高一《我有一个梦想》公开课教案及反思

1. 高一《我有一个梦想》公开课教案及反思

    　　【高一《我有一个梦想》公开课教案及反思】      　 　一、教学目标： 
      　　1、结合演说辞的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
      　　2、理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，感受马丁•路德•金的崇高献身精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
      　　3、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
      　　二 、教学重点、难点： 
      　　1、在整体把握演讲辞情感脉络的基础上，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵;充分品味演讲中和内容有机结合的精彩的语言艺术。
      　　2、了解本文背景，理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
      　　3、继续学习演讲辞的特点并初步学习演讲。
      　 　三、书目推荐 
      　　《我有一个梦想》是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲辞，被称为是历史上最伟大的演说之一。其声音穿过近半个世纪的时光隧道，至今仍然震撼我们的心灵。正如他一样，历史上的演说家好似一颗颗流星，在天空中悄然滑过，绽放出夺目光芒。他们那活跃的思维、丰富的情感、富有深度的思想和纵横捭阖的演说风采，在人类历史长河中留下了无穷的波澜壮阔与奔腾不息：苏格拉底的坦然从容，亚历山大的强势与诡诈，米兰·昆德拉的机智而幽默…… 同学们想去领略他们的精妙与独特吗?那就去朗读《历史上最伟大的演说辞》一书吧!
       　　四、文本教学 
      　　1、导入新课
      　　曾经，我看过这样一段话：盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天，屈原的梦想是救国救民，淘潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。那么美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路得·金的梦想是什么呢?今天这节课，我们来学习《我有一个梦想》。
      　　面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?
      　　2、文意概括
      　　(1)怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路?
      　　明确：整个演讲可分为三个部分。
      　　第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
      　　第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
      　　第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有 的决心与信念。
      　　(2)“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?
      　　明确：不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。
      　　首先要争取正义和公正(“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来，实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。)
      　　其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。)
      　　再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。)
      　　(3)、这次演讲涉及哪些内容? 想达到什么目的?
      　　明确：要求自由、民主、种族的平等。 进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
      　　(4)、马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?
      　　概括：实现梦想的原因和目的。(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。)
      　　3、字词整理
      　　(1)给下列词中加点的字注音。
      　　兑(duì)现 履( lǚ )行 戳( chuō )子 侈( chǐ )谈 拯(zhěng )救
      　　匿(nì )迹 祈(qí )祷
      　　(2)成语释义：
      　　骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
      　　义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
      　　安之若素：安定镇静，跟平常一样。
      　　心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。
      　　摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
      　　4、语言品析。
      　　1、100年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。
      　　明确：运用恰切的比喻，形象地说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。
      　　2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所运用的修辞手法及其表达作用。
      　　明确：运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”;把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。
      　　或：“爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。
      　　3、然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。
      　　明确：这里运用了排比，层层递进，感情强烈;“穷困的孤岛”比喻中有对比。这些修辞手法的运用，有力的揭示了美国物质充裕，而黑人物质生活贫困，社会地位低下，受到白人歧视的悲惨事实。
      　　或运用了比喻的手法，把充裕的物质生活比喻为“海洋”，把贫困的物质生活比喻为海洋中的“孤岛”。把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。
      　　或：在修辞上运用了比喻的手法，它深刻地揭示了美国黑人地位(“角落里”)低下，物质生活贫困(“贫困孤岛上”)和精神生活贫乏(“蜷缩”)。
      　 　五、课堂探究 
      　　(一)重点、难点探究。
      　　1、作为一篇为自由、平等和正义而呐喊的战斗宣言，它如何大量运用排比句式的?运用这样的句式有怎样的效果?
      　　明确：本文语言优美，充满激情，句法上善用排比是它的一大特点。如第2段开篇说明黑人现状时，一连用了三个排比句，排比中有比喻，避免了呆板和单一，显得生气勃勃、绚丽多姿，具有强烈的动感和韵律性。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。在回答种族分子对民权运动诘难“你们什么时侯才能满足”时，一连使用了5个“只要……，我们就绝不会满足”的排比句式，既简练生动，又全面周到，显示出了演讲者清醒的头脑和表述功力。而在“我的梦想”处更是连用了6个“我梦想有一天”开头的排比句式，由抽象到具体，又从具体到抽象，畅快淋漓地从正面表达了民权运动的终极目的——建立一个种族平等的美好社会。
      　　排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛，大力渲染了一种感人的气氛;能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
      　　2、《我有一个梦想》的演讲特征是什么?
      　　答：充沛的情感是这篇演讲辞的主线。从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的'情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
      　　(二)拓展探究
      　　假如你是马丁·路德·金，你会怎样去演说这篇演讲辞?
      　　(1、播放马丁·路德·金现场演讲视频，给同学们一点启发。2、选取自己喜欢的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲)
      　　(学生登台演讲)
      　　(教师总结演讲应该注意的方面：吐字正确清楚，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听。语调区分轻重缓急，随感情变化而变化。声音要有一定的响度和力度，使现场观众都能听真切，听明白。要配合一定的面部表情、手势动作、身体姿态等)
      　 　六、课堂总结 
      　　本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展现美好的未来作结。全文思路清晰，富有逻辑性。整篇演讲辞，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。最后让我们共同祈祷：
      　　砸碎种族隔离的镣铐，走出物质贫困的孤岛，
      　　结束流亡痛苦的煎熬，兑现正义银行的支票，
      　　攀登平等光明的大道，拥抱民主平等的美好。
      　　让我们期待：
      　　全世界不同肤色的人们能快乐的舞蹈，汤姆叔叔的小屋里充满欢笑，
      　　让地球变成我们幸福的故土家园，让自由之声响彻在天涯海角!
      　　 七、教学反思 
      　　教学中，我把《我有一个梦想》定位为“语言运用课”课型，目的是想提高学生的口才。所以我让声音充实了整个课堂，在导入和最后的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在琅琅读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力(通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境;在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用;通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区别)，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的兴趣。
      　　学生在说的过程中，通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲能力，但遗憾的是，由于时间原因，上台的学生有限，效果受到影响。

