如何写观后感 例文

1. 如何写观后感 例文

读后感怎么写?首先，要读好原文。“读后感”的“感”是 因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观 花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有 “感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真， 才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要 弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观 点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是 什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几 个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年 哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记 人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么 样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪 些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文 章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得 深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以 写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。 总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都 可以写成读后感。 第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感 点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面 面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选 比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最 强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的 中心，然后加以论证成文。 第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感， 那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时 还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中 少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要 求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读 后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感 人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文， 一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要 是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点， 所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要 第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的 事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具 有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、 相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读 后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式 的运用。 如何写读后感? 一、格式和写法 读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲，一 种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段 落。题目可以用《读后感》，也可以用《读 有感》。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写 好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果 面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股 脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点 部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡， 不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的 感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓 住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深 的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好 是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之， 感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说 的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以 联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势， 可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主 要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的 时代感。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议 论，叙述，抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会， 实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道 理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”， 既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又 是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当 然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法 上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理， 事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开 头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写 感受后，结尾又回扣“读”。 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的， 力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解 文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才 能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感 之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是 文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不 能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化， 摘取其中的某一点做文章。 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头， 然后，再写体会。 原文内容往往用3~4 句话概括为宜。结尾也大多再 回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切 记要联系自己的生活实际。 九，写读后感的注意事项:写读后感绝不是 对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发 挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应 是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证 书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解 来吸引读者或感染读者。 要写关于学习的读后感应该读什么有感呢? 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引” 就是围绕感点，有的放矢的引用原文:材料精短的， 可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关 键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种 方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所 读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文 的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而 来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一 个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体 内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与 感想无关的东西。 (2)概:概括本文的主要内容,要简 练,而且要把重点写出来. 议--分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。 既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以 由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意 深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出 自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的 句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这 个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句 "在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在 篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的 方法，把观点写在篇首。 联--联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而 谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。 泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震 撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联 系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现 实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也 可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要 注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”” 藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是 对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理 证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。 这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧 紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)结--总结全文，升华感点。围绕基本观点联系 实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。 要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是 个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。 联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服 务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文， 强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪 种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感 始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要 不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读” 的内容不放松。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一 成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般 在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。 再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实 就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分 《窗边的小豆豆》读后感利用寒假，我看了老师介绍的《窗边的 小豆豆》一书。它讲述了一个因为淘气而在 一年级就被退学的孩子--小豆豆，在巴学 园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的 美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都 让我觉得只有在梦里才能够见到:用废弃的 电车来当教室;每天上课的顺序都是由自己 安排的;每天每个人的座位都根据自己当天 的心情和需要来坐„„这些在我们的现实 生活中都是不可能发生的，是多么令人不可 思议啊!而在巴学园里，诸如此类的与众不 同的事例还真是让人数不胜数呢! 巴学园里几乎每天都会发生一些意想 不到的奇奇怪怪的事情，我简直无法想象， 这样的学校，它是由一个怎样的校长来管 理?他怎么能允许学校里经常发生一些 “以下犯上”的事情?他怎么能容忍这些 学生的调皮捣蛋，甚至是恶作剧?他到底是 怎么想的?带着一 大串的困惑，我耐着性 子往下看，终于有了答案„„ 能创办这样一所特殊的学校，我想它 的“主人”也一定很特别。他就是校长-- 小林先生。我非常喜欢小林先生，为了能更 加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有 距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的 关心。如:专门为个子矮小的高桥君精心安 排的运动会;精心做出计划的事情也是为了 让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞 耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个 人的心田„„ 尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变 成好学生，正是因为小林先生非常地关心、 了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她 进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小 林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟 然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后 呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对 学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心 灵深处，最终决定选择做一个好学生„„ 快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶 于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个 令人向往的地方--在那，没有“不许”、 “不能”、“不可以”、“必须”、“一定” 等一系列套住我们的话语;没有约定俗成的 规矩;没有老师与学生的等级距离;更没有 学习带来的包袱和压力„„此时，我突然开 始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我 也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学

2. 如何写观后感.ppt

观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要“会看”电影要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致地描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。要将重点放在一个“感”字上写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。应强调以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
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3. 如何写观后感的写作方法

怎么写观后感？
一篇较完整的读后感，可以这样组成。
第一部分：前言
一般是第一段，即表达写作意图，表明自己写什么感，为什么写感。一般较简单，篇幅要短，清楚写出来意就行。
第二部分：概括
主要概括影片的主要内容，可以将整个故事的脉络写出来。必要时，可以加入你觉得比较重要的细节和可以体现主题的情节。注意一般要写的是主线，要选择比较重点的地方写，能做到“概括”，我认为在两百字之内。
第三部分：主题与感想
这一部分应该是这篇文章的核心区域，可以采用情节+主题+感想的形式写。分点（用过渡句或连接词）写出这篇文章给你的感悟。也可以对某一个主题或情节着重分析。观后感的有点在于，你可以通过影片里的东西去联系你平常社会生活的东西，可以进行拓展与联想。而感想也经常不仅仅局限于影片，可以适当联系意义。当然，这个时候就需要掌握一个度，不宜偏太远。
第四部分：总结与做法
这时可以对影片的整体感觉做一个评价与总结，如果是带有现实意义的影片也可以考虑写出观影后的对现实做法积极影响的点，并呼吁大家行动。
以上就可以基本完整的完成一篇读后感。当然如果要写一篇上乘可读性强的，就要在这个结构上进行调整或添加，这个就需要作者自行调整。
总之，我认为写作就是，先掌握一个通法，再怎么舒服怎么写，在平常结构中悟出自己的文笔与叙事风格与结构，还有就是勤练习。多看，多写，多改正。不断完善自己的文章，当然，这个就只能靠自己了。

