「别让孩子输在起跑线上」有道理吗？你怎么看？

1. 「别让孩子输在起跑线上」有道理吗？你怎么看？

在教育理论中，“不要输在起跑线上”，是没有理论基础的。或有人说，现在大家不是在说要重视学前教育、对孩子进行早教吗？这是从每个个体的自我完善出发的。而所谓“输在起跑线”，则是将孩子与其他孩子“比”，比出“成功者”、“失败者”，“输家”和“赢家”。这样的教育，就变为竞技教育与功利教育。
然而，“不要输在起跑线上”却成为过去20多年中，一个响亮的口号，具有很大的“市场”。原因值得深思。这是因为我国的基础教育，总体来看，就是“竞技教育”。其一，我国的教育扮演着浓重的转变受教育者“身份”，改变受教育者“命运”的角色，是农村孩子、贫困家庭子女可以上升的不多的通道。如果在这样的教育中，跑得慢一点，就很可能难以挤入可以转变命运的行列。其二，我国的升学考试体系，实行的是单一的分数评价，毫无疑问，学早一点、学深一点、学多一点，就可能获得在分数考试中的竞争优势，在这种评价体系中，其实不用培训机构凝练出“不要输在起跑线上”的动人宣传语，连家长们自己也会这么想，别的孩子已经上了培训班，我的孩子不上，万一考试差了，这该怎么办？

上述两方面原因，一个是教育外部的问题，另一个则是教育内部的问题。在我国，由于户籍制度、社会福利保障制度，每个公民所拥有的社会福利保障是不平等的，社会地位也由此不平等，教育则成为改变公民户籍、获得更好福利保障的工具。我国教育普遍存在“知识改变命运”的说法。这是我国教育与欧美国家教育很大的不同之处，他们的教育没有这种改变人的地位与命运的重要功能，因为不存在户籍问题，不存在社会福利保障差异的问题，就连行业之间、岗位之间的待遇差也不是很大，因此，教育更关注个体的发展和完善，不是个体之间为抢夺转变命运机会、获得更高社会地位的你死我活的竞争。诸多在欧美国家运行良好的教育办法，在我国都会变异，与这种教育外部环境关系密切。
而升学考试中的分数评价体系，也是与这种教育外部环境对应的。在公众看来，这一评价体系，虽然有明显的弊端，但却是比较公平的“选拔”手段，这就像田径场的比赛，以分秒定输赢，大家没有话说。而一旦有其他的评价因素参加，就可能由于利益问题的纠缠，失去公平，把农村孩子、贫困家庭孩子、普通家庭孩子能够改变命运的不多的通道，全部堵死。而我国的各大中学校，现在并没有让公众看到不受权势、利益因素公平、公正评价学生的希望，倒是由于学校办学的严重行政化，使公众对学校很不放心。
可以说，如果这两方面的原因，一直存在，我国的“竞技教育”格局，就难转变，进而，“不要输在起跑线”就会有很大的市场。为此，必须深入推进教育改革。从教育的外部环境看，教育改革绝对不是教育内部的改革，而应该是国家教改，要对一系列与教育发展、人才培养相关的影响公民权利的不合理制度，进行改革，其中，就包括户籍制度、社会户籍保障制度等等。这些制度不调整，教育的工具色彩就难消退，让教育不再承担非教育功能，回归教育本质就难度极大。

而在教育内部，对教育举办者、管理者、办学者、教育者、受教育者、社会教育培训机构的权责进行清晰界定，尤为重要。作为政府教育主管部门，基本责任是保障教育投入，以及监管学校依法办学，但很明显，我国政府的这两方面责任并未履行好，造成教育发展严重的不均衡，以及各种违规办学层出不穷，从根本上说，只有当义务教育阶段的学校大致均衡，即便外部环境没有很大变化，家长的观念也会有明显变化，不必为入幼儿园、升好小学、好初中，逼孩子去抢占跑道。
人生是短跑吗？是中长跑吗？也不是，人生是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
每一位父母都希望孩子健康快乐地长大。
妈妈们在怀孕之前，总会想我的孩子最好是大眼睛，要长高个，然而随着孩子要出生。我们心里只有一个想法，那就是孩子健康平安就好，无所谓性别，大眼睛与否，我们都会一样爱她。孩子慢慢长大，我们的功利心和攀比心也在不断的膨胀，因为你的工作不满意，就一定要让孩子将来超过你；看到别人家的孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，看到隔壁家的孩子考上北大，你又开始忙给孩子报名各种补习班。
小侄子今年7岁了，正在读一年级。他报了几个班，奥数班，象棋班，英语班，钢琴班。每天放学之后还要去补课，周六周日日程也安排的满满。那次陪他下楼去溜达，听见他和他同学说，我就这会有时间，下午要去钢琴班。有的时候小小的人就在感慨，哎呀，这放假比上学还累。

