种植活动的意义

1. 种植活动的意义

种植活动的意义 摘要陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。 关键词 幼儿园 种植活动 意义 近年来，随着城乡一体化建设的迅猛发展，大部分幼儿很少有机会与大自然亲近，不认识禾苗，分不清麦苗和小草，不知芋艿长在哪儿的十分普遍。美国一位教育家也说过：“大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽”。

2. 种植的解释

词目：种田词义：即植物栽培,包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培,有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草等。基本解释[farm;till the land] 耕种田地详细解释耕种田地。指以务农为生。唐独孤及《癸卯岁赴南丰道中闻京师失守寄权士繇韩幼深》诗：“种田不遇岁，策名不遭时。”丁玲《庆云里中的一间小房里》：“一个种田的人，能养得起一个老婆吗？”

3. 种植活动对孩子的意义

（一）种植活动能培养幼儿的探索精神

对于幼儿来说，自然环境能更直接的为他们的自主探索提供支持，种植活动是真实自然的，生机勃勃，变化万千。他们没有认真的、仔细的认识过黄豆，所以开始的时候我们就进行了黄豆的认识，帮助幼儿更进一步的了解它。从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐。

案例：小朋友和老师共同收集了各种各样的豆豆，生成了科学活动：“认识黄豆”。小朋友自己介绍带来的豆豆的名称。老师把不同的豆豆分放在盘子里，让幼儿自己观察豆豆的不同特征。许耀文惊讶地说：“老师，我发现黄豆有一点淡黑色，黄豆是不是有点坏了，”徐梦宇说：“是虫子咬的小伤痕吗？”，“其实，小朋友说的黄豆的伤痕是黄豆的芽眼”，“你们再找找红豆、黑豆、绿豆有芽眼吗？”这么一说，大家开始仔细地寻找着。幼儿都被这一句话吸引了，都在认真的、努力的寻找“芽眼”。

通过这个活动，幼儿认识了黄豆，在观察过程中我们发现，幼儿自己通过观察发现黄豆的秘密。在活动中幼儿的好奇心带动了他们的探索精神。幼儿能观察的很仔细，也很用心。他们还会自己动脑筋想，这个黑色的东西到底是什么，会自主的进行讨论。得不到正确的答案的时候就会请老师帮忙，以后幼儿碰到自己不认识的事物的时候也会去观察，去思考。

（二）种植活动能培养幼儿的责任感。

如今的幼儿因为平时缺乏锻炼，很多本来应该会的能力都在“退化”，然而通过照顾黄豆苗，能培养他们的责任感和爱心。幼儿之间会进行交流，讨论自己种植时遇到的问题，同时他们还会比较谁的种子张的快。有些用心的幼儿，每天早上来都会用杯子给自己的豆芽浇水，让它茁壮的成长。

案例：今天我们再次去观察黄豆苗，他们已经长大了很多了。小朋友一看到豆苗，就说：老师你看我的，已经长出那么多的叶子了，已经长大了很多了。孩子们非常的开心，因为他们自己中的黄豆已经长大了，自己的劳动有了成果。在一片感叹声中，突然黄琪大声的说：“看我的黄豆叶子上全都是小洞洞。”“老师，我的也有小洞洞”。大家都问，这是怎么回事啊？我请小朋友自己观察一下，能不能找到破坏豆苗的“凶手”。娄翔大声的说：“看，叶子下面有很多的小黑虫子”。进过老师的提醒，幼儿就想办法要把虫子杀死，不能再让他破坏豆苗了。褚雨薇说：“这种虫子应该用药水，才能把他们杀死。”大家都同意这个办法，然后我们就找来水壶，兑好药水，在浇药水时，有朋友还说：豆苗我来保护你。很关心自己的豆苗。

我们可以看到幼儿对自己的苗苗是多么关心，看到幼苗长大了很开心。同时看到幼苗长了虫子，能积极的想办法来保护豆苗，这个就是他们的责任感和爱心，通过这样的方法就能培养他们的责任感。并且通过遇到虫子的困难，并解决困难的事件，培养幼儿的爱心，同时也能看出种植活动使幼儿更加的团结，更有集体意识。

