的课堂笔记

1. 的课堂笔记

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 13一夜的工作 
 
 一、教材说明 
 
 这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。 
 
 课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。 
 
  
 
 选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 
 
 课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。 
 
 课文的难点，主要在最后两个自然段。 
 
 这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。 
 
 由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的 *** 的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。 
 
 作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?” 
 
 二、学习目标 
 
 1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 
 
 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 
 
 3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 
 
 4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 
 
 三、教学建议 
 
 1.课前，可布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章；有条件的，可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等，以增进对周总理工作、生活的了解。 
 
 2.课后“思考·练习”第二题，目的是引导学生把握本课的主要内容。可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，然后让学生找出有关语句分析。在学生回答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。 
 
 (1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。 
 
 (2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”可在学生充分读的基础上，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语(看、画、想、问)，然后讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误)。 
 
 (3)“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”引导学生理解这句话，可结合课后“思考·练习”第三题进行。先让学生读读课后第三题，然后让持两种意见的学生各自陈述理由。教师可相机诱导，让学生反复读读上文。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看，可把“好像”去掉让学生读一读，“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。”显然，如果去掉“好像”，是肯定花生米没有增加。那么，加上“好像”呢，意思是实际上增加了，但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。 
 
 3.这篇课文的难点是最后两个自然段。课后“思考·练习”第四题的目的就是引导学生理解这两段话，深化学生的阅读感受。 
 
 引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住“新中国”，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国”才会有这样的总理。第二段话，可抓住“中华人民共和国”“每个”等词语。“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“每个”，意在强调，“我”看见的“一夜的工作”只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助“参考资料”中的材料介绍周总理工作的一些情形。 
 
 4.选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格，是本课在表达上的一个显著特点。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。这样，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。 
 
 在引导学生理解课文的过程中，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如，建筑高大同陈设简单的对比，工作十分劳苦同食物简单的对比，让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比。 
 
 5.本课中有些字容易读错或写错，要注意指点。蒙眬的“眬”是后鼻音；“眬”是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧相混。朦胧也是一个词，主要指月光不明。 
 
 咨询的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”。咨询，是了解情况，征求意见。 
 
 浏览，可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句，使学生懂得“浏览”是指大略地看，不是仔细地看。 
 
 6.课后的选做题，主要目的是引导学生注意观察插图，并把插图同课文的相关部分联系起来思考。可鼓励学生做这个题，并展示学生的部分作业，但不必要求每个学生都做。 
 
 7.为了加深对周总理伟大人格的认识，可利用班、队会或语文活动时间，组织一次主题活动，以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。

2. 课堂笔记的介绍

笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

3. 怎样做课堂笔记

有很多人在课堂上做笔记喜欢一字一句摹写，推崇记录非常详细且复杂的内容，并且过于追求笔记工整漂亮。这样记笔记有很多好处，就是便于复习，不容易遗漏。但是人的注意力是有限的，如果花费太多精力在记笔记上，就势必没办法全神贯注的听老师讲课。


斯科特.杨在他的畅销书如何高效学习一书中，提到他所常使用的方法，适用于信息量大，内容多的课程，这种方法就是笔记流。笔记流的特点是可以方便的联系各个知识点，并且使用方便，可以清晰的展示观点。
使用笔记流时，第一步首先要写下最主要的观点或主题，尽量要简短、简练。例如标题或章节的主要的内容，也可以使用醒目的色彩来标记主要观点，提示笔记的主要内容。
第二步，就是在这个观点和其他观点或者其他可以展开说明观点的内容之间画上一些箭头，观点与观点之间的联系不是金子塔式的，而是相互联系的网状的关系。
记笔记的唯一目的就是为了会更好的掌握课堂的内容，笔记记得再漂亮，思维导图画的再标准、好看却耽误了听课也是本末倒置。所以，笔记流看起来杂乱、过于简要，但是可以帮助理解课程。


笔记流技术涉及两个方面：记录和拓展。但是记录时候的简练可能会牺牲可读性，隔了一段时间有可能无法准确的回忆课堂内容。为了克服这个缺点，我们可以使用其他方法来丰富笔记。
首先，可以添加各种特定的符号在联结中标注。例如用五角星来表示性质、圆圈表示特点，具体符号可以根据自己的习惯来设定，甚至可以用不同颜色的荧光笔高亮出关键词。
其次，可以在笔记流中加上评注，评注可以在课下完成，丰富笔记的内容。

4. 如何教学生记课堂笔记

我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.
其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：
首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.
其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.
再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.
最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.
有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.

