最快乐的蒙特梭利老师

1. 最快乐的蒙特梭利老师

      最近，我听到一段很感动的话“如果你是一个快乐的妈妈，你的小孩才会是一个快乐的小孩，如果妈妈都不快乐，孩子又怎么会有真正的快乐呢？”我听到这段话的时候，是非常认同的，第一个反思到的就是，作为一名老师也是一样，当我是一个快乐的老师，我的孩子才能轻松快乐安心的工作和玩耍，当我是一个严肃的，像个警察一样每天都去挑毛病的老师的时候，孩子内心也会很紧张很不安，更加会不快乐，又怎么能专注的投入工作呢。
  
        一直以来，我觉得蒙特梭利是有魔力的，她那么从容，那么优雅，那么智慧……我就这样被深深的吸引了。
  
        第一次爱上蒙特梭利是因为一句话“把世界搬进教室”。这一次就遇到了能够搬世界的老师，真的很幸运。
  
       我很喜欢刘老师说过的一句话“学蒙特梭利久了之后，真的会得癌症，叫做“蒙特梭利癌”而且无法自拔，无论走到哪里，都想着自己的孩子，看到任何东西都想要把它变成教具，变成工作，带给孩子让孩子可以操作，可以学习到新的经验，孩子是有无限可能的。
  
     非常感谢这一次能够遇到刘老师和朱老师这样优秀的蒙特梭利老师，看到他们我仿佛看到了真正的蒙特梭利，睿智、温和、优雅、平易近人、知识渊博。
  
     不知道其他老师有没有和我一样的感受，朱老师在为我们讲解天文学、地质学、动物学、植物学的时候我看到的不是一个幼稚园老师，而是一个学科专家，一个科学家！这么比喻我觉的一点也不过分，那么抽象、难以想象的概念，也可以运用智慧变成很具体、容易理解的实物操作。就像地球的构造一样，我从来没有想象过可以把地球和鸡蛋做对比，也没想到可以亲手制作一颗地球，并且把它切开……我想我永远忘不了地球的构造这个概念了，真的受益匪浅。
                                                                                  
       不禁连连感叹，如果我小时候也接受这样的蒙特梭利教育和引导，现在的自己又会是怎样的呢？好在，现在的孩子很幸运，我也很荣幸，可以将这些优秀的蒙特梭利教育方法带回去，让孩子们收益，希望她们有一个不一样的未来。
  
      这一次科学文化教育的培训对我的启迪是很大的，我喜欢刘老师和朱老师“授之以鱼不如授之以渔”的授课方法，让我不仅看到了课程开展的具体方法，而且教给我们如何去延伸，如何举一反三，如何把抽象的概念具体化，这才是非常重要的。
  
        刘老师是一个非常快乐、非常可爱的老师，上课的时候总是和我们分享生活中的经验和感动，给我们带来了很多的欢乐，我想，没有哪一个孩子会不喜欢这样快乐的老师，也没有哪一个人会不喜欢这样乐观积极充满阳光，又平易近人的长辈。
  
       这是值得我学习的，让自己成为一个快乐的老师，把更多的快乐带给孩子们。
  
       在新疆，我们科学文化教育领域的课程开展是比较薄弱的，甚至不知道如何开展，通过这一次的学习真的是受益匪浅，茅塞顿开。只是非常遗憾，因为园里的安排和时间的限制，并没有参加全科的学习，希望有机会去乐耕幼儿园看一看，争取参加其他科目的学习。
  
  回去之后我的计划 ：
  
 1、整理学习笔记
  
 2、把这次培训的方法和延伸分享给园里的老师们，并进行研讨。
  
 3、一起制定出适合的教学计划。
  
 4、搜集与制作适合的相关教具。
  
 5、结合孩子能力，丰富孩子们的工作。
  
 6、阅读更多的相关书籍，丰富自己。
  
 7、制定计划提升学历
  
 
  
