大家帮帮忙，帮我找一些资料

1. 大家帮帮忙，帮我找一些资料

•呼保义•宋江

玉麒麟•卢俊义 
智多星•吴用 
入云龙•公孙胜 
大刀•关胜 
豹子头•林冲 
霹雳火•秦明 
双鞭将•呼延灼 
小李广•花荣 
小旋风•柴进 
扑天雕•李应 
美髯公•朱仝 
花和尚•鲁智深 
行者•武松 
双枪将•董平 
没羽箭•张清 
青面兽•杨志 
金枪手•徐宁 
急先锋•索超 
神行太保•戴宗 
赤发鬼•刘唐 
黑旋风•李逵 
九纹龙•史进 
没遮拦•穆弘 
插翅虎•雷横 
混江龙•李俊 
立地太岁•阮小二 
船火儿•张横 
短命二郎•阮小五 

浪里白跳•张顺 
活阎罗•阮小七 
病关索•杨雄 
拚命三郎•石秀 
两头蛇•解珍 

双尾蝎•解宝 
浪子•燕青

2. 帮我找些资料

分类:  教育/学业/考试 >> 学习教材 
   问题描述: 
  
 我要做期板报，题目是“铸剑为犁应有日”
 
   解析: 
  
 “铸剑为犁”的雕像在联合国总部前矗立里四十多个春秋，可是和平的钟声并未来向全世界渴望和平的人们敲响，战争和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么？
 
 综合性学习：世界何时铸剑为犁 
 
 更新时间 2005-12-1 初中语文教案 
 
  
 
 第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?
 
 主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多， *** 爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的 *** ，为正义而战。
 
 六、活动收获，拓展延伸。
 
 1、活动收获：
 
 主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？
 
 （可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）
 
 主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。
 
 2、拓展延伸：
 
 ①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。
 
 ②让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。内设“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)、“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)、“文学与战争”、“影视与战争”等章节。
 
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 R81 写作•口语交际•综合性学习 世界何时铸剑为犁 
 
 作者：佚名 教研文章来源：人民教育出版社 点击数：1704 更新时间：2006-4-18 
 
  我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？ 
 
  请大家根据自己的兴趣和条件，在老师的指导下，有选择地开展下面的活动。 
 
  一、古今战争知多少 
 
  以下三项活动任选其一。通过讨论，可以使我们对战争有一个初步的认识。 
 
  1．在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。 
 
  2．战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争？ 
 
  3． *** 说，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。请你关注近几年媒体有关战争（如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等）的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。 
 
  二、记住历史，珍惜和平 
 
  和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请从下面三项中选择一项，开展活动。 
 
  1．在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，如长城、虎门销烟池等。班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。 
 
  2．如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老 *** 、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。 
 
  3．班上开一个故事会，讲一讲王小二、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄故事，看谁讲得生动感人。 
 
  三、文艺作品与战争 
 
  以下两个问题任选一题，开一个主题班会。 
 
  1．你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，可能使你对战争有了更深的认识，对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。 
 
  吟诵古今描写战争的诗词。 
 
  讲一讲你记得的一个故事。 
 
  谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。 
 
  评一评作品的得失。 
 
  2．伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，同样可以丰富我们的文化积累。就以下两项内容进行探究，展开交流。 
 
  关于战争的成语故事。 
 
  有关战争的古今名言。 
 
  四、铸剑为犁应有日 
 
  在下面几个话题中选择一个展开讨论。 
 
  1．“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么？ 
 
  2．有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？ 
 
  3．怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义？
 
  4．你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ 
 
  在以上活动的基础上，写一篇文章，可以是： 
 
  记叙这次开展某一项活动的经过。 
 
  分析、评论某一件大事或某一个问题。 
 
  想象未来的尖端武器和战争。 根据具体情况确定文体，字数不限。 
 
  参考资料 
 
  一、古今描写战争的诗词 
 
  1．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 
 
  2．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 
 
  3．红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（ *** 《长征·七律》） 
 
  4．假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们骨头说：/“看，这是/奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） 
 
  5．俄罗斯人要不要战争?/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。 
 
  请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争? 
 
  不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。 
 
  ……请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争?(叶夫图申科《俄罗斯人要不要战争》)
 
  二、安妮和她的日记(华宗德) 
 
  安妮•弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。安妮自幼备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓养尊处优。1933年纳粹上台后，安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。1940年纳粹德国占领荷兰，迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋(现安妮•弗兰克纪念馆)，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。1947年《安妮日记》在荷兰出版，后被译成55种文字，纪念馆内也陈列有这本动人心魄的日记的中译本。 
 
  这位少女在特定年代记下了对人生和战争的看法。她说：“我较其他少女更早开始思考，我认为，作为人应对自己负责。”她的日记就是明证，表达了她对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。 
 
  下面是安妮的两则日记。 
 
  最亲爱的吉蒂： 
 
  阳光普照，天空深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。我渴望……哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧……” 
 
  我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。 
 
  (1944年2月2日星期六) 
 
  你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切破坏，到底是为了什么?” 
 
  会问这问题，是可以理解的，但到目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人?为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦，人为什么这样疯狂? 
 
