中班科学小蜗牛教案

1. 中班科学小蜗牛教案

 　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是我整理的中班科学小蜗牛教案，欢迎大家分享。
    中班科学小蜗牛教案1     　　设计背景 
  　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
   　　活动目标 
  　　1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
  　　2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
  　　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  　　5激发幼儿对科学活动的兴趣。
   　　重点难点 
  　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
   　　活动准备 
  　　1实物小蜗牛若干。
  　　2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
  　　3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
   　　活动过程 
  　　一、导入
  　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
  　　二、欣赏蜗牛
  　　1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
  　　2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
  　　三、认识蜗牛
  　　1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
  　　2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
  　　3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
  　　四、了解蜗牛
  　　1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
  　　2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
  　　五、小结
  　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
  　　六、延伸活动
  　　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
  　　1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。
  　　2幼儿动手制作。
  　　3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
   　　教学反思 
  　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
  　　2教学教具过少，没有挂图。
  　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
  中班科学小蜗牛教案2    　　 活动背景 
  　　中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的'。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。
  　　 活动目标 
  　　1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
  　　2．萌发对事物的探究兴趣。
  　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
  　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
  　　 活动准备 
  　　1．有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；
  　　2．课前捕捉蜗牛。
  　　 活动过程 
  　　1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？
  　　幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。
  　　幼B：它的壳是一圈一圈的。
  　　幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？
  　　师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？
  　　幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
  　　幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。
  　　幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。
  　　幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？
  　　幼C：反正我看见的。
  　　师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
  　　评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。
  　　2．观察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。
  　　幼：（观察）蜗牛爬行。
  　　师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？
  　　幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。
  　　幼B：这白白的东西是什么？
  　　幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
  　　幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？
  　　师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
  　　3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？
  　　幼B：蜗牛是不是都躲起来了。
  　　幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。
  　　幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。
  　　幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？
  　　 活动延伸 
  　　用橡皮泥做蜗牛。
  　　 活动反思 
  　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
  中班科学小蜗牛教案3    　　 设计意图： 
  　　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
  　　 活动目标： 
  　　了解蜗牛的外形特征，生活环境。
  　　 活动重、难点： 
  　　蜗牛的知道5种蜗牛的名字
  　　 活动准备： 
  　　蜗牛生活环境图片，视频
  　　 活动过程： 
  　　一、猜谜语引发兴趣
  　　1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
  　　2、幼儿举手回答（蜗牛）
  　　二、认识蜗牛
  　　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）
  　　2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角
  　　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
  　　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。
  　　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）
  　　三、认识种类不一样的蜗牛
  　　1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
  　　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
  　　 活动反思 
  　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