  
  对于本次培训的建议与意见 ：
  
  
 希望老师可以推荐一些关于蒙特梭利教育的书籍和绘本。
  
     最后，我想说一句“谢谢您”。
                                          
     看到刘老师和朱老师这样对待蒙特梭利的钻研和推广，我仿佛看到了人生的方向，我再一次坚信自己的选择是正确的，会更加努力的在蒙特梭利的道路走下去。加油！
  
              博苑新疆昌吉俊龙幼儿园   陈春艳

2. 我考察过的蒙特梭利幼儿园

我考察过的 深圳蒙特梭利 幼儿园
  
  
 一个深圳妈妈的考察手记！
  
  
 1、半岛蒙特梭利幼儿园（一二期两家），目前已经爆满！
  
 半岛蒙园有三种班：
  
 1、8500元/月，每班28人，一个四五年经验以上的AMI老师，一个外教全天；
  
 2、4500元/月，每班30人，一个刚拿到AMI证书的老师，一个助教，一个保育员，每天45分钟外教课；
  
 3、3500元/月，每班30人，一个正在受训的AMI老师，一个助教一个保育员，每天半小时英文课由中国人来上。
  
 半岛有一个IC班，招收1.5-3岁娃，招生人数很少，基本没有对外开放。
  
 casa（3-6岁）据说有8个班，一般2.5岁就可以去上啦，4岁以上拒收。
  
 据说半岛三期还要再开一个蒙氏园，应该能有效缓解学位紧张。
  
 2、半岛隔壁南海玫瑰三期的NMCC南海蒙特梭利儿童社区，据说是半岛的老师出来自己开的。在两个校址，一个在商铺（只有一个22人的casa班），一个在里面的住宅区（两个IC班一个casa班）。也没有学位，要等通知。学费是半日班5千不含餐费，全日班7800含餐费。
  
 3、西丽TCL国际E城的薪传蒙台梭利，今年新开学，学位充足，目前只有casa班，附近的妈妈们可以重点关注下。
  
 4、海岸城附近的滨海之窗裙楼2楼的心田儿童之家，这家在深圳开了四所：南山园、福田园（东方玫瑰）、龙华园（曼海宁）、坂田园（万科城）。
  
 我只考察了南山园，个人觉得教室光线和布局稍微差了点，据老师说装修有10年了今年会做些调整。目前IC和CASA都有少量学位。学费印象中是半日班3500，全日班4500。家住附近的妈妈可以去了解下。
  
 5、西乡11号线碧海湾地铁站御龙湾自然树蒙特梭利幼儿园，这家也是新开园，比较大，据说有7个班。目前学费好像有优惠3500左右一个月（备案价是5000每月），住附近的宝宝们有福啦。
  
 6、宝安中心区天健时尚空间二楼商铺的铅笔国际蒙特梭利，这家也是新开园现在有开园优惠。这家装修非常好，师资也很强大，有一个IC班和一个Casa班，附近的妈妈们可以去考察了解。
  
 7、南山中心区西海湾花园会所三楼（上岛咖啡楼上）的凯西蒙特梭利儿童之家。他们在华侨城开了几年了，西海湾这家是去年新开的。环境非常好，师资主要是CMS认证，一个IC班和一个casa班，学费是3岁以下6800含餐费，3岁以上6500含餐费。
  
 8、蛇口的平乐园，去年9月开的，园长是AMI深圳中心第二批拿证学员，在英国读的硕士，老公是法国人，所以这里是中英法三语教学，小朋友也大部分是老外。学制也是跟国际学校走的，比如过年只放一周假，家里没有老人帮手带娃的职业妈妈们有福啦。
  
 目前IC班还有个别学位，casa班今年2月开班，目前还有少量学位。有兴趣的家长我倒是推荐参加她们周五的讲座，实地考察了解。
  
 9、石头房子，之前听人说这家是蒙园，可我看了她们IC的开放日安排，妥妥的华德福啊。所以就没有去了解。倒是参观平乐园时误入了石头房子的合作园小雨点儿童之家，一进门看风格就是华德福了。个人对华德福兴趣不大，老大上幼儿园时考察过几所，没有特别打动我的理论和实践，所以老二时也不考虑啦。有兴趣的家长们可以去了解下。
  
 10、宋博士的国际蒙特梭利儿童之家，以前在福田保税区附近的银泰苑，离我太远了没有实地考察过。后来也搬去蛇口了，据说宋博士有一帮非常拥护他的家长，应该是非常有个人魅力的人哈。有朋友的同事家小孩在那上，前两年就听说学费7千了，现在估计更贵了吧。纠结费用的原因，后来也有中意的蒙园了，所以这次也没有实地考察。