4. 如何写好一篇观后感

5. 如何写好一篇观后感

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

正文：
尊敬的梅兰芳爷爷：
您好！
在各种宣传片中，在电视里，甚至在书本中都能看到您表演国粹京剧的录像和视频，我知道，学艺过程异常艰辛，您小的时候去拜师学艺，师父说您的眼睛没有儿，不是唱戏的料，但您的决心没有动摇，而是继续练眼神。
您常常紧盯空中的鸽子，像一部摄影机一样，不断的拍摄着它们在天空翱翔，或者注视水中快速游动的鱼，像一位渔民拿着鱼叉，时时刻刻准备将那锋利而有力的鱼叉刺下去一样。
经过这样日日夜夜的练习，最终，您成为了著名的京剧大师，这都证明了您的精神，所以，我要向您的精神学习，学习你不动摇的坚定决心，学习您求艺的耐心。
有一次，我很荣幸的和您的第九个孩子梅葆玖老先生在同一个舞台演出，当时我激动说不出话来，一时也不知道该说什么。但我每每想起来那时的画面，感觉好像就发生在昨天。
在我学习了您的精神后，它对我有很大很大的帮助，也使我明白了一个道理，只要刻苦，专心，不放弃，决心去做一件事情，定会有好的结果和收获。

6. 如何写好一篇观后感？

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

正文：
尊敬的梅兰芳爷爷：
您好！
在各种宣传片中，在电视里，甚至在书本中都能看到您表演国粹京剧的录像和视频，我知道，学艺过程异常艰辛，您小的时候去拜师学艺，师父说您的眼睛没有儿，不是唱戏的料，但您的决心没有动摇，而是继续练眼神。
您常常紧盯空中的鸽子，像一部摄影机一样，不断的拍摄着它们在天空翱翔，或者注视水中快速游动的鱼，像一位渔民拿着鱼叉，时时刻刻准备将那锋利而有力的鱼叉刺下去一样。
经过这样日日夜夜的练习，最终，您成为了著名的京剧大师，这都证明了您的精神，所以，我要向您的精神学习，学习你不动摇的坚定决心，学习您求艺的耐心。
有一次，我很荣幸的和您的第九个孩子梅葆玖老先生在同一个舞台演出，当时我激动说不出话来，一时也不知道该说什么。但我每每想起来那时的画面，感觉好像就发生在昨天。
在我学习了您的精神后，它对我有很大很大的帮助，也使我明白了一个道理，只要刻苦，专心，不放弃，决心去做一件事情，定会有好的结果和收获。

7. 如何写好一篇观后感？

篇一：如何写观后感

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：

一、要将重点放在一个“感”字上

不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕观者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且观后能感人。

二、“感”是重点，不等于离开“观”

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。

三、要联系实际而“感”

要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。

这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。

如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的`想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

8. 观后感如何写

 　　观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。接下来我搜集了观后感如何写，仅供大家参考，希望帮助到大家。
   　　 观后感如何写 
   　　写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给“语言”下定义的谜语：“不是蜜，但是它可以粘住一切。”高尔基也说过类似的话：“语言是一切事物和思想的衣裳。”“文学的第一个要素是语言。”电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自己的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。
   　　1、要“会看”电影
   　　要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。
   　　所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。
   　　2、要将重点放在一个“感”字上
   　　写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。应强调以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
   　　感”是重点，不等于离开“观”
   　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
   　　3、要联系实际而“感”
   　　要想写好观后感，就应该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
   　　观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。它又有别于影评：影评——重在“评”，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、主题的表现所依赖的环境是否真实，人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感——重在“感”，表达方式以抒情、叙述为主，内容多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。
   　　在影片中可感的角度很多。就拿一部影片而言，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件。“感点”的选择，各具特色，可资借鉴。
   　　写一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，语言平淡无味，很难吸引读者的.眼球。
   　　 正确把握文章内容。 
   　　常见的观后感一般包括三大块内容：
   　　1、内容简介。用简单的几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。
   　　2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。
   　　3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
   　　 找准写作的切入口。 
   　　一部电影人物众多，内容也纷繁，情节纵横交错。写作的时候并不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，就好像一条红线将“简介－评论－感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：
   　　1、选取其中的一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
   　　2、截取其中的一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
   　　3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。