成人与成才为题的作文500字急用！

1. 成人与成才为题的作文500字急用！

逆境，更利于成材议论文 初二 1000字他，用百折不挠的毅力战胜了病魔，延长生命坚强的活着；他，克服疾病带来的重重困难，顽强的工作取得了很大的成就。他是谁？他就是敢于向命运挑战的霍金。霍金，一个21岁就患上“卢伽雷氏症”（萎缩性脊髓侧索硬化症）的人。手不行了，脚不行了，嘴也不行了，说话都需别人帮忙。正是这种逆境，霍金成了伟大的天体物理学家，以他的成就征服了全世界，也以他顽强搏斗的精神震惊了所有人。不正是这样吗？逆境让霍金与咄咄逼人的病魔斗争，逆境让霍金决心让生命留下一点辉煌，也是逆境，让霍金与科学执着。又有多少这样的英雄，不是在逆境中奋勇拼搏的呢？童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100分。这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。之后，这也就成了他的座右铭。大学毕业后他去比利时留学。在国外学习期间，童第周刻苦钻研，勤奋好学，得到了老师的好评。获博士学位后，他回到了灾难深重的祖国，在极为困难的条件下进行科学研究工作。没有电灯，他就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了若干篇有关金鱼卵子发育能力和蛙胚纤毛运动机理分析的论文。解放以后，童第周担任山东大学副校长的同时，研究了在生物进化中占重要地位的文昌鱼鱼卵发育规律，取得了很大成绩。同样，在古代也有这样的英雄。晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。一个个鲜明的例子，让我认识到了在逆境中更能使人成材，更能使人认识到生命的意义，让人懂得生命的价值。在逆境中，人就会更加热爱科学，使人创造出卓越的成就。逆境，确实是培养人才的最佳环境。

2. 作文‘成人与成才’

我只讲一个问题，成人与成才，一个学生能成人不一定能成才，成才了不一定能成人，如既能成人又能成才，就是我们日常所说的人才，这是最好结果，但真正的人才并不多，我们平时对“人才”一词理解有偏差，很多时候都把高学历的人叫作人才，但我认为，学历高并不一定是人才。一项对北京高校学生的调查表明，211名大学生想出国，想去美国的有166人，占四分之三，居二、三、四位的，分别是日本、加拿大和英国。历史资料显示，从1978年到1996年，中国共有133万名留学生去了美国，占出国留学生的一半，这些年，自费出国留学生是13。9万人，学成回国的仅有3000人，比例仅仅为2%，这是一个可悲的数字，这些留学生我们不能不认为他们有才，但我不认为他们是人才，国家花大把人力财力把他们培养成才，他们忘了本，丢了根，崇洋媚外，认为外国的月亮比国内圆，不知回报祖国培育之恩，很多人在出国前，信誓旦旦地表示，学成后报效祖国。待学成毕业，他们说：我搞的是尖端技术，回国了也用不上，科学不分国界，在哪里做还不是一样？大家说一说，一样不一样，肯定不一样，这是一例。另外在“6、28”事件中，有两个今年的高三毕业生，一个高考成绩五百九十多，一个六百多，参加了此次事件，能考这么多分，不得不说这二人有才，但此二人恩将仇报，和培养他们的政府作对，大家说此二人能叫人才吗？肯定不能。在高校的录取中，此二人丧失了资格，我认为这是英明之举，要是把这种人送到更高一级的学府深造，将成更大的祸害。在我们的教师队伍中，有的人业务能力很强，但爱搞小动作，心术不怎么正，这种人大家并不欣赏。只有那些业务能力强，又心地善良，能和同事搞好团结，乐于助人的同志，我们才会点头说，嗯是个人才。成人与成才，我认为成人比成才更重要，我们教师培养学生，首先要教会他们怎么做人，做人的根本都不知道，越有才越容易成害群之马，我们来看看“人才”二字，“人”在前，“才”在后，造这个词的人想来也是认为成人比成才重要。要教会学生做人，我们就要注重学生的思想品德教育，我们教师首先要严格要求自己，正人先正已，教师的榜样力量是巨大的。如果我们都说的是一套，做的是一套，哪个学生还听你的