2. 幼儿园中班科学活动蜗牛教案

 　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园中班科学活动蜗牛教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
  　　幼儿园中班科学活动蜗牛教案 篇1   　　活动目标： 
  　　1、知道蜗牛的外形特征及习性，知道蜗牛是一只脚的动物。
  　　2、知道蜗牛与人和动物的关系。
   　　活动准备： 
  　　放有蜗牛的昆虫盒，蜗牛视频，嵌板蜗牛
   　　活动过程： 
   　　一、引导幼儿观察蜗牛的特征与习性。 
  　　（顺序观察法：从上到下、从内到外、整体到局部等观察法）
  　　1、请仔细观察蜗牛是什么样子的？头上有什么？有没有脚？
  　　（1）幼儿自由回答，给幼儿充分的表达时间。
  　　（2）小结：头上有两对触角，第二对触角上有眼睛，有一只脚粘叫腹脚，是用来爬行的等等。
  　　2、还有哪些是一只脚的动物？
  　　田螺、河蚌
  　　3、蜗牛喜欢吃什么？你是怎么知道的？
  　　（1）幼儿回答：菜、树叶、小草、苹果、香蕉。
  　　（2）小结：喜欢吃蔬菜、绿色植物。
  　　4、你知道蜗牛是怎样过冬的吗？
  　　（1）幼儿回答：一直睡觉、钻到土里、藏到草丛里。
  　　（2）小结：冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口，十分耐饥。
   　　二、引导幼儿讨论蜗牛的用处。 
  　　现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃，还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病。还可以放在自然角供幼儿观察。
   　　三、总结。 
  　　蜗牛真有趣，它只有一只脚，他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃，所以人们要消灭它又要饲养它。
  　　活动延伸：
  　　1、画蜗牛
  　　2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。保护幼儿园花草。
  　　幼儿园中班科学活动蜗牛教案 篇2   　　活动目标、认知目标： 
  　　认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。
   　　技能目标： 
  　　培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
   　　情感目标： 
  　　培养幼儿爱护小蜗牛的情感。
  　　活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）
   　　活动过程导入： 
  　　带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。
   　　基本环节： 
  　　1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。
  　　2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。
  　　3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”
  　　结束：
  　　教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。
  　　幼儿园中班科学活动蜗牛教案 篇3   　　活动目标： 
  　　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
  　　2、萌发对事物的探究兴趣。
   　　活动准备： 
  　　1、图片-蜗牛
  　　2、放大镜等
   　　活动过程：  一、认识蜗牛
  　　1、了解蜗牛的外形特征。
  　　（1）蜗牛的身体是什么样的？
  　　引导幼儿讨论。
  　　教师：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
  　　（2）蜗牛的头上有什么？
  　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
  　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？
  　　告诉幼儿蜗牛的`眼睛就长在触角上。
  　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
  　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚
  　　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
  　　二、观察蜗牛的脚
  　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
  　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
  　　三、了解蜗牛的生活习性
  　　1、蜗牛爬行。
  　　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？
  　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，
  　　看上去就像白线一样。
  　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，
  　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
  　　2、交流蜗牛的生活习性
  　　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？
  　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？
  　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
  　　四、探索知识
  　　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

3. 幼儿园小班《蜗牛的秘密》教案及反思

 　　 活动目标： 
   　　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。
   　　2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
   　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
   　　4、培养探索自然的兴趣。
   　　 活动重难点： 
   　　自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
   　　通过实验操作，感知幼儿的生活习性
   　　 活动准备： 
   　　1、关于蜗牛的视频
   　　2、蜗牛、青菜等
   　　 活动过程： 
   　　一、分享交流寻找蜗牛的经验
   　　提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？
   　　二、观察蜗牛的外形
   　　1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
   　　2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
   　　3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
   　　三、谈话了解蜗牛的生活习性
   　　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？
   　　四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
   　　1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索
   　　2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
   　　 教学反思： 
   　　在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。
   　　在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的'放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。
   　　课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
   　　在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。
   　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

4. 科学活动有趣的蜗牛中班教案

 　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的科学活动有趣的蜗牛中班教案，欢迎阅读与收藏。
    　　 活动目标： 
  　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
  　　2、敢于探索，发展观察能力。
  　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  　　 活动准备： 
  　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
  　　2、记录纸笔若干
  　　 活动过程： 
  　　1、谈话：春天的小动物
  　　――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
  　　2、户外：找蜗牛
  　　3、观察蜗牛
  　　A：引导孩子们观察蜗牛。
  　　――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
  　　B：分享个自的'经验
  　　3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
  　　4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
  　　5、小结
  　　 活动反思： 
  　　在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

