信息技术与课程整合是何时开始的?

1. 信息技术与课程整合是何时开始的?

信息技术与课程整合的概念源于何处现已很难查明，但可以认为最初是源于课程整合的概念。刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题开题研讨会上说："所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。”这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化。 
      全国现代教育技术实验学校“十五”课题开题大会于2002年1月17日～20日在南京召开的。
      从这次会之后就开始在全国开始探索实施信息技术与课程整合了。
      一般教科书、材料上都没提过开始时间。

2. 信息技术课程与计算机课程最主要的区别是什么？

1、  课程目标不同。
计算机课程是信息技术课程的一个方面，而且只是最为基础的方面；信息技术的课程目标是由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。
2、  课程内容不同。
计算机课程内容主要是围绕计算机展开，如计算机的工作原理、计算机的基础知识、计算机程序设计、计算机工具软件的使用等；信息技术课程的内容主要是围绕技术展开的，如信息技术基础、多媒体技术使用、网络技术使用、数据管理技术、算法与程序设计、电子控制技术等等。

3、  课程教学内容不同。
计算机课程在工具本位（“知识本位”课程观在计算机课程中映射的结果）的教学理念、教学思想指导下，以技能训练为宗旨，所以教学方法和教学模式主要是讲练结合，而且练习的内容都是教师已经讲授过的技能，学生的练习基本停留在模仿的层面。
信息技术课程是在培养信息素养的目标指导入，首先是强调教学方法与模式的多元化，其次，在教学过程中，教师更为重视学生的能力发展，强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，形成个性化的过程，从而提高解决问题的能力，提升信息素养。
4、  教学评价不同。
与计算机课程相比，信息技术课程在评价功能上，由甄别与选择、选择“适合教育
5、  课程资源不同。
计算机课程的资源仅限于计算机和网络。信息技术课程的教学信息资源可以是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等，也可以是非数字化资源，如报纸、书籍、期刊、录像等。
参考资料来源：百度百科-信息技术
参考资料来源：百度百科-计算机专业

3. 信息技术课的好处？

信息技术的四大好处

（1）推动经济的增长。在生产领域推广信息技术，可以改善劳动条件，扩大生产能力， 提高产品质量，增加经济效益。信息技术的发展，还可以提高市场效率，扩大市场，促使全球化市场的形成。

（2）有利于传统产业的改造。通过信息技术，可以改造传统产业，加快传统产品的升级换代。也能使传统产业的发展呈现出国际化特征，同时可带来传统经济组织结构的变革。

（3）有利于实现经济可持续发展。可持续发展主要表现为环境、人口和自然资源的良性发展。信息技术在治理和改善环境、人口、资源问题中起着积极的作用。

（4）有利于信息产业和信息经济的繁荣。一方面，信息技术产业化，促使产业结构发生一系列剧变，为全球经济一体化创造了有利条件，推动了国民经济和社会的信息化进程；另一方面，信息技术的大规模应用，极大地推动了生产力的发展，导致信息产业和信息经济的繁荣，使人类最终步入以信息经济为标志的信息社会。【摘要】
信息技术的好处有什么？【提问】
信息技术的四大好处

（1）推动经济的增长。在生产领域推广信息技术，可以改善劳动条件，扩大生产能力， 提高产品质量，增加经济效益。信息技术的发展，还可以提高市场效率，扩大市场，促使全球化市场的形成。

（2）有利于传统产业的改造。通过信息技术，可以改造传统产业，加快传统产品的升级换代。也能使传统产业的发展呈现出国际化特征，同时可带来传统经济组织结构的变革。

（3）有利于实现经济可持续发展。可持续发展主要表现为环境、人口和自然资源的良性发展。信息技术在治理和改善环境、人口、资源问题中起着积极的作用。

（4）有利于信息产业和信息经济的繁荣。一方面，信息技术产业化，促使产业结构发生一系列剧变，为全球经济一体化创造了有利条件，推动了国民经济和社会的信息化进程；另一方面，信息技术的大规模应用，极大地推动了生产力的发展，导致信息产业和信息经济的繁荣，使人类最终步入以信息经济为标志的信息社会。【回答】
希望我的回答能对您有帮助【回答】
学习信息技术需要什么条件吗？，比如学历【提问】
学IT没有学历要求，一般来说只要你对计算机有兴趣就可以了，学到后面会用到英语和数学。前期一些英语单词是固定的，记住就好了。如果想往高一点的层次发展，对数学和英文还是有些要求的，会运用到高深的数学知识。很多文档也是英文的，最新的技术介绍，文档也是英文的。但是开始可以不用太纠结这个。【回答】
希望我的回答能对您有帮助【回答】