2. 我有一个梦想优秀教案

  　　教学目标 
  　　1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
  　　2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
  　　3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
  　　4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
   　　教学重难点 
  　　1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
  　　2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
   　　课前准备 
  　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
   　　教学过程 
  　　一、导入新课
  　　1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
  　　2．教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
  　　二、整体感知
  　　1．教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
  　　讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游 行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游 行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
  　　2．《我有一个梦想》的演讲特征是什么？
  　　讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的'期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
  　　三、具体研习
  　　1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
  　　明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
  　　从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
  　　2．由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗？
  　　明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁路德金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游 行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。

3. 《我有一个梦想》教案设计

 　　《我有一个梦想》是诺贝尔文学奖得主马丁·路德·金的一篇著名演讲，下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考!
    　　教学目标 
   　　1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
   　　2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
   　　4.体悟马丁路德金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
    　　教学难点： 
   　　1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
   　　2.演讲词的特点及运用。
    　　教学方法： 
   　　1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。
   　　2.问答、讨论与拓展。
   　　教具：多媒体课件
   　　课时安排：1课时(公开课)
    　　教学步骤： 
   　　一、导入课文：
   　　投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
   　　导入语：
   　　在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。四十年前的8月28日，约25万人的.游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。金博士慷慨陈词，演说感人至深。其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
   　　二、介绍作者与背景：(补充一些图片，加深印象。如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片)
   　　三、原音重现：金博士为何会有如此魅力?他的演讲究竟有什么迷人之处?我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。(播放录音)
   　　四、朗读课文，整体感知：
   　　1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
   　　2、分组读有关段落,并思考讨论问题：
   　　①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么?试概括。(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)
   　　②
   　　作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。”你怎样理解这句话?(美国的梦想就是民主、平等、自由)
   　　③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
    　　小结： 
   　　《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。但即使在这一场波涛汹涌、黑人的不满情绪一触即发的集会上，金博士仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲。(7段)这就是一个“非暴力”提倡者的理念之花。在他看来，“手段代表了在形成之中的理想和进行之中的目的，人们无法通过邪恶的手段来达到美好的目的。因为手段是种子，目的是树。”
   　　3、学生自由朗读，体会归纳
   　　演讲词的特点：
   　　板书：说服力、感染力
   　　内容：针对性、思想性、鼓动性
   　　结构;议论文，逻辑性
   　　语言：口语化、得体
   　　艺术：修辞(排比、比喻、呼告、反复)
   　　五、重点句段赏析：(结合课后练习)
   　　(1)美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。
   　　运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
   　　(2)自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
   　　运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
   　　(3)有了这个信念……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
   　　“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
   　　(4)10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油;如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意;生活范围受限，我们不满意;政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要‘正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来’，就是我们斗争胜利之日。”
   　　这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。
   　　六、学生即兴演讲：
   　　现在，民主、平等、自由已不是马丁路德金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。
   　　请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
   　　补充：
   　　1、 国风的诗《我有一个梦想》;
   　　2、袁隆平作的一则电视公益广告：“我曾经做了一个梦：梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像帚帕一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”
   　　七、结束语：听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗!愿全人类的美梦成真!让我们一起祈祷吧!(在《祈祷》歌声中结束
     

