当前中国教育面临的主要问题有

1. 当前中国教育面临的主要问题有

​【原创】

​当前我国教育存在的问题，众说纷纭，但角度不同，看到的问题就不一样，所谓‘’横看成岭侧成峰，远近高低各不同‘’。就公认的较大问题如：地区差别、城乡差别、教师地位、职称待遇、资金投入等等，国家正在设法逐步解决。我想说的，是农村义务教育学校面临的具体问题。如：

1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。

2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，是个老大难问题，成为教师诟病的焦点。​ 

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3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。

4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。只要高考制度未改变，学生考试成绩和分数就不可回避。

5、校干多、勤杂管理人员多。这些人往往高职称的多、工资待遇高，遇到其它利益分配起码吃平均。这种现象冲谈了一线教学的重要性，严重影响任课教师的工作情绪和积极性，不可轻视其隐性后果。

6、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。



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2. 目前我国教育存在哪些问题？

目前我国教育总的来说还是符合大部分人的需求的，但是细节来说有以下方面还是有些许不足的。
一、学科发展不平衡。素质教育还没有真正落实下来。现在许多学校在非统考学科方面的课程是比较少的，社团活动也比较少，但是这也是能够理解的，毕竟不是所有学生自控能力都很好，能够在参与社团活动的同时能够收心学习。所以各大普通学校都不敢花费过多时间进行社团活动或者编排音乐美术这些课程。
但是我们能看到，这些年来，越来越多的优秀的学生能够自我安排时间，丰富自己的课余活动，自己开展不同的活动。但是普及到每一个地区每一个学习还是比较难的，这是任重而道远的。

二、对传统文化教育还是比较缺失的。现在的课程上我们都有与国际化接轨的外语课，甚至是小语种课程。但是涉及中国传统文化，国学类课程占比还是比较少的。导致了有部分学生对于我国的传统文化不是很了解，并且对中华优秀传统文化的情感淡薄。这也是教育需要解决的问题。现在的小学生受国际化接轨的熏陶，对“洋节”的了解比我们传统节日的了解还稀缺，并且有些方言地区提倡普通话教学，让方言的普及程度越来越低。这也是家庭教育跟学校教育需要一起解决的问题。我们需要重视自己国家民族文化的传承和发展。

三、部分家长功利化教育。现在的基础教育大部分是围绕着升学，这无可厚非，但是大部分学生没有自我目标，受家长学校的教育压榨之下，到了大学还是不能很好地了解自我需求，享受教育给我们的乐趣。大部分学生只注重获取知识，而对知识在生活中的应用却不在意。这也是人文教育的缺失。学生需要活学活用，把自己学到的知识更好地运用到日常生活中。让自己不是只有升学这一个目的。

3. 我国的教育还存在哪些问题

（1）教育考核（或者说考试）存在问题。例如说考试不能正确反映学生的实力问题，而且还存在很大的不公平性。
（2）教育过程中目标太明确，一切为了考试。应试教育最大的缺点就是学生不能学以致用。
（3)教育方式太老套，老师基本上是照本宣读，对实际的结合很少。
（4）太注重知识的灌输，而缺乏道德素质的培养。
（5）太局限于课本，学生对我们国家社会实况的的了解少之又少，造成大家读书的目标不明确。大家就算考了好学校，要学什么，甚至自己喜欢什么都不知道。
（6）还有就是教育最大的问题是没有做到在课堂上教会学生发散思维，学生没有真正的在思考问题，所以思想越来越局限。

