医学教育类杂志有哪些

1. 医学教育类杂志有哪些

医学教育类杂志主要分为国内跟国外两类。
国内医学教育类杂志有很多：比如：《中国高等医学教育》、《中华医学杂志》、《中医杂志》、《药学学报》、《药学教育》等等。
国外医学教育类杂志也有很多，比如：《THE NEW ENGLAND JOURNAL OF MEDICINE》、《Science》、《Nature》等。

2. 医学教育的发展历程

 医学教育的历史源远流长。人类在与疾病斗争的过程中建立了医学，为了把长期积累起来的医疗经验传给下一代，便产生了医学教育。起初是以师带徒的形式，随着知识量的扩大和对医务人员需要量的增加，学校形式的医学教育便应运而生。中国早在公元 443年刘宋王朝已设立了官方的医学教育机构；公元9世纪，意大利萨列诺医学校开始闻名于世。一定社会的医学教育要受到一定社会的政治和经济的制约，并且直接受到卫生和教育事业发展水平的影响。与此同时，医学教育反过来又对它们产生不可低估的影响和作用；为社会培养医疗保健人才，保护社会劳动力；把医学知识和经验世代积累下来，传授下去，实现医学知识的继续和再生产。20世纪50年代末、60年代初在欧洲出现了终身教育的思想，认为教育是个人一生中连续不断地学习的过程。在这种思潮的启发下，目前国际上医学教育界比较一致的看法是，一个医生接受医学教育也是一个终身过程。这一过程可分为三个阶段：基本医学教育，即医学院校教育,学生在学校中接受的是基础教育；毕业后教育,医学生从医学院校毕业以后，在所学得的基本知识和技能的基础上，接受专业化培训，使所学知识和技能朝着某一专业方向深化；继续医学教育，是在完成毕业后教育以后,为跟上医学科学的发展,继续不断掌握新知识、新技术的终身过程。这三个性质不同的教育阶段应紧密地衔接，形成连续统一的医学教育过程。 医学教育随之形成与之相适应的课程体系，包括：①公共基础课，包括人文和社会科学课程，对学生进行文化和品德教育；②普通基础课，包括生物学、物理学、化学、数学等自然科学课程，为学习医学打基础；③医学基础课，关于人体正常及异常的形态结构和功能的学科，以及治疗预防的基本理论知识，为学习临床医学打基础；④医学临床课。其教学安排是以学科为单元，遵循循序渐进的原则,先一般后医学,先基础后临床，将整个教学过程划分为三个阶段。一为医前期，设置公共基础课和普通基础课，学生基本上不接触医学。有的国家将这一阶段教学作为医学预科放在综合性大学中进行；中国、日本、苏联、东欧国家则在进入医学院后第1～2年中学习。二为临床前期，开设医学基础课，医学生开始学习医学的基础理论知识和技能，但不接触病人。课程按人体正常形态结构和功能→生物致病因子→病理形态和功能的病变→药理学理论知识等顺序安排。三为临床期，开设医学临床课并进行教学实习，课程结束后，安排一年左右的生产实习，以实习医生（护士）的身份参加临床工作。这种传统的教学模式沿袭多年，至今仍为中国以及多数国家的多数医学院校所采用。它属于学科课程教学。每一学科均根据培养目标的要求，把该门科学的浩繁的内容加以适当的选择、合理的组织和排列，使之适合于医学生的接受水平。 则根据各学科之间的内在联系加以安排。学生获得的知识较为系统、完整，教学形式与中学相似，学生易于适应；教师的业务专长与所担负的课程一致,教材易于编写。经验证明,这些优点有利于保证教学质量。但这种教学模式以学科为基础，致使课程门数过多，内容往往重复，学生负担过重；各学科界限分明，基础课与临床课截然分开，不利于医学生早期接触医学、早期接触病人，早日接触社会。

3. 润德教育与医学教育比哪个更好?

我买的润德中药士课程，给我的中药师课程，换了一次还是中药师，再找就说还没更新，现在正在等待更新。不靠谱。

4. 医学本科远程教育

远程教育需参加学校的自主组织的入学考试，符合条件的可免试入学，
报考对象为：年满18岁的在职、从业人员和社会其他在职人员，报读高起专的必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。
专科起点报考本科的，必须具有国民教育系列的专科（学信网可查）或专科以上毕业证书。

5. 以前的医学教育网和现在的正保医学教育网有什么区别？

那肯定在技术方面就会有很多的不同的，因为在某种程度上技术肯定是会有一定的更新换代的。

6. 继续医学教育学分啥意思，有什么用啊？

继续医学教育学分是：是指完成基础医学教育和毕业后医学教育之后进行的在职进修教育。其目的旨在使在职卫生人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术，跟上医学科学的发展。因此，从教育的职能上看，它属于成人教育的范畴，是专业教育的继续、补充和完善。
对已完成院校医学教育的卫生人员进行的新理论、新知识、新方法和新技术的终身性的训练活动。目的是使卫生人员在整个专业生涯中不断更新知识，以提高业务技术水平和工作能力，适应医学科技、卫生事业的发展，更好地为部队卫勤保障和国防建设服务。