4. 教案：《我有一个梦想》

    　 　《我有一个梦想》精品教案1       　 　[教学目标] 
      　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
      　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
      　　3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
      　　4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
      　 　[教学重难点] 
      　　1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
      　　2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
       　　[课前准备] 
      　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
      　 　[教学过程] 
       　　一、导入新课 
      　　1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
      　　2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
      　　 二、整体感知 
      　　1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路?
      　　讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
      　　2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?
      　　讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从"结束种族奴役的漫漫长夜"的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是"自己所在国土上的流放者"的失望，到兑现诺言的义正辞严，到"我梦想着"的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
       　　三、具体研习 
      　　1.演说辞开篇阐明了"签署解放黑奴宣言"的巨大意义，作者这样写有什么作用?
      　　明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它"犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。"这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
      　　从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，"黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。"黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
      　　2.由演讲辞第二部分能看出马丁o路德o金的斗争策略吗?
      　　明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁o路德o金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的.境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
      　　总而言之，马丁o路德o金的斗争策略包括五个维度：原则--不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害;态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持;目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊;信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现;激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
      　　3.本文是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?
      　　明确：第2段："一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……"表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段："现在是从……现在是把……现在是为……"，作者要表达的是：现在是美国政府"兑现诺言"的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从"荒凉"走向"阳光普照";是把"流沙"改为"坚石"，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个"一起"在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
      　 　四、分析本文的写作特点 
      　　1.本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
      　　2.文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着"黑人之音"的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成"空头支票"，支票上盖着"资金不足"的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。"我梦想有一天"五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
      　 　五、小结 
      　　这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
       　　六、扩展阅读 
      　　人类历史上最珍贵的一刻
      　　[美]理查德·尼克松
      　　因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
      　　在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
      　　欣赏提示：
      　　1969年6月19日，美国"阿波罗11号"飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
      　　也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话;也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈"天"说"地"，从月球上的"宁静海"，谈到地球上的"和平和宁静"，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
      　　鉴赏训练：
      　　假如有一天，你作为中国首位登上月球的一名科学家，请你对全国乃至世界发表演说，你将怎样演讲?你能围绕这主题撰写一篇精短的演讲词吗?《我有一个梦想》精品教案
      　 　《我有一个梦想》精品教案2       　 　教学目标 
      　　理解作者对种族歧视的抨击，体会富于表现力的语言。
      　 　教学重难点 
      　　1了解作者及主题，理清本文的线索。
      　　2理解演讲词的语言特点和运用演讲的能力
      　　 教学课时 
      　　一课时
      　　 教学过程和内容 
      　 　1、导入新课 
      　　作者简介：马丁·路德·金：美国黒人民权运动的著名领袖，被誉为“黑人之音”，美国《展示》杂志将他列为近百年世界最有说服力的演讲家之一。(见《教师用书》)
      　 　2、字词检查 
      　　略
       　　3、生听录音，理清全文的线索 
      　　文章可分成三部分
      　　第一部分(第1、2自然段)：盛赞解放黑奴给黒人带来光明和希望，然而一百年后的今天，黑人依然没有得到自由。
      　　第二部分(第3—9段)：表达集会的目的。
      　　第三部分(第10-完)：深情地表达自己心中的梦想。
      　 　4、讲解第一部分 
      　　指名朗读：有感情的读第1、2自然段。
      　　思考：这一部分都演讲了哪些内容?
      　　明确：演讲一开始，作者首先以优美的句子盛赞解放黑奴宣言的黑人带来的光明和希望。
      　　追问：文中是如何盛赞的?
      　　明确：文中连续用了三个比喻句。然而口气一转，又严肃的指出黑人依然没有得到自由。
      　　追问：作者又怎样论述这一论点?
      　　明确：作者列举了一桩桩事实：黑人是自己所在国土上的流浪者。
       　　5、讲析第二部分 
      　　指名朗读
      　　思考：这一部分讲的是什么内容?
      　　明确：讲述集会的目的，劝说黑人斗争要注意策略。
      　　追问：这次集会有什么目的?
      　　明确：为了兑现诺言;提醒美国政府，现实的严峻性。
      　　追问：为什么要求兑现诺言?
      　　明确：因为美国政府给黑人开个张空头支票，并没有兑现，现在到了要求支票兑现的时候。
      　　追问：作者提醒美国政府，现在到了怎样的严峻性时候?
      　　明确：如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这将是美国的致命伤。
      　　提问：劝说黑人斗争要注意哪些策略?(从文中找)
      　　明确：①不要采取错误的做法。
      　　②不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
      　　③斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
      　　④不允许抗战蜕变为暴力。
      　　⑤不断地升华到以精神力量对付物资力量的高境界中去。
      　　⑥要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。
      　　⑦回到自己所在的地方去，不要陷入绝望而不不能自拔。
      　　追问：这些斗争策略说明了什么?
      　　明确：说明了马丁·路德·金在演讲中严肃、严格的政策性。
       　　6、讲析第三部分 
      　　指名朗读
      　　思考：作者深情地表达自己的梦想。
      　　追问：作者有一个什么梦想?
      　　明确：①人人平等。
      　　②昔日奴隶的儿子能够和奴隶主的儿子共叙兄弟情谊。
      　　③ 甚至连密西西比州这样压迫成风的地方，也将变成自由和正义的绿洲。
      　　④黑人的孩子将在不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
      　　⑤在亚拉巴马州黑人男孩和女孩将能与白人的男女孩情同骨肉，携手共进。
      　　⑥坎坷曲折之路变成坦途，圣光披露，普照人间。
      　　一句话，梦想美国黑人能够真正自由、解放。
      　　教师小结
      　　有了梦想，就有了信念，有了信念并付出行动，为实现信念而工作，而斗争，甚至坐牢，牺牲，终有一天，自由会实现的。
       　　7、总结全文 
      　　以演讲的语气朗读本文。
      　　老师补充“演讲的语调”
      　　重音 慢速：关切 轻音 慢速：思索 高音 慢速：傲慢
      　　低音 慢速：沉重 重音 快速：粗暴 轻音 快速：轻松
      　　高音 快速：急躁 低音 快速：焦急
      　 　8、写作特点 
      　　通篇演讲感情激昂，文字优美，极富感召力和感染力。
      　　作者演讲过程中运用了多种修辞手法，取得了良好的表达效果。
      　

