天才和聪明的区别是什么?

1. 天才和聪明的区别是什么?

它们是根本不同的实体。天才不仅仅是“高度的智力”。
这种区别不仅是在程度上，而且是在其本质上，在我的观察中，这种区别可以用一个关键方面加以概括。
创造力。这无疑是天才的名片，甚至是高智商的人都不具备。
所有的天才都是高智商的。但反过来说就不成立了，因为即使是最聪明的人，也只有少数人，坦白地说，在统计上并不占多大比例，才有真正的天才。


真正的创造力是很难获得的。很努力。当社会发现像这样罕见的东西时，就像把最先进的电脑给了一个蹒跚学步的孩子——它只是不知道该拿它做什么。出于一个可以理解的原因。因为一个人只有在第一次遇到它的时候至少有一些像样的经验，才能希望妥善处理任何事情。说真的，告诉我你们谁能在面对一个你从未见过的生物时表现得多好。
我们生活的流行文化告诉我们“我们都有创造力”。每个人和他们的狗都是“以我们自己的方式创造”(就像我们无论体型大小都很有吸引力一样!)在我看来，这是错误的自我感觉良好的谈话，委婉地说。


因为创造力不仅仅是一种做新事情的能力而是以一种方式来做它，这种方式要么是在效率方面明显优越，要么是在最高级的情况下，甚至没有人想到的事情。
换句话说，创造力不仅仅是关于新奇。智力需要分析能力。纯粹的马力竞赛。
它是关于获取一个已知的实体(比如一个知识领域)，并能够从不同角度非常有效地剖析它。这本身并不是一件容易的事情。但它仍然局限于效率。


智慧有它自己的道路。它的重点是掌握它能以多快的速度沿着这条路走下去。因此，高智商的人能够阅读和低智商的人相同数量的信息，但吸收和处理它在更短的时间。
但是天才却没有这样的道路，他必须自己去创造。这种区别是人们认为“任何人都可以做到，只要给他们足够的时间”这种观念的根源。不。他们不能。因为这与时间和效率无关。

2. 什么样的孩子是天才？

1、突出的逻辑推理能力
在“天才儿童协会”认为天才儿童首要条件开就是“逻辑思维能力“。
而且确实在美国，大部分私立学校看重的ISEE考试有四分之一的题是逻辑题，研究生入学考试GRE里也有大量逻辑题。

而近些年来，我国幼升小考试中，也有了大量的逻辑题。
逻辑思维的强弱直接决定了孩子是否能快速看出事物的本质与规律。而孩子在学习过程中，最重要的就是要能够看清题目的本质与规律。

2、对知识好奇
智商高的孩子一样可以平庸，只要他对知识并不好奇。
而且孩子学习是有内驱力，还是需要别人反复催促，好奇心就是其中一个很重要的决定因素。
甚至斯坦福大学校长在新生演讲中都说：“我想提出我对你们的第一个要求。我希望你们能够抓住机遇，并且保持好奇心，积极探索。”

3、注意力非常专注
这个世界上聪明的人有很多，但能沉下心来专注做事的尚属于“稀缺属性”。
只要看过各年各省的状元，就会发现，他们有一个特征，就是学习的时候特别专注。
而有些孩子，看着也是该玩玩，但是成绩就是特别好，不是说他们多高的智商，而是这些孩子学习时有足够的专注力，效率高的同时，学习也会更有深度。

4、想象力丰富
能够把一个事情从0做到1从来都是最难的，比从1做到2难多了。而这当中的难度就在于是否有充足的想象力。
爱因斯坦也曾经说过："想象力比知识更为重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。”

5、创造力
在现在这个机器化的时代中，论知识储备、计算力，计算机可比我们强多了，而人类被计算机有优势的就是创造力。
上世纪中叶，美国心理学家推孟选择了数千名高智商儿童进行追踪研究，历时几十年。

