为什么大部分学校老师讲的课什么也听不懂，去补习班就会了?

1. 为什么大部分学校老师讲的课什么也听不懂，去补习班就会了?

因为学校的老师都是班级教育，讲过去的你理解了就可以跟得上，但是如果某个点你没听懂或者忽略了，你就会差很多，去补习班，老师会给你再讲一次，这时，由于你之前不会，所以注意力集中了，知识点没有忽略，再加上补习班一般较贵，你心里上也会好好学，一努力自然成绩就上去了。

2. 网络学习和课堂学习的优点和缺点

网络学习和课堂学习的优点和缺点：
一、优点
网络学习：
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。
学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。 
1、当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。
2、网络背景下的学习体现了真正的因材施教。 
3、学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。 
4、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。 
5、网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。 
6、网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。 
7、学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。
课堂学习：
班级教学的主要优点是：
1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。
2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。
3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。
4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。
二、缺点
网络学习：
1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。 
3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。 
4、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。 
5、学生的思维容易中断。 
6、不利于师生的情感交流。 
7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。
8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。
课堂学习：
课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，容易使学生失去学习兴趣，不利于学生对教学难点的掌握。

扩展资料：
课堂学习不足的特点：
1、以教定学
老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，由于教师课前忽视了对学生情况的分析，所设定的教学起点，与实际的教学起点有时不相吻合，等到上课时，好多东西都是学生早已知道的.备课没备到点子上，这样会使教学效果大打折扣。
2、以本为本
忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理。
好多教师甚至成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。教学没有创意，创造力是教学成功的关键。
3、教路单一
传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。
教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答，努力引导学生得出预定答案。
整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”。
课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。
4、学法单一
学生学习方式单一、被动，学生的学习方式主要体现个体性， 教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。
学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。
教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。
5、目标单一
传统课堂教学是一种以知识为本位的教学，为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感。
长期以来，我们的教育进行的是一种“颈部以上”的学习，它只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。
“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。
6、问题单一
多少年来，课堂教学所追求的是循着课前精心设计的教学程序，采用一连串的追问，牵着学生亦步亦趋地接受一个又一个结论。
在问题的设计上，往往过细、过窄、缺乏思考价值，当学生对问题的回答正是所期望得到的答案时，教师便会立即抓住，如获至宝地加以肯定或赞扬，于是，对某个问题的讨论也就此画上了句号。
即便教师提出的问题具有一定的思维空间，但常常又不能给学生充足的思考时间，这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展，致使学生在思考问题方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。
教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。
7、评价单一
教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价.
8、过程单一
传统的课堂教学上过分强调了教师的教，以教为中心，学围绕教转，老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄。
以教为主，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容，先教后学，教了再学，教多少，学多少，不教不学，真正地做到拷贝不走样，使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。
参考资料来源：百度百科—网络学习
参考资料来源：百度百科—课堂学习

3. 西游记之女儿国百度云,免费的

西游记女儿国，但是也不乏出彩的地方，毕竟这是一部
超长篇经典网文，要想在这么短的时间里表达清楚，难度系数确实比较大，很多剧情难免显得有些突兀

4. 孩子数学不好怎么办？？？急急急。。。

5. 民办学校和私立学校的利于弊？对学生来说哪个更好些？

我劝你还是不要送小孩去民办学校,扔钱是小.误了小孩是大.
先说民办老师,我也是一名教师,靠私立学校生存的小教员,学校每学期给教师们下达招生任务，每位教师在开学前要招到N名新生，如果没有招到，学校将炒掉教师,或扣奖金,然后教师就去招生,就说我们学校怎么好,其实呢我是觉得我是在昧着良心说话,但是只要招来小孩,那么我的任务完了就什么都不会管了,只要每月领我的工资就是的了,大不了我炒了老板,再觅新主.但是公办学校的公办老师不行,那是铁饭碗,说不好听了,谁会把他丢了多少还是要对得起自己的,要保饭碗还是要教小孩东西的.所以我们大多数的老师都是这样想的:我要有小孩决不送民办的学校.
而作为一个民办学校,先想一下他办学的目的:赚钱,因为老板不是慈善家,那么有了这个目的所有的手段就都只是为这一个前提而服务的,你的小孩送我们学校来了,交了钱那就没什么问题了,至于你希望你的小孩要学到什么?你要100分就给100分,要1000分就1000分,但是只有分,想要其他的就没了,你要不乐意,但是钱已经交了,大不了下期不来.但是下期有照样有很多新生来的.但是公办的呢,且不说为国为民,老师还是想拿更多奖金的,校长还是想升职的.
所以我劝你还是不要送小孩去民办学校,扔钱是小.误了小孩是大.

6. 怎样训练孩子的集中注意力

7. 奥数和数学有什么区别？让孩子学奥数能提高数学成绩么？

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8. 你经历过大学奖学金的黑幕吗？

虽然我没有经历过，但我同宿舍的兄弟经历过，我从旁目睹了一切。
在学校评选奖学金的时候，我从宿舍的兄弟各方面的指标都已经达到了合格的标准，而且这位兄弟在班里面的人缘非常，只要同班同学有事，他都会立马伸出援助之手，所以老师在征求大家意见，是大家的意见也都非常一致。

而当时与他竞争的是学生会会长的女朋友，由于我这个兄弟平常并不高人情世故那一套，所以和学校里的老师领导，一直保持着正常的师生关系。

可就在评选结果公布之后，所有人都惊呆了，原本属于我兄弟的这笔奖学金直接被发到了学生会会长女朋友的手里，后来同在学生部的一些学姐们说出了其中的秘密，在评选当晚他们亲眼看着，学生会会长的女朋友，提着两三箱的东西去评选，老师的办公室里坐了半个小时。

而且学生会的会长也在旁边，两个人相隔5分钟同时进入老师的办公室，在两个人出门之后，手上的礼品已经不见了，但这件事情是死无对证的，因为并没有监控，而且我们作为学生没有任何的权利，即便说出去也无法造成什么影响。
这是我在大学之中见过最黑暗的一件事情，一直到今天我对这件事情都记忆犹新，时至今日，我还会和宿舍的兄弟们聊起这个话题，不过大家都表示这件事情已经不重要了，毕竟在社会里，类似这种事情还有很多。