”,这里是穿的意思.
  ③ 言和而色夷：“夷”通“怡”,和善,愉快.
  2.古今异义：
  ① 走：跑；“录毕,走送之”；今表示行走.
  ② 假：借；“以是人多以书假余”；今表虚伪的,不真实的.
  ③ 趋：奔赴,快走；“尝趋百里外从乡之先达”；今表趋向.
  ④ 汤：热水；“媵人持汤沃灌”；今表食物煮后所得的汁水.
  3.一词多义：
  ① 书：书籍,“每假借于藏书之家”；信,“与朱元思书”.
  ② 以：用,“以衾拥覆”；连词,因为,“以中有足乐者”；把,“以是人多以书假余”；连词,表目的,可译为“来”,“家贫,无致书以观”,“俯身倾耳以请”.
  ③ 道：名词,学说,“益慕圣贤之道”；动词,说,“余故道为学之难以告之”.
  ④ 患：动词,担心,忧虑,“又患无硕师名人与游”；名词,忧患,“无冻馁之患矣”.
  ⑤ 其：他,“俟其欣悦”；他的,“门人弟子填其室”.
  ⑥ 至：周到,“礼愈至”；到,“至舍,四支僵劲不能动”.
  ⑦ 故：连词,所以,“故余虽愚”；副词,特意,故意,“余故道为学之难以告之”.
  ⑧ 若：好像,“烨然若神人”；如,“不知口体之奉不若人也”.
  ⑨ 质：动词,询问,“援疑质理”；名词,本资,资质,“非天质之卑”.
  4.词语活用：
  ① 手自笔录：手,名词作动词,动手；
  ② 手自笔录：笔,名词作状语,用笔.
  ③ 录毕,走送之：走,跑,动词作状语.
  ④ 余立侍左右：立,名词作状语,站着.
  ⑤ 主人日再食：日,名词作状语,每天.
  ⑥ 腰白玉之环：腰,名词作动词,腰佩.
  ⑦ 余则缊袍敝衣处其间：缊袍敝衣,名词作动词,穿着破衣服.
  ⑧ 父母岁有裘葛之遗：岁,名词作状语,每年.
  ⑨ 是可谓善学者矣：善,形容词作动词,擅长.
  5.特殊句式及重点句子翻译：
  (1) 判断句：
  其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳.译为：他们的学业要是不精通,德行要是不成器的,不是天资低下,而是用心不及我的专一罢了.
  (2) 省略句：
  ① “又患无硕师名人与游”,省略句,省略主语“余”以及介词“与”的宾语“之”,应为“（余）又患无硕师名人与（之）游”.
  ② “先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色”,省略句,应为“先达德隆望尊,（先达）门人弟子填其室,未尝稍降辞色”.
  ③ “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”,省略句,应为“余立侍左右,（余）援疑质理,（余）俯身倾耳以请”.
  ④ “或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,省略句,应为“或遇其叱咄,（余）色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”.
  ⑤ “俟其欣悦,则又请焉”,省略句,应为“俟其欣悦,（余）则又请焉”.
  ⑥ “负箧曳屣行深山巨谷中”,既是省略句,又是倒装句,应为“负箧曳屣（于）深山巨谷中行”.
  ⑦ “寓逆旅”,省略句,省略介词“于”,应为“寓（于）逆旅”.
  (3) 倒装句：
  ① “每假借于藏书之家”,倒装句,介词结构“于藏书之家”作状语,后置.应为“每于藏书之家假借”.
  ② “手指不可屈伸,弗之怠”,倒装句,宾语前置,“之”是“怠”的宾语,“弗”表示否定,在否定句中,代词作宾语往往前置.应为“手指不可屈伸,弗怠之”.
  ③ “负箧曳屣行深山巨谷中”,既是省略句,又是倒装句,应为“负箧曳屣（于）深山巨谷中行”.

2. 负箧曳屣行深山巨谷中的负什么意思

　　1、释义
　　“负”就是背负，背着的意思。全句意思就是背着书箱,穿着破旧的鞋,行走在大山深谷之中。
　　2、原文简介
　　《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
　　3、作者简介
　　宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。

3. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。翻译成现代汉语？

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比。
有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。

人物简介：
宋濂（1310年11月4日－1381年6月20日），初名寿，字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等，汉族。祖籍金华潜溪（今浙江义乌），后迁居金华浦江（今浙江浦江）。元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。
宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。曾受业于闻人梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。洪武二年（1369年），奉命主修《元史》。
累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制定。洪武十年（1377年）以年老辞官还乡，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。
以上内容参考 百度百科-送东阳马生序

4. “负箧曳屣行深山巨谷中” 的译文

背着书箱,穿着破旧的鞋,行走在大山深谷之中。
这是《送东阳马生序》第二段中的第一个句子。