人教版小学语文六年级上册的重点知识

1. 人教版小学语文六年级上册的重点知识

　　课文知识点掌握

　　1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.
　　2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的     美和     美，表达了作者对山雨的____之情。
　　3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
　　4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____  、____、 _____四个方面进行具体描写。

　　5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _    、_______   和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是                  。
　　6《怀念母亲》的作者是____________，课文以       的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样                  和同样             。

　　借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

　　7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。

　　8《中华少年》作者是______，这是一首______。

　　·演讲稿的特点：（     )、(      ) 、(      ).

　　第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
　　《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.
　　《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.

　　9、《穷人》出自(  )国著名作家(      )的短篇小说.   他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
　　10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
　　11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.

　　12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __              的主线展开。课文多处运用了___________的手法。

　　·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
　　13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
　　列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
　　作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
　　14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。

　　15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是                  。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于           的结构、大量运用              等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们                   。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是                                        。

　　16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是                 。

　　他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
　　13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
　　14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.
　　16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
　　15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?
　　*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.

　　17《少年闰土》作者_________，他的作品有《      》《        》《        》《          》。他被誉为“         ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《      》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。

　　18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是                                        。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。

　　19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。

　　20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。

　　诗海拾贝
　　《采薇》选自我国最早的诗歌总集《       》。 《春夜喜雨》是      律诗，作者是     代       。
　　《西江月?夜行黄沙道中》体裁        作者        。 《天净沙?秋》体裁        作者        。

　　《太阳的话》和《白桦》体裁        作者分别是      和           。

　　《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是          。

　　21《老人与海鸥》前半部分通过老人         、              和                      等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前     、      、     、       等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

　　22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：           ；              ；            。

　　23《最后一头战象》作者_________，被称为“                  ”，作品有《              》《               》《               》。本文体裁是           。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以        为序，扣住四个感人片段：               、               、          、                 。

　　24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

　　25《伯牙绝弦》这个传说，人们用            比喻知音难觅或者乐曲高妙。

　　26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的         和     ，又表现了他               和            ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠            ，更要依靠            的情感。作者在叙事中进行恰当的     ，使文章的表达更      、感情更         。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

　　27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

　　28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___  让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。

　　·响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

2. 人教版六年级上册语文的一些重点知识

人教版六年级上册语文的确有《最后一头战象》这一课，我也是六年级的。
这一课要注意的：
1、按什么顺序记叙的。
2、体现了战象嘎羧什么样的情怀。
3、这是一篇什么文章。
4、记叙的哪四件事。
值得注意的课文还有： 
1、山中访友
5、詹天佑
9、穷人 
11、唯一的听众
15、这片土地是神圣的
18、怀念伯父鲁迅先生
21、老人与海鸥
25、伯牙绝弦
（我们也有三天就考试了，加油。）

3. 六年级语文上册知识点梳理

 一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些  六年级语文  的知识点，希望对大家有所帮助。
   六年级  语文知识  点 
  一、多音字
  冠　guān(鸡冠花)　guàn(冠军)
  二、理解词语
  苍穹：天空。
  冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
  摇曳：摇荡。
  旖旎：柔和美好。
  馥郁：形容香气浓厚。
  三、  近义词  
  苍穹——天空　孕育——养育　摇曳——摇荡
  硕大无朋——庞然大物　孤芳自赏——自命清高
  四、  反义词  
  摇曳——静止　硕大无朋——小巧玲珑
  孤芳自赏——自渐形.
  五、词语拓展
  描写花的四字词语
  花枝招展、火树银花、姹紫嫣红
  万紫千红、鸟语花香、花团锦簇
  春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
  百花争艳、百花齐放
   六年级语文课文知识点 
  一、我会写
  崖yá(悬崖、山崖、断崖)
  渡dù(渡口、渡江、渡船)
  索suǒ(索取、搜索、铁索)
  二、多音字
  难nán(困难)　nàn(灾难)
  磅bàng(磅秤)　páng(磅礴)
  蒙méng(蒙蒙细雨)　mēng(蒙骗)　měng(蒙古包)
  三、近义词
  等闲——平常　磅礴——雄伟　逶迤——蜿蜒
  四、反义词
  逶迤——笔直　开颜——愁眉
  五、理解词义
  三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
  尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。
  乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。
  五岭：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭。
  等闲：平常，不放在眼里。
  六、朗读节奏
  红军/不怕/远征/难，
  万水/千山/只/等闲。
  五岭/逶迤/腾/细浪，
  乌蒙/磅礴/走/泥丸。
  金沙/水拍/云崖/暖，
  大渡/桥横/铁索/寒。
  更喜/岷山/千里/雪，
  三军/过后/尽/开颜。
  七、文学常识
  七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字;偶句末字押韵，中间四句对仗;分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
  八、问题归纳
  1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用?你从“不怕”“等闲”体会到了什么?
  “不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险全无惧色。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
  2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用了怎样的修辞  方法  ?表现了红军什么样的精神?
  运用对偶的修辞方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。
  3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事?根据自己的理解试分析“暖”和“寒”的妙处。
  颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。
   六年级  语文学习  方法技巧 
  1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
  如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
  2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
  3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上程度地去运用，真正体现学以致用。
    