5. 《我有一个梦想》教案设计

 　　《我有一个梦想》(I have a  dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人种族平等。对美国甚至世界影响很大。接下来是我为大家整理的《我有一个梦想》教案设计，希望大家喜欢!
  　　 《我有一个梦想》教案设计一 
  　　【学情分析】
  　　西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
  　　【教材分析】
  　　本课是       八年级   语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。  文章  情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
  　　【教学目标】
  　　知识与技能
  　　1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
  　　2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
  　　(二)过程与  方法  ：
  　　在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
  　　(三)情感态度价值观
  　　1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。
  　　2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。
  　　【重点难点】
  　　教学重点：分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，  教育  学生树立远大的理想。
  　　教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
  　　【课时安排】2课时
  　　【教学流程】
  　　第一课时
  　　一、导入新课
  　　同学们，通过前面两个单元的学习，我们知道，当愿望被赋予了压力，前途、志向、梦想也就由然而生。每个人都有自己的梦想：在古代，怀才不遇的文人，人尽其才、大显身手是他们的梦想;精忠报国的武将，杀敌卫国，驰骋沙场是他们的梦想;在现代，企业的高层干部，利润翻一番是他们的梦想;国家的领导，安定与繁荣是他们的梦想。台湾作家李乐薇的梦想是有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子的梦想是“面朝大海，春暖花开”，俄国浪漫诗人普希金的梦想是能像大海一样自由奔放，青年毛泽东的梦想是“到中流击水，浪遏飞舟”……上个世纪60年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金，你知道他的梦想是什么吗?
  　　我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
  　　这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”
  　　1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
  　　走近作者
  　　1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
  　　三、背景介绍：
  　　1963年8月28日，  25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」(I have  a Dream)演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
  　　整体感知
  　　1、字词积累：注意以下词语读音及意义：
  　　祈祷(qí dǎo) 镣铐(liào kào) 枷锁(jiā) 萎缩(wěi suō) 　缔造者(dì)
  　　履行(lǚ) 戳子(chuō) 侈谈(chǐ) 　拯救(zhěng) 磐石(pán) 心急如焚(fén) 崭新(zhǎn)
  　　蜕变(tuì) 窄小(zhǎi) 赎罪(shú) 匿迹(nì) 　蜿蜒(wān yán)
  　　骇(hài)人听闻(使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事)
  　　空头支票(因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票)
  　　义愤填膺(yīng)(由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛)
  　　安之若素(对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之)
  　　息息相关(呼吸相关联，比喻关系密切。
  　　无济于事(对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成)
  　　不言而喻(不用说就可以明白)
  　　2、探究：从全文脉络看，我有怎样一个梦想?
  　　回顾：签署《解放黑奴宣言》—→现实：我为什么有这样一个梦—→梦想：人人生而平等
  　　3、小试牛刀，看谁能答对下列问题：
  　　演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
  　　时间：1963年8月28日
  　　地点：华盛顿广场，林肯雕像前
  　　场合：在华盛顿特区组织25万人的集会上
  　　涉及内容：要求民主、自由、种族的平等
  　　演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
  　　4、结构分析：
  　　第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
  　　第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
  　　第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具的决心与信念。
  　　五、语段精读
  　　(一)分析第一段
  　　1、　“伟大的美国人”指谁?
  　　林肯·A(Abraham  Lincoln1809～1865)，美国总统(1861～1865)，共和党人，曾任律师，1848～1849年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州托西，遭拒绝;在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命  措施  ，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，被北南方奴隶主指使的刺杀。
  　　《解放黑奴宣言》：
  　　美国南北内战期间，林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言，它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1865年的宪法修正案的第十三条废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
  　　2、为什么作者要提到林肯和《解放黑奴宣言》?
  　　一方面表示对政府的不满，在另一方面昭示明众：我们并非无理取闹，因而我们必须奋斗。
  　　(二)分析第二段：(朗读、研讨、  总结  )
  　　1、这段话用了什么修辞手法?
  　　排比比喻
  　　2、三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境?
  　　揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实
  　　(三)分析第四段：(朗读、研讨、总结)
  　　美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
  　　1、这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?
  　　“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
  　　(四)分析第10～14段(朗读、研讨、总结)
  　　1、这一连串排比句式是从哪两个方面进行讲演的?效果如何?
  　　答：从生存到政治权利。这一段正义逼人、豪气冲天的排比句式的誓言增加了气势，鼓励了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。
  　　2、为什么要实现梦想呢?哪些段落写到?1～5集会的原因和目的。(60字内)
  　　黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
  　　3、怎样实现梦想?段落是6～16段(40字内)
  　　斗争的方式：采用非暴力手段
  　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
  　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
  　　引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身……爱得万民……爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
  　　 《我有一个梦想》教案设计二 
  　　一、教学目标
  　　1.知识目标
  　　= 1 GB3 ① 了解       演讲稿   写作的特点并能够写作演讲稿。
  　　= 2 GB3 ② 了解马丁·路德·金生平。
  　　2.能力目标：
  　　①培养演讲能力。
  　　②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。
  　　3.情感目标：
  　　①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
  　　②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。
  　　二、教学重难点
  　　1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
  　　2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