很多父母也很无奈，一个班级里30个孩子，25个都在补课。不补课的孩子跟不上，就更不爱学习了。所以都想让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是课业负担这么重，孩子的时间被安排的满满的，带来的不是竞争中快和慢的问题，而可能是跑偏了方向或者与原路背道而驰的问题。兴趣班的使命就是把孩子送进名校，比别人强。是的，你的孩子是因为参加很多的兴趣班多才多艺了，但却并不享受自己的爱好。
孩子的成长有自己的规律
3岁是孩子直觉思维期，5岁的时候才会有形象思维能力，幼儿园大班的孩子开始出现逻辑思维的萌芽，8—12岁是记忆力最好的时期。

幼教专家说，现在很多孩子三岁开始学轮滑，其实孩子的骨骼并没有发育好，不仅不会锻炼平衡能力，反而会伤害到身体。太早学习画画，也是对孩子的一种天性的扼杀。学舞蹈更是如此，太小的孩子学习舞蹈，对孩子的骨膜等等都是挑战。清华美院教授方晓风在一次学术会议上说：“8笔画苹果，几笔调色彩，目的是为了应试。”，直接的后果是学生临募能力强，表达能力弱，当然产生不了大师。
孩子大概在8岁左右，才开始按大人的视角去观察，并临摹，在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧，告诉孩子太阳应该是圆的，云朵应该是白的，且不说这是对想象力的扼制，至少是一种浪费时间。“让充满想象力，充满创造力的孩子去死记硬背汉字，背出一百以内的加法，孩子不理解，但肯定也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。”

提前学习的孩子真的比其他的孩子强吗？
不一定的，比如在幼儿园认识较多汉字的孩子，一年级的时候语文会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。“很多孩子练钢琴练到了十级，然而却发誓再也不碰钢琴了，他们不觉得音乐是终生的伴侣，而是夺走了他们玩乐时间的讨厌的课。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。“别让孩子输在起跑线上”，是精明的商家发明出来的一句广告语。而多少父母，因为对孩子寄予厚望，因为都是望女成凤望子成龙的心态，孩子的童年记忆大抵除了上课，就是游走在各种兴趣班之中了。

马拉松从来没人抢跑
人生是短跑吗？是中长跑吗？都不是，人生是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，所以家长，请不要心急，请一定要遵循孩子的成长规律，要慢慢来然而多少家长的心中，允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。春天会开花，秋天会结果，自然规律如此，孩子也是一样，他们的成熟需要时间的磨练。那些小神童的人生，并不样样领先。有一位专家说的好：“如果从幼儿园就开始快跑，需要快跑3年的幼儿园、6年的小学，3年的中学，那么到大学就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。所以，你看看中国大学生发展后劲不足，原因就在此。”所以我们不要一直逼着孩子，适当的给孩子一些时间，他们也需要喘口气在赶路.....

2. “别让孩子输在起跑线上”有道理吗？你怎么看这句话？

也许这句话有道理，可是在小可看来却并不认同。
现在孩子从刚出生家长就开始想着不能让自己的孩子输在起跑线上，所以在孩子可能还不会走路的时候，就会把孩子送到全托班，美其名曰是让孩子早点适应分离，让孩子早点适应群体生活。
现在很多大城市都有这样的全托班，费用很高，收的孩子有些可能还不到一岁。这些孩子小可不明白父母怎么就忍心让他们独自面对老师面对陌生人，怎么就忍心让他离开自己身边。
还有很多家长觉得给孩子用大品牌的东西就是让自己的孩子赢在起跑线上，觉得只有让孩子喝最好的奶粉，用最好的尿片，孩子就会赢了一样。
孩子那么小他懂什么，他只懂父母对他的爱，只懂谁的怀抱最让他有安全感。