     六年级语文上册知识点梳理相关  文章  ： 
  ★  六年级语文知识点梳理 
  ★  语文书六年级上册知识点总结 
  ★  人教版六年级语文上册期末复习知识点汇总 
  ★  语文六年级上册知识点 
  ★  小学六年级语文上册课文主要内容及与必背知识 
  ★  六年级上册语文第二单元思维导图及知识点整理 
  ★  六年级上册语文知识点汇总 
  ★  小学六年级语文知识要点总结大全 
  ★  六年级语文上册知识点 
  ★  六年级语文上册总复习资料 

4. 语文六年级上册知识点

 知识的宽度、厚度和精度决定人的成熟度。每一个人比别人成功，只不过是多学了一点知识，多用了一点心而已。下面我给大家分享一些语文六年级上册知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
    
   语文六年级上册知识1 
  第一单元知识梳理
  一、生字
  瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请 俯(fǔ)身
  峭(qiào)壁(bì) 躯(qū)体 蕴(yùn)含 侠(xiá)客
  小巷(xiàng) 静谧(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)
  庞(pang)大 烘(hōng)烤 音韵(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 亲吻 (wěn)
  二、多音字
  血(xuèxié) 冠(guānguàn)
  扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn)
  散(sànsǎn) 和(héhè)
  数(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)
  调(tiáodiào) 踏( tātà )
  旋(xuánxuǎn )
  三、  近义词  
  舒适——舒服 顾惜——爱惜 抱怨——埋怨
  探望——探视 宽厚——仁厚 尴尬——难堪
  张皇——慌张 阻止——阻挡 叮嘱——嘱咐
  疑惑——困惑 隆重——盛大 和谐——协调
  沮丧——气馁 抱歉——歉疚 慈祥——慈爱
  珍藏——  收藏   破坏——毁坏 仿佛——似乎
  熟练——纯熟 割舍——舍弃 平静——宁静
  奇妙——奥妙 温柔——温顺
  兴高采烈——兴致勃勃 尽心尽力——竭尽全力
  流连忘返——恋恋不舍 忐忑不安——坐立不安
  四、  反义词  
  嘶哑——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艰苦
  蜷缩——伸直 残疾——健康 尴尬——自然
  从容——慌忙 劝阻——怂恿 偶然——必然
  沮丧——高兴 庄重——随意 兴奋——颓唐
  慈祥——凶恶 幸福——痛苦 珍藏——丢弃
  平静——喧闹 唯一——许多 荒.唐——合理
  继续——暂停 熟练——生疏 温柔——粗暴
  悦耳——难听 耐心——急躁 熟悉——陌生
  兴高采烈——无精打采 流连忘返—归心似箭
  忐忑不安——镇定自若
  五、词语积累
  年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞
  意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格
  【表示绿色的词语】
  墨绿　豆绿　草绿　深绿　暗绿 碧绿　浅绿　淡绿　翠绿
  嫩绿 橄榄绿　 一碧千里　苍翠欲滴 翠色欲流　千山一碧　碧波荡漾 绿草如茵
  【描写雨的词语】
  暴风骤雨　倾盆大雨　大雨滂沱 牛毛细雨　蒙蒙细雨
  和风细雨
  【与昆虫有关的】
  螳臂当车　金蝉脱壳　飞蛾扑火 噤若寒蝉　蜻蜓点水
  蜂拥而来
  【含有反义词的】
  左冲右撞　黑白相间　前赴后继 横七竖八　上天入地
  【ABCC式】
  行色匆匆　小心翼翼　千里迢迢 大腹便便　神采奕奕
  【AABB式】
  熙熙攘攘　浑浑噩噩　纷纷扬扬 洋洋洒洒　浩浩荡荡
  六、词语搭配
  (波涛的)轰鸣 (清新的)海风 (狂风的)怒吼
  (撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (唯一的)听众
  (隆重的)仪式 (诗一般的)语言 (独享的)幽静
  (慈祥的)眼神 (奇妙的)电话 (受伤的)手指
