中国到底有多少个聋哑人

1. 中国到底有多少个聋哑人

据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为2057万人，占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。 
据统计，我国聋哑症的发病率约为2‰！ 按年均人口出生率计算，连同出生后2~3岁婴幼儿，每年总的群体达5700万，听损伤的发病人数约为17万。 我国每年有2000万新生儿出生，约有3万听力损害的新生儿出现。

2. 当前中国聋哑人有多少？

据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为2057万人，占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。 
据统计，我国聋哑症的发病率约为2‰！ 按年均人口出生率计算，连同出生后2~3岁婴幼儿，每年总的群体达5700万，听损伤的发病人数约为17万。 我国每年有2000万新生儿出生，约有3万听力损害的新生儿出现。

3. 全国有多少聋哑人，聋哑学校

　　据教育部统计，到2009年底，全国共有特殊教育学校1672所，在校残疾儿童少年42.8万人。据中国残联统计，到2009年底，共有高中阶段特教机构278所，在校残疾学生1.7万余人。全国共有11个省市设置高等特殊教育机构14个，在校生近3000多人，近2万多名残疾人在普通高校就读。

　　但根据《中国残疾人状况监测报告》显示，2009年，学龄残疾儿童接受义务教育在学比例69.5%，30.5%学龄残疾儿童没有条件或机会接受义务教育。2008年，18岁及以上残疾人中有42.1%从未上过学，35%为小学文化程度。同时，根据《全国教育事业发展统计公报》，2008年，我国特教学校专任教师34990人，其中本科以上学历10753人，占31%，学历层次整体较低，很多没有学过特教。


　　据新华网北京4月3日电，中国残联日前发布的《2010年中国残疾人事业发展统计公报》显示，2010年，我国残疾人受教育权利得到了更好保障，进一步提高了残疾人素质和平等参与社会的能力。

　　据统计，目前全国为盲、聋、智残少年儿童兴办的特殊教育学校发展到1705所，义务教育普通学校附设特教班有2775个，在校的盲、聋、智残学生51．9万人。

　　全国已开办特殊教育普通高中99所，在校生6067人。其中，聋高中84所，在校生5284人；盲高中15所，在校生783人。残疾人中等职业教育机构有147个，在校生11506人，毕业生6148人，其中获得职业资格证书的4685人。2010年，全国有7674名残疾人被普通高等院校录取，1057名残疾人进入特殊教育学院学习。

　　公报同时显示，截止到2010年底，全国未入学适龄残疾儿童少年总数为14．5万人。

　　聋人学校，，，，在全国各地区县均有特殊教育学校，聋人就读于特殊角学校


　　最新消息：从2011年首届中国国际听力康复大会开幕式上获悉，目前我国有约2780万听力障碍者，居各类残疾人群之首。

4. 我国聋儿童

用30万分别除以30% 40% 
  得75 100 则估计我国聋哑儿童至少有75~100万人

5. 全国有多少聋哑人2022

大概在2600万左右。目前全国聋哑人的数量并没有一个准确的数据，只能通过比例来计算，中国各类残疾人总数约占中国总人口的比例的6.21%，目前中国总人口为14亿人，各类残疾人总数为14亿*6.21%=8694万,而中国聋哑人人口约占30%左右，故中国聋哑人人口有8694万*30%=2608万。中国残疾人联合会（ChinaDisabledPersons’Federation”，CDPF）是由中国各类残疾人代表和残疾人工作者组成的全国性残疾人事业团体，简称中国残联。1988年3月11日在北京正式成立。是在中国盲人聋人协会（1953年成立）和中国残疾人福利基金会（1984年成立）的基础上组建而成的。

6. 中国多少聋哑人不会手语啊，中国有多少聋哑人

我国约有2057万。占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。
多少不会手语的，拿手语新闻来说，只有64.44%的聋哑人只是偶尔看手语新闻，其不经常看手语新闻的原因集中在手语方面，主要是看不懂手语翻译，理解不了新闻内容，聋哑人中约78%——89%的人只能理解手语新闻中不足60%的手语。
  大部分人认为翻译新闻的手语与他们日常所用的手语差距很大。
手语翻译的标准、使用、学习、推广的难度也很大，很难说会与不会，只能说有些手语在某些人群或某些地区比较通用（因为还存在一些没有经过正规特殊教育的人）。而离开这些地区或这些人可能就会看不懂或不理解，就像各地的手语方言。

7. 许多“聋哑人”，其实聋而不哑

前两天看了一个视频，讲的是一个因为小时候发烧致聋的姑娘，通过做直播来锻炼说话和教手语的故事。
  
 看到姑娘的时候，想起了大学时参加手语社团活动认识的一个聋人，D。
  
 戴着助听器，D能够听到我们说话，大致理解意思。但因为听力的障碍，很多字词他并不清楚正确的发音，只能咿咿呀呀地按着他的理解去发出声音，和他交流的时候，遇到不会说的话，他会打手语，或者写出来。
  
 D给我的感觉，就像是这个牙牙学语的孩童，渴望说话，渴望表达更多他内心的情感。
  
 康复学校的老师说，很多时候，我们都会把有听力障碍的人叫做聋哑人，因为觉得他们听不到，也不会说。但其实很多聋人是聋而不哑的，只是没法听到，所以不知道该怎么说，而且后天也没有得到专业的锻炼，最后就真的不会说了。
  
 我记得老师说过，听障人需要佩戴助听器，才能听到声音，才能知道声音的发音，才会明白怎么学。同时配合口型，用手抚摸喉咙，了解声带发声震动的力度，来学发音。
  
 只是，一个助听器，需要上万元，这笔费用并不是每个听障者的家庭都能支付得起。而康复学校的器材一部分来自于爱心人士的捐助，一些是学校自己购买。当然，也有家庭条件好的，自己购买更贵更好的。
  
 在康复学校，大概有二十多个孩子，小的三岁左右，大的将近二十，比如D。家长把他们送过来，即是为了有人照看，也希望能有专业人士训练。有些学生经过长期的锻炼，戴上助听器后，已经能进入普通学校上学。
  
 而D，后来再跟他联系时，已经去工作了。和他在qq上用文字聊天时，他给我一种很开心的感觉，可能因为，正常交流，是一件他渴求已久的事情。毕竟，看字写字读字，这些对听说正常的人而言再普通不过的事情，对听障者来说，都是非常困难的事情，每前进一小步，都付出了常人难以想象的艰辛，尤其是说话上的进步，都更能让他们证明自己其实聋而不哑。