很多孩子在三岁就要开始上各种补习班，比如舞蹈比如画画比如英文，她们除了要上幼儿园以外，每天可能还需要去上这样那样的补习班，兴趣班。
小可很想问问，三岁多的孩子难道不是更应该无忧无虑的过着快乐的童年吗？不是更应该玩玩泥巴，跳跳皮筋，跟小伙伴一起肆意奔跑吗？
你把她的人生排的那么满，在她三四岁的年纪就开始为以后的人生奋斗，她这一生会快乐吗，这是她想要过的人生吗？
孩子爱玩是她的天性，我们做为父母只能告诉她在什么年纪应该做什么事情，可以适当去提醒去劝说，但是不要过多的去干涉，那是她想做的事，那是她想要过的人生。如果一个人从不记事起就做着争强好胜的事情，做着非要有个优秀的成绩，那么她这一生会真心快乐吗？

3. “别让孩子输在起跑线上”有道理吗？

在教育理论中，“不要输在起跑线上”，是没有理论基础的。或有人说，现在大家不是在说要重视学前教育、对孩子进行早教吗？这是从每个个体的自我完善出发的。而所谓“输在起跑线”，则是将孩子与其他孩子“比”，比出“成功者”、“失败者”，“输家”和“赢家”。这样的教育，就变为竞技教育与功利教育。
然而，“不要输在起跑线上”却成为过去20多年中，一个响亮的口号，具有很大的“市场”。原因值得深思。这是因为我国的基础教育，总体来看，就是“竞技教育”。其一，我国的教育扮演着浓重的转变受教育者“身份”，改变受教育者“命运”的角色，是农村孩子、贫困家庭子女可以上升的不多的通道。如果在这样的教育中，跑得慢一点，就很可能难以挤入可以转变命运的行列。其二，我国的升学考试体系，实行的是单一的分数评价，毫无疑问，学早一点、学深一点、学多一点，就可能获得在分数考试中的竞争优势，在这种评价体系中，其实不用培训机构凝练出“不要输在起跑线上”的动人宣传语，连家长们自己也会这么想，别的孩子已经上了培训班，我的孩子不上，万一考试差了，这该怎么办？
上述两方面原因，一个是教育外部的问题，另一个则是教育内部的问题。在我国，由于户籍制度、社会福利保障制度，每个公民所拥有的社会福利保障是不平等的，社会地位也由此不平等，教育则成为改变公民户籍、获得更好福利保障的工具。我国教育普遍存在“知识改变命运”的说法。这是我国教育与欧美国家教育很大的不同之处，他们的教育没有这种改变人的地位与命运的重要功能，因为不存在户籍问题，不存在社会福利保障差异的问题，就连行业之间、岗位之间的待遇差也不是很大，因此，教育更关注个体的发展和完善，不是个体之间为抢夺转变命运机会、获得更高社会地位的你死我活的竞争。诸多在欧美国家运行良好的教育办法，在我国都会变异，与这种教育外部环境关系密切。
而升学考试中的分数评价体系，也是与这种教育外部环境对应的。在公众看来，这一评价体系，虽然有明显的弊端，但却是比较公平的“选拔”手段，这就像田径场的比赛，以分秒定输赢，大家没有话说。而一旦有其他的评价因素参加，就可能由于利益问题的纠缠，失去公平，把农村孩子、贫困家庭孩子、普通家庭孩子能够改变命运的不多的通道，全部堵死。而我国的各大中学校，现在并没有让公众看到不受权势、利益因素公平、公正评价学生的希望，倒是由于学校办学的严重行政化，使公众对学校很不放心。
可以说，如果这两方面的原因，一直存在，我国的“竞技教育”格局，就难转变，进而，“不要输在起跑线”就会有很大的市场。为此，必须深入推进教育改革。从教育的外部环境看，教育改革绝对不是教育内部的改革，而应该是国家教改，要对一系列与教育发展、人才培养相关的影响公民权利的不合理制度，进行改革，其中，就包括户籍制度、社会户籍保障制度等等。这些制度不调整，教育的工具色彩就难消退，让教育不再承担非教育功能，回归教育本质就难度极大。
而在教育内部，对教育举办者、管理者、办学者、教育者、受教育者、社会教育培训机构的权责进行清晰界定，尤为重要。作为政府教育主管部门，基本责任是保障教育投入，以及监管学校依法办学，但很明显，我国政府的这两方面责任并未履行好，造成教育发展严重的不均衡，以及各种违规办学层出不穷，从根本上说，只有当义务教育阶段的学校大致均衡，即便外部环境没有很大变化，家长的观念也会有明显变化，不必为入幼儿园、升好小学、好初中，逼孩子去抢占跑道。
人生是短跑吗？是中长跑吗？也不是，人生是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