然而他研究的高智商“天才”儿童除了生活状况比较好以外，没有一个是真正杰出的，真正杰出的其实是创新者。

这世界上，多的是智商高的孩子，但是能够成为天才的，都是智力高的，是综合思维的运用得当的孩子。
所以家长想要培养出一个“天才宝宝”，不必过分纠结，孩子的智商高不高，而是重视对孩子各项思维的锻炼，去提升孩子的智力。
毕竟孩子的生活还是要以游戏为主，那么益智游戏不能少，也可以带着孩子玩一些游戏书。

3. 孩子的聪明是天生的吗？

从怀孕到婴儿出生脑细胞发育非常迅速，当婴儿出生时，大脑已经有大约100 180亿个脑细胞，接近成人。出生之后，由神经细胞连接的“突触”开始形成，突触在三个月的时候数量达到高峰，6个月DNA含量停止增加，到12个月少突神经胶质细胞达到成人的70%，3岁的时候小脑发育基本成熟，3 4岁神经髓鞘化基本完成。在出生时突触的数量只有50万亿个，到3个月时达到高峰，大概是在10000万亿个，是3岁时的十倍。那么该怎样做才能把握关键时机，即可促进又可更多地保留脑细胞呢？
     
 一、胎儿时期营养补充
  
 妈妈从决定怀孕开始就要时刻注意身体 健康 状态，注意营养搭配和补充，缺乏某些营养对于母体来说不能够提供宝宝特殊的营养需求，特别是孕初期，宝宝吸收营养很费劲，而且早期胎儿器官神经等发育对营养要求比较高，摄取的营养在那方面缺乏那么宝宝的发育的就会比较差些。孕初期妈妈一定要补充叶酸，促进中枢神经生长发育，预防神经畸形或者是重大畸形，补充叶酸有助于妈妈预防贫血、增强抵抗力、减轻妊娠反应、降低流产的风险，因此叶酸补充尤为重要，妈妈没有补充叶酸的话宝宝可能会有畸形的风险，如果妈妈叶酸少量缺乏，平时营养丰富，没有殃及到宝宝，也只能说是宝宝侥幸躲过一劫。
     
 妈妈可以通过吃豆类、菠菜、油菜、番茄、胡萝卜及梨、菠萝、柑橘、胡桃与蛋、鱼等食物补充叶酸。胎儿时期妈妈也不可缺锌，大家都知道锌是益智果，同样会促进宝宝脑神经发育；可以多吃些水果海鲜鱼类等补充。妈妈最好还要补充DHA，DHA是脑黄金，也是必不可少的营养之一，妈妈可以多吃些蛋类豆类肉类补充DHA。钙铁锌维生素样样不能少，互相促进相辅相成，妈妈时刻记住不要让宝宝天生就比别人少什么，所以你的营养是否丰富直接决定了宝宝能否努力生长。孕期每一天都是关键期，妈妈不要紧张不要懈怠，做好每一天该做的事，宝宝自然 健康 顺利成长。
  
 二、孕妈妈戒掉坏习惯
  
 妈妈由于怀孕身体各方面都发生巨大改变，有时候控制不住自己的行为，会犯很多错误。爱吃酸爱吃辣，口味孕前偏重很多，爱吃零食，爱吃夜市的垃圾食品，爱吃点心，熬夜，喝饮料，吃方便面，喝咖啡等等，这些毛病都出来了，妈妈抵制不住诱惑，每次都是侥幸心理过去了，可是怀胎十月，每一天的积累到最后就是一个恶果的开始，宝宝出生后随着宝宝成长 会有很多毛病在宝宝身上体现出，体质低，智力低，血糖低，金属元素堆积，防腐剂过多，湿疹，过敏体质等等一系列潜在的危害威胁着宝宝 健康 和生命。
     