  (1944年5月3日星期三) 
 
  三、军事成语举例 
 
  一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 
 
  四、战争名言举例 
 
  是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武) 
 
  得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子) 
 
  天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子) 
 
  用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮) 
 
  胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方) 
 
  惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图) 
 
  正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡) 
 
  兵民是胜利之本。( *** ) 
 
  敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。( *** ) 
 
  五、和平共处五项原则 
 
  互相尊重 *** 和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 
 
  六、未来战场七大尖端武器 
 
  21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。
  yuwenba/Article/Print.asp?ArticleID=1688

3. 帮忙找找资料

　所谓构造法，就是根据题设条件和结论的特殊性，构造出一些新的数学形式，并借助它认识与解决原问题的一种思想方法.
　　“要什么，求什么，给什么，用什么”是基本的常规解题思路和解题模式，而应用“构造思想”解题，则另辟蹊径.在解题过程中根据所给问题的题设条件或结论的结构特征，利用各种知识间的内在联系，或形式上的某种相似性，有目的地构造一个特定的数学模型，从而把原问题转化为一个与之等价却又具有了某种被赋于特定意义的问题，通过对它的讨论而使原问题得解.
　　“构造”是一种重要而灵活的思维方式，它没有固定的模式.要想用好它，需要有敏锐的观察、丰富的联想、灵活的构造、创造性的思维等能力，故有一定的难度.应用好构造思想解题的关键有二：一是要有明确的方向，即为什么目的而构造；二是要弄清条件的本质特点，以便重新进行逻辑组合.
　　就构造对象来看，常用的有构造命题、构造表达式、构造几何体（图形）等.在构造命题中又有构造等价命题和辅助命题之别；在构造表达式中又有构造函数、构造方程、构造数列、构造二项展开式等.
    如何通过运用构造法解题，激发学生的发散思维练习，使学生在解题过程，选择最佳的解题方法，从而使学生思维和解题能力得到培养。构造创新什么是构造法又怎样去构造？构造法是运用数学的基本思想经过认真的观察，深入的思考，构造出解题的数学模型从而使问题得以解决。构造法的内涵十分丰富，没有完全固定的模式可以套用，它是以广泛抽象的普遍性与现实问题的非凡性为基础，针对具体的问题的特点而采取相应的解决办法，及基本的方法是：借用一类问题的性质，来研究另一类问题的思维方法。在解题过程中，若按习惯定势思维去探求解题途径比较困难时，可以启发学生根据题目特点，展开丰富的联想拓宽自己思维范围，运用构造法来解题也是培养学生创造意识和创新思维的手段之一，同时对提高学生的解题能力也有所帮助，下面我们通过举例来说明通过构造法解题练习学生发散思维，谋求最佳的解题途径，达到思想的创新。1、构造函数函数在我们整个中学数学是占有相当的内容，学生对于函数的性质也比较熟悉。选择烂熟于胸的内容来解决棘手问题，同时也达到了练习学生的思维，增强学生的思维的灵活性，开拓性和创造性。例已知a，b，m∈R，且ab求证：分析：由知，若用代替m呢？可以得到是关于的分式，若我们令是一个函数，且∈R联想到这时，我们可以构造函数而又可以化为而我们又知道在内是增函数，从而便可求解。证实：构造函数在内是增函数，即得。有些数学题似乎与函数毫不相干，但是根据题目的特点，巧妙地构造一个函数，利用函数的性质得到了简捷的证实。解题过程中不断挖掘学生的潜在意识而不让学生的思维使注重到某一点上，把自己的解题思路搁浅了。启发学生思维多变，从而达到培养学生发散思维。例设是正数，证实对任意的自然数n，下面不等式成立。≤分析：要想证实≤只须证实≤0即证≥0也是≥0对一切实数x都成立，我们发现是不是和熟悉的判别式相同吗？于是我们可以构造这样的二次函数来解题是不是更有创造性。解：令只须判别式△≤0，△=≤0即得≤这样以地于解决问题是很简捷的证实通过这样的知识转移，使学生的思维不停留在原来的知识表面上，加深学生对知识的理解，把握知识更为牢固和知识的运用能力。有利于培养学生的创新意识。构造方程有些数学题，经过观察可以构造一个方程，从而得到巧妙简捷的解答。

4. 请大家帮我找材料

匡衡凿壁借光。西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？    有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来

5. 急!!帮忙找个资料~~越多越好~

西城楼也称迎恩门城楼  西城楼也称迎恩门城楼[1]，位于莞城区市中心，始建于明代洪武十七年（1384年），是东莞的标志性建筑，东莞市文物保护单位。是当时东莞城东南西北四个城楼城门中西部的一个，故俗称西城楼至今。曾有城墙连接道家山、南城、钵孟山、东门、北门，全长1299丈，环护东莞城，坚固高大，雄伟壮观。如今，迎恩门城楼依然屹立，红墙碧瓦，飞檐斗拱，蔚然壮观，而其保存的明代基座，尤为珍贵。迎恩西门，历来是东莞古城的象征，是历史文化名城的重要坐标，旁边的文化广场是新世纪新东莞新气象的展现，绿草茵茵，喷泉绝响，舞姿翩翩，歌声曼妙，构成东莞新时代的盛景。迎恩门城楼与文化广场，展现东莞历史文化名城的新气象。文物古迹与现代文化设施交相辉映，具有一定的历史价值和欣赏价值。
　　迎恩门城楼相传在明朝洪武年间，日本海盗常来这里抢掠，当时的东莞四周无遮无挡，于是东莞有一个叫常戆的将领就带领军民在东莞城的四周建起了城墙和东西南北四个城门，整个  西城楼城墙连起来有1299丈，把整个东莞城都包围了起来，到时把城门一关，海盗就无法入城。而且这城墙还有防洪作用，夏天遇到发大水时把城门用沙包堵上，城里就可保不会遭淹，真是造富百姓。所以东莞人民对这个城楼很有感情，即使现在的市区千变万变，总舍不得拆毁这个旧城楼，现在更投巨资把周围改建成了西城门文化广场，成为市民们休闲娱乐和节日举行大型活动的重要场所。  旧时的西城楼经过几百年的风雨洗礼，迎恩城楼依然屹立不倒，雄姿英发 。它在西城楼文化广场以及附近现代化高层建筑的衬托下，散发出其历史久远、文化内涵深厚的独特魅力。

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