3. 成人与成才为题的作文500字急用！

逆境，更利于成材议论文 初二 1000字他，用百折不挠的毅力战胜了病魔，延长生命坚强的活着；他，克服疾病带来的重重困难，顽强的工作取得了很大的成就。他是谁？他就是敢于向命运挑战的霍金。霍金，一个21岁就患上“卢伽雷氏症”（萎缩性脊髓侧索硬化症）的人。手不行了，脚不行了，嘴也不行了，说话都需别人帮忙。正是这种逆境，霍金成了伟大的天体物理学家，以他的成就征服了全世界，也以他顽强搏斗的精神震惊了所有人。不正是这样吗？逆境让霍金与咄咄逼人的病魔斗争，逆境让霍金决心让生命留下一点辉煌，也是逆境，让霍金与科学执着。又有多少这样的英雄，不是在逆境中奋勇拼搏的呢？童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100分。这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。之后，这也就成了他的座右铭。大学毕业后他去比利时留学。在国外学习期间，童第周刻苦钻研，勤奋好学，得到了老师的好评。获博士学位后，他回到了灾难深重的祖国，在极为困难的条件下进行科学研究工作。没有电灯，他就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了若干篇有关金鱼卵子发育能力和蛙胚纤毛运动机理分析的论文。解放以后，童第周担任山东大学副校长的同时，研究了在生物进化中占重要地位的文昌鱼鱼卵发育规律，取得了很大成绩。同样，在古代也有这样的英雄。晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。一个个鲜明的例子，让我认识到了在逆境中更能使人成材，更能使人认识到生命的意义，让人懂得生命的价值。在逆境中，人就会更加热爱科学，使人创造出卓越的成就。逆境，确实是培养人才的最佳环境。

4. 以成才先成人为题写一篇不少与800字的作文

先成人 后成才
陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，即教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。尤其是在提倡素质教育的今天，老师更应该贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。 但目前的社会环境 、人文环境、 科学形势、 中国的特殊国情 ，目前分数是衡量的一个标准，小学要质量抽测，初中不仅仅是质量抽测，还要以分数排名次（单科排名、总分排名、班级排名、年级排名），中考重点高中没到分数，差一分出几千块钱，考上大学还是许多学生的唯一选择，所以老师也好、家长也好，当然只重视分数。
不过，我个人认为素质教育更重要，比如说“马加爵事件”“清华大学刘海洋事件”就是很好的证明，这两位都有着很好的成绩，可结果呢？所以，请社会，学校和家长在重视成绩的同时也要更多的关注孩子的素质，别在让以上两件类似事件发生，更不要以成绩评价一个学生是好还是坏。
“成才”要以“成人”为基础，先做人后成才，这是显而易见的道理。
司马光曰：“德者才之帅也，才者德之资也。”其实，德和才是不能截然分开的。所以才有“德才兼备”之说。老师只讲成绩，歧视成绩不好的学生是不对的。 我们应该关注到每一个学生，为每一个学生的幸福人生奠基。
望子成龙或许是每个做家长心中的梦想，这也在情理之中。望子成龙依我的理解大概就是现在所说的人才吧。就人才二字看，应该是先做人后成才，也就是说做人是成才的基础。然而在现实生活中，有相当一部分家长却忽视了对子女做人的培养和教育。认为只要孩子学习成绩好、考上好大学就算成才了。其实这是一个误区，是家庭教育中一个亟待转变的理念。
网上的一项调查显示，如今孩子的弱点是以我为中心的意识很强,表现为自私、贪婪、任性、功利,只注重自己的感受,很少顾及他人的利益,心理脆弱, 生活自理能力及承受挫折能力差。我认为根源就在于家长忽视了对孩子做人的培养和教育。
我认识一位中学老师，她给我讲了这样一件事，她班上有一位男生，是班里的学习尖子，学习成绩在级部都是数一数二的，但是这个孩子的心理却比较阴暗，他为了防止别的同学超过他，每次上课他故意装睡，以此蒙骗大家，从而给认真学习的同学带来一些负面的心理影响。我想这个孩子将来即便是考入北大清华，他也很难成才。
反过来看，所有成才者、成大业者，哪一个不是在做人上有其独特的品质和良好的教养。