（三）种植活动能培养幼儿的动手能力。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼、发展幼儿智力极为有效的手段之一。农村自然资源丰富多彩，是幼儿熟悉的、容易收集的，他们对这些东西感到好奇，而种植活动就是它一个小小的索引。

案例：小朋友种下黄豆现在已经长出了两张黄豆叶子的黄豆苗了。吴晞楠提出：“黄豆宝宝长出了叶子住在纸杯里有点不舒服了，怎么办呀？徐梦宇说：“我和奶奶把黄豆种在地上的”……小朋友纷纷议论着。最后商量决定把黄豆苗“搬家”，种在幼儿园的小山坡上。老师教了小朋友种植的顺序，用水管小心地给黄豆苗浇水。因为小朋友还要经常来看看自己种的黄豆苗，所以，在黄豆苗旁边插上写有自己名字的小标牌。

幼儿结合自己的生活经验，发现黄豆生长在杯子里已经不够了，需要搬家，教师告诉他们种植的方法，放开手让幼儿自己发展。因为都是自己的豆苗，他们都很小心的进行种植，怕弄坏了自己心爱的东西。挖土、浇水这些事情在家里都是不会做的，在活动中也能看出幼儿动作的笨拙、和不知所措。这些都是幼儿的生活经验，不能舍弃。

（四）种植活动给幼儿带来收获的快乐。

随着季节的变化,同时在孩子们的细心观察照顾下,小山上的植物都成熟了,孩子们高兴地拿着工具来收获了,当孩子门抬着满满一篮子毛豆回来时别提有多高兴了,“这是我们自己种出来的毛豆,今天我们可以吃毛豆啦！然而分享也是一件很快乐的事情，我们尝到了新鲜的毛豆，特别的好吃。在品尝的过程中我发现有的幼儿懂得谦让，懂得一起分享，而且他们还懂得珍惜，知道这个是来之不易，是他们期待、盼望了很长时间，用爱心和责任心浇灌出来的。通过这次种植活动，对幼儿一些方面的发展起到了一定的促进作用，幼儿不仅仅得到了能力上的发展。我们老师也体验到了种植的乐趣，我们老师与幼儿共同成长，共同进步。

4. 药用植物的种植意义是什么？

药用植物自古以来就是我国各族人民防病治病的主要武器，对中华民族的繁衍昌盛发挥了重要作用。我国药用植物栽培历史悠久，使用方便，价格便宜，疗效可靠，扎根于中华大地的每个角落，随处可用。除防病治病外，还有滋补强壮、延年益寿的作用。因此，深受广大群众欢迎。是实现党和政府要使每个公民都享有医疗保健这一目标的有力保证。

5. 种植的植 是植物的意思吗？

不是的，种植两个字在这个词组里应该都是动词含义

zhòng
　◎ 把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。栽～。


zhí 
　1. 栽种：种～。培～。栽～。～树。 

基本词义
◎ 种
种 zhòng
〈动〉
(1) (形声。从禾,中(重)声。本义:播种;散布)
(2) 同本义 [sow]

◎ 植 zhí
〈动〉
(1) 栽种;种植;生长 [plant;grow]
植,种也。——《广雅·释地》
我有田畴,而子产植之。——《吕氏春秋·乐成》。注:“植,长也。”
东西植松柏。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
杂兰植桂竹。——明· 归有光《项脊轩志》


 植 zhí
〈名〉
(1) (形声。从木,直声。本义:关闭门户用的直木)
(2) 同本义 [door post]
植,户植也。——《说文》。按,古门外闭,中竖直木,以铁了鸟关之,可加锁者。
季孙与邑人争门关,决植。——《墨子·非儒》
夏屋宫驾,县联房植。——《淮南子·本经》
(3) 木柱 [post]
于四角立植而县。——《考工记·匠人》注
城上百步一楼,楼四植,植皆为通舄。——《墨子》。
(4) 引申为支柱,柱本 [pillar;mainstay]
井植生梓,而不容瓮,沟植生条,而不容舟。——《淮南子·览冥》。注:“谓材也。”
君子谓坚能用法矣,法者国之植也。——明· 冯梦龙《智囊补》
(5) 特指筑城墙两端所竖的木柱
大役,与虑事,属其植。——《周礼·夏官·大司马》
(6) 又指悬挂蚕箔的柱子
槌,宋、 魏、 陈、 楚、 江、 淮之间谓之植。——《方言》
(7) 植物,谷类、花草、树木等的统称 [plant]。如:植保(植物保护);植株(包括根、茎、叶等部分的植物体);动植物
(8) 通“志”( zhì)。志向[will]
上无固植。——《管子·法法》。注:“植,志也。”
弱颜固植。——《楚辞·招魂》
(9) 姓