  (可爱的)小鸟 (纸条上的)留言 (温柔的)嗓音
  (泰然地)坐下 (宽厚地)笑 (无奈地)摇头
  (心跳得)厉害 (飞快地)跑
  七、积累句型
  第2课山雨
  1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
  (2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
  2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
  (2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
  第3课草虫的村落
  1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
  2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
  3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
  4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
  第4课索溪峪的“野”
  1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
  2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
  3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
   语文六年级上册知识2 
  第二单元知识梳理
  一、生字
  铲(chǎn)平 恶劣(liè) 惹(rě)人讥(jī)笑
  泥浆(jiāng) 岔(chà)道 攀(pān)山越岭
  寝(qǐn)不安席 频(pín)繁 朦(méng)胧(lóng)
  凄(qī)凉 可见一斑(bān)篇(piān)章
  二、多音字
  要(yāo yào) 得(děi dé) 塞 (sài sè)
  几(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chéng shèng)
  撒(sǎ sā) 劲 (jìn jìng) 薄(bó báo bò)
  三、近义词
  杰出——卓越 阻挠——阻挡 控制——操纵 嘲笑——讥笑
  精密——精细 艰巨——艰难 怀念——想念 崇高——高尚
  真挚——诚挚 孤寂——孤独 朦胧——模糊 沉静——沉寂
  凄凉——凄惨 伴随——陪伴 特别——特殊 庆祝——祝贺
  抚养——抚育 端详——打量 赞叹——赞美 刚劲——刚健
  碧空如洗——晴空万里 水落石出——真相大白 萦绕——围绕
  四、反义词
  藐视——敬仰 缩短——延长 杰出——平庸 恶劣——良好
  轻蔑——尊重 大概——精确 狂风怒号——风和日丽
  强烈——柔和 真挚——虚伪 普通——特别 甜蜜——苦涩增添——减少 清清楚楚——模模糊糊 沉闷——轻松
  公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静
  纯洁——肮脏 热烈——冷淡 周密——粗略 轻蔑——尊敬藐视——重视 崇高——卑微 真挚——虚伪 朦胧——清晰
  甜蜜——苦涩 沉闷——活跃 公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静 纯洁——肮脏 刚劲——柔弱铭记——忘记 崭新——陈旧 响亮——低沉  给予——索取
  自豪——自卑
  五、词语积累
  悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 怅望灰天 寝不安席
  可见一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗
  【描写环境恶劣的】
  狂风怒号　穷山恶水　荒无人烟 风雨交加　冰天雪地
  【关于爱国的】
  精忠报国忧国忧民 碧血丹心以身殉国 毁家纾难为国捐躯
  【形容痛苦的词语】
  欲哭无泪　痛不欲生　愁肠百结 悲痛欲绝　撕心裂肺
  【关于思念家乡、祖国的词】
  魂牵梦萦　故土难离　归心似箭 魂归故里
  【含有“不”字的词语】
  食不下咽　坚韧不拔　刚正不阿 高不可攀
  【含有“如”字的词语】
  碧空如洗　心急如焚　心乱如麻 始终如一
  【关于蝴蝶的词语】