5. 成人与成才800字作文大全

　　作为一个现代社会的中学生，我们都是在父母的阳光下照耀成长的，根本就没有去为自己以后的人生想过，相信很多同学都会有和我一样的想法：我们还小，都是未成年人，不必去计划成年以后才需要做的事情操心。所以我们现在就对自己未来的人生制定一个计划，不要去做一个没有志向的人。

　　还记得在小学的时候，老师给我说过：心灵美才是最重要的，一个人不能光看外表，还是要看他的心灵美不美。心灵代表了人的一切。面对人生我们首先得有一个健康的心灵才是最重要的，只有这样我们才能敢于与现实做斗争。

　　小时候常常听爷爷奶奶说身体好才是自己的本钱，拥有一个健康的体魄才能去实现我们的梦想。我们现在是个学生，必须要有一个好身体才能读好书，读好书才能在未来找到好工作，所以健康是必不可少的。

　　其实我早就对自己未来要干的事业做出了决定，我喜欢的这个职业是没有界线的，是没有绝对的。我喜欢的这个职业是只要是可以为社会做出贡献，有利于群众，大家记不记得住我的名字不是最重要的，我觉得做这样的事人生才会有意义，绝对不会有任何的遗憾，做一个默默奉献于社会的人。

　　我们是在一个充满着亲情的环境里成长着，每个人都是父母辛辛苦苦抚养大的，可以说我们与父母的感情非常好，他们都希望自己的孩子能成人成才，成为一个对社会有帮助的人，不要做一个社会败类，这样只会害人害己。父母现在靠辛勤劳动赚来的钱供我们读书，做一个有文化的人，将来能找份好工作，等我们长大后，进入社会能够回报他们，做一个孝顺的好孩子，这就是他们最大的愿望。我会很努力，长大后一定会尽自己的能力实现父母多年来的心愿。

　　对于晚年的话，一般人可能会想在家里享清福，我就不是这样想的，那时虽然有退休金衣食无忧，我有时间我会为社区做一些义务劳动，一来可以锻炼身体，二来还可以做做好事，这多么有意义啊！

　　有了这样一个人生规划，我相信我不再是一个毫无目标的中学生了，我将会让我的人生变得多姿多彩！

6. 成人与成才议论文

欲成才，先成人！傅聪是我国著名的钢琴家，他的成长与其父傅雷先生是分不开的。傅雷对傅聪的教育遵循了“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”的信条。傅聪的成长过程，次证明了“成人”是“成才”的基础这一论断。 　　 当今，不少家长非常注重对孩子的早期教育。但有的家长在教育子女方面存在着很大的盲目性和随意性，误以为早期教育就是早期智力开发，早期智力开发就是识字，做算术题……于是，他们热衷于让孩子参加这个班，那个班，却很少想到教孩子怎样做人。智力开发固然重要，而教孩子怎样做人则更重要。因为“道德常常可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷”。 　　 爱儿子，但不溺爱娇纵。yao把对儿子做人的教育寓于立身行事、待人接物的家庭生活之中。诸如穿衣、吃饭、站立、行动、说话这样的生活小事，都要提出严格的要求。比如进餐，就要注意孩子是否坐端正。手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同桌的人，吃饭时是否发失礼的咀嚼声。抓住孩子思维具体形象的特点，把做人的教育贯穿在孩子能接触到的，易于理解的日常生活之中，逐步提高孩子辨别是非的能力，加深孩子道德情感的体验，培养他良好的行为习惯。正是这些做法，使他们从小就身心健康，举止端庄，为他们长大成人后能适应复杂的社会生活奠定了基础。 　　 但是，我们有些家长还没有意识到一个人的行为习惯是其品德形成的基础，而养成习惯的敏感期甚至比智力发展的敏感期还要早些。要知道，人的行为习惯的形成是从婴儿期开始的。可以说，孩子出生后就开始逐渐形成饮食起居的习惯，而这种习惯就包含着品德行为的萌芽。有些家长认为孩子的生活习惯是区区小事，无碍大局，忽视了对孩子良好行为习惯的培养，即便看到孩子不对也不去纠正，放任自流，待发现孩子养成不良习惯以后，再想纠正，已为时晚矣。 　　

