中国教育发展趋势

1. 中国教育发展趋势

一、市场加快下沉，发展前景良好

我国教育市场体量庞大且高度分散，地区间分布不均匀，这与各区经济状况和人口密度有关，但随着我国“西部大开发”战略的进程推进，各区间的差异会逐渐缩小，教育市场未来仍有较大的发展潜力。



以学前教育为例，自2016年实施全面二孩政策以来，中国出生人口有所增长，上升至1786万人，二孩及以上出生数量也达到844万人，预测2017年数量还会上升，这意味着学前教育规模也将再次上升。2016年中国学前教育市场规模约为3800亿元，随着孩子们的诞生，学前教育市场规模预计在2020年将突破到5400亿元。

二、产业结构升级，终身学习为大势所趋

在这个知识社会中，知识更新越来越快，社会发展日新月异，人们需要不断更新知识和能力，以满足职业的要求和社会进步的需要，因此终身学习是未来的一大趋势。



且随着消费水平逐渐提高以及消费理念转变，人们越来越愿意为知识付费，未来职业教育的市场方兴未艾。且随着技术的进步，尤其是信息技术的发展也为人们终身学习提供了可能。特别是2019年作为5G的商用元年，相信在未来五年内，5G的发展势必会助推线上教育的发展，使人们更好更快速地享受线上教育资源。

未来，教育加服务的产品形式将成主流。企业需要把握趋势，在发展线上职业教育的同时，努力打通教育 + 就业的闭环，完善就业保障体系，帮助用户持续取得能力提升和职业发展。

三、科技重新定义教育，信息技术应用广泛化

随着第四次工业革命的到来，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用会越来越广泛，教育趋向数字化、智能化、自动化。

2. 中国如今的教育趋势是什么?

3. 中国教育未来总体发展趋势是什么？

1、信息技术在教育中应用更加广泛，第四次产业革命以云计算和人工智能为标志
第四次产业革命已经影响了许多领域，整个社会越来越智能化、自动化、数字化。以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，教育业务开始智能化、自动化和数字化。
MOOC、混合式学习、翻转课堂等都已经得到了广泛应用，智能教学系统（ITS）、智能决策支持系统、智能计算机辅助教学（CAI）系统也迅速发展，物联网已经在课堂教学、课外学习和教育管理三个方面给教育提供了相应的支持。
2、教育培养目标转向能力培养为主
根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代,而同时也将出现许多新职业。
在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代。
所以整个教育体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。
3、混合式学习更加普遍
混合式学习不单是面对面式的学习和在线学习的简单混合，而是混合多种教学设备、多种教学方法、多种学习策略与评价方法、同步学习与异步学习、多种课程和学习资源等。
混合式学习汲取了面对面学习和在线学习的优势，比单纯的面对面学习和在线学习更有效，在学习计划制定、学习方法设计、学习效果评价和学习记录跟踪等有突出的优势，有达到降低成本，提高学习效果的突出优势。

4、学生的培养更加个性化
个性化培养是指学校根据每个学生特点而采取针对性教育培养的人才培养模式，是与工业时代学校统一化、标准化和规模化的学生培养模式相对应的一种培养方式。因材施教是自古以来的教育理想之一，也是最符合人才成长规律的培养模式。
同时随着技术的进步，特别是互联网、大数据、人工智能和物联网在教育中的应用，为学生的个性化培养提供了技术的和经济上的可能性。
例如通过大数据，学校和教师可以分析学生的学习倾向、学习动机、学习风格和学习爱好等，能够实现个性化的推送学习资源，精准化的辅助学生，自助化完成学习目标等。
5、学习更以学生为中心
未来社会的发展需要具备终身学习能力的人，这需要学生在学校教育时期培养积极主动的学习能力和学习愿望，这必然要求改变传统的教学模式，使得学生的学习更多地以学生为中心。
同时，互联网的大发展也为以学生为中心的学习提供了可能，互联网的教育资源已经极大丰富，未来还将更丰富，这为学生主动学习提供了必要的条件。

4. 中国的教育发展现状如何？

中国城乡教育发展不均衡。
城市中小学老师严重超编，师资力量雄厚，而乡村及偏远落后老师严重不足。偏远山区及乡村音乐体育美术老师严重不足，有的老师没有经过专业训练，半路出家，为了开设开齐而临时安排，属于赶鸭子上架。计算机信息技术老师缺少，计算机作为先进文化和技术传播，对于学校老师掌握现代科学教育技术受到了影响。城市老师，音乐体育美术都是专职老师，每一个学科都有教研组，可以进行交流和学习，而乡下一个年级一个班，只有一个老师。老师外出的机会少，老师一走学生只有放假，也没有外出学习和培训的名额。师资的不足，严重影响了教学的质量。

