小学作文怎样写

1. 小学作文怎样写

指导学生作文，我有以下一些观点： 
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。 
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。 
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。 
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。 
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。 
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！ 
目录： 
第一部分 作文漫话 
一 作文中可寻求乐趣 
（一）体验“参与”的欢快 
（二）追求成功的喜悦 
（三）感受成长的快慰 
二 作文外需多方训练 
（一）勤观察 
（二）细思辨 
（三）巧思维 
（四）深立意 
三 作文前应审察要求 
（一）判识题型，分别对待 
（二）把握题意，通盘酝酿 
四 作文时要发挥能量 
（一）有效地运用知识 
（二）恰当地参照作品 
（三）灵活地移用题材 
（四）局部地变更计划 
五 作文后应重视修改 
（一）拓展和变换 
（二）修正和强化 
（三）交流和提高 
（四）判识和评述 
第二部分 示范训练 
一 写人、记事 
1.要使人可信 
2.一组镜头，启人深思 
3.捕捉“闪光点” 
4.经过体验才能写得具体 
5.怎样把“心情”表达出来 
6.写得有点儿曲折，有点儿情趣 
7.在片断中显现人物特点 
8.前后要照应 
9.畅想明天 
10.要让事实来说话 
11.也来“移植”一下 
12.读得正确、想得清楚、写得合理 
13.从最后三分钟写起 
14.双胞胎也有差异 
二 状物、绘景 
1.难以直接描述怎么办 
2.写好作文的一项“本钱”——知识 
3.气势 动态 声音 色彩 
4.一幅图画，两种写法 
5.像孙悟空耍金箍棒那样 
6.戏法人人会变，各有巧妙不同 
7.千姿百态 有声有色 
8.主人公，换一个角色 
9.写出更多的意义来 
10.不要下笔太远 
11.要会得抒情 
12.开头结尾要多样化

2. 小学作文怎样写?

指导学生作文，我有以下一些观点： 
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。 
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。 
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。 
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。 
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。 
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！ 
目录： 
第一部分 作文漫话 
一 作文中可寻求乐趣 
（一）体验“参与”的欢快 
（二）追求成功的喜悦 
（三）感受成长的快慰 
二 作文外需多方训练 
（一）勤观察 
（二）细思辨 
（三）巧思维 
（四）深立意 
三 作文前应审察要求 
（一）判识题型，分别对待 
（二）把握题意，通盘酝酿 
四 作文时要发挥能量 
（一）有效地运用知识 
（二）恰当地参照作品 
（三）灵活地移用题材 
（四）局部地变更计划 
五 作文后应重视修改 
（一）拓展和变换 
（二）修正和强化 
（三）交流和提高 
（四）判识和评述 
第二部分 示范训练 
一 写人、记事 
1.要使人可信 
2.一组镜头，启人深思 
3.捕捉“闪光点” 
4.经过体验才能写得具体 
5.怎样把“心情”表达出来 
6.写得有点儿曲折，有点儿情趣 
7.在片断中显现人物特点 
8.前后要照应 
9.畅想明天 
10.要让事实来说话 
11.也来“移植”一下 
12.读得正确、想得清楚、写得合理 
13.从最后三分钟写起 
14.双胞胎也有差异 
二 状物、绘景 
1.难以直接描述怎么办 
2.写好作文的一项“本钱”——知识 
3.气势 动态 声音 色彩 
4.一幅图画，两种写法 
5.像孙悟空耍金箍棒那样 
6.戏法人人会变，各有巧妙不同 
7.千姿百态 有声有色 
8.主人公，换一个角色 
9.写出更多的意义来 
10.不要下笔太远 
11.要会得抒情 
12.开头结尾要多样化