7. 以成人与成才为话题的作文比喻论证说清二者的关系

　　我只讲一个问题，成人与成才，一个学生能成人不一定能成才，成才了不一定能成人，如既能成人又能成才，就是我们日常所说的人才，这是最好结果，但真正的人才并不多，我们平时对“人才”一词理解有偏差，很多时候都把高学历的人叫作人才，但我认为，学历高并不一定是人才。一项对北京高校学生的调查表明，211名大学生想出国，想去美国的有166人，占四分之三，居二、三、四位的，分别是日本、加拿大和英国。历史资料显示，从1978年到1996年，中国共有133万名留学生去了美国，占出国留学生的一半，这些年，自费出国留学生是13。9万人，学成回国的仅有3000人，比例仅仅为2%，这是一个可悲的数字，这些留学生我们不能不认为他们有才，但我不认为他们是人才，国家花大把人力财力把他们培养成才，他们忘了本，丢了根，崇洋媚外，认为外国的月亮比国内圆，不知回报祖国培育之恩，很多人在出国前，信誓旦旦地表示，学成后报效祖国。待学成毕业，他们说：我搞的是尖端技术，回国了也用不上，科学不分国界，在哪里做还不是一样？大家说一说，一样不一样，肯定不一样，这是一例。另外在“6、28”事件中，有两个今年的高三毕业生，一个高考成绩五百九十多，一个六百多，参加了此次事件，能考这么多分，不得不说这二人有才，但此二人恩将仇报，和培养他们的政府作对，大家说此二人能叫人才吗？肯定不能。在高校的录取中，此二人丧失了资格，我认为这是英明之举，要是把这种人送到更高一级的学府深造，将成更大的祸害。在我们的教师队伍中，有的人业务能力很强，但爱搞小动作，心术不怎么正，这种人大家并不欣赏。只有那些业务能力强，又心地善良，能和同事搞好团结，乐于助人的同志，我们才会点头说，嗯是个人才。成人与成才，我认为成人比成才更重要，我们教师培养学生，首先要教会他们怎么做人，做人的根本都不知道，越有才越容易成害群之马，我们来看看“人才”二字，“人”在前，“才”在后，造这个词的人想来也是认为成人比成才重要。要教会学生做人，我们就要注重学生的思想品德教育，我们教师首先要严格要求自己，正人先正已，教师的榜样力量是巨大的。如果我们都说的是一套，做的是一套，哪个学生还听你的