扩展资料：
继续医学教育简介：
继续医学教育是指对医学院校毕业后在职医务人员进行的知识更新与补缺的教育．一、开展继续医学教育应坚持的几个原则在职自学为主的原。
继续医学教育则是指受专业教育以教育阶段不如美国明确．医学生大学毕业后就能从后，在本专业范围内的知识更新和知识。
继续医学教育是指医学学历教育毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种连续性、全员性和终身性的医学教育。
继续医学教育是指卫生技术人员的学校后民健康服务．以学习新理论、新知识、新技术为主的终身医学教育，包加强领导，健全组织，齐抓共管，形成强有力的继括毕业后教育和知识更新教育。

7. 目前的中国的医学教育是精英教育吗

【英盛观察】不是精英教育，理由如下：
1、学制复杂，门槛参差不齐。中国目前的医学教育最低起点是初中毕业的中专，目前还有一部分卫校有临床医学的专业，学制三年，不收学费，由政府出资，与政府签订协议，毕业后到乡村基层卫生站服务，毕业生是乡村医生的主力军。医学教育的最高起点是本科毕业，上海交通大学的4+4项目和浙江大学的临床医学八年制就是如此，医学教育年限为4年，毕业取得博士学位，属于美式医学教育模式。除此之外，还有高中毕业为起点的高等专科教育（3年制），本科教育（5年制），长学制（7年制本硕连读，8年制本博连读）；医学本科毕业为起点的研究生教育（硕士3年，博士3年，硕博连读5年）。其中本科毕业生一般是一级、二级医院医生的主力军，硕士为三级医院的主力军，博士为三甲医院的主力军。而精英教育为特征的国际医学教育具有非常统一的学制，一般只有高中毕业起点的医学学士（MBBS）或普通本科毕业起点的医学博士（MD）两种情况。前者为欧洲、日本主要采用的形式，学制5-7年不等，后面的研究生学历并不冠以医学硕士或博士，而是科学硕士或博士。后者为美国采用的形式，4年制，毕业生水平相当于前面的MBBS。
2、专业复杂，定向专科。由于目前种种原因，大量专科人才匮乏，儿科、精神科、麻醉科、影像科、检验科等专业都设有专门定向的本科或专科的专业。而精英式的国际医学教育要求医学院毕业的医学生应了解医学的方方面面，掌握通科知识和技能（注意，通科不是全科，全科医学也是临床医学的专科，有着特殊的诊治技术），故不少国家和地区不承认中国的定向医学教育。
3、入学门槛低。且不说中专和大专，就本科专业来说，临床医学也不是热门专业，近几年还出现免费本科医学教育，医学专业断档的情况。而发达国家的医学专业一直都是热门专业，入学门槛极高，竞争也非常激烈和残酷，往往都是最顶尖的学生才能够考入医学院。
4、毕业生就业待遇差。前述3点是表象，是说精英教育应该是那个样子，而我们国家医学教育是这个样子，所以不是。而这最后1点就是根本原因，因为毕业生本来也没有精英的待遇，当然也没法当做精英培养了。

8. 医学学分有什么作用？什么是一类学分和二类学分？

一、I类学分 
1、国家级继续医学教育项目 
(1)由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。
(2)国家级继续医学教育基地申报，由全国继续医学教育委员会公布的项目。 
2、省级继续医学教育项目 
(1)由省级继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 
(2)省级继续医学教育基地申报，由省级继续医学教育委员会公布的项目。 
(3)由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 
二、Ⅱ类学分 
自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。
根据2000年12月28日卫生部颁发的《继续医学教育规定（试行）》的规定:
继续医学教育实行学分制，继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分。继续医学教育的对象包括医生、护士以及医技人员等等。

扩展资料
学分卡是用来登记学分的，这个去注册时办理一下就行，至于学分就需要获得。
学分获得的途径有医院内部培训能获得小分值的，0.5，1分的继续教育学分，去听地方举办的医学论坛能获得学分证，通过继续教育学习，申请缴费获得学分证。
一类是中级以后才用上的，属于国家级学分，每年需要不低于5分。二类学分是省级以下的，中级以下职称才用，每年不低于20分。
医生继教考核 需达到25学分 1类学分需参加学术活动或网上答题获取；2类学分简单，单位的讲课、病例讨论即可。
医学继续教育学分，工作后进职称有关系。