  破茧成蝶　庄周梦蝶　蜂媒蝶使 蝶恋蜂狂　招蜂引蝶
  【形容少年的词语】
  生龙活虎聪明伶俐 朝气蓬勃青春活泼 欢蹦乱跳风华正茂
  六、词语搭配
  计划(周密) (精密)观察 (严密)控制
  (紧密)联系 (勘测)线路 (勘察)地形
  (勘探)石油 (勘正)错误 (杰出)的工程师
  (艰巨)的工程 (崇高)的敬意 (真挚)的爱慕
  (孤寂)的小城 (矮墩墩)的战士 (不寻常)的来历
  (啧啧)的赞叹声 (巍峨峻拔)的草原 (碧波环抱)的宝岛
  (苍苍茫茫)的草原 (鲜嫩)的山丹丹 (纯洁)的雪花
  (热烈)的红棉 (刚劲有力)的方块字
  (如歌如画)的唐诗宋词 (崭新)的画卷
  (璀璨)的诗篇 (轻蔑)地说 (细细)地端详
  (轻轻)地闻 (慢慢)地咬
  七、积累句型
  第5课詹天佑
  1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，(不但)惹那些外国人讥笑，(还)会使中国的工程师失掉信心。(递进关系)
  2.设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
  3.排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
  第6课怀念母亲
  1.关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)
  2.反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗?
   语文六年级上册知识3 
  第三单元知识梳理
  一、生字
  shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ
  舒 适 搁 板 勉 强 抱 怨 倾 听 掀 起
  kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng
  魁 梧 撕 破 倒 霉 严 肃 忧 虑 神 圣
  yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì
  悠 悠 庄 重 仪 式 抱 歉 溜 走 介 意
  zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín
  追 问 荒 唐 声 望 割舍 湿 淋 淋
  xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
  心 惊 肉 跳 自 言 自 语 自 作 自 受
  féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē
  缝 缝 补 补 大 吃 一 惊 残 疾 瘦 削
  kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì
  宽 厚 张 皇 竭力 泰然 强 制
  mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ
  茫然 劝 阻 焦 黄 着 迷 耐 心 修 理
  rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí
  如愿 流 连 忘 返 身 无分 文 溜 之 大 吉
  shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
  十指 连 心 怒 目 圆 睁 兴 高 采 烈
  二、多音字
  舍shě割舍 佛 fó佛祖 缝 féng缝合
  shè宿舍 fú仿佛 fèng缝隙
  挣zhēng挣扎 藏 zàng西藏 乘 chéng乘法
  zhèng挣钱 cáng藏宝 shèng千乘之国
  着zhǎo着火 强 qiáng坚强 强壮
  zhe 沿着 qiǎng勉强 强迫
  jiàng倔强 强嘴
  三、近义词
  抱怨—埋怨 蜷缩—蜷曲 魁梧—高大
  宁静—安宁 倒霉—晦气 仍然—仍旧
  忧虑—忧愁 声望—名望 抱歉—内疚
  和谐—融洽 打扰—打搅 慈祥—慈善
  珍藏—收藏 平静—安静 照顾—照料
  羞愧—羞惭 舒服—舒适 怒吼—咆哮
  探望—看望 忐忑不安—惴惴不安
  自作自受—自食其果 心惊肉跳—胆战心惊
  四、反义词
  抱怨—感谢 魁梧—瘦小 倒霉—幸运
  忧虑—开心 蜷缩—舒展 宽厚—刻薄
  宁静—喧闹 平静—激动 和谐—别扭
    