  　　三、教法学法
  　　1.教法
  　　= 1 GB3 ① 情景激趣法。运用多媒体教学，创设教学情境。
  　　= 2 GB3 ② 讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。
  　　2.学法
  　　= 1 GB3 ① 诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。
  　　= 2 GB3 ② “自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
  　　四、课时安排：一课时
  　　五、教学过程设计：
  　　(一)导语设计
  　　同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。
  　　也许没有伟岸的身影，有的只是坚定的目光，但是却能将自由与希望注入绝望者的心田;
  　　也许没有动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样;
  　　也许没有豪言壮语，有的只是发自心底细若游丝的心声，但是却能用他们正义的声音，一次一次的震撼我们的心灵。
  　　“我有一个梦想”是马丁.路德.金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁〃路德〃金，去走进他的梦想!
  　　(二)背景简介
  　　这篇文章写于1963年8月28日，这一天在美国历史上注定是不平凡的一天，这天，美国25万人在华盛顿集会，浩浩荡荡的从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂前。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子，  站在高高的石阶上演讲，他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是此文《我有一个梦想》的诞生。
  　　(三)作者简介
  　　马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
  　　1929年出生于美国一黑人家庭，19岁大学  毕业  。26岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。
  　　1956年他组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为违法。
  　　1963年8月他率领25万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，并发表演说《我有一个梦想》。
  　　他一生三次被捕，三次遇刺。
  　　1964年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54600美元)献给了自由运动。
  　　1968年，遇刺身亡，终年39岁。
  　　美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。
  　　(四)、合作探究，质疑解惑
  　　(1)本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词?
  　　“梦想”!
  　　(2.)请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。
  　　17—25段
  　　(3)既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，能不能删去?为什么?
  　　不能，
  　　介绍背景，在情感上作铺垫
  　　(4)下面让我们进行小组讨论，在1-16段中最为打动你的  句子  、段落，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。
  　　预设：
  　　第一段：运用比喻，形象的点名了《解放黑奴宣言》的伟大意义。
  　　第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况
  　　物质生活贫困;精神生活备受歧视;没有安全感和归宿感。
  　　情感—痛苦(板书)
  　　(出示幻灯片“黑奴贸易和黑奴受压迫的生活”)
  　 　《我有一个梦想》教案设计三 
  　　一、内容及其解析
  　　内容：《我有一个梦想》是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
  　　解析：本文是  高一语文  必修(2)第四单元的第2篇课文，是一篇富有感染力的、激情澎湃的演讲词。
  　　二、目标及其解析
  　　目标：1、了解演讲的背景及主要内容。
  　　2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
  　　3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
  　　解析：教学过程中应以揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用为重点。
  　　三、教学问题及诊断
  　　学生对本文背景的了解和认识不足，解决方法是课前收集查阅资料，教师也可补充一些有关资料。
  　　四、教学支持条件
  　　1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
  　　2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解
  　　五、课时安排：二课时
  　　六、教学设计过程
  　　(一)、教学基本流程：
  　　激趣导入——诵读——内容分析——写法鉴赏——小结
  　　(二)、 相关资料
  　　1.马丁·路德·金(1929~1968)，是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
  　　1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位__牧师的儿子。小时候他喜欢打  篮球    网球  ，特别喜欢踢  足球  。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人  儿童  在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
  　　1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
  　　1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
  　　由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
  　　2、背景简介
  　　1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
  　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
  　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
  　　(三)、教学情境
  　　1、激趣导入
  　　同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“The  United  States”(美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
  　　设计意图：结合学生现有知识，提起学生学习兴趣。
  　　2、诵读课文
  　　学生大声朗读课文，思考问题。
  　　问题1 小组合作，讨论以下问题。
  　　(1)这一次演讲是针对什么人的?
  　　(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?
  　　(3)这次演讲涉及哪些内容?
  　　(4)这次演讲想达到什么目的?
  　　明确：(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
  　　(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
  　　(3)要求自由、民主、种族的平等。
  　　(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
  　　设计意图：引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
  　　3、内容分析
  　　问题2本文可以分为几个部分?
  　　明确：全文可分为三部分。
  　　第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
  　　第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
  　　第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
  　　第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
  　　设计意图：引导学生进一步把握文章主要内容。
  　　问题3 “我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容?试用自己的话加以概括。
  　　明确：(见教师用书P123)
  　　问题4 这篇演讲为什么能激励人心?
  　　明确：(见教师用书P123)
  　　问题5 本文在艺术上有什么特点?(提示：演讲词的特点)
  　　明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
  　　除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。
  　　演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民之所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
  　　七、小结
  　　本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
  　　八、目标检测
  　　1、给下列词语注音。
  　　签署( )( ) 镣铐( )( ) 戳( )子
    