6. 种植的植 是植物的意思吗？

不是的，种植两个字在这个词组里应该都是动词含义
zhòng
　◎
把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。栽～。
zhí
　1.
栽种：种～。培～。栽～。～树。
基本词义
◎
种
种
zhòng
〈动〉
(1)
(形声。从禾,中(重)声。本义:播种;散布)
(2)
同本义
[sow]
◎
植
zhí
〈动〉
(1)
栽种;种植;生长
[plant;grow]
植,种也。——《广雅·释地》
我有田畴,而子产植之。——《吕氏春秋·乐成》。注:“植,长也。”
东西植松柏。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
杂兰植桂竹。——明·
归有光《项脊轩志》
植
zhí
〈名〉
(1)
(形声。从木,直声。本义:关闭门户用的直木)(2)
同本义
[door
post]
植,户植也。——《说文》。按,古门外闭,中竖直木,以铁了鸟关之,可加锁者。
季孙与邑人争门关,决植。——《墨子·非儒》
夏屋宫驾,县联房植。——《淮南子·本经》
(3)
木柱
[post]
于四角立植而县。——《考工记·匠人》注
城上百步一楼,楼四植,植皆为通舄。——《墨子》。
(4)
引申为支柱,柱本
[pillar;mainstay]
井植生梓,而不容瓮,沟植生条,而不容舟。——《淮南子·览冥》。注:“谓材也。”
君子谓坚能用法矣,法者国之植也。——明·
冯梦龙《智囊补》
(5)
特指筑城墙两端所竖的木柱
大役,与虑事,属其植。——《周礼·夏官·大司马》
(6)
又指悬挂蚕箔的柱子
槌,宋、
魏、
陈、
楚、
江、
淮之间谓之植。——《方言》
(7)
植物,谷类、花草、树木等的统称
[plant]。如:植保(植物保护);植株(包括根、茎、叶等部分的植物体);动植物
(8)
通“志”(
zhì)。志向[will]
上无固植。——《管子·法法》。注:“植,志也。”
弱颜固植。——《楚辞·招魂》
(9)
姓

7. 植物学对作物育种的重要意义

1、提高单位面积产量；
2、改善产品品质；
3、减轻和避免自然灾害；
4、扩大种植面积；
5、有利于耕作制度的改革和复种指数的提高；
6、促进农业机械化发展及提高劳动生产率；
7、提高农业生产的经济效益；
8、育种新途径有：（1）杂种优势利用（2）远缘杂交（3）理化诱变（4）组织培养（5）细胞融合（6）基因工程。
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8. 植树的意义和作用

 1、保护生态：成群的树林可以改善生态环境，调节气候。2、美化环境：为生活的地方增添生机，起到装饰作用。3、抵挡风沙：植树造林能防风固沙，减弱风的力量。4、净化空气：一亩树林一年能吸收灰尘2-6万千克。
        
      植树有什么意义       1、保护生态 
      植树是保护生态环境非常重要的因素，不仅可以控制水土流失，调节气候，还能为动物们提供良好的生长环境，若是树木减少，会导致微生物锐减，人类的生存空间受到威胁。
       2、美化环境 
      植树还可以美化环境，正是因为有树木的存在，我们生活的家园才如此优美，假如树木数量减少，周围全是高楼大厦，会使生活的环境缺乏生机，没有任何美感。
       3、抵挡风沙 
      植树造林能防风固沙，风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟，要抵御风沙的袭击，必须植树，减弱风的力量，阻断风沙，为人类提供良好的生活环境。
       4、净化空气 
      绿色植物被称为天然除尘器，树叶上有许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫、病菌、病毒等有害物质，因此要多植树，一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气。