 与其后果不堪设想，还不如做好每一天，对宝宝负责。妈妈戒烟戒酒，戒饮料，拒绝咖啡因，如可乐、茶、咖啡、冷饮等；拒绝吃垃圾食品，拒绝零食，让宝宝天生就是零添加（防腐剂、重金属），拥有聪明的电脑；拒绝点心，蛋糕甜品之类的食品，给胎儿提供一个血糖稳定的环境，不要让胎儿在高血糖环境下度过几个月，否则宝宝出生后低血糖，如不及时救治好的话，损伤大脑，损伤程度不可逆，还影响宝宝的肺部发育，以及妈妈的生产方式，妈妈还会患有远程糖尿病的危险 。
  
 三、胎教促进脑细胞发育
  
 胎教能促进宝宝感觉器官,神经系统,大脑发育,宝宝出生后宝宝的天赋,生理 健康 ,心理 健康 ,运动能力,性格方面,语言中枢等各方面都教未受过胎教的宝宝发达很多,宝宝本身的反应能力很强,神经系统发达。既然胎教好处如此的多为什么很多家长不重视呢，是因为麻烦吗，还是没必要呢，胎教得不到很好的重视，宝宝只能靠生长环境，妈妈的心跳、器官运作、声音、 健康 及情绪等的刺激而慢慢发育，本来可以发育的更好的。大多数人觉得主要原因在于宝宝听不懂，大脑的发育依赖外界信息的输入，输入的不全面宝宝就会有缺陷，比如胎儿时期没听过音乐，那么宝宝出生后对音乐就是个盲感，听到音乐不会有跳动的感觉。该怎么胎教，什么时期胎教呢？
     
 孕前八周脑细胞形成，妈妈要远离不良嗜好，增强营养给宝宝大脑提供足够的基础营养，母亲体内的荷尔蒙和营养影响宝宝大脑发育；20周脑细胞增殖-30周脑细胞成长活跃期胎教最佳时期。
  
 胎教音乐，舒缓音乐，节奏感强的音乐，轻音乐都适合宝宝，要有计划播放，每天上午下午和睡前播放，每次播放1-2首音乐循环播放。时间大概15-20分钟就可以，不能播放时间过长种类过多，宝宝会吃不消的，使宝宝很疲劳。目的不是让宝宝接触得多而是对宝宝脑细胞进行音乐刺激，每一个种类的音乐不必多3-5个足以。
     
 妈妈还可以和宝宝聊天温柔的声音轻轻地抚摸，给宝宝讲你在干啥，吃了什么，今天忙了什么，听什么音乐，家里的每个人在做什么；户外活动，给宝宝讲经过的地方景色怎么样，看到了什么；妈妈今天准备吃什么，给宝宝准备了哪些礼物，爱宝宝爱爸爸等等让宝宝感知爱的味道；爸爸可趴在妈妈肚子和宝宝聊天，呼唤宝宝，给宝宝讲故事，和宝宝聊天。
     
 孕期妈妈一定要有个好心情，好心情也决定了宝宝脑细胞发育，影响宝宝的性格发育和感知，心情好妈妈体内激素水平波动平稳，胎儿所处的环境就会稳定，妈妈情绪很糟糕的话甲状腺功能不正常，胎儿此刻就会停止大脑发育，如果孕期一直都不正常且未得到医生医治那么胎儿出生后会智力低下。
  
 妈妈每天都要给胎儿合理舒适的刺激，比如爸爸大声呼叫胎儿或讲故事，运动对胎儿来说是能加快脑细胞发育和成熟，刺激胎儿感觉器官发育，妈妈也不会因缺乏运动而体质差或是难顺产。
  
 四、婴幼儿时期摄取充分的营养
  
 宝宝是母乳喂养的话妈妈应该多摄取蛋白质，多吃肉蛋奶、蔬菜、水果、补汤保持母乳质量，不能吃韭菜、洋葱、花椒等回奶食物，不能吃重口味的东西，每天热毛巾热敷乳房20分钟，适当锻炼增加乳汁分泌，还要注意的是妈妈不要缺钙铁锌；宝宝八个月大后每天给宝宝添加辅食，要注重营养搭配，蛋白质钙铁锌等营养素摄取多少决定宝宝生长速度；宝宝两个月开始要给吃鱼肝油，户外活动等外界刺激、宝宝抓握玩具都会给宝宝视觉听觉感知器官大脑发育带来刺激。
  