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6. 《我的梦想》教师反思总结

 《我的梦想》通过想象能表达自己美好的心愿。培养他们敢于想象，勇于创新的精神。我搜罗了《我的梦想》教师  反思    总结  ，相信大家看了之后，对它都会有一定的了解!
   《我的梦想》教师反思总结篇1 
  习作指导应当重在技巧和  方法  的指导上。本次习作的一个难点在于如何把梦想写具体写生动，这也是学生们都迷茫之处。可惜我自己没有很好地把握住这一传授写作技巧的时机，只是含糊地提示“把别人想知道的写出来就可以变得具体”。没有把指导课的点抓准。因此，我在课后对教案进行了调整，在后半部分加入了又一篇  范文  ，目的在于让学生更直观地感受如何通过人物的语言、动作来把内容写具体。要珍视学生的独特感受。
  我们往往喜欢在指导学生写想象  作文  时做到“合理”，所以常会不由自主地把成年人的一些认知和想法灌输到学生的脑海之中，在一定程度上束缚了学生的思维，导致学生的想象成为一种“假想”。而我在范文选择上，学生发言的点评中就不知不觉地把那种“真善美”的价值取向给学生们打上了烙印，导致很多的孩子都一味追求“为人服务”这一梦想，而冲淡了很多他们本该具有的童心童趣，丢掉了他们可贵的本真。
   《我的梦想》教师反思总结篇2 
  大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。
  在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说  反义词  的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。
  此外，从活动效果来看，孩子们极富有  想象力  和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。
  最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。
   《我的梦想》教师反思总结篇3 
  导入环节，伴随着优美的音乐，李月动人的舞姿吸引了学生的视线，而当同学们正沉浸在这种感动中时，“四川地震中她失去了左腿。但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦”解说词深深震撼了学生的心灵，自然引导到残疾作家史铁生对梦想的追求。接下来的新授环节，利用“梦想是什么，经历了怎样的过程?”这两个问题，将“梦想”这一抽象的话题具体落实到  文章  中，使学生很容易地在阅读思考问题的过程中，从整体上把握作家对梦想的追求以及追求过程中的感悟，达到了预期的目标。这样以来，从开头的激发学生的心理认同，到对文章的整体把握，由浅入深，环环相扣，为后面深层理解文本奠定了良好的基础。
  如何引导学生真正深刻理解文中那些富有人生哲理、具有独道见解的  句子  是有一定难度的，因为学生受年龄、人生阅历、理解程度的影响，理解得不能够非常到位，因此，在这一部分的教学中，侧重于在学生个性阅读自主交流的基础上，引导学生借助于已有的知识水平和认知能力，由表层向深层次延伸。例如：在学生对“奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”这句话进行理解时，结合生举出的奥运会上运动员的例子，不失时机地引导学生换个角度，从生活中举出自己熟悉的例子，这样以来，同学们对“不屈的挑战却不可须臾或缺”这句话的理解就会更透彻，更全面。尽管课堂中借助于多媒体手段，结合学生的阅读，及时通过相关人物的  事迹  加以阐释，但实际授课中，仍感觉对哲理性句子的挖掘得还不够深。对于“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限”等这些句子，只是停留在对字面意思的理解上，末能恰当地选用一些小的切入点，让他们谈感受，议看法，因此对于这些句子挖掘得不够深入。从学生反馈的情况来看，他们即使在老师的引导下有了些认同，但也是人云亦云,并非真正理解。因此在这一点上仍有待探索、提升。
  