     语文六年级上册知识点相关  文章  ： 
  ★  人教版六年级语文上册复习要点 
  ★  小学六年级语文上册知识要点整理 
  ★  人教版六年级语文上册期末复习知识点汇总 
  ★  人教版六年级语文上册知识点大全(2) 
  ★  六年级语文知识点梳理 
  ★  小学六年级语文上册课文主要内容及与必背知识 
  ★  六年级上册语文知识点汇总 
  ★  六年级上册部编版语文知识点 
  ★  小学六年级语文知识要点总结大全 
  ★  六年级语文上册重点知识 

5. 六年级语文上册知识点整理

 学习从来无捷径。语文学科同  其它  学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些  六年级语文  的知识点，希望对大家有所帮助。
   六年级  语文知识  点 
  生字  组词  ：
  哉：善哉　壮哉　怪哉　妙哉　呜呼哀哉
  巍：巍峨　巍然　岿巍　巍巍高山
  弦：琴弦　弓弦　弦外之音　改弦更张
  轴：画轴　轴心　轴线　车轴　转轴
  曝：曝书　炽曝　曝晒　一曝十寒
  多音字：
  斗：dòu争斗　dǒu斗胆
  角：jiǎo角落　jué角色
  课后习题答案：
  2、“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”  说说  这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
  意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
  3、用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的  故事  。
  四川有个杜处士，喜爱书画，(他)所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，(他)尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
  有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在(这幅画上的牛)却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀!
   小学六年级语文知识点 
  叠字词
  1、AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康
  2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究
  3、ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美
  4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道
  5、ABCC：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋
  6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油
  7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥
  诗句、       名言   警句
  1、描写春天的诗句：
  春眠不觉晓，
  处处闻啼鸟。
  夜来风雨声，
  花落知多少。
  (孟浩然《春晓》)
  2、描写夏天的诗句：
  泉眼无声惜细流，
  树荫照水爱晴柔。
  小荷才露尖尖角，
  早有蜻蜓立上头。
  (杨万里《小池》)
  3、描写秋天的诗句：
  远上寒山石径斜，
  白云生处有人家。
  停车坐爱枫林晚，
  霜叶红于二月花。
  (杜牧《山行》)
   小学语文六年级阅读技巧 
  第一、巧用信息整体把握
  阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看  文章  的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是  议论文  ，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
  第二、确定区域圈点勾画
  阅读大段文章主要用精读的  方法  ，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
  第三、注意摘取原文
  离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
  在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
  1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
  道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
  2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
  一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
  在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即  句子  本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
  至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
  3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
  4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
    
     六年级语文上册知识点整理相关文章： 
  ★  语文书六年级上册知识点总结 
  ★  人教版六年级语文上册期末复习知识点汇总 
  ★  六年级上册语文知识点汇总 
  ★  六年级语文知识点梳理 
  ★  语文六年级上册知识点 
  ★  小学六年级语文知识要点总结大全 
  ★  小学六年级语文上册课文主要内容及与必背知识 
  ★  六年级语文上册知识点 
  ★  六年级语文上册重点知识 
  ★  六年级语文上册总复习资料 