3. 小学的作文怎么写？

一、阅读课外读本，多参加课余活动。 （1） 增加阅读量。 想要写出一篇有内涵且文笔优雅的作文， 需要小学生们多读一些课外书籍， 增加对待人、 事、物的认识。因为只有这样，才能够写出一篇具有自己个人想法的好文章。 增加阅读量的方法有很多，渠道也很多，最常见的方法就是购书以及借阅书籍。购书分 为购买杂志以及到书店购书。在这里，我想提醒一下学生和家长，绝对不要因为杂志是走通 俗路线的就认为阅读杂志对增加阅读量没有任何好处。 杂志中写到的很多东西都是来源于现 实的生活， 对于孩子积累生活的经验和观点是非常有好处的。 写作的目的并不是为了写出多 么高深的语言和难以理解的意义， 目的是能够向读者传达自己的想法。 通过通俗易懂的杂志， 能够帮助小学生们用最简单易懂的词汇表达所要表达的观点。 另外， 小学生们还可以到国家图书馆或者学校图书馆去办理借阅证， 通过定时定量的方 式，给自己每周安排借阅的计划和阅读的计划。 总而言之，增加阅读量的方式就是多读多看，无论是大众口味还是非主流主题，切记， 想要增加阅读量，最忌讳只读自己喜欢的主题。这与偏科是一个道理，考试永远不会只考察 你所熟悉和擅长的科目，作文也不会永远只出你最会写的作文类型。 （2） 多参加课外活动。 参加课外活动， 是为了让小学生们能够在生活感触更多的东西。 除了课间与同学聊天玩 耍，周末和朋友逛街游玩，我建议父母可以经常带着孩子去旅游，让孩子感受更多的风土人 情，从而产生一些对待人、事、物的看法。这些看法和观点会成为孩子们自己的财富，在写 作文的时候，能够轻松的运用出来，最后写出一篇很棒的文章。 二、注意观察作文的写作规律，善于总结。 虽然作文很有种类型， 也有很多不同的写作手法， 但是每一种其实都是存在着固有的规 律的。小学生只要学会观察作文的规律，总结出一套自己的东西，那么在写作文的时候就很 轻松了。我举个例子，像写议论文的时候，只要抓住提出论点，举例子，总结论点这三个步 骤，那么写作起来就很简单了，也不易离题。 三、注意审题，避免离题。
在写作文的过程中，需要特别重视审题这一步骤，做好了审题，意味着不会写离题。很 多学生在平日的作文练习以及考试过程中， 在看题的时候常常随便一瞥， 然后开始着手写作 文。这样的习惯对于写好作文来说，是非常的不好的。如果连一个作文题目都没有审好，那 么如何能够写出一篇好作文呢？ 所以，写作之前，给自己一分钟的时间，好好看清题目的 要求，然后再静下心来好好写作文。 四、只写和文章主题相关的内容，切忌什么都想抓。 有些学生在写作的时候，常常会出现很多的想法和观点。在定下主题后，什么都想写一 点，最后文章写的很长，但是主题却不深刻，文章内容也很分散。这样的一种情况，可以称 之为欲望过大，最后搞砸了。 作文是有字数限制的，不是说写的长的作文就是好作文。一篇好的作文需要主题深刻， 文字优雅，字字句句不罗嗦，但是却能够句句切入主题。有想法，有观点是好事儿，但是不 能够欲望太大，什么都想写一点。只需要把自己其中的一个观点或者想法抽出来，着重的描 写就可以了。 写好一篇小学生作文，需要小学生们在平日做很多的积累工作，例如阅读量、文笔、写 作习惯等等，相信只要你们肯下苦功夫，就一定能够克服写作的难关，进步很多

4. 怎么写小学的作文？

《盼》

有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的；手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：”蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？“我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”

“可是......还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。

“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。

“你看， 酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑， 好像猜着了我的心思。

“可......是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。

“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。

“真的吗？”妈妈问。

我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一-定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。

我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答......

5. 怎样写小学作文

写<小学作文方法如下：1.注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”，要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。2.要写好作文一定要勤记。把想到和听到的好句子，或片段马上记下来，然后整理成篇，俗话说“好记性不如烂笔头”，平时也可养成写日记的习惯，并且要大量阅读书籍来提高个人的写作能力。3.真实的语言。作文是学生情感的流露，只有运用真实的语言和想法才能写出感情真挚的作文。

6. 小学的作文怎么写？

小学的作文应该怎么写?  其实在小学阶段孩子们是没有很多的文字的积累,  没有很多的优美的文字,  那么应该培养的一个写作的能力,  就是自己内心是怎么想的就应该怎么写出来

7. 小学作文如何写

小学作作文写法：
一、注重兴趣写作。

兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。
二、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
三、重视积累写作。
小学生语言的积累主要来源于阅读教学 ，在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和。也就是我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”.所以我们一定要大量阅读课外书，最好每天读30分钟的课外书。

8. 小学作文应该怎么写？

小学的作文应该怎么写?  其实在小学阶段孩子们是没有很多的文字的积累,  没有很多的优美的文字,  那么应该培养的一个写作的能力,  就是自己内心是怎么想的就应该怎么写出来