城市和乡村的教育设备设施配备差别较大。当城市计算机从台式转化为笔记本的时候，而乡村老师配备的是一G的台式电脑，反应较慢，网速较慢，查找资料非常困难，学生也不能正常地使用计算机进行上课。城市的音乐、美术、体育都有专门的教室，而乡村没有专门配备的教室，个别学校也专门的足球场，排球场，学生的体育活动只有几个排球。办公设备、图书的配置，实验教学器材，体育器材乡村学校都有等于完善。

城市老师的工资待遇比乡下老师的工资待遇高。最明显的莫过于绩效工资，绩效工资市县政府要出一点，市内的绩效工资是乡下老师的三倍左右，乡下老师没有种田，同样的要购买米吃饭的，同样的要生活。住房公积金比例乡下老师也少，乡下老师也要购房子。也要一个家。
城市老师的培训和学习的机会较多，乡下的老师一年到了难得有一次外出的机会。平时很少有名额和机会，没有培训和学习，思想观念得不到更新，先进设备不能正常使用，先进的教育教学技术不能灵活运用，严重影响乡下教育的发展。乡下老师在评优，晋级，评先的机会少，加上教育的考核制度不完善，不公平，乡下老师的发展机会少。

近年来，农民工外出打工的人数增多，造成许多留守儿童。留守儿童的教育，在家由爷爷奶奶照顾，教育观念陈旧，教育方法不当，对孩子溺爱。关心和照顾农民工子女，已经成为社会问题。
农村老师的队伍建设必须加强，。只有切实提高农村老师的待遇，改善农村教师的生活状态，才能让农村老师的队伍稳定。待遇和社会地位的提高，才能让乡下教师安于教书，乐于教书。

5. 教育的发展趋势？？

现代教育技术导致教育形式深刻的变革
现代教育技术的应用导致教育形式的深刻变革，主要集中体现在如下两个方面：
1．一是从集体教学和单向化的信息传输转变为集体教学与个别教学相结合和交互式的学习方式。
自17世纪以来，课堂教学一直是世界各国、各种类型教育的主要组织形式，这种形式体现了大工业生产的特征，具有科学化、规范化、高效化等种种优点。随着信息时代的到来和对人才素质的更高要求，其弊端也愈显突出，如不利于学习者主体作用的发挥、不利于因材施教、不利于培养学习者的创新意识和创造能力等，因而受到人们越来越多的指责。而网络、多媒体等现代信息技术运用于院校教学，可在很大程度上改善这种状况。网络和多媒体系统所具有的交互功能，可以为学习者提供多种不同选择。在交互式的学习环境中，学习者可以根据自己的学习基础、学习兴趣、学习条件等来选择所要学习的内容和适合个人特点的学习方式，从而改变了传统教学中学员被动参与的情况，使学员能够以自己感兴趣的方式积极主动地参与教学过程，真正体现学习者认知主体的作用。
随着各种交互式课件的研制和运用，随着各种类型的多媒体图书的出现，尤其随着网络便利性的提高，学习者的学习将不仅仅局限于教师的讲解和一两本教科书，而是有更大的自主性和选择余地，学习者学习的积极性就可以充分调动起来，“因材施教”也可以更好地得到体现，从而使教学的效果得到实质性提高。 
2．二是从封闭式教学和“垄断式”的信息传输转向为开放式教学和跨时空的资源分享。
长久以来，学校在人们心目中的印象一直是一种拥有教室、教师和学生的封闭式环境。这种传统的教育模式耗费资金和人力，受交通的制约和地域的影响，教学规模不可能很大，相互之间的交流也带来一定困难，因而其发展越来越受到限制。
随着现代教育技术的发展与应用，这种封闭式教育已经或正在改变，网络教学和远程教育将成为教育和教学的重要形式。教育和教学活动将不再局限在狭小的教室和学校空间内，也不再是一个教师教几十个学生，而是实现真正意义上的教育开放，人们可以根据自己的需要自主地、平等地接受教育。
当前，我国正在大力进行远程教育的开发和实验，许多成果已进入实用阶段，开展远程教育学校见附件四。随着计算机网络和远程通信技术的发展、交互式教育环境和全球化教育程序的引入，教育的整个面貌将会发生重大变化，没有围墙的学校、家庭式的教育环境和网络化的大学等等新概念，将会逐步成为现实，最终导致一场新的教育革命。