6. 人教版六年级语文上册知识点

 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。各门学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些  六年级语文  的知识点，希望对大家有所帮助。
   六年级语文单元知识点 
  1、生字：施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇
  2、词语盘点：
  杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用
  强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养   春节  
  热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
  3、本单元多音字：
  水浒传zhuàn　　朝zhāo阳　　嘻嘻哈哈hā　　纤xiān维　　沉闷mèn　　似shì的
  传chuán来　　　朝cháo向　　哈hǎ达　　　　纤qiàn夫　　闷mēn热　　好似sì
  4、本单元形近字：
  拖(拖拉) 施(施工)　　施(施工) 艰(艰巨)　　讥(讥笑) 饥(饥饿)
  桨(船桨) 浆(泥浆)　盆(脸盆) 岔(岔道)　　涉(干涉) 频(频繁)
  撤(撤退) 撒(播撒)　　侵(侵入) 寝(寝食)　挚(真挚) 热(闷热)
  墩(矮墩墩) 敦(伦敦)瑞　　(瑞士) 端(端详)　　受(接受) 授(教授)
  班(上班) 斑(可见一斑)
  5、本单元  近义词  ：
  勉励──鼓励　　藐视──轻视　　竣工──完工　　主持──主办　　艰巨──艰难　　恶劣──险恶
  精密──周密　　回击──还击　　阻挠──阻拦　　要挟──挟制　　控制──操纵
  6、本单元  反义词  ：
  藐视──重视　　马虎──认真　　赞叹──批评　　杰出──平庸　　恶劣──良好　　缩短──延长
  孤寂──热闹　　凄凉──幸福　　增添──缩减　　普通──特别　　甜蜜──苦涩　　爱戴──憎恶
  7、词语搭配：
  有力的回击　崇高的敬意　真挚的爱慕　朦胧的薄暗　沉闷的气氛　巍峨峻拔的高原
  彩色的翅膀　苍苍茫茫的草原　巍峨峻拔的高原　刚劲端庄的方块字　如歌如画的唐诗宋词
  敖西的雏鹰　璀璨的诗篇　崭新的画卷　强悍的牧民　沉默地站着　有节奏地前后晃荡
  细细地端详　轻轻地闻着　慢慢地咬着　一个条件　一口气　一条铁路　一口竖井
  一座小城　一场暴雨　一片欢笑
  8、本单元必背内容：
  (1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
  (2)居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。
  (3)铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列  车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
  (4)季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
  (5)《中华少年》作者：李少白。
   小学六年级语文期末知识点：关联句 
  1.并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
  常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。
  2.承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
  常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。
  3.递进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
  常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。
  4.选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
  常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。
  5.转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
  常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
  6.因果关系。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
  常用的关联词语有：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……等。
  7.假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
  常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
  8.条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
  常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
     语文学习    方法  技巧 
  一、基础知识的复习
  小学语文基础知识一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典知识、  句子  的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、       名言   警句的识记等等。
  我对这一板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的方法来进行复习指导，课下鼓励学生有计划地进行复习掌握。
  怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的方法来进行复习呢?比如对汉语拼音的复习，我是采取抓关键的知识点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
  我一定要求学生熟记，还要让学生了解它们之间的异同(如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等，我在复习的时候一定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。)
  这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白掌握了拼音四表可以解决很多问题。如下面这道题：把属于同一类的写在一起：aneneiiuunaoin学生知道韵母表中的前鼻音是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。至于基础知识在复习的时候如何教给方法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。
  如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。我在复习的时候会教给学生解题的方法。我认为学生掌握了解题的方法之后，所有的类型题都可以引刃而解了。
  对于小学语文基础知识的复习，如果光靠老师在课堂上“用力”是不行的。学生课下得自觉地、有计划地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅需要理解，也需要识记。
  在复习阶段，每一节课的知识容量都非常大，如果学生  学习态度  消极了，老师在课堂上讲得多精彩都是枉然。即便在课堂上学生也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没几天学生就会把老师复习的内容淡忘的。
  何况，有些基础知识只能是老师指点学生自行去理解、识记掌握的，如果学生不主动复习的话一切都等于零。如：声韵母的熟悉，一个个方块字的间架结构，“日积月累”的识记背诵等等都需要学生自己学习揣摩理解识记。
  我们只能给学生“指路”，不能“代替”他们学习。所以我个人认为六年级语文基础知识复习备考阶段不仅要备整个小学阶段各个年级段语文基础知识需要掌握的内容，还要备六年级后半段学生的学习行为。一
  般进入复习阶段，很多学生都会放.来，以为课上完了，可以歇一口气了。这时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生“打气加油”——鼓励他们积极行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了，就可以上课不专心，课下不用心去复习巩固。
  要告诉他们，以前没有掌握的“东西”，现在认真听认真学习可以“学”得来。甚至还会有“举一反三”的效果呢。
    
     人教版六年级语文上册知识点相关  文章  ： 
  ★  人教版六年级语文上册期末复习知识点汇总 
  ★  人教版六年级语文上册课文归类复习要点 
  ★  六年级语文知识点梳理 
  ★  语文六年级上册知识点 
  ★  小学六年级语文上册课文主要内容及与必背知识 
  ★  语文书六年级上册知识点总结 
  ★  六年级语文上册知识点 
  ★  六年级上册语文知识点汇总 
  ★  六年级语文上册重点知识 
  ★  小学六年级语文知识要点总结大全 