4. 目前,我国教育还存在哪些主要问题

中国社会和舆论大都认为，中国教育目前最主要的问题是公平问题和均衡问题。这不，总理的政府工作报告上都写的很清楚嘛。但是，我认为，公平问题和均衡问题是伪问题和现实价值比较小的问题，真正的大的问题，中国教育从来没有正视和认真对待过。
        公平问题和均衡发展问题表面看，迎合了社会舆论，其实是对中国教育没有进行深入的调查和科学的分析。首先，中国教育存在均衡发展和公平的问题，但是，在中国，公立教育基本上能够保证中国孩子受到教育的机会，不过是质量的好坏而已。其次，质量差距的问题是在任何一个国家必然存在的现实，地域和经济状况会制约某些学生受更好的教育的机会，也就是说，所谓均衡发展，绝对的均衡是不存在的。有人说，正是因为不均衡，才在讲均衡，有什么不应该讲？应该看到，市场永远会对教育形成作用，优质的教育资源始终会倾向市场需要的地方。过分讲均衡，其实是在随声附和，哗众取宠，把真正的问题放在一边。
         中国教育最严重的问题是，缺乏基本的人文主义和理想精神。为什么缺乏？因为中国教育行政的人正在做的不是教书育人，而是在很严重的贪污腐化——一个正在敛财或者希望敛财的行政部门，它能够做出一些什么？所以，只要稍微理性一点，清醒一点，就知道，中国教育不可能成为一种优质的教育。但是，中国教育从来没有真正的把这样的问题放在眼里，作为一个教书育人的部门，他们却把最基本的正义和理性放在一边，把丑陋的现实和问题放在一边，置之不理，却埋头搞未来十几年的发展纲要，这是多么可笑的思维和思路。
    问题太多的话，只能闲谈一些了。经济发展到一定水平，许多国家对于中小学生的早餐中餐给予无偿提供，有的还保证多少学生配备一个营养师。日本就非常务实地通过牛奶提高民族的身体素质。中国的发展水平可能还没有达到无偿提供的程度，但我们的教育行政当局可以下去看看，除了大学的伙食基本合理外，中国中小学食堂对于中国学生是长期的盘剥，而且越在农村越厉害。只可惜我们的行政当局主要是“管大事”的，学生吃饭的“小事”简直不值一提。想想看，公立学校明目张胆剥削学生，除了饥饿其身体外，更主要的是让孩子们从小起，就习惯这种毫无理性的剥削，或者对社会种下冷漠甚至厌恶的种子。剥削学生，这样的公立学校你在世界上能够找到多少？但中国遍地都是。
    腾讯网在报道南科大自主招生时谈到，“在美国很多州，注册一所大学和注册公司一样容易。例如在夏威夷，要得到州政府颁发的“资质证明”，只要花27.5美元通过夏威夷州政府的网站就可以获得”，谁说大学只能政府办，文凭学位要教育部同意才能授予呢？世界上象中国一样把教育管理的那么死可谓绝无仅有。中国大学的问题除了水平不高外，更突出的是官本位和造假等恶劣风气。我们该说，是中国发展水平使得教育只能达到这个样子，还是说，官本位，行政化等现象压制甚至阻碍了中国教育的自然发展呢？
    中国教育经常谈减负，谈了最少二十年，这个问题倒是越演越烈。这时候管大事的教育行政当局却从来没有正面回应过民众和媒体了。这个几十年的问题症结在哪？拿小学二年级语文课本来说，中国小学课本一般在30篇以上，许多还要背诵，日本呢？说出来可能无法相信，七篇左右。日本的教育质量应该是不容否认的吧？起码是比中国要高吧？可日本人读书怎么这么懒散随便呢？而且没那么多考试，教师们便也没那么多竞争，自然应试教育的成分就很少了。你说是中国教育部门让中国孩子读傻了，还是日本教育部门让日本孩子玩聪明了？中国课程教材的繁难杂世界罕见，你说这是中国式的聪明还是中国式的愚蠢呢？
    以前老说清朝官员不睁眼看世界，现在是我们许多官员睁眼也不看世界，看了，好像也是白看，怪现状还是怪现状。这是什么原因呢？也许是我们这个社会都见怪不怪了吧？

5. 中国教育现在面临的问题

陈平：中国教育的问题，已经成了建设小康社会的最大障碍(3)