 很多刚出生宝宝容易哭，情绪波动很大，新妈妈也不知道怎么办手足无措，长辈更是凭着自己的经验照顾宝宝，照顾得不周到。新生宝宝饿了、哭困了、尿了哭、粑粑也哭，这些状况都处理好了的话，妈妈还需要多抱抱宝宝，新生宝宝没有安全感，妈妈多和宝宝说话安慰宝宝，不要没有耐心，要给宝宝提供一个温馨和谐充满爱的环境，宝宝不管有多小、不管宝宝懂不懂、不管宝宝会不会说话，重要的是宝宝能听见，你对宝宝任意一个动作都会对宝宝起到潜移默化的影响。
     
 妈妈合理对待宝宝情绪波动，不要紧张烦躁，不要溺爱，不要责怪，宝宝最听妈妈的话，你的温柔是宝宝好性格养成的关键，脑细胞发育的基础之一。
  
 五、给宝宝制造环境，满足其好奇心,让孩子有机会自己解决问题
  
 问大家三个问题：
  
 第一个问题，你家的宝宝被关爱的程度是多少，你会用多少分来评价？
  
 第二个问题，你家宝宝学走路期间摔过几跤。
  
 第三个问题，宝宝摔跤后是怎么处理的。
     
 绝大多数家长或者是长辈对待孩子都没有原则性，不把握一个爱的度，过多地溺爱宝宝，宝宝依赖成瘾，娇气脆弱，结果是害了宝宝。宝宝学习走路期间难免摔跤，家长们心疼的差点把自己的心也跟着宝宝摔到地上，摔跤后宝宝会看大人的状况才发出不同的声音，如果你是很呵护的语气那么宝宝就会哭个不停，就像受了很大的委屈似的；如果你是教宝宝如何面对这种摔跤的疼痛，那么你和宝宝成功了，你教宝宝自己站起，接着说宝宝坚强没事，这样宝宝就不会出现哭的状况也不觉得委屈。
     
 为什么很多人明知道是溺爱，还不改正呢？
  
 溺爱成灾，要记住不要让婴幼儿受到过分的保护，那很容易剥夺孩子 探索 的热情和解决问题的能力，给宝宝一个独立了的空间和接触世界的机会，不要宝宝做什么都有大人的援助之手。扶不起的阿斗大家都知道，宝宝小不是你溺爱他的理由，不要让宝宝养成依赖的习惯，懒惰，衣来伸手饭来张口，宝宝做事情要自己做，做得不对次数多了他自然学会了，要给宝宝一些时间和你需要耐心等待不要急于帮助宝宝。
  
 给宝宝创造环境和独立的空间，勾起宝宝好奇心，制造问题，让他有解决问题的机会。
     
 多买玩具，和宝宝做 游戏 ，共同学习舞蹈音乐，多和宝宝交流，给宝宝描述场景，带宝宝去公共场所，各式各样的公园（ 历史 性的公园，生态公园，海底世界，朝代鲜明的公园， 旅游 景点等），游乐场，单位（学校，公司等），给宝宝制造些问题，让宝宝想办法解决。
  