每一位父母都希望孩子健康快乐地长大。
妈妈们在怀孕之前，总会想我的孩子最好是大眼睛，要长高个，然而随着孩子要出生。我们心里只有一个想法，那就是孩子健康平安就好，无所谓性别，大眼睛与否，我们都会一样爱她。孩子慢慢长大，我们的功利心和攀比心也在不断的膨胀，因为你的工作不满意，就一定要让孩子将来超过你；看到别人家的孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，看到隔壁家的孩子考上北大，你又开始忙给孩子报名各种补习班。
小侄子今年7岁了，正在读一年级。他报了几个班，奥数班，象棋班，英语班，钢琴班。每天放学之后还要去补课，周六周日日程也安排的满满。那次陪他下楼去溜达，听见他和他同学说，我就这会有时间，下午要去钢琴班。有的时候小小的人就在感慨，哎呀，这放假比上学还累。
很多父母也很无奈，一个班级里30个孩子，25个都在补课。不补课的孩子跟不上，就更不爱学习了。所以都想让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是课业负担这么重，孩子的时间被安排的满满的，带来的不是竞争中快和慢的问题，而可能是跑偏了方向或者与原路背道而驰的问题。兴趣班的使命就是把孩子送进名校，比别人强。是的，你的孩子是因为参加很多的兴趣班多才多艺了，但却并不享受自己的爱好。
孩子的成长有自己的规律
3岁是孩子直觉思维期，5岁的时候才会有形象思维能力，幼儿园大班的孩子开始出现逻辑思维的萌芽，8—12岁是记忆力最好的时期。
幼教专家说，现在很多孩子三岁开始学轮滑，其实孩子的骨骼并没有发育好，不仅不会锻炼平衡能力，反而会伤害到身体。太早学习画画，也是对孩子的一种天性的扼杀。学舞蹈更是如此，太小的孩子学习舞蹈，对孩子的骨膜等等都是挑战。清华美院教授方晓风在一次学术会议上说：“8笔画苹果，几笔调色彩，目的是为了应试。”，直接的后果是学生临募能力强，表达能力弱，当然产生不了大师。
孩子大概在8岁左右，才开始按大人的视角去观察，并临摹，在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧，告诉孩子太阳应该是圆的，云朵应该是白的，且不说这是对想象力的扼制，至少是一种浪费时间。“让充满想象力，充满创造力的孩子去死记硬背汉字，背出一百以内的加法，孩子不理解，但肯定也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。”
提前学习的孩子真的比其他的孩子强吗？
不一定的，比如在幼儿园认识较多汉字的孩子，一年级的时候语文会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。“很多孩子练钢琴练到了十级，然而却发誓再也不碰钢琴了，他们不觉得音乐是终生的伴侣，而是夺走了他们玩乐时间的讨厌的课。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。“别让孩子输在起跑线上”，是精明的商家发明出来的一句广告语。而多少父母，因为对孩子寄予厚望，因为都是望女成凤望子成龙的心态，孩子的童年记忆大抵除了上课，就是游走在各种兴趣班之中了。
马拉松从来没人抢跑
人生是短跑吗？是中长跑吗？都不是，人生是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，所以家长，请不要心急，请一定要遵循孩子的成长规律，要慢慢来然而多少家长的心中，允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。春天会开花，秋天会结果，自然规律如此，孩子也是一样，他们的成熟需要时间的磨练。那些小神童的人生，并不样样领先。有一位专家说的好：“如果从幼儿园就开始快跑，需要快跑3年的幼儿园、6年的小学，3年的中学，那么到大学就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。所以，你看看中国大学生发展后劲不足，原因就在此。”所以我们不要一直逼着孩子，适当的给孩子一些时间，他们也需要喘口气在赶路.....