6. 目前我国教育存在哪些问题？

我国目前家庭教育存在的问题：
         第一，没有科学的理论指导，来指导家长如何教育孩子。只要是实践都需要科学的理论指导，学校教育同理，之后会说到。
         第二，部分家庭教育资源差，一部分家长自身素质并不是很高，也就是家庭教育资源“分配不公平”。
         第三，家庭教育是不易改变。当一个人成为家长之后，他的三观基本已经完善，这时想要转变一个人的观念时很困难的。其中最主要的问题也就是缺乏科学的教育理念，这是最主要的，同时也是最难解决的，即使有了科学的理论指导，由于每个家庭情况都不一样我们还需要具体问题具体分析，但由于部分家长缺乏相应的能力去具体问题具体分析，他们的家庭教育还是会失败。
          再从网络方面看看社会教育存在的问题：
          第一，社会教育同个人素质联系太紧密。现如今由于网络以及大数据的存在，网络成为社会教育的很大一部分，如果一个人的家庭教育较为良好，那么其个人素质也会较高，大数据所推送的社会教育也就会相应良好，且个人独立思考吸收其中信息的能力也会越好，反之则会越差。         第二，网络鱼龙混杂。上限与下限相差过大，进一步拉开了家庭教育良好与不好的人之间的差距，这与我们追求的公平发展相违背。但如果我们将问题反过来看，也就是如果我们能提高每个人的家庭教育或者基本素质，那么大家受到的社会教育也都会相应良好。

7. 中国教育现今存在哪些根本问题？

1 素质教育流于形式，应试教育实质未变。
2 教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲。
3 各级学校行政化、官僚化倾向严重 许多教育官员和学校负责人根本不懂教育，管理方式简单、粗放、违背教育和教学基本规律。
4 各地区教育水平差距大。
5 教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。
6 学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。
7 教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。今日英才精英教育体系是立足于中国传统文化，结合现代教育科学发展优秀成果，以今日英才“精英精神”为思想核心，致力于帮助更多人成为具有责任感、荣誉感、使命感，对社会发展具有推动能力和奉献精神的杰出人才的教育体系。

8. 中国教育上目前存在哪些问题？

1，高考是我国教育的指挥棒，是考察学生的做题能力，既答试卷的能力，这与素质教育的目标有些偏离。2，我国教育管理部门这很明显是在学习西方的教育方式，提高学生的素质为根本，但是他们忽略了我国的国情和中国人的习惯。现在很明显他们的教育政策是有问题的，是我国的教育方式和思想中不中西不西，这在学校的教学过程中所出现的矛盾中有很好的体现。3，素质教育是好事，但是我国各方面的条件还不能完全达到这个程度，还有素质的考察应如何来做事一个问题。4，高考在现阶段是我国比较好的选拔人才的方式，也是比较公平的。虽然它也有些弊端，但现在没有更好的选拔人才的方式。我们国家的教育是一阵风似的，如果这段时间教育部门提到某种教育方式很好并加以推广，那就好得不得了，把原来的教育方式全盘否定，原来的方式就差得不得了。例如有一段时间教育局提倡互动课堂，要求教师在课堂上要与学生互动起来，提高学生的积极性，这是正确的，但是却对于教师在课堂上的教授否定的一无是处，那段时间如果参加教学竞赛，你要是多讲几句就说你的课不好，实际上不同的教育方式，不同的教学方式都有它们的优缺点，只要是对我们现阶段来说最适合的就是最好的。5，我国的教育腐败问题也很严重，一方面是教育界内部，不是好的教师就会有好的待遇和好的荣誉，例如平时教学好的教师如果不给领导送礼，就没有奖金和荣誉（不全是这样，但大部分是），你可以问一问周围的学校，现在当领导的有几个在做教师的时候是好教师。另一方面是教育界与家长之间，家长给教师送礼，我觉得每个家长都不想这样做只是社会风气使然，我国的腐败问题也渗透到教育，使我们搞教育的人的一大悲哀。试想一下一个国家的教育都腐败，还有什么方面不能腐败的？今天看到你的问题就答了几句，实际上还有很多很多。唉，中国现在的状况谁能改变？我看即使再出一个圣人也无法改变了，因为根深蒂固。唉！