    
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7. 《我有一个梦想》优秀教学设计

 　　 教学目标 
   　　知识与能力目标
   　　1、积累词语，掌握"安之若素""义愤填膺"等词语。
   　　2、了解演讲的背景及主要内容。
   　　3、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
   　　过程与方法
   　　1、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
   　　2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
   　　情感态度价值观目标
   　　1、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
   　　2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
   　　 教学重难点 
   　　重点：1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
   　　2、比喻、排比等修辞手法的运用。
   　　难点：1、对本文背景的了解和认识。
   　　2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
   　　 教学方法 
   　　1、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
   　　2、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
   　　 教学过程 
   　　第一课时
   　　一、导语设计
   　　资料1：我（中国人）在美国菲蒙开加油站时，雇用了一位白人青年一天早上，他打电话来说辞职不干了。我回到加油站，发现他当班的时段短少了200多元，油库里少了3箱汽油。我报了警，菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。当我向她说出雇员名字——一个白人的名字的时候。我意识到她很勉强抄下名字，冷冷地对我说："你知道吗？如你告上法庭，你是输定的，而且他的家人也会反诉你。"
   　　资料2：2001年4月7日，美国俄亥俄州辛辛那提市19岁的黑人青年蒂莫西·托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时，白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而，白人警察不仅未受处罚，反而得到奖励休假一个星期。
   　　提问：为什么会有这种现象？明确：种族歧视！白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。
   　　提问：什么种族歧视？明确：黄（亚、印）白（欧、美）黑（非）灰（澳西）四大人种；同一种族是指具有共同形态、生理特点，具有相近的语言习俗、历史文化，具有区域性特点的群体。因不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异，而造成的歧视叫做种族歧视，即人种差异。
   　　明确：虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然而黑人还没有受到平等的公民待遇；当时南部各州通过了州法律，继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离，黑人民权运动领袖马丁·路德·金有话要说——《我有一个梦想》！
   　　二、作者与背景介绍
   　　教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
   　　1、马丁·路德·金（1929～1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获196x年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
   　　1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的'权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
   　　1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
   　　196x年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。196x年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
   　　由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
   　　（多媒体显示马丁·路德·金遗像）
   　　2、背景简介
   　　1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到"白人专坐"的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说："你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。"整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
   　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说："我们已经为我们的权利等待了三百四十年！"斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
   　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是"我有一个梦想"。
   　　三、朗读课文。教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
   　　四、课文详解。学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
   　　1、多媒体显示
   　　（1）这一次演讲是针对什么人的？
   　　（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
   　　（3）这次演讲涉及哪些内容？
   　　（4）这次演讲想达到什么目的？
   　　2、学生分组讨论，指定学生发言
   　　明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
   　　（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
   　　（3）要求自由、民主、种族的平等。
   　　（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
   　　五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
   　　1、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
   　　2、选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
   　　明确：全文可分为三部分。
   　　第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
   　　第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国黑暗的一面，提出自己正当的要求。
   　　第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
   　　第二部分又包括以下几个方面的主要内容："揭露事实""讽刺许诺""提出要求""提醒当局""讲究策略""表明决心"。
   　　教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
   　　多媒体显示：
   　　学生明确：①当局空头许诺
   　　②提出自由、平等要求
   　　③讲究斗争策略
   　　④表明斗争决心
   　　六、布置作业
   　　1、仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
   　　2、回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。