8. 有关成才的作文

1:孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”这句话是说一个人如果要成才要成就一番事业的话，就必须先身受贫穷之苦，在艰苦的环境中磨练意志，奋发向上，然后才有可能成才并完成事业。逆境出人才，大概源于此说。
此说有没有道理？纵观历史，逆境中成才的人倒也比比皆是。谓予不信，请看文学史学大家司马迁在《报任安书》中说：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所作也。司马迁本人也是逆境成才的一个典型。
生活中往往有这种奇怪的现象。好手好脚的不如耳聋眼瞎的，体格健全的不如身有残疾的。当代保尔张海迪因病造成高位截瘫，但是她以惊人的毅力与命运抗争。她学会了针灸，成为小有名气的医生。她自学了外语，翻译出版了《海边诊所》。她还通过了研究生考试，获得硕士学位。美国的海伦·凯勒，眼瞎耳聋，说话都很困难，但是她却以优异的成绩大学毕业。而且成为一名掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字，学识十分渊博的著名作家和教育家，她把毕生的精力都献给了世界残疾儿童的教育事业，被誉为十九世纪杰出人物之一。正常人中又多少能获得硕士学位成为教育家呢？
为什么逆境使人成才呢？所谓逆境，就是不顺利的环境或艰苦的环境。按理说“逆境”只能给成才带来困难和阻力，身处逆境成才较难。但是逆境一方面给人以困苦饥饿疲乏忧虑，每每不如人意，而另一方面，也正是由于这些困难，坚定了人们的意志，使他们在不断的克服困难求得生存的过程中增添了聪明才干，最终得以成才。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。是不是身处逆境就一定能成才呢？不是，逆境中成才是有条件的。首先要在逆境中发愤。文王拘、孔子厄、屈原遭放逐、左丘眼失明、吕不韦流放、韩非被关押、孙子遭酷刑，才使他们的著作传之后世。如果不在逆境中奋起，“六经”“诸子”可能就不是他们的专著了。其次是要正视逆境，化逆为顺。因为逆境有时是不以人的意志为转移的。天灾人祸随时都有可能改变人的际遇。身处逆境就不能被逆境所困。别林斯基说过：“逆境是最好的大学”。对于发愤的人来说，“逆境”反而是磨砺意志的砥石，增长才干的激素。第三是要有毅力。张海迪、海伦、凯勒都是凭着惊人的毅力与命运抗争，得以成才的。逆境能使人成才，但逆境与成才是不能划等号的。对于意志薄弱者，对于在逆境中自暴自弃，自甘沉沦的人，逆境只能是他们的坟墓。
“逆境出人才”是人们的一种错觉。客观地说，顺境是比逆境更能出人才的。说“逆境出人才”，这是因为逆境出的人才，其事迹太感人了。人们为了教育好子女，教育好后代，觉得举这些例子更有说服力罢了。千万不能认为逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，让子女成才。                                 








就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。

人生并不都是得意，也有失意的时候，有顺境，也有逆境。览古今多少书，顺境成才的固然不少，但逆境成才的似乎更多，不乏其例。马克思一生贫困潦倒，衣食无保，却创立了伟大的马克思主义理论，为人类解放指明了方向和道路。歌德失恋后出版了轰动世界文坛的《少年维特之烦恼》。司马迁遭受宫刑后，忍辱负痛，为后世留下了历史巨著《史记》。曹雪芹在“举家食粥粥常佘“的困境中写出了鸿篇巨制《红楼梦》。孙中山革命一生，历经多次失败，终于取得了辛亥革命的伟大胜利，成为伟大的民主革命家。

“高山之巅无美树，多伤于阳；大树底下无美草，多伤于阴。”由此可见，太过优越的环境反而会使人失败，而在许多人眼中的逆境才是成才最有力的跳板。在高山的山顶上，阳光充沛，应该是许多树木最喜爱的生长环境。但只要你登上山顶，你就会发现目光所及之出基本上都是光秃秃的岩石，半山腰上的那些花草树木几乎不存在。阳光对于树木来说固然重要，但是不忘了水分对于树木来说也是同样重要的。山顶上阳光充足，但是经过了几日的“日光浴”之后，水分也随之缺乏。树木应该怎样在只有阳光而没有水的情况下生长呢？植物如此，人也是这样。优越的生活环境会养成人们的惰性，过关了衣来伸手，饭来张口的日子，人们在享受生活的同时也是在消磨自己的斗志。当舒适不复存在的时候，你还能够在与别人“竞争”吗？所以说人一直处于逆境的话，自然就会想要努力的创造成功。想要成功就要自己努力创造条件。而正由于曾经的困苦经历，经历了千辛万苦之后获得成功的人是会更加珍惜眼前的一切的。这样的成功才是持久的。这样的人他不会因为环境的改变而自我放松，他是会一直努力创新的。

因此现在的困苦是将来幸福与成功的基础，逆境必能成才。