4. 别让自己的孩子输在起跑线上， 如何看待这句话？

别让自己的孩子输在起跑线上，小编觉得这句话是非常不对的，有一些家长就是因为受到了这句话的感染。在孩子较为年幼的时候，就选择把孩子送到各种各样的补习班当中，导致孩子没有了童年，也导致孩子的心理受到了非常严重的伤害。

一、如何看待这句话？小编觉得这句话就是在男孩子去进行内卷，很多的家长都觉得。如果说我们不想让孩子输在起跑线上面的话，那么我们就必须要让孩子在较为年幼的时候，就去参加各种各样的补习班，参加各种各样的竞赛班，这样的话才能够孩子的学习成绩变得更加的优秀一些。但是我们却忽略了孩子其他方面的培养，而且也忽略了孩子的童年。小编希望各位家长能够知道，在孩子年幼的时候，我们应该要去重视孩子的快乐教育，等到孩子真正的开始学习了，我们再去让孩子接受这方面的教育也是可以的。

二、家长该如何守护孩子的童年？如果各位家长想要守护孩子的童年，小编也是希望各位家长能够知道自己不应该有鸡娃，这样的想法也不应该去拿自己的孩子去进行攀比。很多的家长可能并不是在乎孩子的学习成绩，只是希望自己的孩子不比其他的孩子更加的差劲。

三、总结。如果说孩子已经没有了快乐，并且还有一些心理问题的话，那么在这个时候，我们就会觉得孩子的学习成绩并不是一项重要的事情，而孩子心理健康才是非常重要的，所以小编也是希望各位家长能够重视一下自己的教育观念，也应该要去保护好自己的孩子在什么年龄段去做什么样的事情，小编也是希望各位家长能够知道，也希望各位家长能够重视，保护好自己的孩子是一件非常重要的事情。

5. “别让孩子输在起跑线上”有道理吗？你怎么看这句话？

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“别让孩子输在起跑线上”，我觉得这句话没有道理，我是这样看待这个问题的：
一、“别让孩子输在起跑线上”这个结论的假设前提不对
我们在得出每一个结论的时候，都是基于某个假设前提得出的，同理，我们在判断一个结论是否合理正确的时候，也应该先来看看得出这个结论的假设前提是什么？
这个前提就是中国式家长对于教育孩子有一个根深蒂固的隐含假设：赛道假设。
中国家长有一个经常使用的、典型的、错误的隐含假设：赛道假设。赛道假设直接导致了典型的教育思维：不要让孩子输在起跑线上。暗自认同赛道假设的人，认为人生就是一场漫长的比赛，比赛的项目是设定好的，而获胜者寥寥无几。于是他们就容易陷入对竞争的焦虑和对失败的恐惧中。他们可能由于害怕失败而不敢尝试、不敢试错，只能战战兢兢、亦步亦趋地在一个被外界固化了的轨道上不停地跑着。
这个假设对吗？完全不对，人生不是一场漫长的比赛，每个人都有权利过好自己想要的一生，而不是被既定的社会规则或者家人的安排，循规蹈矩地过一生。
乔布斯说过：人生就是一个连点成线的过程，有些经历也许一开始看不到它的意义所在，但也许在若干年后便会发挥其特有的作用，你只有一直向前才能将这些点连成线。所以人生不是一条单一的线条，而是一个连点成线、连线成网格的状态。

二、中国式家长普遍对于孩子的教育有一种攀比心理
我身边有朋友为了让孩子读私立幼儿园，不惜每年掏出几万元的学费，还要给孩子报各种兴趣班，前段时间刷屏了一篇文章提及月薪2万的妈妈，给孩子过一个暑假就花了超过3万元，各种兴趣班、手工课等。这种现象很普遍，这跟虚荣的女孩子一定要买LV包包出门逛街、小妹妹吃一顿米其林就要拍图晒朋友圈是一种心态，都是为了满足自己的虚荣和攀比心理，但是他们似乎很少思考那些真正对孩子有意义的问题：孩子喜欢做什么？如何引导孩子让自己的生命过得有意义？如何让孩子成为对社会有价值的人？
所以，中国式家长急需一次对自己教育观的推翻与重构，一定要警惕这种攀比心理，这对教育孩子无太大益处，反而会对孩子产生负面的引导。

三、中国式家长对于教育孩子没有抓住本质问题
无论是赛道假设还是攀比心理，都反映出中国式家长普遍的思维方式是：比较思维，也就是：看着别的孩子做什么，我家孩子也做什么。在这种思维的引导下，除了攀比、虚荣心作祟，很多家长都是在盲目地满足自己在不断比较中的焦虑感。
比如，我身边有的家长孩子上高中，现在很多高中都有“加强班”等，有的孩子分数不够，没有进加强班的资格，但是很多家长不惜走后门、找关系到处求情下话，为的是让自己的孩子进入加强班，熟不知即便孩子进入了加强班，面对着比自己优秀几倍的同学，有可能更加受挫、厌学。这种行为反应出的就是比较思维下的家长做法。
这种比较思维害人不浅，与比较思维相反的是：抓住事物的本质问题，就是剥开事物层层的表皮，深入问题的本质。用这种思维方式来指导教育孩子问题，那家长们应该做的不是急着把孩子送进私立学校、奥数班，而是思考如何挖掘孩子的天赋和兴趣点，培养能让孩子终身受益的好习惯，鼓励孩子的创造力。
总之我觉得对于孩子的教育，根本不存在“起跑线”一说，如果真要找一个孩子成长的基点的话，我觉得是“父母的思想和格局”。