8. 《我有一个梦想》教学详案

     　　教学目标： 
      　　1、 理清思路，把握结构
      　　2、 通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情
      　　3、 了解演讲词的特点
       　　教学重点： 
      　　体会演讲中的激情。
      　 　教学难点： 
      　　中间扩散式结构分析与理解。
      　 　教学方法： 
      　　诵读法(多媒体辅助)
       　　课时安排： 
      　　1课时
      　 　教学步骤： 
      　 　一、 导入 
      　　初中时大家最大的梦想是什么?到元高求学。如今，你们的当初的梦想已经成真。相信大家都是带着一个新的梦想跨入元高的校门，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗?(学生畅谈)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男儿志在四方;巾帼不让须眉)大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁•路德•金的《我有一个梦想》。
      　　 二、 作者简介 
      　　马丁•路德•金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。(由学生诵读幻灯片介绍内容)
      　　他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。
      　　本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。
      　　(幻灯片：这是当年演讲的现场)
      　　马丁•路德•金墓(幻灯片)
      　　马丁•路德•金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。(展示幻灯片)
      　　第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。
      　　第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁•路德•金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。
      　　第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁•路德•金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。
      　 　三、 师生互动课文分析 
      　　1、 今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标
      　　2、 问题：本文的标题是《我有一个梦想》，那么我们就来看看，马丁•路德•金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
      　　下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。(课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。)
      　　明确：17——25段
      　　3、下面我们先诵读一下这一段。
      　　(1) XXX同学领读17、22、24段
      　　(2) 男同学齐读18、20、23段
      　　(3) 女同学齐读19、21
      　　(4) 合读25段
      　　评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛有47几个马丁•路德•金环绕在我周围。
      　　3、 诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁•路德•金的情绪?
      　　明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂……
      　　为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢?
      　　明确：使用了排比的句式
      　　根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗?
      　　1、使语言有气势;2、感情充沛;3、会使听众受到鼓舞。
      　　好，下面我们再齐读一遍这一部分，来加深对排比作用的理解。
      　　4、 大家的诵读把马丁•路德•金的.感情诠释得很到位，那么你们结合这几段，能不能用自己的话概括一下“我有一个梦想”中“梦想”具体指什么呢?
      　　明确：平等、正义、自由、公平、民主
      　　5、 不错，这就是马丁•路德•金的梦想，也是所有黑人的梦想，那么他们为什么有这样的梦想呢?
      　　明确：因为黑人的生存现状中恰恰缺乏这些。
      　　6、 下面我们回过头来看这一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活现状的段落。
      　　明确：第2段，9——14段(大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么?排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生活状况，XXX同学为我们诵读一下读第二段，然后男女齐读9——14段;展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。)
      　　7、 现在的美国黑人境遇尚且如此，三十年前的情况我们可想而知。我们知道，对于黑人来讲，实现梦想，争取权利是一场斗争，那么这种斗争应该采用什么样的方式方法呢?
      　　明确：作者在3——4段指出美国政府对黑人的欺骗的事实之后，5——8段提出了应该用什么样的方法斗争。下面每组一个段落，概括出作者认为应该怎样进行斗争。
      　　8、 过程小结：正是因为黑人还生活在水深火热之中，正是因为黑人还没获得平等、自由等权利，所以马丁•路德•金在这里喊出了黑人的梦想(回到重点段)。那么作者向我们交代当我们有了这个梦想之后，现实情况会有怎样的变化呢?(实质上就是梦想的意义)请大家在下文中找出。
      　　明确：(26——28)26——32段。
      　　9、 文章结尾部分思路很清晰，是分两个部分来写的，26-28段侧重于写梦想的意义;29-32段侧重于梦想的召唤。
      　　下面请同学为大家朗读26-28段。(或者先自由诵读一遍)
      　　XXX同学的朗读仿佛让我们切身感受到了梦想实现后是何等的喜悦和幸福
      　　10、 在文章的最后，作者用一声声的自由之声热烈的召唤人们为了实现自己的梦想而去努力奋斗。请大家声情并貌的朗诵这一部分。
      　　11、 在马丁•路德•金梦想的召唤下，黑人们通过不懈的斗争，使美国黑人的现状有了较大的改变。在当今美国的黑人中，出现了一批取得巨大成就的成功人士。你能给大家介绍几位吗?
      　　(幻灯片展示)这便是马丁•路德•金梦想的不朽的意义和价值所在。
      　　12、 下面请大家听一下马丁•路德•金的声音，感受一下他的激情。
      　　就是这个声音，鼓足了黑人斗争的勇气，至今仍然激励着无数的黑人为自己真正的自由和平等而奋斗。
      　　13、这是我们学习的第一篇演讲词，请大家结合课文，总结一下演讲词有什么特点。
      　　明确：1、主旨鲜明，针对性强;2、思维逻辑性强;3、鼓动性与艺术性有机结合。
      　　14、下面我们再回过头来朗读一下写作者梦想的段落，让我们的感受与马丁•路德•金的激情再次融合。(机动处理)
      　　15、结束语：
      　　马丁•路德•金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想;作为一个元高人，我们更应该知道梦想的意义与价值。希望大家以梦想为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步!
      　　16、作业：
      　　一、内容：水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。
      　　要求：以《我有一个梦想》为题写一段排比，表明自己对治理环境恶化的渴望。(幻灯片)
      　　二、本文除了多处使用排比的手法外，还大量的使用了比喻的修辞手法，找出这些句子，并分析一下比喻的表达效果。