4. 信息技术课程与计算机课程最主要的区别是什么？

　　     答：   从表面看信息技术课程与计算机课程之间似乎差不多，都是关于关于计算机的，甚至有人把信息技术课程等同与计算机课程。然而真的是这样吗，其实不然，他们之间虽然有千丝万缕的联系，但是区别还是很大的。我认为信息技术课程与计算机课程最主要的区别有以下几方面：
　　首先，课程起源不同。计算机课程是随着计算机技术、通信技术等发展的需要而开设的，其产生先于信息技术课程。中小学信息技术课程是顺应世界基础教育课程改革和信息化社会发展的浪潮，由计算机课程转化为信息技术课程，是在计算机课程的基础上发展而来的。
　　第二，课程目标不同。计算机课程的课程目标是掌握计算机知识和技能，与计算机课程相比，信息技术课程的目标发生了较大的改变，由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体构成信息技术课程的目标，是对计算机课程目标课程的继承、超越并合理扬弃的结果。
　　第三，课程内容不同。计算机课程的内容主要是学习计算机的工作原理、基础知识、基本操作与使用、程序设计、工具软件等等。信息技术课程内容主要是学习一些信息技术基础、网络基础及其应用、数据库管理技术、多媒体技术等。它比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求学生有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养，这是计算机课程所没有要求的。
　　第四，教学方法不同。计算机课程由于是以技能训练为主，教学主要采用传统讲练结合的方法。信息技术课程中研究性学习、协作学习和自主学习是主要的教学方式。这是由于因为该课程的培养目标之一就是培养学生的信息素养。
　　第五，评价方法不同。计算机课程评价的功能是甄别与选拔，在评价内容上重视学生的知识记忆和检查学生的计算机简单操作；评价常常是量化的，老师是单一的评价主体，对评价结果的解释与归因也是单一的。信息技术课程的评价功能是激励、诊断和促进教学，评价内容注重学生的应用能力和考察学生的问题解决能力，注重学生信息素养的协调发展；量化评价与质性评价相结合的方法，评价的主体是多元化的，以教师为主但还有学生自己、同伴、甚至家长；对于评价结果的解释与归因也是从多维归因，注重学生信息素养的潜力。
　　第六，可利用的课程资源不同。计算机课程的资源相对狭隘，仅限于计算机和网络。信息技术课程则不然，因为信息技术是与信息处理相关的技术，而信息具有众多的来源，包括数字化资源（如教学软件、专业资源网站等）和非数字化资源（如报纸、书籍、期刊、录像等），所以信息技术课程的资源要丰富得多，计算机和网络只是其中的一部分。
　　第七，计算机在其中的地位不同。计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。

5. 信息技术课程与计算机课程最主要的区别是什么？

1、  课程目标不同。
计算机课程是信息技术课程的一个方面，而且只是最为基础的方面；信息技术的课程目标是由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。
2、  课程内容不同。
计算机课程内容主要是围绕计算机展开，如计算机的工作原理、计算机的基础知识、计算机程序设计、计算机工具软件的使用等；信息技术课程的内容主要是围绕技术展开的，如信息技术基础、多媒体技术使用、网络技术使用、数据管理技术、算法与程序设计、电子控制技术等等。

3、  课程教学内容不同。
计算机课程在工具本位（“知识本位”课程观在计算机课程中映射的结果）的教学理念、教学思想指导下，以技能训练为宗旨，所以教学方法和教学模式主要是讲练结合，而且练习的内容都是教师已经讲授过的技能，学生的练习基本停留在模仿的层面。
信息技术课程是在培养信息素养的目标指导入，首先是强调教学方法与模式的多元化，其次，在教学过程中，教师更为重视学生的能力发展，强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，形成个性化的过程，从而提高解决问题的能力，提升信息素养。
4、  教学评价不同。
与计算机课程相比，信息技术课程在评价功能上，由甄别与选择、选择“适合教育
5、  课程资源不同。
计算机课程的资源仅限于计算机和网络。信息技术课程的教学信息资源可以是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等，也可以是非数字化资源，如报纸、书籍、期刊、录像等。
参考资料来源：百度百科-信息技术
参考资料来源：百度百科-计算机专业

6. 信息技术学哪些课程？

南理工可能会偏重反入侵，你要学的话做好心理准备哦、电磁场与天线，学这个很苦很累、通信原理、C4I原理及对抗，所以才有点了解、光源电源与对抗、微机原理与系统设计，一般来偏重硬件电子的有有、计算机软硬件对抗技术、信号与系统、GPS原理与对抗。
我就是学这个的、计算机病毒原理等必修课与30多门选修课：电路分析理论、信号截获与分析、计算机语言与程序设计，这和学校本身的领先学科有关系。
这个专业各个学校不同、网络对抗原理、信息网络基础。
如果是网络安全方向还有信息论与编码理论基础，西安电子科大会偏重密码学、信息战与信息对抗技术、网络安全与保密、遥感遥测等必修课程及30多门选修课程。比如像北理工、计算机网络、雷达原理、入侵检测技术原理、信号估值与检测理论、信息站导论、常见黑客技术原理及防止、C4I原理及对抗技术、模拟电子线路基础、随机信号处理、数字电路及系统设计、网络对抗技术、网络安全理论与技术这个专业各个学校的偏重点不同、电子对抗原理、现代通信网络、信息论与编码理论基础、数字信号处理、软件技术基础、通信原理，要看很多的书
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7. 信息技术的课程本质是什么?

1) 信息技术就是“获取、存贮、传递、处理分析以及使信息标准化的技术”。\x0d\x0a2) 信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。\x0d\x0a3) 现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”。\x0d\x0a4) 信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。\x0d\x0a5) 信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。\x0d\x0a6) 信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。\x0d\x0a7) 信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。\x0d\x0a8) 信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用，与人相应的社会、经济和文化等诸种事物。”\x0d\x0a9) \信息技术包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等技术。\x0d\x0a“信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。\x0d\x0a广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。\x0d\x0a中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。\x0d\x0a狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

8. 信息技术是一门什么样的课程？有什么特点？

信息技术是一门以训练学生信息素养为宗旨的课程。具体讲主要是训练学生收集、存储、处理、评价、发布信息的基本能力。
这门课的基本特点是实践性强。突出动手能力和创新精神的培养。