你觉得“别让孩子输在起跑线上”这句话，有道理吗？欢迎在评论栏留下你的观点。
职场进化论：穿越过世界500强和创业公司的职场辣妈，微信公众号【职场一二一】。
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6. 别让孩子输在起跑线上的看法

别让孩子输在起跑线上的看法如下：
这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可落后自身发展。但是这不代表着过早地为孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。这种行为背离了早期教育的目的，暴露出我国早期教育的功利和浮躁。
首先，起点是很重要，但是不应该过分重视起跑线的输赢。对于每个孩子来讲，早教是孩子发展得更好的前提，但家长如果过分重视起跑线的输赢，必然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性。

其次，教育的输赢不在于孩子认识了多少字，会做多少题，而在于孩子人格是否健全、是否拥有正确的人生观、世界观，是否能适应社会的发展需求。一时的输赢不能决定孩子未来的发展，与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律，从孩子的兴趣点出发，慢慢成长。
再次，赢在起跑线上的方式更重要的是家长的言传身教。早教是一种教育，其效果很难保持。而孩子性格的塑造，习惯的养成，最好的方式是家长的言传身教。
因此，我们在不否认起跑线的重要性的同时，应该尊重孩子的天性的发展，还孩子一个快乐、简单的童年。

7. “别让孩子输在起跑线上，”你做对了吗？

浴火重生
    
 相信没有哪个父母不想教育好自己的子女，但是我们大多数父母，都是在生下孩子以后，才发现自己好像还没有准备好做父母。所以导致现在做父母的都很焦虑。尤其是 那句 “别让孩子输在起跑线上，”让 多少家长为之趋之若鹜。
  
 其实，对于这句话大家存在一个认识上的误区。曾仕强教授在《易经的家庭教育》中曾经说过，不要让孩子输在起跑线上，其实是说的，孩子从一出生到小学前这一阶段，对孩子最早期的脑部开发和生活习惯的培养。
     
 首先，我们来说一下，从孩子一出生，我们在照料孩子的日常生活中，怎样和孩子互动？才能帮助孩子更好的开发、刺激大脑发育和语言的表达能力。比如:我们帮孩子换尿片的时候，可以说，宝宝妈妈刚才没有注意到啊，现在帮你换了，换了就舒服了啊，千万不要一番机械的操作，没有表情和语言，孩子把你的态度都看在眼里，他内心能感受到，你是完成任务还是真的喜爱他。发自内心的互动，可以让孩子共情，让孩子的感情更丰富，语言表达能力会很强，脑部也得到更好的发育。
  
 现在，我们来说一下，怎样培养孩子好的生活习惯？可以为孩子在以后的成长和学习中，打下坚实的基础。
     
 第一，就是要培养孩子，把自己的物品整理归类的习惯，并做到用完了放回原处。
  
 第二，就是清洁，不要弄得脏兮兮的。
  
 第三，就是合适。合适就是从小教育孩子，买东西要根据自己家的情况，不要要求买最好的，要合适的就行，不要有攀比心理。现在的很多家庭都进入了全民富二代的模式。 其实，这都是父母的错，孩子却成为受害者。
  
 第四，根据孩子的年龄，不断加强他做事的能力。
     
 总结起来就是勤劳、守份，再加上永恒。勤劳，他就不会觉得做事情很累，就不会把事情推给别人，就不会跟别人搞不好关系。
  
 守份，就是给自己一个很好的定位，这样就不会误入歧途。
  
 永恒就是不忘初心，方得始终。这是很考验我们父母毅力的。俗话说的好，‘赠人玫瑰，手有余香。’
  
 我们做父母的要做好事，存好心。教育孩子在有能力情况下，能帮别人就帮别人，要乐于助人。我们始终做好引导人，以身作则，孩子就会模仿我们。
  
 曾仕强教授说过非常好的一句话，‘知识是会不断更新的，但是生活技能是永远不变的。’好的生活习惯和优良的品德，可以让孩子，在今后的人生道路上走的更远。
  
 你认同吗？欢迎评论区留下你的看法。

8. “别让孩子输在起跑线上”有道理吗？

什么是起跑线，什么是输赢？如果把教育孩子当成一场比赛，那么无论起点多么早，结果都是输。
  
 教育更重要的是因材施教，顺其自然，如果时时处处都在比较，时时刻刻都用比赛的心理教育孩子，孩子的内心就只能是匮乏的，无论学习多么好，兴趣多么广泛，看起来多么优秀，在人生的长河中都不可能幸福。
  