6. 教育的发展趋势

1.教育行业细分很多，有幼教，普教，高教，职教等。有培训教育，技术类教育，教育市场很大，主要是中国人口多，特别出生人口也多，从家长到国家层面都很重视教育，国家对教育的投资都在增加。

2.百年大计教育为本！特别国家发表的教育十三五规划明确提出了，《互联网+教育》未来教育更重视信息化教育，素质教育，AI智慧教育，这些从市场商业角度来说发展潜力巨大。

3.从未来发展来说，以后的时代是智能的时代，是知识的时代，人，要终身学习才能不被时代淘汰，教育不光是学习教育还是个人社会的教育学习对个人的提升，所以未来我们互联网+教育可以给每个人提供随时随地的学习空间。

4.所以教育行业方向会越来越细，越来越专业，这个行业永远不会过时，永远都是朝阳行业！

7. 教育发展的趋势有哪些？

趋势:1、 教育终身化：（1）教育是一个终身的过程，不是在正规学校结束时便告结束的，它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。（2）终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。（3）学校教育系统内部具有互通性。

　　2、 教育民主化：是指全体公民得到越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育民主化追求人人都有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人都有成为民主化教育的主体。教育民主化主要表现在：（1）义务教育的普及和年限的延长。（2）教育机会均等。（3）教育教学的民主化。

　　3、 教育个性化：包含三层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力。其二是指教育的个人化或个别化。其三是指学校的个性特色。

　　4、 教育信息化：表现方式主要有：（1）多媒体技术。（2）计算机网络。（3）多媒体计算机网络教学。（4）多媒体远程教学。

　　5、 教育国际化：表现在人员交流、财力支援、信息交换和教育机构的国际合作、跨国的教育活动和研究活动等方面。

8. 中国教育现状与趋势

在过去几年里，中国在国际教育领域的发展速度可谓突飞猛进。根据国际学校咨询集团(ISC)的最新数据显示，目前中国目前拥有国际学校的数量在全球排名第二，仅次于阿联酋。现阶段，在全球范围内国际教育的市场也在快速增长，需求远远超过供应。从2009年到2013年，国际学校的入学人数增长了42%，达到340万，而学校数量只增长了33%左右，达到6734所。

中国国际教育需求增加的主要原因是其劳动力开始变得愈加国际化、高等教育水平学术流动性的迅速增长以及英语作为商业语言的主导地位日益增强。
一开始，中国的国际教育（国际学校）主要是针对外籍家庭子女的市场。但是中国当地的种种因素一直在阻碍这一领域对中国人的发展，而实际上，这一领域可能是无限的。在中国的国际学校还未对中国籍的孩子开放之前，中国拥有的410所国际学校主要服务于外籍儿童或那些父母一方是外国人的跨国婚姻的子女。

一些比较好的国际学校，会在北京、上海、苏州等地都设有办事处，每一个一线城市和更多的二线城市，至少有一所北美教育体系的国际学校和一所英联邦教育体系的国际学校，而且他们的人数不断增长。一些富裕的中国家长为了能让孩子能有在国际学校入读的资格，甚至从非洲和加勒比国家为孩子拿到护照。这就是为什么很多著名的国际学校中登记冈比亚或塞内加尔护照的中国孩子会很常见。

现状是中国的国际教育已成为世界上最昂贵的教育之一，上海和北京的高端国际学校每年收费达到4万美元，这样的收费水平已经与西方顶尖大学的学费相当。如今，为了进入这个利润丰厚的市场，中国越来越多的私立学校开始为中国籍的学生提供国际课程。这些学校的学生可以选择退出中国传统课程，转而学习英语课程，以提高他们入读西方顶尖大学的机会。

当然能实现这一举措的根本原因是中国的社会大环境放宽了对国际教育的严格规定。其中之一是最近对中外合作办学的规定有所放宽。如果这些规定进一步放宽，考虑到中国学生对海外大学的需求，这个市场肯定会进一步增长。考虑到中国家长对子女教育投入的毫不保留，以及现代社会教育方式的多元化蓬勃发展，中国的国际教育正在成为全球最大的教育市场。