5. 课堂笔记怎么记

一、 明确做笔记的宗旨
做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
二、 把握做笔记的时机
做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记;三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、 注意做笔记的方法
课堂笔记要注意五种方法:一是简明扼要、纲目清楚;二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记;三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找;四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述即可。
四、 注意笔记的方式
课堂笔记一般分三种情况来记:一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来;二是一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄;三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。
五、 注意笔记内容
记笔记要注意两种倾向:一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般包括四个内容:一是老师讲的重点、要点、难点与疑点;二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论;三是基本观点、论据、论证及一些有价值的数据、事实、实例;四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧。
六、 分清主次体
课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。“听”与“想”是主体，做笔记是次体。一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。
七、 不要只强调记得“漂亮”
有的同学一味追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断地向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
八、 课后及时补充
由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。
九、 尽量规范笔记
有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本;或是今天一张纸，明天一张纸。最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
十、 不要抄别人的笔记
有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。一定要记住，笔记要自己写。自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。

6. 怎样做课堂笔记

学霸记笔记的三个要点。家长一定要转给孩子。

7. 如何做课堂笔记

【如何做课堂笔记】


“如何做听课笔记？”也许有不少人会说：“做笔记谁还不会啊，只要用笔去记就是了。”“用笔去记，说得好，但怎样做好笔记，而且力争还原课堂效果，这恐怕有点难度吧。”相信这样的困惑，不仅存在于我们教师之中，在学生的课堂笔记上也有所表现。

    
我们在日常教学过程中，经常会发现有些学生的课堂笔记很完整，而且思路清晰，同时也发现不少学生不会做课堂笔记，或者说不知该记点什么。如果仔细比较就会发现，通常喜欢做笔记的学生，大多上课注意力比较集中，能够把老师讲解的重难点记录在案。也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来，或把困惑写下来，岂不更好？没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛。”其实能把重难点记录下来，就已经很难得；倘若再把困惑写下来，就更加弥足珍贵了。虽然有专家说过：“学我者生，似我者死。”专家的说法无外乎是让我们学其精髓，领会精神，从而融会贯通。

    
其实不管是学生课堂记笔记，还是老师外出听课，最好能把重难点一一记录在案，这样日后复习也好，还是重新整理也罢，都有依据可查。然则怎样做才能更好地做听课笔记呢？花果山认为，要做好课堂笔记，需要注意以下几点：

    
首先要学会倾听，这是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯还是行为习惯，都源于最初的倾听。课堂上认真的倾听，可以知道哪些知识已经理解或掌握，哪些发言对我们是种促进或反思，还有哪些困惑值得我们去思索。可以说，学会倾听，这是做好课堂笔记的基础。

    
其次要养成做课堂笔记的习惯。听课如果只是做到了认真倾听，这还是远远不够的，俗话说：“好记性不如烂笔头。”也许当时记住了，甚至感慨很深，但时间一长，遗忘就会慢慢地找上你。这样一来，许多精彩的瞬间，就会因为遗忘而淡忘，即便能够记住，也只仅限于少得可怜的几个镜头而已。因此课堂上，要把主要内容及时记录下来。

    
再次要关注师生互动，把精彩的瞬间用笔记录下来。也许有人会说：“精彩时刻，我们只注意倾听了，哪里还有时间做笔记呢？有些精彩的语言，即便想记，可速度又跟不上，怎么办？”对此，我们要明确，要养成边倾听边记录的习惯，即便当时记不完整，也要快速地记下关键词，或选择自己能够看明白的符号也行。

    
最后还要注意一点，对于师生的投入与表现，也要予以关注，当然这更多的是针对听课的老师而言。关注师生的课堂表现，可以感受教者的教学艺术与教学理念，同时又可以感受学生理解与参与的程度。如果有可能的话，最好坐在学生前边听课，这样可以更好地观察学生的面部表情。

    有此课堂记录，我们日后翻看或整理时，课堂上的精彩瞬间，就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句，就会“还原”如初。

8. 怎样做课堂笔记

　　俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记噎　　成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。　　那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢?　　你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面!　　在此龙腾教育专家研究院研究得出课堂笔记需记七大内容如下：　　1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。　　2.老师强调的重点内容。　　3.课本上没有而是老师补充的内容。　　4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。　　5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的。　　6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。　　7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。　　课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料;既有主干，又有枝叶。　　记课堂笔记的五大技巧　　1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。　　2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。　　3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。　　4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。　　5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。　　怎么利用课堂笔记学习?　　1.每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。　　2.课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。　　3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记忆，灵活运用。]