 有道理。但承认这个道理以后，就要回答，怎样做才能使孩子赢在起跑线，但是世间的路可不止一条，而是有很多条。在一条跑道上领先，在其他赛道可能就落后。
  
 经过这几年的宣传，大概很多人都反感“赢在起跑线”都说法，我也反感，但是我仍然信奉这个道理，对孩子也是进行了提前教育。
  
 如果有大数据调查的话，我相信得出的数据也一定支持这个道理。但是即使有，估计我们的领导也不敢公布，因为不符合我们的大趋势。
  
 我来举个简单的例子：
  
 孩子A刚上学时什么都没学，而另一个孩子B已经熟读课本了。显然孩子B的父母对孩子进行提前教育了。这肯定算是执行了“别让孩子输在起跑线上”。孩子B显然在学习上会有更多的成就感，而孩子A相对的会有更多的挫败感。这是一个客观现实，你无法否认。毕竟相对来说，在刚开始阶段孩子B比要孩子A更成功，学习更好，更受老师欢迎。这会形成一个正循环，产生一个马太效应，好的越来越好，差的越来越差。
  
 当然我们不否认一个问题，有的孩子A可能开窍晚，可以后来居上。但是如果孩子A和孩子B水平相当的话，以后受到的教育也一样的话，孩子B跟孩子A的水平只会因为马太效应越拉越大。即使孩子A的水平高，
  
 而且更现实的一个问题是，大部分坚持“赢在起跑线”的父母显然更加重视教育，在教育投入上会更多，孩子以后获得的教育支持也越大。相反，那些不相信“赢在起跑线”的父母，也不会在以后给孩子多大的教育支持，全靠孩子本身。那差距也只会越来越大。
  
   
  
 我们会发现，越是文化水平高的父母，越是很早就对孩子进行读书、认字、英语、思维等各种启蒙，特别是老师。反而越是低收入的人群，越是对孩子进行早教的少。
  
 到底是有文化的人懂得多，还是没文化的人懂得多？
  
 这么简单的道理，不用我多说吧？
  
 你要说“赢在起跑线”是错的，那么为什么越有钱、越有文化的人越是这么做呢？
  
 事实是，越是成就大的名人，他们通常都是在很小的时候就开始接触练习了。看武侠小说还说从婴儿就开始洗髓伐骨呢。
  
 当然，这其中牵扯到一个很重要的“度”的问题
  
 “赢在起跑线”对孩子是有益的，可以帮助孩子更好的胜过同龄人，建立更多的自信。但是如果“过度”培养的话，孩子尽管知识掌握了很多，但是反而厌学，那么“赢在起跑线”就不仅赢不了，反而因为孩子厌学而失败。
  
 我们说的“赢在起跑线”有害也大多是指这种情况。
  
 事实是很多父母并不理解什么是“赢在起跑线”，只是一味地灌输孩子，导致孩子还未上学已经厌学，这才是“赢在起跑线”失败的根本原因。
  
 但是如果掌握好“度”，在保持孩子兴趣、孩子愿意学的情况下，适度的“赢在起跑线”学习，无疑是对孩子有利的。
  
   
  
 这需要界定一个事实。
  
 我们这里说的“赢在起跑线”是建立在学习上来说的，从教育上来说，赢在起跑线，在教育学习中取得成绩会更大。
  
 但是现实 社会 是360行，任何一行，都可以出人头地。如果不同的行业来比较成就大小，那标准就比较复杂了。毕竟不同的人，选择的行业不同，起跑线也不同。你在这个行业起跑线可能是落后了，但是在另一个行业，你可能也是赢在了起跑线。
  
 比如人家是30了才毕业加入这个行业，你15就开始辍学在这个行业摸爬滚打，那是不是在这个行业“赢在了起跑线”呢？那你取得大的成就是不是也是理所应当呢？
  
 所以从这个角度来说，“赢在起跑线”还是对的。
  
 
  
  
 “赢在起跑线”是对的，但是是建立在父母懂得教育方法，掌握教育的“程度”，过度教育不仅无疑反而有害。
  
 话又说回来了，什么事情过度了不都有害吗？
  
 根本没有道理！孩子的出生家庭不同，他们所得到的教育资源也不相同，那么孩子就没有站在起跑线上之说，所以就不存在输在起跑线上！
  
 别让孩子输在起跑线就是学校或者教育机构,培训机构为让家长付更多的钱而杜撰出来的宣传口号！
  
 对于教育本身，就是一个科学的教育方法+正确的学习方法，二者必须是相辅相成的，不可能独立存在。如果一个优秀的学生没有优质的教育，最终也不可能成材；如果优质的教育遇到智障的孩子，教育也发挥不了他的作用，所以教育是双向的！
  