5. 快乐的蜗牛中班教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的快乐的蜗牛中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
    快乐的蜗牛中班教案1     　　【活动目标】 
  　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
  　　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
  　　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
   　　【活动准备】 
  　　1、歌曲CD
  　　2、蜗牛图片
   　　【活动过程】 
  　　一、出示蜗牛图片，引出歌名。
  　　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？
  　　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
  　　二、欣赏歌曲。
  　　1、教师清唱歌曲。
  　　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？
  　　2、欣赏歌曲第二遍。
  　　师：小蜗牛的房子有什么好处？
  　　3、欣赏歌曲第三遍。
  　　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。
  　　三、幼儿学唱歌曲。
  　　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。
  　　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。
  　　四、分组演唱表演歌曲。
  快乐的蜗牛中班教案2    　　 设计理念： 
  　　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
  　　 活动目标： 
  　　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。
  　　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。
  　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
  　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
  　　 活动准备： 
  　　1、歌词图谱，蜗牛图片
  　　2、大鼓一面
  　　3、钢琴一架
  　　 活动过程： 
  　　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》
  　　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛
  　　3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
  　　（1）小蜗牛长得什么样子？
  　　（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）
  　　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
  　　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点）
  　　边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次
  　　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
  　　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
  　　活动延伸：
  　　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。
  　　 活动反思： 
  　　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。
  快乐的蜗牛中班教案3    　　 活动目标 
  　　1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
  　　2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
  　　 活动准备 
  　　1。图片：蜗牛
  　　2。头饰：蜗牛
  　　3。音乐磁带
  　　 活动过程 
  　　一、谜语导入
  　　走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）
  　　二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
  　　1。出示实蜗牛图片
  　　2。提问
  　　（1）小蜗牛长得什么样子？
  　　（2）小蜗牛平时都在干什么？
  　　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？
  　　（引导幼儿用肢体或语言表达）
  　　三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
  　　1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。
  　　引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
  　　2。提问：
  　　（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
  　　（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
  　　四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。
  　　1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
  　　提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？
  　　并尝试唱一下或用动作来表现。
  　　2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。
  　　（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）
  　　五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
  　　1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
  　　2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
  　　3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
  　　六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
  　　七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。
  　　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
  快乐的蜗牛中班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、 观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。
  　　2、 初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来。
  　　3、 体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
  　　4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
  　　5、 培养幼儿的欣赏能力。
  　　 活动准备： 
  　　活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
  　　 活动过程： 
  　　一、 观察活动
  　　1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。
  　　老师：蜗牛的身上有什么？
  　　老师：小蜗牛还有什么？
  　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？
  　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。
  　　2、欣赏蜗牛的不同姿态
  　　老师：看看小蜗牛在干什么？
  　　老师：它在做什么动作呢？
  　　二、 边讲故事边教幼儿做手工
  　　1、 天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。
  　　操作：拿一个田螺或者螺丝。
  　　2、 小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。
  　　操作：用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。
  　　3、头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。
  　　操作：用扭扭棒做触角和表情。
  　　三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态
  　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人？
  　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？
  　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？
  　　四、作品欣赏
  　　老师：请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？
  　　 活动反思： 
  　　开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。
  　　活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
  快乐的蜗牛中班教案5    　　 【活动目标】 
  　　1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
  　　2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
  　　3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
  　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
  　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
  　　 【活动准备】 
  　　1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。
  　　2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。
  　　3、记录表每人一张。
  　　4、两种材质的一角硬币各一枚。
  　　 【活动过程】 
  　　1、游戏"小兔子跳舞"，引发幼儿兴趣。
  　　"小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？"教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。"哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明，这都能发现了。""那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，自主探索磁铁吸铁的特性。
  　　①"小朋友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，现在开始吧。"②"好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。
  　　③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？
  　　小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。
  　　④"小朋友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，"原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。"3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。
  　　①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交流自己的发现。
  　　②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。
  　　4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
  　　游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
  　　引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
  　　总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解
  　　 教学反思 
  　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
  　　2教学教具过少，没有挂图。
  　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
  快乐的蜗牛中班教案6    　　 活动目标 
  　　1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
  　　2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。
  　　3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
  　　 活动准备 
  　　鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片
  　　 活动过程 
  　　 一、了解3/4节奏强弱弱的特点 
  　　1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）
  　　2．那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）
  　　3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。
  　　4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）
  　　5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。
  　　6．那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。
  　　7．那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
  　　 二、学唱歌曲 
  　　1．学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示PPT)（小蜗牛）
  　　2．那小蜗牛长得怎么样呀？
  　　3．哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)
  　　4．它的头上有什么？（触角）
  　　5．那我们给他一个好听的词，叫小犄角。
  　　6．好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)
  　　7．小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。
  　　8．小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？（不会）
  　　9．小蜗牛说：我从来不回头不回头。
  　　10．老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛。。。）
  　　11．现在我们用三拍子的`节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。（边敲鼓边念）
  　　12．老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。
  　　13．你喜欢哪句？我们来学一学。（钢琴伴奏，敲鼓）
  　　14．现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。（弹琴，敲鼓）
  　　15．现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。（弹琴，敲鼓）
  　　 三、趣味性演唱和表演 
  　　1．(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？（很响）老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）
  　　2．我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。
  　　3．练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。
  　　4．现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。
  　　5．现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？（点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈）
  　　6．排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）
  快乐的蜗牛中班教案7    　　 活动目标： 
  　　培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。
  　　了解、感悟装饰画的艺术美。
  　　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
  　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
  　　 活动准备： 
  　　1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
  　　2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。
  　　3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。
  　　4.电教器材：投影仪。
  　　 活动过程： 
  　　 导入： 
  　　（师）课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。
  　　（幼儿）课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。
  　　 知识点： 
  　　1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）
  　　2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢？引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）
  　　3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么？（构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。）
  　　 造型表现： 
  　　1、欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗？（幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。）
  　　2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面？（构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。）
  　　3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。
  　　加深梯度：你能注意整个画面色调吗？
  　　 教学评价： 
  　　1、幼儿自评，介绍自己的作品。
  　　2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里？
  　　3、教师对幼儿作品进行评价。
  　　 教学反思： 
  　　美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
  　　评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
  快乐的蜗牛中班教案8    　　 教材分析： 
  　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。
  　　 活动目标： 
  　　1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
  　　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。
  　　3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
  　　 活动准备： 
  　　小蜗牛图片1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD。
  　　 活动建议： 
  　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。
  　　1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿认识小蜗牛。
  　　2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。
  　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。
  　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
  　　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。
  　　2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。
  　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
  　　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
  　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。
  　　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？
  　　3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。
  　　小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。
  　　四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。
  　　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？
  　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。
  　　2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