3. 蒙特梭利教育是帮助我让我自己做对这句话有什么看法

这是蒙台梭利教育中对于孩子作为个性个体的尊重，对孩子生命的尊重，蒙台梭利博士认为，儿童是成人之父。
儿童是成人的老师 
蒙台梭利博士指出，“没有儿童对他们的帮助，成人将颓废。如果成人不努力自我更新，一层硬壳就开始在他心脏的周围形成，最终会使他变得麻木不仁”。
事实上，蒙台梭利博士将儿童看做“基督”，看做“启示者”。她曾这样写道：“我们反对人为的方式，因为这只是塑造人类成为奴隶。但是这并不表示我们反对秩序和纪律，这些原本是人类的真实法则。我以我的真主之名，也就是儿童之名，来说出这些话。”在这里，蒙台梭利博士明确地指出儿童就是她的真主。
此外，蒙台梭利博士认为儿童是成人的老师。1923年，蒙台梭利博士在一次集会上说过这么一段话：“无论我听到什么和工作有关的事，总是让我回到最初的开端，那就是我们要一起接触的—— 孩子。”她提醒听众，儿童教育变革的方法十分简单，那就是，孩子是真正的老师。她指出，“蒙台梭利教学法的真正教师是孩子本身，而我们许多人却常常是坏学生。”
她还曾说过，“虽然我是在讲演和著书，但真正宣传我教学法的人不是我，而是儿童。是儿童使人们真正信仰我的教学法；在支持和赞成我的教学法方面，儿童才是最不可能引起人们争论的对象。”
可以看出，儿童是蒙台梭利理论和蒙台梭利教学法的中心，是她的理论和教学法的“真正教师”和来源。
教师及父母向儿童学习，不是学习高深的科学文化知识，而是学习曾经拥有的美德和找寻失去的童心。这不仅可以减轻工作生活带来的精神压力，回归自然，而且可以更好地教育儿童。因为成人的一言一行都是儿童学习模仿的对象。
教师、父母以一颗童心去观察儿童，站在儿童的立场上，蹲下来与儿童进行心与心的交流，改变过去那种对孩子的想法和不屑一顾的做法，会发现收获颇丰。
“儿童是成人之师”，为教师提供了新的指导思想，这有利于改进教师的教育行为。孩子在他们成长的每个阶段都有天才的表现：他们敏锐的观察力、他们的创造力、他们对世界的探索能力，他们爱成人世界的能力等等，他们其实比我们成人更认真，更有能力。在这些方面，成人更需要向孩子们学习，成人要做的只是提供给孩子必需的帮助，而不是去干扰他们，去指挥他们，更不是让自己来决定他们的发展和人生。而且，教师应把儿童当成组织活动的老师，诚恳地向儿童学习，真诚地和儿童交流，这不仅能调动儿童的积极性，也能促使儿童和教师之间的心理距离的缩短。教师站在儿童的角度思考问题，这使教师更容易理解儿童的世界，在对儿童进行教育引导时会更容易。
儿童也是父母的老师，父母应向儿童学习，从而为父母与儿童之间建立平等的交流关系提供条件。父母站在儿童的立场上看问题，看儿童的生活与学习，这样，父母和孩子之间的距离就会缩短。当父母和孩子的之间的距离减小了，父母对孩子的教育引导就会更得心应手，孩子也会在父母新的教育方式下得到健康发展。

4. 蒙特梭利幼儿园的老师与普通幼儿园的老师有哪些区别？

现在学前教育有了很大的发展，不同的幼儿园可以说给孩子提供的学前教育完全就是不同的档次，蒙特梭利幼儿园和普通幼儿园当然都能为你的孩子提供正规的基础教育，但其实他们的老师还是有很多区别的，好比教育理念上蒙特梭利的幼儿园老师往往会更强调让孩子发现自己的兴趣，蒙特梭利的幼儿园老师往往在职业的发展前景上也要强于一般幼儿园的老师。
蒙特梭利的幼儿园老师在教学理念上和普通幼儿园的老师有着很大的区别，由于蒙特梭利本身作为一个教育理念，特别的强调关注孩子的身心健康发展，培养孩子的兴趣和提供展现自我的机会，因此，蒙特梭利幼儿园的老师往往非常在意为孩子培养一个良好的学习习惯和发展他们的个人兴趣，而普通幼儿园老师主要是想让孩子在一种比较轻松快乐的氛围下学习，当然这只是普通圆圆老师的目标，现实的情况是大部分的幼儿园老师把。幼儿园当成了小学一年级的准备班，就是提前的给孩子传输知识，当然这也非常的契合中国国内家长的需要。而蒙特梭利的老师则更在意让孩子去发现自己的兴趣，以及养成很好的个人生活习惯，在他们眼中可能学习没有那么的重要。
另外蒙特梭利老师的职业前景要比普通幼师更加的光明，在国内我们其实学过。蒙氏的幼师并不是非常的多，但是在国外却已经很流行，这种蒙氏的教育方法甚至在大学里有专门的开设这样的专业，他们的老师是能够凭借对于蒙氏教学的研究拿到博士学位的，毕竟关于蒙氏的教学方法，其实是一整套严谨的教学体系，是非常专业的，也因此真正的蒙特梭利的老师其实在要求上非常的严格，不仅要求你从很好的学校毕业，而且一定是要求你终身学习的。
其实不管是什么幼师，只要能够学习能力强，教学技能棒，与家长也能很好的沟通，那样无论是哪个流派的老师都会受到人家学校的青睐。 