 过度夸大教育会误人子弟，放弃先天条件不努力学习就是错误！对于不同的孩子，他们不可能站在一起，有的人少年得志，却英年早逝；有的人中年坎坷，却大器晚成。父母唯一能做的就是帮助孩子养成良好的习惯， 健康 的身体，勇敢的信念，专注的 情感 ，乐观助人的品质比什么都重要！
  
 只要努力，起跑线不是问题！只要 健康 ，人都可以胜天的！
  
 回答:这句话不能说没有道理。但是也是一句很笼统的话。脚下的路千万条，人才也不据一格。最宽的跑道就是学校，把这条最宽的起跑跑道建好了。输在起跑线上的孩子我觉的就会少了。现在国家对孩子的各方面早期教育很重视，各方面都必较到位。
  
 中国足球要从娃娃抓起。说的就是这个道理。
  
 优秀并不是对比出来的，如果一个人总是在意别人的成绩高低，就不会全神贯注的在自我提升上，反而无法快速的让自己变得更优秀。
  
 相反，真正的强者从来都不会在意别人的成败，专心提升自己，放下竞争意识，虚荣，恐惧，焦虑也会消失，反而减轻了心理负担。
  
 家长太过于计较孩子的成绩和考试排名，往往就会忽视他们内心的感受以及现在的状态，不能简单的将亲子矛盾都归结于学习压力大， 社会 竞争大这样简单的理由，如果家长总是站在受害者的角度看待自己，对待孩子，只会让家庭氛围越来越僵化。
  
 有的时候竞争就是焦虑和虚荣心的结合体，适当的压力能够让人奋进，但如果压力过度，只会让孩子觉得学习是一件很痛苦的事情，因为不管自己成绩提高了多少，家长永远不会满足。
  
 在未来人们比拼的不是竞争意识，而是更高层次的价值判断，创新能力，心理承受能力，以及克服困难的勇气等。
  
 
  
   
  
 
  
 “别让孩子输在起跑线上”，在我看来，这个观点真没什么错误，这种心态是个家长多多少少肯定会有，只是很多家长都不懂到底什么是“赢在起跑线上”。很多家长现在在做的，比如让孩子学琴棋书画什么的，只是授之以鱼，不能长久。而在我看来，真正所谓的“让孩子赢在起跑线上”，是让孩子在童年时候就形成独立思考的人格，哪怕雏形也好。形成独立人格，才是授之以渔。现在的 社会 状况是，很多孩子小时候学了各种技能，随着年龄的增长却逐渐淡忘了这些技能。等到长大了父母不管，自己没有目标的时候，就如废人一般，整天就知道刷空间，刷微信，其他一切无能。他们就像被给了许多鱼的饿汉，但是不告诉他们如何去钓鱼，等到鱼吃完了他们就只能饿死了。而有那么一小部分的孩子，他们的家长没有在他们小时候教会他们技能，只是让他们学会了独立思考。等到他们长大，他们却懂得如何充实自己，如何提升自己，如何进化。他们就如被教会钓鱼方法的饿汉，就算现在饿着，未来一定能钓到大鱼，自食其力。
  
 一辈子都要和别人作比较，这就是人生悲剧的源头
  
 很荣幸能参与讨论这个问题。
  
 在作出结论之前，我们先要搞清楚什么是“起跑线”？孩子的起跑线究竟在哪里？
  
 我是一个5岁半男宝宝的妈妈。今年上幼儿园中班。和大多数孩子一样，他爱玩耍，各种蹦跳跑爬，只要是关于“玩”的，天天有用不完的电量。因为是幼儿园阶段，他们并没有太多课业上的压力。偶尔老师会让写写数字或者英文字母，做做手工画副画。基本上老师布置什么，我们就做什么，没有刻意去学习更多的东西。
  
 但是他与其他孩子不同的是，他写作业非常认真，注意力可以高度集中，速度也很快。我并没有教他认字，他却自学了1000＋的字，数学竟然可以算出1000以内的混合加减法。
  
 我观察了，也总结了好久，得出了一些经验。他并不是神童，并没有明显过人的智商（当然比我好很多