6. 幼儿园中班科学蜗牛是什么样子的教案

活动目标
　　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
　　2、萌发对事物的探究兴趣。
　　活动准备
　　1、图片-蜗牛
　　2、放大镜等
　　活动过程
　　一、认识蜗牛
　　1、了解蜗牛的外形特征。
　　（1）蜗牛的身体是什么样的？
　　引导幼儿讨论。
　　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
　　（2）蜗牛的头上有什么？
　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？
　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚
　　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
　　二、观察蜗牛的脚
　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
　　三、了解蜗牛的生活习性
　　1、蜗牛爬行。
　　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？
　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，
　　看上去就像白线一样。
　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，
　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
　　2、交流蜗牛的生活习性
　　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？
　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？
　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
　　四、探索知识
　　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

7. 中班科学活动蜗牛吃什么教案

　　幼儿园中班科学教案：蜗牛吃什么
 
　　教师：屈老师
 
　　活动目标：
　　1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
　　2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
 
　　活动准备：
　　1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
　　2、《幼儿画册》
 
　　活动过程：
　　1、观察小蜗牛
　　提问：小蜗牛长什么样？
　　2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？
　　提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）
　　3、试验，并尝试记录观察的结果
　　(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.
　　(2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？
　　(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
　　4、交流、分享发现
　　鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
　　(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?
　　(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？
　　(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么？
 
　　教学反思:
　　探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。
　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

8. 《蜗牛》小班主题教案

 　　 活动目标 
  　　1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。
  　　2、老师引导幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
  　　3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
  　　4、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
  　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  　　 活动准备 
  　　1、实物小蜗牛若干。
  　　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
  　　3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。
  　　 活动过程 
  　　一、导入。
  　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
  　　二、欣赏蜗牛。
  　　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
  　　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
  　　三、认识蜗牛。
  　　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
  　　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
  　　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
  　　四、了解蜗牛。
  　　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
  　　2、小蜗牛的食物是什么呢?
  　　经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的.食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
  　　五、小结
  　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
  　　 活动延伸 
  　　师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
  　　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
  　　2、幼儿动手制作。
  　　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。