 举个很简单的例子：我故意把东西丢到地上，让宝宝捡起来放到指定位置。
  
 小事情大学问：锻炼宝宝写作能力，锻炼宝宝看、听、抓握能力，宝宝慢慢会学会捡到东西先给你放，避免了把脏东西吃到肚里，慢慢宝宝会学会整理东西，帮忙做家务等等。

4. 聪明的孩子天生就聪明吗？

5. 什么样的孩子才算聪明？

每个父母都希望自己的孩子聪明，但是，到底怎样才算聪明，尚没有明确、统一的标准。有的人认为，学习成绩好的孩子就能算是聪明的孩子。其实，这种看法太片面。 心理学家认为：聪明有丰富的内涵，往往是“多元的”。 聪明的孩子可以分为两大类：一类孩子的聪明，主要表现在他们的学习上，学习成绩好，考试的分数高。这类聪明的孩子，往往容易被父母和教师所发现和重视。 另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”，这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力，包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，这些就是“多元聪明”的孩子。 但是，这类聪明的孩子，往往不容易被父母和教师所发现和重视。 近年，美国心理学家指出：如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么，就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。 这一点，应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视，因为从我国现在的实际状况来看，许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，往往在对子女的教育和培养上，学习成绩抓得紧，而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视，这对孩子将来进入社会是不利的。 为此，我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得：孩子今天的学习，是为了明天能更好地适应社会，对社会有所贡献。因此，父母要注意从小培养孩子的多种能力，使孩子学会“生存”的本领。 说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。 实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。 家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。 1。思维具有灵活性 思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。 如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。 在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。 思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。 2。思维具有发散性 思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。 如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。 思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。 3。思维具有积极性 思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。 因为在同样的先天条件下，孩子参与活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的发展水平，而高水平的智力又会反过来提高参加活动，积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心，家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。 以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特别高与特别低的都只占很少一部分。 智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的，所以，只要孩子的先天发育正常，通过家长在活动中的正确教育引导，相信每个儿童都能成为聪明的孩子。

6. 为什么有的父母不聪明，但孩子却是天才？

孩子聪不聪明，受很多因素的影响，主要因素有两个，一个是父母遗传的先天因素，也就是说父母的基因优劣的问题，另一个就是孩子后天接受的教育。随着年岁的增长，基因对一个人的智力的影响越来越微弱，而人后天所接受的教育却对一个人的智力高低显示出越来越大的影响。
基因是隐性的
父母的基因对孩子的影响是隐性的，而且在遗传的过程中基因也是随机选择的，因此我们不能说父母不聪明，他们的孩子就不能是天才。父母的基因中有些隐性的优良基因也许就能遗传给孩子，或者是孩子完美地继承了父母基因中的优势基因，使得孩子能够比同龄人要更为聪慧一点。
后天的环境：尤其是教育的潜移默化
在这个方面，古往今来有很多人认识到了环境尤其是教育对孩子的影响，比如说古代的孟母三迁，洛克提出的“白板说”，墨子提出的“素丝说”等等，环境对人的影响巨大。父母尽管没有很聪明，但是如果父母懂得教育，给孩子营造了良好的教育环境，比如说培养孩子良好的阅读习惯，比如说家庭环境是民主的、沟通的和自由的，这在很大程度上利于孩子智力的发展。此外，社会环境尤其是学校教育的发展，更是使得孩子有机会得到优质的教育，从而发展自己的智力。
孩子个人的努力
我们要注意的是，我们不能把孩子的成功都归咎于孩子是个天才，而要引导孩子将其的成功归因到他的努力上，因为如果你总是夸赞孩子天才和聪明的话，一方面会导致孩子不注重努力，另一方面可能会导致孩子在遭遇失败的时候归因于自己的能力不足，从而产生气馁、焦躁、失望等过于负面的情绪。

7. 什么样的孩子比较聪明？

孩子喜欢指手画脚，这样的孩子有很强的的表现欲，领导欲和组织能力；

话痨，这类包包天生语言天赋能力很强，能保持较高的说话兴致，思维也相对敏捷；

喜欢模仿别人，模仿的时候也是孩子学习的过程，这是探索世界的一种方式；

总是很顽皮好动，这类孩子一般都是好动，实践能力很强，而且思维也比较活跃；


喜欢恶作剧，爱搞恶作剧的孩子更具有创造力和想象力，日后发展好的可能性很大；

喜欢独自思考，这类孩子对自己比较感兴趣的事情进行独立思考，进行深度思考；

8. 聪明的孩子呢？