7. 六年级上册语文重要知识点

 十份信心，十份努力，十份成功。学习成绩要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些  六年级语文  的知识点，希望对大家有所帮助。
   六年级语文复习知识点 
  1、《麝鹿》是一篇  记叙文  ，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
  2、麝鹿为何又称作“四不像”。
  3、的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
  4、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
  5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
  6、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里  饲养  的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
  “数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。
  7、悄无声息：没有一点声音、动静。
  销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
  漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。
  颠沛游离：生活困苦，流落他乡。
   小学六年级语文基础知识点 
    成语  归类
  1、描写人物仪表、容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉
  2、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧
  3、带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎
  4、带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛
  5、  历史     故事   的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐
  6、带有一对  反义词  的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远
  7、带有一对  近义词  的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语
  8、来自  寓言故事  的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟
  9、形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛
  10、含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹
  11、描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香
  12、描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓
  13、描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏
  14、描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌
  17、表示心情的成语：
  高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜
  伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心
  18、表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休
  19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足
  20、描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气
  21、描写自然环境的：
  雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨
  花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷
  天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰
  22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋
  23、描写人心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚
  24、反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青
  25、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照
  26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠.流
  27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌
  28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓
  29、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海
  30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶
  31、含有“不”的成语：与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心
  32、描写地形地貌的成语：连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边
  33、含有人物的成语：江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁
  34、描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地
   小学六年级语文备考总复习知识点：字 
  一、笔顺
  一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
  先横后竖 　十　一　十
  先撇后捺　人　丿　人
  从上到下　主　亠
  从左到右　川　丿
  先外后里再封口　田
  先中间后两边　 山
  从外到里　向
  二、汉字结构
  独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀
  左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
  半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶
  三、查字典
  查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种  方法  ，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。  查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
    
     六年级上册语文重要知识点相关  文章  ： 
  ★  六年级上册语文知识点汇总 
  ★  六年级语文上册知识点 
  ★  人教版六年级语文上册期末复习知识点汇总 
  ★  六年级语文知识点梳理 
  ★  语文六年级上册知识点 
  ★  小学六年级语文上册课文主要内容及与必背知识 
  ★  小学六年级语文知识要点总结大全 
  ★  六年级上册部编版语文知识点 
  ★  语文书六年级上册知识点总结 
  ★  六年级语文上册重点知识 

8. 六年级语文知识点（上册)

人教版语文六年级上册课内复习资料 
第 一单 元 复 习
第1课《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”
　　本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。
5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
第2课《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”，抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。
第3课《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
1、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。
2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第4课《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美。让人读了的确有一种身临其境的感觉。
2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。
必背内容
1、《山中访友》5——7自然段。
2、日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白
卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》　陈与义
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹
      第 二单元 复 习
第5课《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 
“还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他认为，铁路修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格
第6课《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
第7课《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
句子说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
第8课《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，
必背内容
＊
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
＊
居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。
＊
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
＊
季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
＊
日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有具进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第 三单 元 复 习
第9课《穷人》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。
1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。
2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。
3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
第10课《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
1、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。
2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心。
3、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。
第11课《唯一的听众》，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话写出了“我”发现老人后沮丧的心理。文中两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。“我”第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
5、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。
6、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。“我”和她是用音乐在相互交流。
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
第12课《用心灵去倾听》课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
“我”多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 
2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题”。这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，，快乐又回到了孩子的身边。说明了苏珊的善良、乐观。
4、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
必背内容
＊
日积月累
轻诺必寡信。——《老子》
民无信不立。——《论语》
不精不诚，不能动人。——《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏世范》
第 四单 元 复 习
第13课《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
文章运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法。
1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
 “本来”是“原先、先前”的意思，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。
4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
 “40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 
5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。
第14课《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比。
1、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。
2、它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。
第15课《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
5、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。
第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹。
3、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。
必背内容
＊
日积月累
1、善待地球就是善待自己。　
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源，共营生命绿色。
＊
成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。