5. 身为蒙特梭利教育者的一些分享

 蒙特梭利是什么？资深幼儿园园长何翩翩线上告诉您！立即前往>>
   蒙特梭利是什么？资深幼儿园园长何翩翩线上告诉您！立即前往>>     不是齐头式的教学 所以不敢保证孩子能学到甚么程度  
  在带参观时，有时会遇到新家长们询问：「请问你们这边的孩子毕业时英文可以学到什么程度?注音符号上到哪里?还有数学咧?」每次听到这样的问题，总让我觉得很难回答，因为在蒙特梭利的教学当中，  所有的学习成果都只是一个开花结果的自然现象罢了  ，我们从不会去规定、设计或是要求孩子们一定要到达哪个程度，只是尽力的提供他们最适合的环境和资源，引导他们，让他们愉快的去探索学习，享受在学校的每一天。
    最重要的是透过这样的一个过程当中，孩子们真切的了解到自己的需求或是长短处，我们希望培养出的孩子是一个  知道自己要什么的人 ，而非等到大学毕业才发现自己念错科系，花了人生重要的二十年，在完成别人(尤其是父母)的梦想，这样活着岂不可悲?    学习不该是竞争比较而是分享互助  
    说真的，听到有妈妈上学时提醒他的孩子「XX，你的同学OO已经在做减法板罗，你今天也要告诉老师你要做减法板」，而这个孩子真的也很听话的这样要求老师，但老师心疼的告诉我「园长，他最近明明是对亚洲各国国旗非常有兴趣，而且做得非常的好，一直在努力完成当中，有时我真的不懂家长们到底要的是什么？我到底该怎么帮助孩子呢?」   身为蒙特梭利的教育者，我们的使命不是像传统老师ㄧ样，只是单纯的使用教材，将知识或是技术教导给孩子，我们的任务是   「孩子由于认真接触教材，便与教材产生生命的沟通；透过生命的迸发，促使孩子成材，这就是蒙特梭利教育的首要目的，教师则需协助孩子自发性地发展生命。」  (蒙台梭利教育 理论与实践篇P.115)。    教师是引导者、观察者从来就不应该是教导者  
   
    如同蒙特梭利博士所说的  「教师并非教导些什么，而是要成为孩子自动去学习的媒介，使孩子能与环境直接接触、沟通。 教师就是孩子和为他们所准备的环境的桥梁 」 。一个受过专业训练的蒙特梭利老师，自然会知道如何用最不干扰孩子学习的方式来引导孩子，为什么蒙特梭利女士坚持要用混龄教学?因为根据她的观察与实验发现，这是最适合孩子学习的方式与环境，孩子的学习不该全部来自于成人，在和其他孩子的互动当中，他们所吸收的常常远比成人能给的更多，同侪的教导、分享其实更能 *** 孩子学习的欲望。    在混龄的教室中 大的孩子随时都在进行领导力学习  
    而负责教导别人的孩子，也该学会谦卑的与人分享，而不是骄傲的炫耀自己的所长，这些都是孩子们未来长大后在EQ或是人际互动上重要的学习过程，如果没有成人们的放手、抽离，再从旁观察、协助，这样的潜在课程将永远也无法顺利完成，更没有学习的空间与机会。    请相信并尊重老师的专业  
    因此真的希望家长在要求孩子或是在孩子的学习上有任何疑虑时，主动和老师们沟通，了解学校或老师们的用心，毕竟要成唯一位专业的蒙氏老师真的很不容易，如果还没有办法得到家长的信任或支持，相信老师们也会感到灰心和气馁的。   《本文为合作之严选作者观点，不代表立场》 
   

6. 选幼儿园／认识蒙特梭利

 家有幼儿的爸妈一定不难发现，常见满街都是标榜蒙特梭利教育的幼儿园所，到底什么是蒙特梭利教学法？如何选择优质蒙式学校？
  在国内幼儿园所中，蒙特梭利系统算是非传统、非主流当中的最大一支，约有上千家的幼儿园引进蒙式教学法。
  已有百年历史的蒙特梭利幼儿教学法，是由义大利首位女医师玛利亚‧蒙特梭利（Maria Montessori）所发明。她在一九○七年创立第一所专收工人阶级小孩的「儿童之家」，引导孩子从生活中学习，成功改造横行街头的小霸王，使其变成独立自主、有自信的孩子。蒙式教学法因而为人所知，后来被推广到全世界。
  一九八四年，「台北蒙特梭利幼稚园」在台北开园招生，实践扎实的蒙式教学，标榜有外国教师及高昂学费轰动社会，带动了蒙特梭利在台湾幼儿园约十年的高峰时期。（推荐阅读：蒙特梭利学校的一天：民生社区都是我们的教室）
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